孩子教育的經(jīng)典故事(教育孩子的故事?)
1.教育孩子的故事?
《小男孩和蘋(píng)果樹(shù)》是法國作家瑞喬·M·約翰所寫(xiě)的一則童話(huà)故事。 故事內容講述了一個(gè)小男孩與蘋(píng)果樹(shù)的故事：蘋(píng)果樹(shù)無(wú)止境的滿(mǎn)足著(zhù)小男孩，當小男孩老時(shí)，才了解到蘋(píng)果樹(shù)對自己的真正意義。這個(gè)故事中的蘋(píng)果樹(shù)喻為天下的父母。
小男孩和蘋(píng)果樹(shù)
文/瑞喬·M·約翰 翻譯/加法
有一棵蘋(píng)果樹(shù)。有一個(gè)小男孩每天都喜歡來(lái)跟蘋(píng)果樹(shù)玩。他上樹(shù)摘蘋(píng)果吃，在樹(shù)蔭里打盹，他愛(ài)這棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)也愛(ài)他。
時(shí)光飛快的過(guò)去。小男孩變成了大男孩。他不再跟蘋(píng)果樹(shù)玩了。一天，男孩回到蘋(píng)果樹(shù)身旁，他看起來(lái)很難過(guò)。
“來(lái)跟我玩一會(huì )吧。”蘋(píng)果樹(shù)對他說(shuō)。
“我不是小孩子了，我不會(huì )爬樹(shù)了，我需要玩具，我需要錢(qián)買(mǎi)玩具。”小男孩說(shuō)。
“對不起，我沒(méi)有錢(qián)。不過(guò)你可以把我所有的蘋(píng)果摘下來(lái)拿去賣(mài)錢(qián)。”蘋(píng)果樹(shù)回答他。
小男孩打起精神來(lái)，它把所有的蘋(píng)果摘光了，然后快樂(lè )地離去。
摘了蘋(píng)果后，小男孩再沒(méi)有來(lái)看過(guò)蘋(píng)果樹(shù)，直到他長(cháng)成一個(gè)男人。一天，回到蘋(píng)果樹(shù)這里。
“來(lái)跟我玩一會(huì )吧。”蘋(píng)果樹(shù)對他說(shuō)。
“我沒(méi)有時(shí)間玩，我要工作來(lái)養活我的家庭。我們需要一所房子安身，你能幫助我嗎？”男人說(shuō)。
“對不起，我沒(méi)有房子。不過(guò)你可以砍掉我所有的樹(shù)枝拿去蓋房子。”蘋(píng)果樹(shù)回答說(shuō)。
男人打起精神來(lái)，他砍掉了所有的樹(shù)枝，然后快樂(lè )地離去。
看到男人快樂(lè )，蘋(píng)果樹(shù)也非常快樂(lè )，不過(guò)男人砍了樹(shù)枝以后再也沒(méi)有來(lái)看過(guò)蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)又孤零零了，它很傷心。
一個(gè)炎熱的夏日，男人回到蘋(píng)果樹(shù)這里。蘋(píng)果樹(shù)高興極了。
“來(lái)跟我玩一會(huì )吧。”蘋(píng)果樹(shù)對他說(shuō)。
“我一天比一天年紀大，我想去航海，讓自己放松下來(lái)。你能給我一條船嗎？”
男人問(wèn)。
“用我的樹(shù)干去做條船吧。你就可以航行到很遠的地方，你會(huì )快樂(lè )的。”
于是男人砍了樹(shù)干做了條船，他真的去航海了，并且很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有回來(lái)。
很多年以后，男人終于回來(lái)了。
“對不起，孩子，”蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)，“我沒(méi)有什么可以給你的了，沒(méi)有蘋(píng)果給你吃。”
“沒(méi)關(guān)系，我牙齒都掉光了，不能咬蘋(píng)果了。”男人說(shuō)。
“也沒(méi)有樹(shù)干給你爬。”蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)。
“沒(méi)關(guān)系。我太老了，爬不動(dòng)樹(shù)了。”男人說(shuō)。
“我真的沒(méi)有什么可以給你，只有我快要枯死的樹(shù)根。”蘋(píng)果樹(shù)留著(zhù)眼淚說(shuō)。
“我并不需要什么，只要有個(gè)地方能坐下來(lái)休息一下，經(jīng)過(guò)這么多年，我太累了。”男人回答。
“那好！老樹(shù)根是最適合歇息的地方了，過(guò)來(lái)跟我坐一會(huì )兒吧。”蘋(píng)果樹(shù)高興的說(shuō)，含著(zhù)眼淚對男人微笑著(zhù)。
這個(gè)故事送給每個(gè)孩子。蘋(píng)果樹(shù)就像我們的父母。
當我們年幼的時(shí)候，我們喜歡跟爸爸媽媽一起玩。等我們長(cháng)大了，我們就離開(kāi)父母。只有當我們有需要或者遇到麻煩的時(shí)候才回到他們身邊。無(wú)論怎樣，父母都一直在那里，盡一切所能提供我們所需要的一切，只為我們快樂(lè )。
你也許覺(jué)得故事里的小男孩對蘋(píng)果樹(shù)很殘忍。然而，我們中的每個(gè)人正是那樣對待我們的父母的。
愛(ài)你的爸爸媽媽吧，從這一刻開(kāi)始。
2.有什么教育孩子的故事,要感人的道理深刻的
盤(pán)點(diǎn)對孩子最具有影響力的十個(gè)故事： 高斯破解數學(xué)難題 1796年的一天，在德國哥廷根大學(xué)，一個(gè)19歲的青年吃完晚飯，開(kāi)始做導師單獨布置給他的每天例行的兩道數學(xué)題。
像往常一樣，前2道題目在2個(gè)小時(shí)內順利地完成了。但青年發(fā)現今天導師給他多布置了一道題。
第三道題寫(xiě)在一張小紙條上，是要求只用圓規和一把沒(méi)有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒(méi)有多想，就做了起來(lái)。
然而，青年感到非常吃力。 開(kāi)始，他還想，也許導師特意給我增加難度吧。
但是，隨著(zhù)時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，第三道題竟毫無(wú)進(jìn)展。青年絞盡腦汁，感到自己學(xué)到的數學(xué)知識對解開(kāi)這道題沒(méi)有什么幫助。
困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來(lái)！他拿起圓規和直尺，在紙上畫(huà)著(zhù)，嘗試著(zhù)用一些超常規的思路去解這道題.。.當窗口露出一絲曙光時(shí)，青年長(cháng)舒了一口氣，他終于做出了這道難題！見(jiàn)到導師時(shí)，青年感到有些內疚和自責。
他對導師說(shuō)：“您給我布置的第三道題我做了整整一個(gè)通宵，我辜負了您對我的栽培……”導師接過(guò)學(xué)生的作業(yè)一看，當即驚呆了。他的聲音都顫抖了，說(shuō)：“這……真是你自己……做出來(lái)的？”青年有些疑惑地看著(zhù)激動(dòng)不已的導師，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一個(gè)晚上才做出來(lái)。”
導師讓他坐下，取出圓規和直尺，在書(shū)桌上鋪開(kāi)紙，叫青年當著(zhù)他的面做這道題。青年很快就解開(kāi)了這道題。
導師激動(dòng)地對青年說(shuō)：“你知不知道，你解開(kāi)了一道有兩千多年歷史的數學(xué)難題？牛頓也沒(méi)有解出來(lái)，阿基米德沒(méi)有解出來(lái)，你竟然一個(gè)晚上就解出來(lái)了！你真是天才啊！我最近正在研究這道難題，昨天給你布置題目時(shí)，不小心把寫(xiě)有這個(gè)題目的小紙條夾在了給你的題目里。”后來(lái)，每當這個(gè)青年回憶這件事時(shí)，總是說(shuō)：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數學(xué)難題，我可能就無(wú)法解開(kāi)它。
這個(gè)青年就是數學(xué)王子高斯。 點(diǎn)評：孩子大都少有循規蹈矩思想，少有畏懼心理。
有些事情，在不清楚它到底有多難時(shí)，孩子往往能夠做得更好。其實(shí)，畏難情緒害怕的不是困難，而是害怕自身，對自己沒(méi)有信心。
所以，在教育孩子的過(guò)程中，不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子；應該鼓勵孩子敢想敢做，建立自信。 油燈的光芒依舊 一名學(xué)生因為怕麻煩老師，所以總是不敢問(wèn)問(wèn)題。
這個(gè)老師非常細心，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間和學(xué)生們的相處，老師終于發(fā)現了這個(gè)現象，就問(wèn)他原因。學(xué)生說(shuō)：“老師，很抱歉。
您給我的答案我又忘記了。我很想再次請教您，但想到我已經(jīng)麻煩您許多次了，就不敢再去打擾您了！”老師想了想，對他說(shuō)：“你先去點(diǎn)一盞油燈。”
學(xué)生照做了。老師接著(zhù)又說(shuō)：“再去多拿幾盞油燈來(lái)，用第一盞燈去點(diǎn)燃它們。”
學(xué)生也照做了。這時(shí)老師笑著(zhù)對他說(shuō)：“其他油燈都是用第一盞燈點(diǎn)燃的，但是第一盞燈的光芒有損失嗎？”學(xué)生回答道：“沒(méi)有啊！”老師又對他說(shuō)：“和你們分享我所擁有的知識，我不但不會(huì )有損失，反而會(huì )有更大的快樂(lè )和滿(mǎn)足。
所以，有問(wèn)題的時(shí)候，歡迎你隨時(shí)來(lái)找我。” 點(diǎn)評：家長(cháng)[微博]應該讓孩子知道，一個(gè)人的知識是很有限的，但經(jīng)過(guò)多人長(cháng)時(shí)間的互相討論、請教，他們的知識和底蘊都會(huì )有所提高，所以，如果遇到什么問(wèn)題你不會(huì )不懂，就去問(wèn)別人。
請教也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，每時(shí)每刻都可以去請教，只是請教的對象不同，有直接，有間接。可以向書(shū)本請教，也可以向同學(xué)、老師和家長(cháng)請教。
沒(méi)有請教就沒(méi)有進(jìn)步，就沒(méi)有成功。 讓計劃讓位于行動(dòng) 奧馬爾是一個(gè)有作為的皇帝。
他的頭腦里充滿(mǎn)了智慧，而且穩健、博學(xué)，為人們所敬仰。有一次，一個(gè)年輕人問(wèn)他：“您是如何做到這一切的，剛—開(kāi)始您是否就已經(jīng)制定了—生的計劃了呢？”奧馬爾微笑著(zhù)說(shuō)：“到了現在這個(gè)年紀，我才知道制定計劃是沒(méi)有用的。”
當我20歲的時(shí)候我對自己說(shuō)：“我要用20歲以后的第一個(gè)10年學(xué)習知識；第二個(gè)10年去國外旅行；第三個(gè)10年，我要和一個(gè)漂亮的姑娘結婚并且生幾個(gè)孩子。 在最后的10年里，我將在鄉村地區，過(guò)著(zhù)隱居生活，思考人生。”
終于有一天，在前10年的第7個(gè)年頭，我發(fā)現自已什么也沒(méi)有學(xué)到，于是我推遲了旅行的安排。在以后的4午時(shí)間里，我學(xué)習了法律。
并且成了這一領(lǐng)域舉足輕重自的人物，人們把我當作楷模。這個(gè)時(shí)候我想要出去旅行了，這是我心儀已久的愿望。
但是各種各樣的事情讓我無(wú)法抽身離開(kāi)。我害怕人們在背后斥責我不負責任，后來(lái)我只好放棄旅行的想法。
等到我40歲的時(shí)候，我開(kāi)始考慮自己的婚姻了。但總是找不到自己以前想像中那樣美麗的姑娘。
直到62歲的時(shí)候，我還是單身一個(gè)人，那時(shí)候我為自己這么大一把年紀還想結婚而感到羞愧。于是我又放棄了找到這樣一個(gè)姑娘并且和她結婚的想法。
后來(lái)我想到了最后一個(gè)愿望，那擾是找一個(gè)僻靜的地方隱居下來(lái)。但是我一直沒(méi)有找到這樣一個(gè)地方，如果患上疾病，我連這個(gè)愿望都完成不了。
這就是我一生的計劃，但是一個(gè)也沒(méi)有實(shí)現。“年輕人，不要把時(shí)間放在制定漫長(cháng)的計劃上，只要你想到要做一什事就馬上去做。
放棄計劃，立刻行動(dòng)吧！”奧馬爾最后說(shuō)。 點(diǎn)評：在孩子學(xué)習的過(guò)程中，與其給孩子制定漫長(cháng)的學(xué)習計劃，不如督促孩子立。
3.簡(jiǎn)短的家庭教育小故事
一天.孩子放學(xué)后，在客廳里玩籃球，忽然，籃球打落書(shū)架上一個(gè)花瓶，“咚” 的一聲，花瓶重重地摔到地板上，瓶口摔掉一大塊。這不是擺設品，而是祖上傳下的波旁王朝時(shí)期的古董。
孩子慌忙把碎片用膠水粘起來(lái)，膽戰心驚地放回原位。
當天晚上，母親發(fā)現花瓶有些“變化”。吃晚餐時(shí)，她問(wèn)孩子：“是不是你打碎了花瓶？”孩子靈機一動(dòng)，說(shuō)：“一只野貓從窗外跳進(jìn)來(lái)，怎么也趕不走，它在客廳里上竄下跳，最后碰倒架子上的花瓶。”
母親很清楚，孩于在撒謊，每天上班前她把窗戶(hù)一扇扇關(guān)好，下班回來(lái)再打開(kāi)。
母親不動(dòng)聲色說(shuō)：“是我疏忽了，沒(méi)有關(guān)好窗戶(hù)。”
就寢前，孩子在床上發(fā)現一張便條，母親讓他馬上到書(shū)房去。
看到孩子忐忑不安地推門(mén)進(jìn)來(lái)，母親從抽屜里拿出一個(gè)盒子，把其中一塊巧克力遞給孩子：“這塊巧克力獎給你，因為你運用神奇的想象力，杜撰出一只會(huì )開(kāi)窗戶(hù)的貓，以后，你一定可以寫(xiě)出好看的偵探小說(shuō)。”
接著(zhù)，她又在孩子手里放了一塊巧克力：“這塊巧克力獎給你。因為你有杰出的修復能力，雖然用的是膠水，但是，裂縫黏合得幾乎完美無(wú)缺。不過(guò)，這是修復紙質(zhì)物品的，修復花瓶不僅需要黏合力更強的膠水.而且需要更高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。明天，我們把花瓶拿到藝術(shù)家那里，看看他們是怎樣使一件工藝品完好如初的。”
母親又拿起第三塊巧克力，說(shuō)：“最后一塊巧克力，代表我對你深深的歉意，作為母親，我不應該把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一個(gè)熱衷體育的男孩子。希望你沒(méi)有被砸到或者嚇到。”
“媽媽我……”以后，孩子再也沒(méi)有撒過(guò)一次謊，每當他想撒謊時(shí)，三塊巧克力就會(huì )浮現在眼前。
這是一位多么睿智的法國母親呀！她用自己特別的方式，看似獎勵，實(shí)則卻嚴厲地懲罰了孩子的過(guò)錯，又保護了孩子的自尊心。細細體味，每一塊巧克力，每一句話(huà)語(yǔ)都蘊涵著(zhù)這位母親獨到的教育見(jiàn)解和教育藝術(shù)，尤其是第三塊巧克力，以誠懇地向孩子檢討自己的疏忽的名義而獎勵給自己的孩子，讓孩子感受到母親對他無(wú)私的愛(ài)，則更讓我們這些做家長(cháng)的自愧不如了。這位母親，獎勵給孩子的不僅僅是三塊巧克力，更是伴隨他一生的教育，教育他在以后的旅途里，誠實(shí)做人。
4.關(guān)于教育的小故事
一個(gè)廣為流傳的關(guān)于美國總統華盛頓小時(shí)侯的故事就是激勵教育的典型例子。
華盛頓小時(shí)侯用斧頭砍掉了庭院中的蘋(píng)果樹(shù)，他的父親看到后很生氣。華盛頓意識到自己的錯誤后主動(dòng)認錯，父親不但沒(méi)有責備，反而贊許他的誠實(shí)。
父親的這種贊許對華盛頓來(lái)說(shuō)是一種鼓勵，他的誠實(shí)習慣因而逐漸養成。 ?do=blogs&id=1722&uid=116 聽(tīng)聽(tīng)張藝謀小時(shí)候的故事 1999年的春夏之交，我找到了張藝謀媽媽家。
張媽媽沏好了茶，遞給我一張名片。名片正面印著(zhù)：中國皮膚性病學(xué)雜志、中國醫學(xué)文摘皮膚科學(xué)編輯部張孝友教授。
背面則是：西安醫科大學(xué)第二附屬醫院皮膚科教授、中華醫學(xué)會(huì )皮膚科西安分會(huì )委員。下面是訪(fǎng)問(wèn)張媽媽的錄音整理。
我1950年生了藝謀。他的生日是4月11日。
藝謀出生的時(shí)間是早上7點(diǎn)鐘。藝謀他爸叫了一個(gè)日本人的太太接的生。
藝謀的名字是我父親給起的。我爸想了又想，拿一張紅紙條，寫(xiě)了三個(gè)字：張詒謀。
為什么要起這個(gè)名字？詒者勛也。我父親是希望孩子將來(lái)能有所成就。
因為這名字，藝謀上學(xué)后還出現了一些有意思的事。由于“詒”字不好寫(xiě)，有人把他的名字寫(xiě)成張治謀，有人寫(xiě)成張冶謀，還有同學(xué)跟他開(kāi)玩笑，叫他張陰謀，他一氣之下就自己把名字改了，叫了現在的“藝謀”。
生了藝謀，我在家照顧了他一年。一年以后我考取了醫科大學(xué)。
他爸工資很低。我一上大學(xué)，還要用他的錢(qián)，家里頭錢(qián)就比較緊張，境況也越來(lái)越不好。
藝謀小時(shí)候很可憐，穿的是補丁衣服和我婆婆給他做的布底鞋，我都不記得我給過(guò)他零花錢(qián)，能吃上飯就行了。 藝謀6歲上的幼兒園，每天我送他去，有時(shí)候他不想去，我就背上他，哄著(zhù)他。
他自己現在都能記得。 后來(lái)家境越來(lái)越不行。
他爸爸的工資不高，才六十幾塊。我畢業(yè)以后拿的工資也才五十九塊五，拿了好多年。
1954年我生了老二，1957年我又生了老三。生活的艱難可想而知。
藝謀姑姑的女兒，比他大一兩歲。在小學(xué)階段，藝謀受這個(gè)表姐的影響比較大。
他表姐很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，藝謀就跟著(zhù)學(xué)。表姐畫(huà)美女，藝謀畫(huà)武士，另外他還刻畫(huà)，刻了好多武士，各式各樣的。
“文革”期間，藝謀已經(jīng)學(xué)彩色畫(huà)了，拿毛筆來(lái)畫(huà)，畫(huà)梅花，畫(huà)人頭像。這小家伙在我們這兒還很有名，“文革”開(kāi)始以后，藝謀畫(huà)了十幅毛主席在各個(gè)不同時(shí)期的人頭像，是很大的十幅畫(huà)，擺在院子里，他還畫(huà)了一幅貼到門(mén)上。
在小學(xué)四年級以前，藝謀一是愛(ài)畫(huà)畫(huà)兒，另一個(gè)是愛(ài)看小說(shuō)，整天抱著(zhù)看。他小時(shí)候營(yíng)養差，身體不太好，有一次他在班上昏倒了。
我把他弄到我們醫院檢查才發(fā)現他貧血。他住在兒科的病房，我一有時(shí)間就去看他，每次去就看見(jiàn)他在抱著(zhù)很厚的一本書(shū)看。
一次查房，我也跟著(zhù)去了，兒科的何教授發(fā)了脾氣，說(shuō)：“張大夫你怎么搞的，這么小個(gè)娃，你讓他看那么厚的書(shū)，多費腦子呀！”我馬上把書(shū)給沒(méi)收了。 藝謀最喜歡看的是民間故事和名著(zhù)。
什么《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國演義》，藝謀在小學(xué)、中學(xué)階段就已經(jīng)把這些書(shū)看完了。后來(lái)我聽(tīng)他表姐說(shuō)：“謀謀小時(shí)候和人家巷子里頭的小孩兒玩兒，他從不跟誰(shuí)打鬧，人家就叫他講故事。
好多小孩兒都圍上來(lái)，都聽(tīng)得入神了！” 藝謀能靜心聽(tīng)課，是個(gè)很專(zhuān)心的人，像他爸。他愛(ài)學(xué)習像我，所以，盡管他放學(xué)后老看小說(shuō)，學(xué)習成績(jì)還是很好。
他每學(xué)期都有個(gè)三好學(xué)生證拿回來(lái)，我沒(méi)給他保留，也從來(lái)沒(méi)有貼在墻上，因為我感覺(jué)他就應該這樣。你可能覺(jué)得我對孩子教育得不夠，但藝謀到現在也不自負，我從來(lái)都沒(méi)有培養他高人一等的感覺(jué)。
藝謀他爸是個(gè)悶脾氣，藝謀自己也是，他偶爾回趟家，就跟他爸兩人都在那兒坐著(zhù)，你拿報紙看我也拿報紙看，各看各的，誰(shuí)也不吭聲。有時(shí)我都睡了，他還在那兒看，他沉浸在自己的世界里，好像跟我們沒(méi)有什么話(huà)可說(shuō)似的。
我意識到，孩子大了，有自己的生活了，家不過(guò)是他歇息的地方。但我還是跟他說(shuō)，藝謀，他是你父親嘛，你回來(lái)應該問(wèn)問(wèn)他的情況，問(wèn)他身體是不是好，家里有沒(méi)有什么困難，他又不需要你幫他做什么，但你要讓他知道你在關(guān)心他。
人年紀大了，是需要子女來(lái)溫暖的。 聽(tīng)了這些話(huà)，藝謀仿佛意識到了什么，連連點(diǎn)頭。
從那以后，藝謀一回家，就主動(dòng)找他爸爸說(shuō)話(huà)，他爸爸也就開(kāi)始話(huà)多了。他爸爸那人很有意思，話(huà)匣子一旦打開(kāi)了，也會(huì )有很多話(huà)說(shuō)的。
有時(shí)候我就在里頭插話(huà)，這樣家庭氣氛就比以前活躍了。藝謀回家不愛(ài)說(shuō)話(huà)的原因我明白，性格只是一方面，還有，他年輕，心思都用在自己的事業(yè)上了。
其實(shí)藝謀有點(diǎn)怕他爸。他從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)，但實(shí)際上我能看出來(lái)。
藝謀拍《紅高粱》的時(shí)候吸那個(gè)紙煙。蕭華過(guò)來(lái)告訴我們，說(shuō)藝謀的煙灰缸有多少多少。
我一聽(tīng)就覺(jué)得這事可不得了。他爸以前就是吸煙的，雖然后來(lái)戒掉了，但他那個(gè)氣管炎就落下病根，一直好不了。
于是，他爸跟我就一塊兒專(zhuān)程到西安去了一趟。到了他那兒一看，果不其然，有煙味兒，有煙灰缸，都在那兒放著(zhù)。
他爸當即給他寫(xiě)了張字條，讓他立刻戒煙。 藝謀吸煙我以前是知道的，也說(shuō)過(guò)他幾次，但是沒(méi)有效果。
我們專(zhuān)程去了西安，他爸爸又寫(xiě)了字條，表明了態(tài)度，他就把煙給戒掉了。后來(lái)別人問(wèn)他為啥。
5.簡(jiǎn)短的家庭教育小故事
一天.孩子放學(xué)后，在客廳里玩籃球，忽然，籃球打落書(shū)架上一個(gè)花瓶，“咚” 的一聲，花瓶重重地摔到地板上，瓶口摔掉一大塊。
這不是擺設品，而是祖上傳下的波旁王朝時(shí)期的古董。孩子慌忙把碎片用膠水粘起來(lái)，膽戰心驚地放回原位。
當天晚上，母親發(fā)現花瓶有些“變化”。吃晚餐時(shí)，她問(wèn)孩子：“是不是你打碎了花瓶？”孩子靈機一動(dòng)，說(shuō)：“一只野貓從窗外跳進(jìn)來(lái)，怎么也趕不走，它在客廳里上竄下跳，最后碰倒架子上的花瓶。”
母親很清楚，孩于在撒謊，每天上班前她把窗戶(hù)一扇扇關(guān)好，下班回來(lái)再打開(kāi)。母親不動(dòng)聲色說(shuō)：“是我疏忽了，沒(méi)有關(guān)好窗戶(hù)。”
就寢前，孩子在床上發(fā)現一張便條，母親讓他馬上到書(shū)房去。看到孩子忐忑不安地推門(mén)進(jìn)來(lái)，母親從抽屜里拿出一個(gè)盒子，把其中一塊巧克力遞給孩子：“這塊巧克力獎給你，因為你運用神奇的想象力，杜撰出一只會(huì )開(kāi)窗戶(hù)的貓，以后，你一定可以寫(xiě)出好看的偵探小說(shuō)。”
接著(zhù)，她又在孩子手里放了一塊巧克力：“這塊巧克力獎給你。因為你有杰出的修復能力，雖然用的是膠水，但是，裂縫黏合得幾乎完美無(wú)缺。
不過(guò)，這是修復紙質(zhì)物品的，修復花瓶不僅需要黏合力更強的膠水.而且需要更高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。明天，我們把花瓶拿到藝術(shù)家那里，看看他們是怎樣使一件工藝品完好如初的。”
母親又拿起第三塊巧克力，說(shuō)：“最后一塊巧克力，代表我對你深深的歉意，作為母親，我不應該把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一個(gè)熱衷體育的男孩子。希望你沒(méi)有被砸到或者嚇到。”
“媽媽我……”以后，孩子再也沒(méi)有撒過(guò)一次謊，每當他想撒謊時(shí)，三塊巧克力就會(huì )浮現在眼前。這是一位多么睿智的法國母親呀！她用自己特別的方式，看似獎勵，實(shí)則卻嚴厲地懲罰了孩子的過(guò)錯，又保護了孩子的自尊心。
細細體味，每一塊巧克力，每一句話(huà)語(yǔ)都蘊涵著(zhù)這位母親獨到的教育見(jiàn)解和教育藝術(shù)，尤其是第三塊巧克力，以誠懇地向孩子檢討自己的疏忽的名義而獎勵給自己的孩子，讓孩子感受到母親對他無(wú)私的愛(ài)，則更讓我們這些做家長(cháng)的自愧不如了。這位母親，獎勵給孩子的不僅僅是三塊巧克力，更是伴隨他一生的教育，教育他在以后的旅途里，誠實(shí)做人。
6.有關(guān)教育故事有哪些
林清玄老師講過(guò)這么一件事：
高中，被班主任老師請去家里，師母親自下廚，包餃子款待。
天哪，這多大的榮譽(yù)啊！
吃完飯，老師誠懇地握緊手對他說(shuō)：“我教了30年書(shū)，我以我的生命作保證，你將來(lái)一定會(huì )成功的！”
林同學(xué)感激涕零，老師，您真是慧眼識才啊！自此發(fā)憤讀書(shū)。
后來(lái)才知道班上每一個(gè)同學(xué)，都去老師家里吃過(guò)餃子。
教育，教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的心智發(fā)展進(jìn)行教化培育，以現有的經(jīng)驗、學(xué)識推敲于人，為其解釋各種現象、問(wèn)題或行為，以增長(cháng)能力經(jīng)驗。
其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來(lái)認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態(tài)，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維。
但同時(shí)，人有著(zhù)自我意識上的思維，又有著(zhù)其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在。
教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態(tài)，又有著(zhù)另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀(guān)、最公正的意識思維教化于人。
如此，人的思維才不至于過(guò)于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。
教育也是一種教書(shū)育人的過(guò)程，可將一種最客觀(guān)的理解教予他人，而后在自己的生活經(jīng)驗中得以自己所認為的價(jià)值觀(guān)。教育，是一種提高人的綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。
