典故閱讀(文言文成語(yǔ)典故閱讀)
1.文言文成語(yǔ)典故閱讀
孟子少時(shí)誦 孟子少時(shí)，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復進(jìn)，其母知其喧也，呼而問(wèn)之：“何為中止？”對曰：“有所失復 得。”其母引刀裂其織，以此誡之。自是之后，孟子不復喧矣。 （選自《韓詩(shī)外傳》卷九） ①喧（xuān） ：通“諼”，忘記。 ②裂：割斷。 3 引：拿起 4 有所失：忘記，記不得 5 誦：背誦 6 輟然：突然停止的樣子 7 何為：即“為何”為什么 8 自是：從此 9 喧：遺忘 10 戒：警告 11 .方：正要 譯文 孟子年少時(shí)候，有一次，他在吟誦詩(shī)文，他的母親在一旁紡織。孟子（受其影響）突然停了下來(lái)。過(guò)了一會(huì ) 兒，又開(kāi)始吟誦。他的母親知道他忘記了，叫住了他就問(wèn)：“為什么要中間停頓了？”孟子回答說(shuō)：“忘記了，一 會(huì )兒又記起來(lái)。”孟子的母親拿起刀子就割斷她的織物，說(shuō)：“這個(gè)織物割斷了，能夠再接上去嗎？”從此之后， 孟子讀書(shū)就專(zhuān)心了。 啟示 這一個(gè)故事告訴我們：學(xué)習必須全神貫注，專(zhuān)心致志，否則將半途而廢；父母教育孩子要采取適當的方法， 言傳身教事半功倍。 1、解釋各組中加點(diǎn)的詞的含義。 ① 孟子輟然中止（ ） ② 呼而問(wèn)之：“何為中止？”（ ） ③其母引刀裂其織（ ） ④以此戒之（ ） 2、下列句子中的“之”字用法不一樣的一項是（ ） A、呼而問(wèn)之 B、以此戒之 C、多作自能見(jiàn)之 D、自是之后 3.你認為孟母對孟子的成才有什么影響？學(xué)了這篇文章之后你還想到一個(gè)有關(guān)孟母的典故嗎？ .①突然停止的樣子②停止③拿④警告 2。D3。使孟子從小養成了一種嚴謹治學(xué)的態(tài)度。孟母三遷 [閱讀提示] 孟軻的母親用刀割斷她自己織的布，以此警告孟子背誦不得遺忘，使孟子從此養成了嚴謹治學(xué)的態(tài)度，長(cháng)大后終于 成為戰國時(shí)期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。 孟母斷織教子 孟子之少也，既學(xué)而歸，孟母方績(jì)，問(wèn)曰：“學(xué)何所至矣？”孟子曰：“自若也。”孟母以刀斷其織。孟子懼而問(wèn) 其故。孟母曰：“子之廢學(xué)，若我斷斯織也。夫君子學(xué)以立名，問(wèn)則廣知，是以居則安寧，動(dòng)則遠害。今而廢之， 是不免于斯役，而無(wú)以離于禍患也。"何以異于織績(jì)而食，中道廢而不為，寧能衣其夫子而長(cháng)不乏糧食哉？女則廢 其所食，男則墮于修德，不為竊盜，則為虜役矣。”孟子懼，旦夕勤學(xué)不息，師事子思，遂成天下之名儒。君子謂 孟母知為人母之道矣。
1.既：已經(jīng)。 2.績(jì)：把麻纖維披開(kāi)再連續起來(lái)搓成線(xiàn)。這里是指織布。 3.以刀：用刀。 4. 故：原因。 5.子：古代指你。 6.斯：這。 7.立：樹(shù)立。 8.是以：因此。 9.則： 就。 10.旦：早晨。 11.夕：泛指晚上。（夜晚） 12.事子思：事：侍奉。子思：人名 13.道：法則、方法。
譯文 孟子小的時(shí)候，有一次放學(xué)回家，他的母親正在織布， （見(jiàn)他回來(lái)）便問(wèn)道：“學(xué)習怎么樣了？”孟子（漫不 經(jīng)心地）回答說(shuō)：“跟過(guò)去一樣。”孟母（見(jiàn)他無(wú)所謂的樣子，十分惱火）就用剪刀把織好的布剪斷。孟子見(jiàn)狀害 怕極了，就問(wèn)他母親為什么要剪斷段布。孟母說(shuō)：“你荒廢學(xué)業(yè)，如同我剪斷這布一樣。有德行的人學(xué)習是為了樹(shù) 立名聲；問(wèn)，才能增長(cháng)知識。所以平時(shí)能平安無(wú)事，做起事來(lái)就可以避開(kāi)禍害。如果現在荒廢了學(xué)業(yè)，就不免于做 下賤的勞役，而且難于避免禍患。”孟子聽(tīng)后嚇了一跳，自此，從早到晚勤學(xué)不止，把子思當做老師，終于成了天 下有名的大儒。有德行的人認為孟母懂得做母親的做人法則。 道理： 孟母三遷以后，雖然為兒子的成長(cháng)創(chuàng )造了良好的環(huán)境，但孟母并沒(méi)有因此而萬(wàn)事大吉。她認為，如果主觀(guān)上不勤奮 努力，還是成不了才的。所以她抓緊對兒子的教育，督促他勤奮學(xué)習。她用織布來(lái)比喻學(xué)習，用斷織來(lái)比喻廢學(xué)， 很有說(shuō)服力。孟子對學(xué)習漫不經(jīng)心，孟母采取“斷織”的措施，使孟子受到極大的刺激，從而改變“廢學(xué)”積習。
2.有關(guān)讀書(shū)的典故
鑿壁偷光 西漢時(shí)候，有個(gè)農民的孩子，叫匡衡。
他小時(shí)候很想讀書(shū)，可是因為家里窮，沒(méi)錢(qián)上學(xué)。后來(lái)，他跟一個(gè)親戚學(xué)認字，才有了看書(shū)的能力。
匡衡買(mǎi)不起書(shū)，只好借書(shū)來(lái)讀。那個(gè)時(shí)候，書(shū)是非常貴重的，有書(shū)的人不肯輕易借給別人。
匡衡就在農忙的時(shí)節，給有錢(qián)的人家打短工，不要工錢(qián)，只求人家借書(shū)給他看。 過(guò)了幾年，匡衡長(cháng)大了，成了家里的主要勞動(dòng)力。
他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書(shū)，所以一卷書(shū)常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著(zhù)急，心里想：白天種莊稼，沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，我可以多利用一些晚上的時(shí)間來(lái)看書(shū)。
可是匡衡家里很窮，買(mǎi)不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢？ 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書(shū)。背著(zhù)背著(zhù)，突然看到東邊的墻壁上透過(guò)來(lái)一線(xiàn)亮光。
他嚯地站起來(lái)，走到墻壁邊一看，啊！原來(lái)從壁縫里透過(guò)來(lái)的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。
這樣，透過(guò)來(lái)的光亮也大了，他就湊著(zhù)透進(jìn)來(lái)的燈光，讀起書(shū)來(lái)。 匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習，后來(lái)成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。
3.求有關(guān)于讀書(shū)的典故,要詳細的
成語(yǔ)“懸梁刺股”由兩個(gè)故事組成。
懸梁
懸梁刺股
見(jiàn)于《太平御覽》卷三六三引《漢書(shū)》。《太平御覽》卷載：“孫敬字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。后為當世大儒。”
孫敬到洛陽(yáng)太學(xué)求學(xué)，每天從早到晚讀書(shū)，常常廢寢忘食。時(shí)間久了，也會(huì )疲倦得直打瞌睡，他便找了一根繩子，一頭綁在房梁上，一頭束在頭發(fā)上，當他讀書(shū)打盹時(shí)，頭一低，繩子就會(huì )扯住頭發(fā)，弄疼頭皮，人自然也就不瞌睡了，好再繼續讀書(shū)學(xué)習。從此，每天晚上讀書(shū)時(shí)，他都用這種辦法，這就是孫敬“懸梁”的故事。
年復一年地刻苦學(xué)習，使孫敬飽讀詩(shī)書(shū)，博學(xué)多才，成為一名通曉古今的大學(xué)問(wèn)家。[2-3]
------------鑿壁偷光--西漢時(shí)候，有個(gè)農民的孩子，叫匡衡。有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書(shū)。背著(zhù)背著(zhù)，突然看到東邊的墻壁上透過(guò)來(lái)一線(xiàn)亮光。他嚯地站起來(lái)，走到墻壁邊一看，原來(lái)從壁縫里透過(guò)來(lái)的是鄰居的燈光。于是，匡衡拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過(guò)來(lái)的光亮也大了，他就湊著(zhù)透進(jìn)來(lái)的燈光，讀起書(shū)來(lái)。[2-3]
匡衡就這樣刻苦地學(xué)習，后來(lái)成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。
4.求短篇名人讀書(shū)典故
范仲淹
范仲淹兩歲的時(shí)候死了父親。母親很窮，沒(méi)有依賴(lài)。就改嫁到了常山的朱家。（范仲淹）長(cháng)大以后，知道了自己的生世，含著(zhù)眼淚告別母親，離開(kāi)去應天府的南都學(xué)舍讀書(shū)。（他）白天、深夜都認真讀書(shū)。
五年中，竟然沒(méi)有曾經(jīng)脫去衣服上床睡覺(jué)。有時(shí)夜里感到昏昏欲睡，往往把水澆在臉上。（范仲淹）常常是白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點(diǎn)東西。就這樣，他領(lǐng)悟了六經(jīng)的主旨，后來(lái)又立下了造福天下的志向。他常常自己講道：“當先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。”
歐陽(yáng)修
歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒(méi)有錢(qián)供他讀書(shū)。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫(xiě)畫(huà)，教給他寫(xiě)字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒(méi)有書(shū)可讀，便就近到讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)接著(zhù)進(jìn)行抄寫(xiě)。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書(shū)。從小寫(xiě)的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。
曹禺真讀書(shū)假洗澡
抗日戰爭期間，曹禺在四川江安國立劇專(zhuān)任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時(shí)曹禺正在看書(shū)，愛(ài)不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著(zhù)毛巾，一手拿著(zhù)書(shū)步入內室。
一個(gè)鐘頭過(guò)去了，未見(jiàn)人出來(lái)，房?jì)炔粫r(shí)傳出稀落的水響聲，又一個(gè)鐘頭過(guò)去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門(mén)一看，原來(lái)曹禺坐在澡盆里，一手拿著(zhù)書(shū)看，另一只手拿著(zhù)毛巾在有意無(wú)意地拍水。
開(kāi)卷有益
宋朝初年，宋太宗趙光義命文臣編寫(xiě)了一部規模宏大的分類(lèi)百科全書(shū)——《太平總類(lèi)》。這部書(shū)共一千卷，是一部很有價(jià)值的參考書(shū)。宋太宗規定自己每天至少要看兩、三卷，一年內全部看完。有人覺(jué)得皇帝這樣做太辛苦了，就勸他少看些。可是，宋太宗卻回答說(shuō)：“我很喜歡讀書(shū)，從書(shū)中常常能得到樂(lè )趣，多看些書(shū)，總會(huì )有益處，況且我并不覺(jué)得勞神。”于是，他仍然堅持每天閱讀三卷，有時(shí)因國事忙耽擱了，他也要抽空補上。
天道酬勤
曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一，可是，他小時(shí)候的天賦卻不高。有一天在家讀書(shū)，對一篇文章不知道重復朗讀了多少遍，還沒(méi)有背下來(lái)。這時(shí)候來(lái)了一個(gè)賊，潛伏在他家的屋檐下，希望等讀書(shū)人睡覺(jué)之后撈點(diǎn)好處。可是等啊等，就是不見(jiàn)他睡覺(jué)，還是翻來(lái)復去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來(lái)說(shuō)，“這種水平讀什么書(shū)？”然后將那文章背誦一遍，揚長(cháng)而去！曾先生是一個(gè)平凡的人，卻依靠自己的勤奮成為歷史上的偉人。
圓木警枕
司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子，為此他沒(méi)少受先生的責罰和同伴的嘲笑。在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病。為了早早起床，他睡覺(jué)前喝了滿(mǎn)滿(mǎn)一肚子水，結果早上沒(méi)有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒。從此他天天早早地起床讀書(shū)，堅持不懈，終于成為了一個(gè)學(xué)識淵博的人，寫(xiě)出了流傳千古的《資治通鑒》。
隨月讀書(shū)
南齊有一讀書(shū)人叫江泌，他白天做工，晚上讀書(shū)。但家貧買(mǎi)不起燈，只好利用有月光的夜晚讀書(shū)。他每當讀到月光西斜時(shí)，就搬一張梯子擱在墻腳下，站在梯上讀。月光逐漸下墜，他也一級一級升高，一直爬到屋頂。有時(shí)，讀累了，一不小心從梯上掉下來(lái)，他連忙爬起來(lái)，連身上的泥土也不拂掉，又爬到梯上，繼續讀下去。就這樣，一天一天過(guò)去了，江泌的學(xué)問(wèn)越來(lái)越好，終于變成了一個(gè)了不起的大學(xué)問(wèn)家！后來(lái)，大家就用“隨月讀書(shū)”來(lái)形容一個(gè)人用功讀書(shū)，不怕辛苦的精神！
侯寶林抄書(shū)
相聲語(yǔ)言大師侯寶林只上過(guò)三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平達到了爐火純青的程度，成為有名的語(yǔ)言專(zhuān)家。有一次，他為了買(mǎi)到自己想買(mǎi)的一部明代笑話(huà)書(shū)《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書(shū)攤也未能如愿。后來(lái)，他得知北京圖書(shū)館有這部書(shū)，就決定把書(shū)抄回來(lái)。適值冬日，他頂著(zhù)狂風(fēng)，冒著(zhù)大雪，一連十八天都跑到圖書(shū)館里去抄書(shū)，一部十多萬(wàn)字的書(shū)，終于被他抄錄到手。
王亞南苦讀成才
王亞南睡三腳床王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛(ài)讀書(shū)。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭取更多的時(shí)間讀書(shū)，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺(jué)后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過(guò)去，他一下子被驚醒過(guò)來(lái)，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結果他年年都取得優(yōu)異的成績(jì)，被譽(yù)為班內的三杰之一。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書(shū)，后來(lái)，終于成為我國杰出的經(jīng)濟學(xué)家
5.勤奮讀書(shū)的五個(gè)典故
古人勤奮讀書(shū)典故 1.鑿壁偷光 形容貧寒之士刻苦夜讀的典故出自漢劉歆西京雜記卷二：匡衡字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之此典又可寫(xiě)作鑿壁借光鑿壁借輝穿壁借光偷光鑿壁，或簡(jiǎn)稱(chēng)鑿壁偷光匡壁等 2.映月讀書(shū) 比喻在生活十分艱苦的條件下堅持讀書(shū)的典故事出南齊書(shū)·孝義傳·江泌：（江）泌少貧，晝日斫屧（做鞋子），夜讀書(shū)，隨月光握卷升屋（登上屋頂）此典流傳甚廣，主要有映月趁月亮月下讀對月影等形式 3.囊螢映雪 比喻貧士苦讀的典故囊螢典出藝文類(lèi)聚·續晉陽(yáng)秋：車(chē)胤字武子，學(xué)而不倦家貧不常得油，夏日用練囊盛數十螢火，以夜繼日焉映雪典出初學(xué)記卷二引宋齊語(yǔ)：孫康家貧，常映雪讀書(shū)此兩典的主要形式有囊螢聚螢照螢讀書(shū)螢映雪照雪窗雪等，兩典并用還有雪窗螢火螢雪等形式 4.懸梁刺股 形容發(fā)憤讀書(shū)的典故懸梁，語(yǔ)見(jiàn)太平御覽卷61引晉張方楚國先賢傳：孫敬好學(xué)，時(shí)欲寤寐（打瞌睡），懸頭至屋梁以自課；刺股，語(yǔ)出戰國策·秦策一：（蘇秦）乃夜發(fā)書(shū)陳篋數十，得太公陰符之課伏而誦之簡(jiǎn)練以為揣摩讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股（大腿），血流至足 5.牛角掛書(shū) 形容勤奮讀書(shū)的典故新唐書(shū)·李密傳：（李密）聞包愷在緱山，往從之以蒲韉乘牛，掛漢書(shū)一帙角上，行且讀越國公楊素適見(jiàn)于道，按轡躡其后，曰：'何書(shū)生勤如此？密識素，下拜問(wèn)所讀，曰：'項羽傳因與語(yǔ)，奇之歸謂子玄感曰：'吾觀(guān)密識度，非若等輩玄感遂傾心結納后人遂以書(shū)橫牛角角掛經(jīng)繭栗掛漢書(shū)束書(shū)牛角書(shū)掛（牛）角牛角之懸來(lái)形容勤奮讀書(shū)或以?huà)鞝僦排＝菚?shū)生來(lái)指勤奮學(xué)**而才思卓捷的書(shū)生。
6.文言文成語(yǔ)典故閱讀
孟子少時(shí)誦 孟子少時(shí)，誦，其母方織。
孟子輟然中止，乃復進(jìn)，其母知其喧也，呼而問(wèn)之：“何為中止？”對曰：“有所失復 得。”其母引刀裂其織，以此誡之。
自是之后，孟子不復喧矣。 （選自《韓詩(shī)外傳》卷九） ①喧（xuān） ：通“諼”，忘記。
②裂：割斷。 3 引：拿起 4 有所失：忘記，記不得 5 誦：背誦 6 輟然：突然停止的樣子 7 何為：即“為何”為什么 8 自是：從此 9 喧：遺忘 10 戒：警告 11 .方：正要 譯文 孟子年少時(shí)候，有一次，他在吟誦詩(shī)文，他的母親在一旁紡織。
孟子（受其影響）突然停了下來(lái)。過(guò)了一會(huì ) 兒，又開(kāi)始吟誦。
他的母親知道他忘記了，叫住了他就問(wèn)：“為什么要中間停頓了？”孟子回答說(shuō)：“忘記了，一 會(huì )兒又記起來(lái)。”孟子的母親拿起刀子就割斷她的織物，說(shuō)：“這個(gè)織物割斷了，能夠再接上去嗎？”從此之后， 孟子讀書(shū)就專(zhuān)心了。
啟示 這一個(gè)故事告訴我們：學(xué)習必須全神貫注，專(zhuān)心致志，否則將半途而廢；父母教育孩子要采取適當的方法， 言傳身教事半功倍。 1、解釋各組中加點(diǎn)的詞的含義。
① 孟子輟然中止（ ） ② 呼而問(wèn)之：“何為中止？”（ ） ③其母引刀裂其織（ ） ④以此戒之（ ） 2、下列句子中的“之”字用法不一樣的一項是（ ） A、呼而問(wèn)之 B、以此戒之 C、多作自能見(jiàn)之 D、自是之后 3.你認為孟母對孟子的成才有什么影響？學(xué)了這篇文章之后你還想到一個(gè)有關(guān)孟母的典故嗎？ .①突然停止的樣子②停止③拿④警告 2。D3。
使孟子從小養成了一種嚴謹治學(xué)的態(tài)度。孟母三遷 [閱讀提示] 孟軻的母親用刀割斷她自己織的布，以此警告孟子背誦不得遺忘，使孟子從此養成了嚴謹治學(xué)的態(tài)度，長(cháng)大后終于 成為戰國時(shí)期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。
孟母斷織教子 孟子之少也，既學(xué)而歸，孟母方績(jì)，問(wèn)曰：“學(xué)何所至矣？”孟子曰：“自若也。”孟母以刀斷其織。
孟子懼而問(wèn) 其故。孟母曰：“子之廢學(xué)，若我斷斯織也。
夫君子學(xué)以立名，問(wèn)則廣知，是以居則安寧，動(dòng)則遠害。今而廢之， 是不免于斯役，而無(wú)以離于禍患也。
"何以異于織績(jì)而食，中道廢而不為，寧能衣其夫子而長(cháng)不乏糧食哉？女則廢 其所食，男則墮于修德，不為竊盜，則為虜役矣。”孟子懼，旦夕勤學(xué)不息，師事子思，遂成天下之名儒。
君子謂 孟母知為人母之道矣。 1.既：已經(jīng)。
2.績(jì)：把麻纖維披開(kāi)再連續起來(lái)搓成線(xiàn)。這里是指織布。
3.以刀：用刀。 4. 故：原因。
5.子：古代指你。 6.斯：這。
7.立：樹(shù)立。 8.是以：因此。
9.則： 就。 10.旦：早晨。
11.夕：泛指晚上。（夜晚） 12.事子思：事：侍奉。
子思：人名 13.道：法則、方法。 譯文 孟子小的時(shí)候，有一次放學(xué)回家，他的母親正在織布， （見(jiàn)他回來(lái)）便問(wèn)道：“學(xué)習怎么樣了？”孟子（漫不 經(jīng)心地）回答說(shuō)：“跟過(guò)去一樣。”
孟母（見(jiàn)他無(wú)所謂的樣子，十分惱火）就用剪刀把織好的布剪斷。孟子見(jiàn)狀害 怕極了，就問(wèn)他母親為什么要剪斷段布。
孟母說(shuō)：“你荒廢學(xué)業(yè)，如同我剪斷這布一樣。有德行的人學(xué)習是為了樹(shù) 立名聲；問(wèn)，才能增長(cháng)知識。
所以平時(shí)能平安無(wú)事，做起事來(lái)就可以避開(kāi)禍害。如果現在荒廢了學(xué)業(yè)，就不免于做 下賤的勞役，而且難于避免禍患。”
孟子聽(tīng)后嚇了一跳，自此，從早到晚勤學(xué)不止，把子思當做老師，終于成了天 下有名的大儒。有德行的人認為孟母懂得做母親的做人法則。
道理： 孟母三遷以后，雖然為兒子的成長(cháng)創(chuàng )造了良好的環(huán)境，但孟母并沒(méi)有因此而萬(wàn)事大吉。她認為，如果主觀(guān)上不勤奮 努力，還是成不了才的。
所以她抓緊對兒子的教育，督促他勤奮學(xué)習。她用織布來(lái)比喻學(xué)習，用斷織來(lái)比喻廢學(xué)， 很有說(shuō)服力。
孟子對學(xué)習漫不經(jīng)心，孟母采取“斷織”的措施，使孟子受到極大的刺激，從而改變“廢學(xué)”積習。
7.關(guān)于讀書(shū)的典故
鑿壁偷光 西漢時(shí)候，有個(gè)農民的孩子，叫匡衡。
他小時(shí)候很想讀書(shū)，可是因為家里窮，沒(méi)錢(qián)上學(xué)。后來(lái)，他跟一個(gè)親戚學(xué)認字，才有了看書(shū)的能力。
匡衡買(mǎi)不起書(shū)，只好借書(shū)來(lái)讀。那個(gè)時(shí)候，書(shū)是非常貴重的，有書(shū)的人不肯輕易借給別人。
匡衡就在農忙的時(shí)節，給有錢(qián)的人家打短工，不要工錢(qián)，只求人家借書(shū)給他看。 過(guò)了幾年，匡衡長(cháng)大了，成了家里的主要勞動(dòng)力。
他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書(shū)，所以一卷書(shū)常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著(zhù)急，心里想：白天種莊稼，沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，我可以多利用一些晚上的時(shí)間來(lái)看書(shū)。
可是匡衡家里很窮，買(mǎi)不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢？ 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書(shū)。背著(zhù)背著(zhù)，突然看到東邊的墻壁上透過(guò)來(lái)一線(xiàn)亮光。
他嚯地站起來(lái)，走到墻壁邊一看，啊！原來(lái)從壁縫里透過(guò)來(lái)的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。
這樣，透過(guò)來(lái)的光亮也大了，他就湊著(zhù)透進(jìn)來(lái)的燈光，讀起書(shū)來(lái)。 匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習，后來(lái)成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。
8.關(guān)于讀書(shū)的小故事十個(gè)
1、聞一多醉書(shū)
聞一多讀書(shū)成癮，一看就“醉”，就在他結婚的那天，洞房里張燈結彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來(lái)登門(mén)賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結果在書(shū)房里找到了他。他仍穿著(zhù)舊袍，手里捧著(zhù)一本書(shū)入了迷，
怪不得人家說(shuō)他不能看書(shū)，一看就要“醉”。
2、高爾基救書(shū)
世界文豪高爾基對書(shū)感情獨深，愛(ài)書(shū)如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書(shū)籍，其它的任何東西他都不思考。為了搶救書(shū)籍，他險些被燒死。他說(shuō)：“書(shū)籍一面啟示著(zhù)我的智慧和心靈，一面幫忙我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話(huà)，我就沉沒(méi)在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”
3、懸梁刺股
漢朝有個(gè)叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，他每一天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。戰國時(shí)，有個(gè)名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書(shū)。每當深夜讀書(shū)時(shí)，他總愛(ài)打盹。于是，他就在自己打盹的時(shí)候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動(dòng)了后人，人們用“懸梁刺股”來(lái)表示刻苦學(xué)習的精神。
4、匡衡鑿壁偷光
古時(shí)候有一個(gè)個(gè)性有學(xué)問(wèn)的人，叫匡衡，匡衡小的時(shí)候家境貧寒，為了讀書(shū)，他鑿通了鄰居文不識家的墻，借著(zhù)偷來(lái)一縷燭光讀書(shū)，最后感動(dòng)了鄰居文不識，在大家的幫忙下，小匡衡學(xué)有所成。在漢元帝的時(shí)候，由大司馬、車(chē)騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。
5、車(chē)胤囊螢映雪
車(chē)胤，年幼時(shí)好學(xué)不倦，勤奮刻苦。他白天幫大人干活，夜晚便捧書(shū)苦讀。但是由于家境貧寒，常常沒(méi)錢(qián)買(mǎi)油燈，書(shū)也讀不成了。
他為此十分苦惱。一個(gè)夏夜的晚上，車(chē)胤坐在院子里默默回憶著(zhù)讀過(guò)的書(shū)上的資料，忽然發(fā)現院子里有許多螢火蟲(chóng)一閃一閃地在空中飛舞。
他忽然心中一動(dòng)，要是把這些螢火蟲(chóng)聚集在一齊，借它們的光不就能夠讀書(shū)嗎？于是，他開(kāi)始捉螢火蟲(chóng)，捉了十幾只，把它們裝在白紗布縫制的口袋里，掛在案頭。從此，他每一天借著(zhù)螢光苦苦地讀書(shū)。
9.勵志名人故事典故有哪些
1、1999年的阿里巴巴創(chuàng )辦者馬云，對夢(mèng)想從不放棄。他曾經(jīng)想考重點(diǎn)小學(xué)，但卻失敗了；考重點(diǎn)中學(xué)也失敗了；考大學(xué)更是考了三年才考上；想念哈佛大學(xué)也沒(méi)有成功。但他有堅持不懈，勇往直前的精神，俗話(huà)說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”他通過(guò)自已的努力，最終成功了。他說(shuō)：夢(mèng)想，要腳踏實(shí)地，和眼淚是息息相關(guān)的。
2、有一次上課時(shí)，蘇格拉底布置了一道作業(yè)，讓他的弟子們做一件事，每天把手甩一百下，過(guò)一個(gè)星期后，他問(wèn)有多少人現在還堅持做了的，百份之九十的人都堅持做了。一個(gè)月后，他又問(wèn)了，現在只有一半的人了。一年后，他再問(wèn)了，現在只有一個(gè)人堅持下來(lái)了，那個(gè)人就是柏拉圖。
3、愛(ài)迪生曾花了整整十年去研制蓄電池，其間不 斷遭受失敗的他一直咬牙堅持，經(jīng)過(guò)了五萬(wàn)次左右的試驗，終于取得成功，發(fā)明了蓄電池， 被人們授與“發(fā)明大王”的美稱(chēng)。
6、海倫·凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力的從一個(gè)讓人同情默默無(wú)聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強人。如果生活真的不公平，那么，生活對她的不公平可謂到了極致。她完全可以放棄她的夢(mèng)想躲在陰暗的角落里放聲痛哭，沒(méi)有人會(huì )責怪她，她也完全可以躺在床上或坐在輪椅上，像一個(gè)植物人一樣由人服侍。可是這一切，她都沒(méi)有做，她只是吃力的在老師的幫助下學(xué)習盲語(yǔ)，觸摸著(zhù)事物，僅僅憑著(zhù)她永不言棄的信念和堅持不懈的意志。她把她理想的天空涂上了人生最亮的色彩。
7、英國著(zhù)名作家狄更斯平時(shí)很注意觀(guān)察生活、體驗生活，不管刮風(fēng)下雨，每天都堅持到街頭去 觀(guān)察、諦聽(tīng)，記下行人的零言碎語(yǔ)，積累了豐富的生活資料。這樣，他才在《大衛·科波菲 爾》中寫(xiě)下精彩的人物對話(huà)描寫(xiě)，在《雙城記》中留下逼真的社會(huì )背景描寫(xiě)，從而成為英國 一代文豪，取得了他文學(xué)事業(yè)上的巨大成功。
8、我國著(zhù)名數學(xué)家華羅庚家境貧寒，沒(méi)有文憑、沒(méi)有導師，地處窮鄉僻壤，但他卻成功了。他靠的是什么？正是鍥而不舍這一精神！他臥床三月翻書(shū)不止就可以作證。
9、松下剛剛陷入事業(yè)的困境，這天他無(wú)助地走在路上。一對姐弟的談話(huà)，引起了他的注意。 姐姐正在燙衣服，弟弟想讀書(shū)，卻無(wú)法開(kāi)燈，因為那時(shí)插頭只有一個(gè)。 “你能不能快一點(diǎn)開(kāi)燈，讓我怎么看書(shū)呀？”“好了，好了，就快了。”“老是說(shuō)好了，都過(guò)了30分鐘了。”松下突然想：只有一根電線(xiàn)，的確太不方便了，何不想個(gè)可以?xún)捎玫牟孱^呢？他認真地研究這個(gè)問(wèn)題，不久，就想出了兩用插頭的構造。試用品問(wèn)世后，很快就賣(mài)光了，訂貨的人越來(lái)越多，簡(jiǎn)直供不應求，松下的事業(yè)也從此走上軌道，利潤大增。 遭遇任何問(wèn)題，都是激發(fā)創(chuàng )意的好機會(huì )。
10、30年前，一個(gè)年輕人離開(kāi)故鄉，開(kāi)始創(chuàng )造自己的前途。他去拜訪(fǎng)本族的族長(cháng)，請求指點(diǎn)。老族長(cháng)寫(xiě)了3個(gè)字：不要怕。然后抬起頭來(lái)，望著(zhù)年輕人說(shuō)：“孩子，人生的秘訣只有6個(gè)字，今天先告訴你3個(gè)，供你半生受用。'”30年后，這個(gè)從前的年輕人已是人到中年，有了一些成就，也添了很多傷心事。歸程漫漫，到了家鄉，他又去拜訪(fǎng)那位族長(cháng)。他到了族長(cháng)家里，才知道老人家幾年前已經(jīng)去世，家人取出一個(gè)密封的信封對他說(shuō)：“這是老先生留給你的，他說(shuō)有一天你會(huì )再來(lái)。”還鄉的游子這才想起來(lái)，30年前他在這里聽(tīng)到人生的一半秘密，拆開(kāi)信封，里面赫然又是3個(gè)大字：不要悔。 人生在世，中年以前不要怕，中年以后不要悔，這是經(jīng)驗的提煉，智慧的濃縮。
11、世界無(wú)產(chǎn)階級革命運動(dòng)導師馬克思為著(zhù)《資本論》化了40多年的時(shí)間，在大英博物館翻閱了大量的資料，他所坐的位子下水泥地上竟磨掉了一層水泥。通過(guò)他不懈的努力，馬克思終于著(zhù)成了全世界無(wú)產(chǎn)者所需的《資本論》。
