體育游戲教學(xué)隨筆

體育游戲教學(xué)隨筆

顧名思義，教育隨筆就是關(guān)于教育思想的隨筆。以下是邊肖精心組織的體育游戲教學(xué)隨筆，希望大家喜歡。

它是體育教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生負擔、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰之前說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。“如何激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣？現在我將談?wù)勎易约旱慕?jīng)歷如下：

一、設置懸念吸引興趣懸念是對一個(gè)問(wèn)題尚未解答的焦慮，是學(xué)生對新知識產(chǎn)生興趣的源泉。在教學(xué)中把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，結合體育教學(xué)的特點(diǎn)，巧妙設置懸念，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。比如在講授《緒言》時(shí)，可以向學(xué)生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀化學(xué)發(fā)展的宏偉藍圖，介紹體育與人類(lèi)生存和社會(huì )禮貌的巨大關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì )到“處處有體育”的真情實(shí)感，同時(shí)巧妙配合運動(dòng)訓練設置，讓學(xué)生在“觀(guān)察-驚嘆-提問(wèn)”中感受到體育世界的神秘與新奇另外， 在每節課的介紹中，我們還可以設計一些與生活相關(guān)的知識和學(xué)生熟悉的、有問(wèn)題的實(shí)驗現象或實(shí)驗，作為懸念，讓學(xué)生思考、分析和發(fā)現“為什么”，讓學(xué)生感興趣并沉浸在學(xué)習的氛圍中。

2.誘導探究，激發(fā)興趣，誘導探究，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習方法、潛能和創(chuàng )新精神，是體育教學(xué)的重要任務(wù)和最終目標。在教學(xué)過(guò)程中，重要的是認為學(xué)生通過(guò)各種渠道(操作、觀(guān)察、設計、討論等)尋求問(wèn)題的答案。)和進(jìn)一步探索新知識的興趣。整個(gè)環(huán)節要在教師的指導下，以思維為主線(xiàn)，邊聽(tīng)邊聽(tīng)，深入思考，讓學(xué)生用嘴、用腦、用手，調動(dòng)各種感官參與感性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索體育知識的興趣。它不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且培養了學(xué)生探索問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度和方法，效果良好。

第三，討論解決疑惑，增加興趣。學(xué)生通過(guò)學(xué)習解決了一些問(wèn)題，但同時(shí)也會(huì )出現或提出一些新的問(wèn)題。在探索新問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生看到了什么，聽(tīng)到了什么，怎么做，得到了什么啟發(fā)，都會(huì )反饋回來(lái)，甚至爭論不休。此時(shí)只要教師給予適當的引導和啟發(fā)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行熱烈的討論，認真思考，質(zhì)疑和辯論難點(diǎn)，使探究更深入，學(xué)生就會(huì )獲得更全面、更深刻的知識，科學(xué)的學(xué)習態(tài)度就會(huì )得到培養和提高。這樣，循序漸進(jìn)，循序漸進(jìn)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習過(guò)程，增強學(xué)習興趣和成功喜悅。使學(xué)生情緒倍增，效果好。

總之，在教學(xué)中要不斷總結，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化體能訓練，充分利用實(shí)驗視聽(tīng)教學(xué)方法，用心開(kāi)展體育活動(dòng)課，充分調動(dòng)學(xué)生的意圖，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生享受學(xué)習知識的樂(lè )趣。變“強制”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)參與”教學(xué)活動(dòng)。只有這樣，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔，提高學(xué)生體質(zhì)和運動(dòng)潛能。