性格分析方法(性格測試的方法)

1.性格測試的方法有哪些

雖然從心理學的角度上來講，性格（character）全然不同于人格（Personality），但我們?nèi)粘＝涣髦兴務摰男愿竦暮x，實際上是指心理學上的人格的概念。心理學家對人格的心理學含義盡管存在眾多不同的看法，但在通常意義上是指一個人相對穩(wěn)定的心理特征和行為傾向。在這種意義上說，人格就是中國人通常所理解的性格。正因為如此，有的研究者為了避免引力理解上的混亂，主張將心理學上的Personality翻譯成“性格”。所以，性格測試，也即是人格測試，或叫人格測量。常見的性格測試方法有：

一、自陳量表式測驗

自陳量表法就是讓被試按自己的意見，對自己的人格特質(zhì)進行評價的一種方法。自陳量表通常也稱為人格量表（personality inventory）。自陳量表通常由一系列問題組成，一個問題陳述一種行為，要求被試按照自己的情形來回答。常用的自陳量表有：

1.《明尼蘇達多項人格測驗》

簡稱MMPI，是現(xiàn)今國外最流行的人格測驗之一，此量表是由美國明尼蘇達大學教授S.R.Hathaway和J.C.Mckinley所合作編制。該量表的內(nèi)容包括健康狀態(tài)、情緒反應、社會態(tài)度、心身性癥狀、家庭婚姻問題等26類題目，可鑒別強迫癥、偏執(zhí)狂、精神分裂癥、抑郁性精神病等。

2.《卡特爾16種人格因素量表》

簡稱16PF，是美國伊利諾州立大學人格及能力測驗研究所卡特爾教授（R. B. Cattell）經(jīng)過幾十年的系統(tǒng)觀察和科學實驗，以及用因素分析統(tǒng)計法慎重確定和編制而成的一種精確的測驗。這一測驗能以約四十五分鐘的時間測量出十六種主要人格特征，凡具有相當于初三以上文化程度的人都可以使用。

本測驗在國際上頗有影響，具有較高的效度和信度，廣泛應用于人格測評、人才選拔、心理咨詢和職業(yè)咨詢等工作領(lǐng)域。該測驗已于1979年引入國內(nèi)并由專業(yè)機構(gòu)修訂為中文版。

3.MBTI性格類型測試

MBTI性格理論始于著名心理學家榮格的心理類型的學說，后經(jīng)美國的 Katharine Cook Briggs 與Isabel Briggs Myers深入研究而發(fā)展成型。目前它已被翻譯成十多種文字。近年來，全世界每年有200多萬人次接受MBTI測試。據(jù)統(tǒng)計，世界前一百強公司中有89%的公司引入使用MBTI作為員工和管理層自我發(fā)展、改善溝通、提升組織績效的重要方法。[1]

4.DISC性格測試

DISC理論由美國心理學家威廉

2.怎樣進行自身的性格分析

人的性格有多種，提供一種供參考

★ 第 一 型 ： 完 美 型 （Reformer /Perfectionist） ★

* 我覺得我凡事必負自己的責任。

* 我注重紀律、守時、守法。

* 我經(jīng)常壓抑自己憤怒的情緒。

* 我打扮整齊干凈，并保持環(huán)境整潔。

* 我盡量做到今日事，今日畢；不拖延該辦的事情。

* 我很注重人前的形象，端莊，淑女化、紳仕形象是我的本質(zhì)。

* 我一向自我要求較高。

* 我看到別人沒教養(yǎng)就很生氣，但我總是不表達我的不滿。

* 完美型的人很善良，是位很努力工作的人。

自我檢查

* 你的自我要求很高，因此常常不停地挑剔自己，也不由自主地常挑剔別人。

* 你的工作態(tài)度嚴謹，因此不喜歡別人工作態(tài)度隨便、草率。

* 你遇到事情一定全心全力去做，若然做得心力交瘁時，也會不由得心生埋怨。

* 你做任何事，必有自己的計劃，不會盲目沒主見，而跟隨別人的想法。

* 你對自己做事的方法，仍常常檢討改進，并修正再修正。

* 你討厭每天有那么多做不完的事要做，覺得好累。

* 討厭凡事只會走快捷方式而不腳踏實地的人。

* 對生活的要求是規(guī)律、整齊，盡其力令生活井然有序。

* 對突然發(fā)生的事，曾驚慌、失控，并引起心煩、憤怒。

* 發(fā)覺自己有不對的地方，立刻會改正，但常常是矯枉過正。

向度表

3.如何分析自己的性格特征

首先你先回答：人格是個體在適應環(huán)境的過程中所形成的獨特行為或內(nèi)在的行為傾向性。

人格的特征包括：氣質(zhì)、性格、能力。氣質(zhì)的類型有：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。

性格的特征包括：態(tài)度型、意志型、情緒型、理智型。能力種類分為：一般和特殊能力、模仿和創(chuàng)造能力、流體和晶體能力、認知、操作和社交能力。

然后從心理學對人格的學習和了解，分析自己屬于哪種氣質(zhì)類型，什么樣的性格特征，還有什么樣的能力。以生活、工作、學習等方面對自己的人格特征做一個綜合的分析。

最后總結(jié)。 我想以這三大段來寫比較實際，樓上的都沒有看清題目，就做于回答。

肯定不行的，希望我的回答能得到樓主的幫助。

4.人的五種性格分析是哪五種

1.力量型/支配型（指揮者）：

辦事果斷，善于管理，直奔主題，注重結(jié)果，態(tài)度強勢，往往易得罪人，已經(jīng)得罪了找個合適機會說聲"對不起"對人對已對團隊都是很有益處的。適合從事領(lǐng)導管理、軍官、警察、銷售經(jīng)理等。（此種性格可用黃色代表：皇帝集權(quán)之意。）

2.活躍型/影響型（社交者）：

善于勸導，重視人際，聲音宏亮，動作多多，風趣，往往易情緒化。適合從事營銷類、藝術(shù)類。（此種性格可用紅色代表：熱情似火之意。）

3.和平型/穩(wěn)健型（支持者）：

恪盡職守，善于傾聽，關(guān)心別人，善于友好合作，能承受壓力，有時辦事猶豫。適合從事服務性工作、人民來訪接待、政工行政干部、外交公關(guān)類等。

（此種性格可用綠色代表：和平使者之意。）

4.完美型/服從型（思考者）：

講究條理，善于分析，專業(yè)認真，注重細節(jié)，有時自尊心過強。適合從事專業(yè)研究工作、程序、財務類、機要員等。（此種性格可用灰色代表：專業(yè)形象之意。）

人的性格隨著時空的不同可能表現(xiàn)出不同類型和復合性，我們知道了性格的差異，可以去強化需要的部分，修練自己，沒有天生的領(lǐng)導者。領(lǐng)導力是培養(yǎng)出來的。性格的多樣性構(gòu)成了濱紛的世界，性格沒有好與不好，只有是否容易磨合相處。

通常所說的性格外向是指力量型和活躍型，性格內(nèi)向是指完美型和和平型，性格與職業(yè)的關(guān)系不是一概而論的，要關(guān)注環(huán)境對人的影響和培養(yǎng)還要尊重個人的興趣與發(fā)展。

5.性格分類方法及具體分析

1、活潑型性格：對人很感性，說話率直。喜歡先說了再做，不管是否能夠兌現(xiàn)。活潑型的人做事情注重的是人際關(guān)系?；顫娦偷娜朔锤醒?guī)蹈矩，喜歡新鮮、新奇的感覺，他不喜歡老是按部就班。活潑型的人擔心失去聲望，其實這就是他怕被大家冷落?；顫娦偷娜俗钆乱粋€人站在那里，沒有人跟他說話、沒有人跟他聊天。一個人在那里好悶。他的最大渴望就是得到別人的認同。

2、力量型性格：說話很率直，但是不感性，很理性。這類客戶的目標意識非常強。一般他想到什么，就要想方設法達到他的目標，甚至為了達到他的目標不怕得罪人，而且也不會顧及其他人的感受。力量型的人做事情主動積極，目標意識非常的強。他們的缺點就是缺乏耐心，喜歡能夠在最短的時間之內(nèi)做出決定。

3、無力型性格。這種人精力和體力不足，容易疲乏，常述說軀體不適，有癔病傾向。情緒常處于不愉快狀態(tài)，缺乏克服困難精神。這種人對精神壓力和心身矛盾，易產(chǎn)生心理過敏反應，由此可誘發(fā)心理疾病。

4、不適應型性格。主要表現(xiàn)為社會適應不良。這種人的人際關(guān)系和社會環(huán)境的適應能力很差。判斷和辨別能力不足。在不良的社會環(huán)境影響之下，容易發(fā)生不良行為。

5、偏執(zhí)型性格。性格固執(zhí)，敏感多疑，容易產(chǎn)生嫉妒心理。考慮問題常以自我為中心，遇事有責備他人的傾向。這種心理缺陷如不注意糾正，可以發(fā)展為偏執(zhí)性精神病。

6、分裂型性格。性格內(nèi)向，孤獨怕羞，情感冷漠。社會適應和人際關(guān)系很差。喜歡獨自活動。此種心理缺陷易發(fā)展為精神分裂癥。

7、爆發(fā)型性格。平時性格粘滯，不靈活，遇到微小的刺激引起爆發(fā)性憤怒或激情。

8、強迫型性格。強迫追求自我安全感和軀體健康。可有程度不同的強迫觀念和強迫行為。強迫性格的人，易發(fā)展為強迫癥。

9、癔癥型性格。心理發(fā)展不成熟，常以自我為中心。感情豐富而不深刻。熱情有余，穩(wěn)定不足。容易接受暗示，好表現(xiàn)自己。這種性格的人，容易發(fā)展為癔病。

10、攻擊型性格。性格外向，好斗。情緒高度不穩(wěn)定，容易興奮、沖動。往往對人、對社會表現(xiàn)敵意和攻擊行為。

6.人格分析法包含哪些內(nèi)容

獨特性

一個人的人格是在遺傳、環(huán)境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨特的心理點。人與人沒有完全一樣的人格特點。所謂“人心不同，各有其面”，這就是人格的獨特性。但是，人格的獨特性并不意味著人與人之間的個性毫無相同之處。在人格形成與發(fā)展中，既有生物因素的制約作用，也有社會因素的作用。人格作為一個人的整體特質(zhì)，既包括每個人與其他人不同的心理特點，也包括人與人之間在心理、面貌上相同的方面，如每個民族、階級和集團的人都有其共同的心理特點。人格是共同性與差別性的統(tǒng)一，是生物性與社會性的統(tǒng)一。

穩(wěn)定性

人格具有穩(wěn)定性。個體在行為中偶然表現(xiàn)出來的心理傾向和心理特征并不能表征他的人格。俗話說，“江山易改，秉性難移”，這里的“秉性”就是指人格。當然，強調(diào)人格的穩(wěn)定性并不意味著它在人的一生中是一成不變的，隨著生理的成熟和環(huán)境的變化，人格也有可能產(chǎn)生或多或少的變化，這是人格可塑性的一面，正因為人格具有可塑性，才能培養(yǎng)和發(fā)展人格。人格是穩(wěn)定性與可塑性的統(tǒng)一。

統(tǒng)合性

人格是由多種成分構(gòu)成的一個有機整體，具有內(nèi)在統(tǒng)一的一致性，受自我意識的調(diào)控。人格統(tǒng)合性是心理健康的重要指標。當一個人的人格結(jié)構(gòu)在各方面彼此和諧統(tǒng)一時，他的人格就是健康的。否則，可能會出現(xiàn)適應困難，甚至出現(xiàn)人格分裂。

功能性

人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。當面對挫折與失敗時，堅強者能發(fā)憤拼搏，懦弱者會一蹶不振，這就是人格功能的表現(xiàn)。 據(jù)此根據(jù)其特征我們可以在心理學上將人格定義為：是個人在適應環(huán)境的過程中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)的獨特的反應方式，它由個人在其遺傳，環(huán)境，成熟，學習等因素交互作用下形成，并具有很大的穩(wěn)定性

7.人的性格有幾種分類方法

每個人的性格都是不同的，性格特點中有著很多種類，特征。根據(jù)不同性格特征，可以將性格分成九個類型。

性格類型

基本欲望

基本恐懼

特質(zhì)

1、改革者

做對事情

被責備

原則、完美、公正、愛批判

2、幫助者

被愛

不被愛

關(guān)懷、感情豐富、占有、主動

3、促動者

被接受（肯定）

被拒絕

交際、有競爭心、目標感、主動

4、藝術(shù)家

追尋自我

失去自己

自我、敏感、感情豐富、獨特續(xù)表

5、思想家

了解環(huán)境

被他人壓倒

求知、觀察力強、固執(zhí)、分析

6、忠誠者

尋求安全

被遺棄

忠實、依賴、焦急、保守

7、多面手

快樂、被滿足

被剝奪

樂觀、精力、好動、浮躁

8、指導者

自覺

屈服于他人

自信、好斗、愛支配、沖動

9、和事佬

追求內(nèi)心平靜

與他人分離

平和、友善、樂觀、不專注

依據(jù)九型性格的原理，人的性格其實只有9種性格，每個人的性格都是由九型性格當中的一種或幾種性格組合而成。而每種性格關(guān)注的焦點、追求的價值、特質(zhì)、喜好、表現(xiàn)形式都是不一樣的。

8.人物分析的方法

這是一種分析小說中的人物形象的基本方法。它適用于分析一般寫人的比較復雜記敘文中的人物形象。其方法可概括為如下步驟：

一、理清故事情節(jié)，掌握文章脈絡：

二、從情節(jié)入手，分析人物形象：

第一步，分析人物活動的典型環(huán)境；

第二步，分析人物的語言、行動和內(nèi)心世界；

第三步，分析人物之間的相互關(guān)系；

第四步，理解人物形象的典型意義。

只要從情節(jié)入手，按照上述步驟進行分析，就能逐步掌握分析一篇小說中的人物形象的要領(lǐng)。

9.性格分析怎么做

學生性格分析

-、性格的概述

性格是個體對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相應的習慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的個性心理特征。這種對現(xiàn)實的態(tài)度和與之相應的行為方式的獨特結(jié)合，就構(gòu)成了一個人區(qū)別于其他人的獨特性格。性格一旦形成就比較穩(wěn)定，體現(xiàn)在他的全部行動中，不僅在類似情境中而且在不同的情境中也會表現(xiàn)出來。例如一個人在各種場合總是對人熱情友愛、忠厚、助人。對事能深思遠慮，三思而行，這些對人對已對事的穩(wěn)定態(tài)度和習慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的心理特征，就構(gòu)成了這個人的性格特征。

二、我們初分析初中生的性格，因著重分析對性格影響的主要因素。

1、家庭因素

家庭是“制造人類性格的工廠”。家庭各個因素，如家庭經(jīng)濟的收入水平，父母的職業(yè)，家庭結(jié)構(gòu)，家庭氣氛，父母的教養(yǎng)態(tài)度，家庭子女的多少，個體的出生次序，個體在家庭中的地位等等，都會對一個人性格的形成起重要作用。下面以母親的養(yǎng)育態(tài)度驛孩子性格的影響調(diào)查如下：

母親的態(tài)度 孩子的性格

支配 消極、缺乏主動性、依賴、順從

干涉 幼稚、膽小、神經(jīng)質(zhì)、被動

嬌寵 任性、幼稚、神經(jīng)質(zhì)、溫和

拒絕 反抗、冷漠、自高自大

不關(guān)心 攻擊、情緒不穩(wěn)定、冷酷、自立

專制 反抗、情緒不穩(wěn)定、依賴、服從

民主 合作、獨立、溫順、社交

2、學校教育因素

課堂教學。這是學校教育的主要環(huán)節(jié)。在知識傳授的過程中，教師要注意發(fā)展學生的堅持性、自制性、主動性和獨立性等良好的性格特征，同時形成科學的世界觀，這些將對良好性格的形成和發(fā)展具有重要意義。

校風、班風。校風與班風是一種氛圍，好的校風與班風能使身處其中的個體受到熏陶，養(yǎng)成樂觀向上、情情助人、開朗大方、追求進步、自覺遵守校規(guī)校幻的良好性格特征。

教師。教師對學生性格的發(fā)展的影響，一是教師自身言行的示范作用。教師是學生的一面鏡子，教師的言行會潛移默化地影響學生性格的形成和發(fā)展。二是管教方式，教師管理學生的方式也影響學生性格的發(fā)展，如下表調(diào)查結(jié)果顯示：

管教方式 學生的性格特征

民主的 情緒穩(wěn)定、積極、態(tài)度友好、有領(lǐng)導能力

專制的 情緒緊張、冷漠或帶有攻擊性，教師在場時畢恭畢敬，否則秩序混亂，缺乏自制性

放任的 無團體目標、無組織、無紀律、放任

3、文化、社會因素

人們生活于其中的文化背景多種多樣，它促使一個人形成相應的行為方式和掌屋相應的道德規(guī)范。具體的社會現(xiàn)實也往往會使人形成不同的價值觀，例如：社會文化總體趨勢是個人取迥還是集體取向，是競爭還是合用等，都會影響一個人性格的發(fā)展。