幼兒園排序的方法(幼兒園小班按規律排序的教案教案)
1.幼兒園小班按規律排序的教案有哪些教案
教學(xué)目標：
1、學(xué)習簡(jiǎn)單的按顏色、形狀、大小、種類(lèi)等不同規律進(jìn)行排序。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力及初步的分析能力。
3、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準備：
圖片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋(píng)果和茄子）、圖形若干、幼兒用書(shū)《下面應該排什么》、水彩筆教學(xué)過(guò)程：
一、直接引題1、（出示第一套圖片）上面有什么？它們有什么不同？（三角形，大小不同）2、請你仔細看看上面的三角形，它們是怎么排隊的？
3、請你告訴我下面應該排什么？（幼兒說(shuō)，師演示）二、進(jìn)一步學(xué)習排序1、（出示第二套圖片）請你看看這組圖譜，它們有什么不一樣？
2、是按什么順序排的？
3、請個(gè)別幼兒來(lái)排。他排的對嗎？為什么4、小結：我們幫三角形一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)大一個(gè)小排隊或幫圓一個(gè)綠一個(gè)紅，一個(gè)綠一個(gè)紅排隊的方法叫排序。
5、（出示第三套圖片）：請你們告訴我，它們是怎么排隊的？
6、請個(gè)別幼兒上來(lái)排。他排的對嗎？為什么？
7、（出示第四套圖片）：請你看看這張圖譜是按什么順序排的？
8、根據順序，請幼兒一個(gè)一個(gè)上來(lái)排，如中途排錯了，糾正好再排。
9、剛才我們按一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)茄子，一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)茄子的排隊的方法叫什么？
三、幼兒作業(yè)1、給你們準備了作業(yè)紙，請你們按照排序的方法給它們排隊。
2、幼兒作業(yè)，師指導。
3、教師批改作業(yè)并講評。
四、排隊游戲1、現在老師要帶你們出去玩，不過(guò)有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
2、請你按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的方法排隊。
3、帶幼兒出去做游戲。
2.如何指導中班幼兒按規律排序
中班數學(xué)：按規律排序 活動(dòng)目標： 1.通過(guò)觀(guān)察，能發(fā)現物品間隔排序的規律，學(xué)習用喜歡的排序方法制作飾品. 2.感受物體排序的規律美。
活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)導入。 1.師：今天老師帶來(lái)了一位我的好朋友。
他是誰(shuí)？（出示米奇） 2.師：今天米奇想請我們去他家參加生日舞會(huì )，去它的城堡有一條很長(cháng)的路，我們出發(fā)吧。 二、認識不同排序方法。
1.唐老鴨擺放花盆。 （1）師：看，他是誰(shuí)？唐老鴨在干什么？（擺花盆） 老師：“對，擺上花盆迎接我們，那它是怎么擺放的？（一個(gè)紅一個(gè)黃再一個(gè)紅一個(gè)黃） （2）師：你覺(jué)得接下去應該放什么顏色的花盆？這樣放，看上去怎么樣？（看上去很整齊，看上去有規律） （3）小結：說(shuō)得沒(méi)錯，這樣擺放花盆看上去很美，很整齊，很漂亮，那“一個(gè)紅色一個(gè)黃色，再一個(gè)紅色一個(gè)黃色”就是擺放花盆的規律，堅持按這種方法間隔排列下去就是按規律排序”。
2.米妮掛彩旗。 （1）師：米妮來(lái)了，她用什么方式怎么迎接我們？（掛彩旗） （2）師：你能看出米妮是按什么規律來(lái)掛彩旗的？（幼兒回答） （3）師：你覺(jué)得接下來(lái)會(huì )掛什么顏色的旗？（請2-3位幼兒回答） （4）師：彩旗的規律是什么？ （5）剛才擺花盆的規律（出示第一條規律）和米妮掛彩旗的規律一樣嗎？教師小結：沒(méi)錯，規律有很多種，我們可以按照不同間隔的規律來(lái)排序。
3.一起去城堡。 （1）師：看，誰(shuí)來(lái)迎接我們了？（布魯托） （2）師：奇怪，布魯托怎么不走了啊？（小路壞了） （3）師：那讓我們來(lái)幫幫他，把路修好吧！ （4）師：你能看出石子是按什么規律來(lái)鋪成的？（幼兒回答）你來(lái)接著(zhù)鋪下去吧. （5）師：那這條小路的排序規律是什么？ 三、了解參加舞會(huì )的要求。
1.老師：“哈哈，總算到米奇的城堡啦。米奇讓我告訴大家，每人要做一件帶有規律的飾品才能參加舞會(huì )哦，我們先來(lái)看看有哪些材料？ 2.教師點(diǎn)擊ppt介紹材料。
老師點(diǎn)擊白色：“從這邊有規律的往后貼？？” 3.提出要求： （1）選擇一種你喜歡的材料制作飾品。 （2）制作之前先要想好飾品的`排序規律，可以按照花盆的規律，也可以按照小路的規律，也可以設計不一樣的規律。
（3）先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你的飾品是按什么規律排序的？ 四、分組操作，制作飾品 1.自由分組操作，制作飾品。 師：請大家選擇自己喜歡的飾品開(kāi)始制作吧！ 2.教師巡回指導。
五、分享環(huán)節。 1.個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：今天你制作的是什么飾品？是按怎樣的規律來(lái)制作的？（1-2個(gè)特別的） 2.播放音樂(lè )，引導幼兒跟隨音樂(lè )用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，自然結束。
師：舞會(huì )的音樂(lè )響起來(lái)了，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起跳起來(lái)吧。
3.讓孩子學(xué)會(huì )1
1、看圖識字
結合以圖為主、以文為輔的短小故事，引導幼小兒童認識圖文中對應明顯的字，并根據圖畫(huà)的意思猜出文字。或者，找一些文字淺顯、圖畫(huà)含義清晰、結合幼兒生活的兒歌，幫助孩子了解畫(huà)面與文字的關(guān)系。孩子一旦掌握了這一方法，稍作努力就可以在閱讀中認識更多的常用字。
2、利用游戲認字
游戲是兒童的天性，只要家長(cháng)肯動(dòng)腦，游戲中隨時(shí)可以教孩子識字。比如孩子喜歡玩沙子和石頭，家長(cháng)可以把沙子和石頭這幾個(gè)字寫(xiě)成小卡片埋在沙堆里讓孩子用小鏟子挖出來(lái)。孩子挖一個(gè)讓他認一個(gè)，孩子很容易就在興奮中把漢字記住了。
3、利用幼兒故事教孩子識字
孩子喜歡反復聽(tīng)同一個(gè)故事，家長(cháng)可以按照故事書(shū)的內容一字一句地講，直到孩子也能一字不差地講下來(lái)。然后，把著(zhù)孩子的手，指著(zhù)書(shū)上的字一遍遍地教，這樣孩子會(huì )領(lǐng)會(huì )一個(gè)字發(fā)一個(gè)音，不認識的字會(huì )根據自己已會(huì )講的故事猜出來(lái)。
4、用漢字積木識字
買(mǎi)一盒漢字積木，讓孩子擺成各種玩具如火車(chē)、小樓房等。而且家長(cháng)可以有意識地將某個(gè)漢字的偏旁拆開(kāi)，和另外一個(gè)重新組合成一些新的漢字。孩子可以通過(guò)認一個(gè)字而連帶學(xué)會(huì )很多字，并在拼拆過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )造性思維和動(dòng)手操作能力。
5、利用順口溜識字
順口溜的特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)短明朗，語(yǔ)句押韻，讀起來(lái)朗朗上口，易讀易記，適合幼兒的語(yǔ)言表達特點(diǎn)。利用這種方法可以使孩子輕松快樂(lè )地記住那些
4.中班數學(xué)教案按物體數量的多少排序
設計意圖：排序是將兩個(gè)以上組成一組的物體排出序列，幼兒可根據大小、形狀、顏色、數量、名稱(chēng)等排列物體，探索和發(fā)現各種不同規律的排序方法。中班的孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認識了事物的一些屬性，如：大小、長(cháng)短、顏色、形狀等，能發(fā)現其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規律的經(jīng)驗。本次活動(dòng)根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，結合生活實(shí)際以游戲情景貫穿活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現規律，促進(jìn)幼兒觀(guān)察、比較、思考及創(chuàng )造能力的發(fā)展，使幼兒在游戲中學(xué)數學(xué)、用數學(xué)，并在此過(guò)程中感受數學(xué)的重要和有趣，感受生活中物體排序的規律美。
活動(dòng)目標：
1.能夠發(fā)現并清楚講述物體的排列規律。
2.學(xué)會(huì )按物體的1-2個(gè)特征有規律的排序。
3.能運用有規律排序的方法裝飾物體，感受生活中物體排序的規律美。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )按物體的1-2個(gè)特征有規律的排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠發(fā)現并清楚講述物體的排列規律。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒已有初步有規律排序的經(jīng)驗，觀(guān)察過(guò)生活中有規律排序的物品。
2.物質(zhì)準備：
(1)PPT（生活中有規律的排序的圖如靠墊、珠簾等）；
(2)幼兒操作材料：
①穿手鏈：毛根、各種有顏色的筆套、珠子；
②裝飾腰帶：自制腰帶、各種自制的操作圖形；
③裝飾相框：自制相框、各種有顏色的工字釘；
④裝飾帽子：自制帽子、大小不同的亮片；
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放PPT，引導幼兒觀(guān)察生活中有規律排序的圖片
1、播放PPT，引導幼兒觀(guān)察
2.引導幼兒找規律，并用完整的話(huà)講述排列規律
3.教師小結
二、幼兒分組操作活動(dòng)
1.教師示范講解操作材料
(1)裝飾相框：用工字釘有規律的裝飾一個(gè)漂亮的相框送給小兔。
(2)裝飾帽子：用不同大小的亮片有規律的裝飾一頂漂亮的帽子送給小兔。
(3)裝飾腰帶：用各種圖形寶寶有規律的裝飾一條腰帶送給小兔。
(4)做手鏈：提供珠子和筆套串項鏈，用毛根穿水彩筆筆套，按規律穿一條漂亮的手鏈送給小兔。
2.提操作要求
(1)用工字釘操作時(shí)要注意安全，操作時(shí)要保持安靜，若有問(wèn)題請舉手；
(2)小朋友可以用剛才我們說(shuō)過(guò)的規律裝飾，也可以想出不一樣的規律裝飾；
(3)如果你很快就裝飾完一種禮物，你還可以到另外一組裝飾別的禮物。
3.幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵能力強幼兒大膽創(chuàng )編排序規律
三、展示幼兒作品，師幼共同講評。
1.教師重點(diǎn)挑出1-3種排序規律進(jìn)行講評
2.自然結束，引導幼兒課后互相檢查，并把裝飾好的禮物送給小兔。
5.幼兒園中班二項規律排序該怎么講課
活動(dòng)設計背景
最近晨間活動(dòng)小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過(guò)孩子的談話(huà)交流，我了解孩子對排列規律的正確感知，但缺乏對排列規律的認知。因此，我就根據我們班近期發(fā)現的問(wèn)題設計了這次活動(dòng)。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對有規律的排序有一個(gè)正確的認知，讓孩子能根據圖形的排列進(jìn)行排序。
活動(dòng)目標
1、能根據圖形的排列規律進(jìn)行排序。
2、培養幼兒初步的觀(guān)察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能根據圖形的排列規律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準備
1、各種圖形若干，膠水
2、幼兒操作紙
活動(dòng)過(guò)程 、
1、老師：“今天我收到了圖形王國送來(lái)的禮物，你們想看嗎？”（想）
“好，我么一起來(lái)看，是什么禮物？”
①出示一個(gè)自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。
②老師打開(kāi)第一個(gè)禮物盒：“哇！是一個(gè)漂亮的頭飾。”（老師戴在頭上）
“好看嗎？這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的？我們一起來(lái)看看。”
小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……
③小結：圖形王國送來(lái)的頭飾是用圖形有規律的排隊的。
2、引導幼兒根據圖形排列規律接著(zhù)排圖形。
“我們來(lái)看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么？哇！也是漂亮的頭飾。但是它還沒(méi)做完，圖形國王請你們來(lái)幫忙呢！你們愿意嗎？”
①小紅旗：黃三角形 藍圓形 黃三角形 藍圓形……
②小紅旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……
小結：原來(lái)圖形王國的頭飾是用圖形有規律排隊的，所以很漂亮。
3、操作活動(dòng)：（裝飾頭飾）啟發(fā)幼兒依樣接著(zhù)給圖形排序。
我們再來(lái)看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么？（一張請柬）
“上面寫(xiě)得是什么？我來(lái)讀一下。”老師讀請柬，“小朋友今天圖形國王邀請你們去參加一個(gè)舞會(huì )，但是你們要打扮一下自己。每個(gè)小朋友要按照圖形有規律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會(huì )。”
“小朋友，你們想去參加舞會(huì )嗎？”（想）
老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規律依樣接著(zhù)有規律的排序。
老師：“好，我們開(kāi)始做好，做好了，請雙面膠幫忙。”
4、幼兒操作活動(dòng)。
5、活動(dòng)評價(jià)。
①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的？
②表?yè)P做的好的幼兒。
③帶領(lǐng)幼兒一起去參加舞會(huì )。
6、老師：“好，舞會(huì )開(kāi)始了，我們一起去參加吧！”
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)《按規律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線(xiàn)。分三個(gè)環(huán)節完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節通過(guò)讓幼兒自己觀(guān)察去發(fā)現圖形排隊是有規律的。通過(guò)圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓練。第二個(gè)環(huán)節讓幼兒在發(fā)現規律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂(lè )趣，也訓練了幼兒的觀(guān)察力，思維的敏捷性。
在活動(dòng)中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。
