對多動(dòng)癥孩子怎么教育方法(多動(dòng)癥的孩子怎么教育)
1.多動(dòng)癥的孩子怎么教育
您好！多動(dòng)癥的孩子教育方法：
1.對任何積極的行為給予承認，作出反應，哪怕是很小的行為；如果你不帶成見(jiàn)，有意尋找孩子身上好的東西，你會(huì )找到一些的。
2.避免經(jīng)常使用表示否定態(tài)度的語(yǔ)言，如“不許”、“停止”、“不”。
3.把孩子的壞毛病同孩子本身區分開(kāi)來(lái)。比如，可以和孩子說(shuō)：“我喜歡你，但我不喜歡你不聽(tīng)話(huà)。”
4.給孩子制定一個(gè)非常清楚的作息表。規定好起床、就餐、玩耍、看電視和就寢的時(shí)間表。要遵守時(shí)間安排，但當孩子出現不遵守時(shí)間的現象時(shí)，也要靈活處理。過(guò)一段時(shí)間后，你的作息安排將成為孩子自己的習慣。
5.當你教他新東西時(shí)，要有耐心，解釋要簡(jiǎn)短、清楚，要常常重復你的要求。
6.爭取在房間內為孩子留出一塊自己的空間，避免用鮮艷強烈的色調裝飾，保持房間儉樸整潔。把書(shū)桌擺放在空空的墻下，使它遠離干擾，這有利于孩子的注意力集中。
7.一次只做一件事。把玩具存放在帶蓋的盒子里。一次只給他一件玩具。如果孩子在畫(huà)畫(huà)或在讀書(shū)，你要關(guān)上收音機或電視。多重的刺激會(huì )使他不能精神專(zhuān)注。
8.給孩子一定的責任，這在成長(cháng)過(guò)程中是至關(guān)重要的。交給他的任務(wù)應該是他力所能及的。他一旦完成了任務(wù)，即使完成得不理想，也要給予承認和表?yè)P。
9.每次只允許一個(gè)朋友來(lái)家玩。你應該負責監管他們的活動(dòng)。
10.切忌可憐、嘲諷或過(guò)分地放縱孩子，也不要被孩子嚇倒。他最終是會(huì )學(xué)乖的。
2.多動(dòng)癥的孩子該怎樣教育和引導
您是老師，為了學(xué)生這么關(guān)心！先敬仰您一下！ 我是一名畢業(yè)大學(xué)生，以前高中也有多動(dòng)癥！沒(méi)事就搞搞破壞，還有亂插嘴！很令人討厭，后來(lái)我遇到一個(gè)家教老師！這個(gè)老師首先沒(méi)有教我讀書(shū)，只讓我學(xué)做人！然后開(kāi)發(fā)我的興趣！才把我推上大學(xué)這個(gè)象牙塔！ 他在我離開(kāi)他的時(shí)候告訴我幾點(diǎn)，我想應該對您有幫助！ 1.孩子多動(dòng)不是有時(shí)候只是為了單純的想讓老師或者大人注意自己，鼓勵自己！ 2.有時(shí)候他的多話(huà)不是因為他故意，也許是他真的不懂，他說(shuō)出來(lái)了！有很多時(shí)候會(huì )明白自己做錯了！可是沒(méi)有人會(huì )適當提點(diǎn)他，怎么改，或者怎么理性看待問(wèn)題！ 3.要想孩子認真做什么事情，首先要抓到他的興趣，他的愛(ài)好！在您希望他做到某些事情的時(shí)候，告訴他：你（踢球，唱歌，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)作）的時(shí)候是你最帥的時(shí)候，為什么這個(gè)小小的事情你不能做到呢？老師覺(jué)得你可以的！你應該比別人做的更好！ 4.讓他相信自己，不屑去做那些令人討厭的事情，有時(shí)候適當的表現出您的失望；列如：看著(zhù)他，問(wèn)他：你知道自己錯在哪里么？其實(shí)老師覺(jué)得你不會(huì )這么做的，可是，你卻這么做了！老師有點(diǎn)失望！但是老師還是對你有信心的，因為你人品不差！你先告訴我你錯在哪里？（讓孩子意識到這個(gè)問(wèn)題的嚴重，自己說(shuō)出來(lái)比老師罵家長(cháng)打更有效果）好的，你說(shuō)的很對，你覺(jué)得怎么改？（孩子不知道一言九鼎，作為老師就應該立下這么一個(gè)投名狀）很好，你是一個(gè)不錯的孩子，老師相信你，以后不僅僅要改正還要給別人樹(shù)立一個(gè)榜樣！（讓孩子自信起來(lái)，榜樣的力量是強大的！） 5.有時(shí)候可能孩子做出來(lái)的事情很讓人頭疼，作為老師，以上方法都不可行的時(shí)候，可以適當冷淡，但是這時(shí)候就是一個(gè)沉寂的過(guò)程，中途最好不要罵不要不屑，而是用一種恨鐵不成鋼的表情多注視，這樣孩子自然就明白壓力，然后再領(lǐng)導他的思想，這樣的時(shí)機把握好了！孩子會(huì )把老師當親人對待！ 最后，實(shí)在太晚樓主我只能有這么多例子了！要是不能解決就詳細的把孩子性格背景再發(fā)一次吧！因為對于每一個(gè)孩子都不是一樣的！希望有幫助。
3.多動(dòng)癥孩子怎么教育
注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD），在我國稱(chēng)為多動(dòng)癥，是兒童期常見(jiàn)的一類(lèi)心理障礙。表現為與年齡和發(fā)育水平不相稱(chēng)的注意力不集中和注意時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)，常伴有學(xué)習困難、品行障礙和適應不良。國內外調查發(fā)現患病率3%~7%，男女比為4~9:1。部分患兒成年后仍有癥狀，明顯影響患者學(xué)業(yè)、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
1.心理治療
主要有行為治療和認知行為治療兩種方式。患者同伴關(guān)系不良，對別人有攻擊性語(yǔ)言和行為，自我控制能力差等。行為治療利用操作性條件反射的原理，及時(shí)對患者的行為予以正性或負性強化，使患者學(xué)會(huì )適當的社交技能，用新的有效的行為來(lái)替代不適當的行為模式。認知行為治療主要解決患者的沖動(dòng)性問(wèn)題，讓患者學(xué)習如何去解決問(wèn)題，識別自己的行為是否恰當，選擇恰當的行為方式。
2.藥物治療
藥物能改善注意缺陷，降低活動(dòng)水平，在一定程度上提高學(xué)習成績(jì)，短期內改善患者與家庭成員的關(guān)系。
(1)中樞興奮劑 一線(xiàn)治療藥物，目前國內主要是哌甲酯及其控釋片。
哌甲酯，商品名利他林。低劑量有助于改善注意力，高劑量能夠改善多動(dòng)、沖動(dòng)癥狀，減少行為問(wèn)題。
中樞興奮劑僅限于6歲以上患者使用。因有中樞興奮作用，晚上不宜使用，藥物副作用有食欲下降、失眠、頭痛、煩躁和易怒等，尚不能確定是否影響生長(cháng)發(fā)育。中樞興奮劑可能誘發(fā)或加重患者抽動(dòng)癥狀，共病抽動(dòng)障礙患者不建議使用。長(cháng)期使用中樞興奮劑時(shí)還必須考慮到物質(zhì)濫用的問(wèn)題。
(2)選擇性去甲腎上腺素再攝取抑制劑 代表藥物托莫西汀，托莫西汀療效與哌甲酯相當，且不良反應少，耐受性好，已被列為ADHD的一線(xiàn)治療藥物。特點(diǎn)：每天給藥1次，療效可持續24小時(shí)；長(cháng)期服用，無(wú)成癮性；該藥起效時(shí)間比中樞興奮劑緩慢，一般要在開(kāi)始用藥1~2周后才能出現療效，不適用于需要急性治療的ADHD患者。最常見(jiàn)的不良反應是胃腸道反應，需餐后服藥。
3.行為管理和教育
教師和家長(cháng)需要針對患者的特點(diǎn)進(jìn)行有效的行為管理和心理教育，避免歧視、體罰或其他粗暴的教育方法，恰當運用表?yè)P和鼓勵的方式提高患者的自信心和自覺(jué)性。當ADHD患兒的父母和校方確定患兒的病情或行為已經(jīng)影響患兒參加學(xué)習的能力時(shí)，則患兒可以在學(xué)校里接受干預治療。可以將患兒的座位安排在老師附近，以減少患兒在上課時(shí)的注意力分散，課程安排時(shí)要考慮到給予患者充分的活動(dòng)時(shí)間。
4.針對父母的教育和訓練
適合于伴有品行障礙或其他心理問(wèn)題、父母不同意接受藥物治療或父母教育方式不恰當的患者。教育和訓練可采取單個(gè)家庭或小組的形式，內容主要有：給父母提供良好的支持性環(huán)境，讓他們學(xué)會(huì )解決家庭問(wèn)題的技巧，學(xué)會(huì )與孩子共同制定明確的獎懲協(xié)定，有效地避免與孩子之間的矛盾和沖突，掌握正確使用陽(yáng)性強化方式鼓勵孩子的良好行為，使用懲罰方式消除孩子的不良行為。
4.怎樣教育多動(dòng)癥的孩子
如何教育多動(dòng)癥的孩子：
1.要求必須切合實(shí)際。首先，家長(cháng)應該了解多動(dòng)癥的特點(diǎn)，對于多動(dòng)兒童的要求，切莫像對待正常孩子那樣嚴格。只要求他們的多動(dòng)行為能控制在一個(gè)不太過(guò)分的范圍內，就可以了。提要求不應過(guò)于苛求。
2.把過(guò)多的精力引導起來(lái)。對于這類(lèi)活動(dòng)力過(guò)多的兒童要進(jìn)行正面的引導，使他們的過(guò)多的精力能發(fā)揮出來(lái)。家長(cháng)和老師要組織他們多參加多種體育活動(dòng)，如跑步、打球、爬山、跳遠等，如有條件，應安排他們做一些室外內活動(dòng)，使他們過(guò)多的精力能釋放出來(lái)。但是，在安排他們進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，應注意安全，避免危險。
3.加強集中注意力的培養。對于這類(lèi)兒童應逐步培養其靜坐集中注意力的習慣。可以從看圖書(shū)、聽(tīng)故事做起，逐漸延長(cháng)其集中注意力的時(shí)間。也可把他們安排在教室的第一排座位上，以便在上課時(shí)能隨時(shí)得到老師的監督和指導。如果兒童在集中注意力方面有所進(jìn)步，應及時(shí)表?yè)P、鼓勵，以利于強化。
4.培養有規律的生活習慣。對這類(lèi)兒童應從小培養其有規律的生活習慣。要按時(shí)飲食起居，有充足的睡眠時(shí)間。不應遷就兒童的興趣而讓他們看電影、電視至深夜，以致影響睡眠。
5.培養他們的自尊心和自信心。對于這類(lèi)兒童，應耐心地反復地進(jìn)行教育和幫助，培養他們的自尊心和自信心，消除他們所存在的緊張心理，幫助他們提高自控能力。父母應和醫生經(jīng)常保持聯(lián)系，幫助醫生了解教育孩子的情況，征求醫生關(guān)于治療上的指導性意見(jiàn)，有條件時(shí)，應爭取醫生、家長(cháng)、教師三方面的合作，共同搞好教育。
