衡水教學(xué)方法(河北衡水的學(xué)生都怎么學(xué)習,最佳的學(xué)習方法是什么)
1.河北衡水的學(xué)生都怎么學(xué)習,最佳的學(xué)習方法是什么
你好，我通過(guò)練習“精英特速讀記憶訓練”來(lái)激發(fā)右腦潛能，提高學(xué)習效率，考上重點(diǎn)大學(xué)。
速讀記憶是一種高效的學(xué)習方法，其訓練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養閱讀者直接把視覺(jué)器官感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)音現象，越過(guò)由發(fā)聲到理解意義的過(guò)程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實(shí)現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。具體練習可以參考：精英特速讀記憶訓練網(wǎng)站，安裝軟件即可進(jìn)行試用訓練。
其次，在學(xué)習中，要學(xué)會(huì )把時(shí)間階段性的細分（主要是課余的，上課跟著(zhù)老師走就可以了，認真聽(tīng)講，別忘了做筆記，注：課堂筆記不是要你一味的記，而是重點(diǎn)以及你不懂的，書(shū)本上有的，標注一下就可以了，沒(méi)有的簡(jiǎn)單的記錄下來(lái)，課后再系統的整理，不要為了做筆記而影響聽(tīng)課）。每個(gè)時(shí)間段要做什么，可以是長(cháng)期的，也可以是短期的，都要有。規劃時(shí)間的過(guò)程也就是確定學(xué)習目標的過(guò)程，必須重視。
做題練習是檢查你學(xué)習、復習掌握情況的最好辦法。做題的時(shí)候要有選擇性，不要漫無(wú)目的的見(jiàn)題就做。同時(shí)，要重視做題，最好能整理一個(gè)易錯題本。考試前期可以做一兩套模擬題，要限定時(shí)間，按標準的考試來(lái)。更多關(guān)于學(xué)習方法的內容可以到百度貼吧“高效學(xué)習法”吧交流討論，里面有很多值得借鑒學(xué)習的內容。
2.中學(xué)教學(xué)方法都有那些
我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有： 1）講授法 講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向學(xué)生傳授知識的方法。
講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，大多都伴之以講授法。
這是當前我國最經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法。 2）談?wù)摲?談?wù)摲ㄒ嘟袉?wèn)答法。
它是教師按一定的教學(xué)要求向學(xué)生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)習的積極性，培養他們獨立思考和語(yǔ)言表述的能力。
初中，尤其是小學(xué)低年級常用談?wù)摲ā?談?wù)摲煞謴土曊勗?huà)和啟發(fā)談話(huà)兩種。
復習談話(huà)是根據學(xué)生已學(xué)教材向學(xué)生提出一系列問(wèn)題，通過(guò)師生問(wèn)答形式以幫助學(xué)生復習、深化、系統化已學(xué)的知識。啟發(fā)談話(huà)則是通過(guò)向學(xué)生提出來(lái)思考過(guò)的問(wèn)題，一步一步引導他們去深入思考和探取新知識。
3）演示法 演示教學(xué)是教師在教學(xué)時(shí)，把實(shí)物或直觀(guān)教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實(shí)驗，通過(guò)實(shí)際觀(guān)察獲得感性知識以說(shuō)明和印證所傳授知識的方法。 演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀(guān)的感性知識，加深對學(xué)習對象的印象，把書(shū)本上理論知識和實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，形成正確而深刻的概念；能提供一些形象的感性材料，引起學(xué)習的興趣，集中學(xué)生的注意力，有助于對所學(xué)知識的深入理解、記憶和鞏固；能使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和思考，進(jìn)行思維活動(dòng)，發(fā)展觀(guān)察力、想象力和思維能力。
4）練習法 練習法是學(xué)生在教師的指導下，依靠自覺(jué)的控制和校正，反復地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學(xué)方法。從生理機制上說(shuō)，通過(guò)練習使學(xué)生在神經(jīng)系統中形成一定的動(dòng)力定型，以便順利地、成功地完成某種活動(dòng)。
練習在各科教學(xué)中得到廣泛的應用，尤其是工具性學(xué)科（如語(yǔ)文、外語(yǔ)、數學(xué)等）和技能性學(xué)科（如體育、音樂(lè )、美術(shù)等）。練習法對于鞏固知識，引導學(xué)生把知識應用于實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。
5）讀書(shū)指導法 讀書(shū)指導法是教師指導學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)、參考書(shū)以獲取知識或鞏固知識的方法。學(xué)生掌握書(shū)本知識，固然有賴(lài)于教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領(lǐng)會(huì )，才能消化、鞏固和擴大知識。
特別是只有通過(guò)學(xué)生獨立閱讀才能掌握讀書(shū)方法，提高自學(xué)能力，養成良好的讀書(shū)習慣。 6）課堂討論法 課堂討論法是在教師的指導下，針對教材中的基礎理論或主要疑難問(wèn)題，在學(xué)生獨立思考之后，共同進(jìn)行討論、辯論的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法，可以全班進(jìn)行，也可分大組進(jìn)行。
7）實(shí)驗法 實(shí)驗法是學(xué)生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過(guò)控制條件的操作過(guò)程，引起實(shí)驗對象的某些變化，從觀(guān)察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學(xué)方法。在物理、化學(xué)、生物、地理和自然常識等學(xué)科的教學(xué)中，實(shí)驗是一種重要的方法。
一般實(shí)驗是在實(shí)驗室、生物或農業(yè)實(shí)驗園地進(jìn)行的。有的實(shí)驗也可以在教室里進(jìn)行。
實(shí)驗法是隨著(zhù)近代自然科學(xué)的發(fā)展興起的。現代科學(xué)技術(shù)和實(shí)驗手段的飛躍發(fā)展，使實(shí)驗法發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
通過(guò)實(shí)驗法，可以使學(xué)生把一定的直接知識同書(shū)本知識聯(lián)系起來(lái)，以獲得比較完全的知識，又能夠培養他們的獨立探索能力、實(shí)驗操作能力和科學(xué)研究興趣。它是提高自然科學(xué)有關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不可缺少的條件。
8）啟發(fā)法 啟發(fā)教學(xué)可以由一問(wèn)一答、一講一練的形式來(lái)體現；也可以通過(guò)教師的生動(dòng)講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，留下深刻印象而實(shí)現。所以說(shuō)，啟發(fā)性是一種對各種教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)都具有的指導意義的教學(xué)思想，啟發(fā)式教學(xué)法就是貫徹啟發(fā)性教學(xué)思想的教學(xué)法。
也就是說(shuō)，無(wú)論什么教學(xué)方法，只要是貫徹了啟發(fā)教學(xué)思想的，都是啟發(fā)式教學(xué)法，反之，就不是啟發(fā)式教學(xué)法。 9）實(shí)習法 實(shí)習法就是教師根據教學(xué)大綱的要求，在校內外組織學(xué)生實(shí)際的學(xué)習操作活動(dòng)，將書(shū)本知識應用于實(shí)際的一種教學(xué)方法。
這種方法能很好地體現理論與實(shí)際相結合的精神，對培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，特別是實(shí)際操作本領(lǐng)具有重要意義。實(shí)習法，在自然科學(xué)各門(mén)學(xué)科和職業(yè)教育中占有重要的地位。
這種方法和實(shí)驗方法比較起來(lái)，雖有很多類(lèi)似的地方，但它在讓學(xué)生獲得直接知識，驗證和鞏固所學(xué)的書(shū)本知識，培養學(xué)生從事實(shí)際工作的技能和技巧以及能力等方面，卻有其特殊的作用。
3.教法學(xué)法有哪些
教法有：講授法、談話(huà)法、討論法、演示法、練習法、實(shí)驗法等。
學(xué)法有：自主學(xué)習法、探究學(xué)習法、合作學(xué)習法等。
教法又稱(chēng)教學(xué)方法，教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現共同的教學(xué)目標，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運用的方式與手段的總稱(chēng)。
首先它是指具體的教學(xué)方法，從屬于教學(xué)方法論，是教學(xué)方法論的一個(gè)層面。教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個(gè)層面組成。
教學(xué)方法包括教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的 方法（學(xué)習方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習方法的統一。
教授法必須依據學(xué)習法，否則便會(huì )因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由于教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導地位。
教法與學(xué)法的互相轉化，必須具備一定的條件。如教法轉化為學(xué)法，首先，教師要了解學(xué)生的學(xué)習效率、生活經(jīng)驗、已有知識水平和學(xué)生把教法內化為學(xué)法的能力等。
其次，教師在把教法轉化為學(xué)法的過(guò)程中要加強指導，給學(xué)生做出示范，使學(xué)生明白教師的意圖和轉化過(guò)程，同時(shí)要加強學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中完成由教法到學(xué)法的轉化。
4.對于衡水中學(xué)的教育方式大家怎么看
樓下說(shuō)的對極：存在即合理。
很多人多少衡中多么多么變態(tài)，監獄一樣。
其實(shí)不然，衡中還是蠻素質(zhì)教育的。經(jīng)常有各種活動(dòng)。
至于管理嚴格，那是必然的，那個(gè)成功人士沒(méi)有嚴格的習慣？
現在開(kāi)始回答樓主問(wèn)題。
1：的確，優(yōu)質(zhì)生源都壟斷了，但中考好不一定高考好。
2：高考首重勤奮，次重習慣（學(xué)習習慣、思維習慣等）。然后才是天賦，最后是臨場(chǎng)發(fā)揮。勤能補拙，天道酬勤，別灰心，去看看曾國潘吧。
3：有希望人生充滿(mǎn)了變數，低進(jìn)優(yōu)出是衡水很多中學(xué)的強項
5.衡水中學(xué)文科的學(xué)習方法
文科學(xué)習，要學(xué)會(huì )梳理自身學(xué)習情況，找出問(wèn)題所在、最需要提高或最薄弱的課節；其次整理出可利用的時(shí)間，做出時(shí)間安排表，以每一天為單位；合理分配學(xué)習、復習時(shí)間，有針對性地制定學(xué)習計劃，逐一攻克。
1、能力方面：可以學(xué)習掌握速讀記憶的能力，提高學(xué)習復習效率。速讀記憶是一種高效的學(xué)習、復習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習方式。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟件練習，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會(huì )得到相應的提高，最終提高學(xué)習、復習效率，取得好成績(jì)。目前，我們學(xué)校很多班級開(kāi)展的幫助學(xué)生提高學(xué)習效率的“假期速讀速記訓練班”，用的就是《精英特全腦快速閱讀記憶軟件》。
2、課堂方面：上課的專(zhuān)心很重要。上課認真聽(tīng)講，別忘了做筆記，注：課堂筆記不是要你一味的記，而是記重點(diǎn)以及你不懂的，書(shū)本上有的，標注一下就可以了，沒(méi)有的簡(jiǎn)單的記錄下來(lái)，課后再系統的整理，不要為了做筆記而影響聽(tīng)課。因為一般情況下，老師教授的知識都是根據教學(xué)大綱、考試大綱來(lái)進(jìn)行的，所以上課的專(zhuān)心很重要。
3、自學(xué)方面：老師講授的知識是面對所有學(xué)生的，每個(gè)人的具體掌握情況不同，所以自己要學(xué)會(huì )調整，根據自己的情況制定適合自己的計劃。計劃主要是為了提高學(xué)習的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習習慣。如果寫(xiě)作能力差，就一周寫(xiě)一篇作文，閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，基礎知識差每天就抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下等等。
4、做題方面：做題方面：做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術(shù)，把自己搞得一塌糊涂。做題的時(shí)候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術(shù)。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學(xué)會(huì )反思、歸類(lèi)、整理出對應的解題思路。學(xué)習中還要學(xué)會(huì )階段性的總結，了解自己最近的學(xué)習情況，進(jìn)行調節和完善。
6.衡水中學(xué)的學(xué)習方法
【北大】【清華 】 在今年的高校招生中，僅在河北省招收100人，可〖衡水一中〗就占了三分之一的分額，您說(shuō)怎么樣呢 在現行體制下，沒(méi)有哪所學(xué)校能徹底擺脫應試教育，在現階段也沒(méi)有那么超脫的學(xué)校。
衡水一中每年出這么多的人才（包括保送生），這從一個(gè)側面就能說(shuō)明該學(xué)校不僅僅只注重應試教育，但應試教育還是最重要的。學(xué)校管理嚴格那是肯定的，關(guān)于技能，這并不是什么職業(yè)高中類(lèi)的學(xué)校，別太苛求了，一旦考上了北大清華還怕學(xué)不到東西嗎。
讓我說(shuō)孩子如果能考上北大清華，那比中5000000還高興呢。
7.教學(xué)方法有哪些
1.不知您是指那個(gè)年齡階段的，由于教學(xué)對象的不同，根據不同年齡階段，教學(xué)方法會(huì )相應不同。
2.教學(xué)方法包括教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)習方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習方法的統一。教授法必須依據學(xué)習法，否則便會(huì )因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由于教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導地位。
3.按照教學(xué)方法的外部形態(tài)，以及相對應的這種形態(tài)下學(xué)生認識活動(dòng)的特點(diǎn)，把中國的中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中常用的教學(xué)方法分為五類(lèi)。
第一類(lèi)方法：“以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法”，包括講授法；談話(huà)法；討論法；讀書(shū)指導法等。
第二類(lèi)方法：“以直接感知為主的方法”，包括演示法；參觀(guān)法等。
第三類(lèi)方法：“以實(shí)際訓練為主的方法”，包括練習法；實(shí)驗法；實(shí)習作業(yè)法。
第四類(lèi)方法：“以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法”例如陶冶法等。
第五類(lèi)方法：“以引導探究為主的方法”，如發(fā)現法；探究法等。
8.如何學(xué)習衡水經(jīng)驗
高考過(guò)后，總會(huì )有親戚朋友問(wèn)我你是怎么考的這么好的，我曾認為大部分是運氣好，可擷拾起高中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里不由得慶幸：若自己沒(méi)有找到正確的學(xué)習方法，沒(méi)有平時(shí)的努力與積累，運氣再好也沒(méi)用。
下面是我對學(xué)習的體會(huì )，希望能對學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。 首先應該對學(xué)習的三個(gè)必須環(huán)節——預習、聽(tīng)課、復習有正確的認識。
同學(xué)們都知道這三個(gè)環(huán)節，但做到位的沒(méi)有多少。預習并不只是把書(shū)看一遍，還要把該記的記住，把不懂的做上標記，做一做課后練習題，對老師上課要講的內容有個(gè)詳細的了解，有助于充分利用上課時(shí)間。
聽(tīng)課，也不是坐在座位上認真聽(tīng)就可以學(xué)好，上課時(shí)，我們應該腦、眼、耳、嘴、手并用。 我想大家都應該明白“用腦、用眼、用耳”，用嘴可不是隨便講話(huà)，而是指上課時(shí)要積極回答老師的問(wèn)題，積極響應老師，這樣既可以防止自己走神又能活躍課堂氣氛，一舉兩得。
用手是說(shuō)要會(huì )做筆記。高三課容量比較大，不可能一字一句都記下來(lái)，我們可以先在紙上記下大概意思，課下再整理。
千萬(wàn)不要在一句話(huà)上浪費太多的時(shí)間，避免與老師的思路脫軌。也有的同學(xué)倒是會(huì )做筆記，但不會(huì )取舍，凡是老師提到的知識點(diǎn)一股腦全記下來(lái)。
這樣也不好。若將自己早已熟知的知識也記下來(lái)，無(wú)疑增加了課下整理的工作量，得不償失。
所以，上課時(shí)要緊跟老師思路，與老師一起回憶，自己能和老師一起說(shuō)下來(lái)的就不必記，感覺(jué)生疏的就要記一記。 這樣取舍得當，一節課下來(lái)，既不會(huì )覺(jué)得很累，而且收獲頗豐，還能給自己課下余出一些自由支配的時(shí)間。
對于復習，很多同學(xué)都忽略了，老師講完了就扔到一邊，不看了，到考試才臨時(shí)突擊。其實(shí)，最終害的還是自己。
老師講的東西，當天就要復習一遍，以后每隔幾天還要再看一遍，進(jìn)行鞏固。 有的同學(xué)習慣一邊翻書(shū)一邊做題，我認為這種做法是不對的。
雖然你做的題正確率很高，但你并未記住書(shū)本上的知識。我建議先把課本看一遍，把公式呀、定理呀、哲學(xué)原理呀、重要事件等知識點(diǎn)記住，再去做題，檢驗一下看書(shū)的效果。
另外，改錯是復習最重要環(huán)節，卻往往是同學(xué)們容易忽視的環(huán)節，或者有的同學(xué)認為理科科目才需要改錯，文科科目不需要。 我想這樣的同學(xué)沒(méi)有理解改錯的真正目的。
把題抄下來(lái)再做一遍并不是改錯的真正目的，重要的是從錯題中總結一種思路，整理一種做題方法。所以，錯題本上 不僅要有錯題，還要有解題思路與做錯的原因。
最好將同種思路的題總結到一起，以便日后翻看是有清晰的條理。 說(shuō)到改錯，我想起了考后總結，它甚至比日常改錯還重要，但大部分同學(xué)都沒(méi)有寫(xiě)考后總結的習慣。
老師要求寫(xiě)時(shí)，才草草寫(xiě)幾句無(wú)關(guān)痛癢的話(huà)。寫(xiě)考后總結前，應先將試卷分析一下，看看自己出錯在哪些方面，以后要力圖避免。
再回想前一段時(shí)間的學(xué)習，哪些方面做的好要繼續堅持，哪些方面做的不夠要注意改正，并對自己下一段時(shí)間的學(xué)習提出新的要求。 我就很喜歡寫(xiě)考后總結，每次寫(xiě)都能起到振奮精神的作用，感到自己真的是前途無(wú)量啊，學(xué)起來(lái)也更加有勁頭。
我還將應改正的地方寫(xiě)在小紙條上，貼在桌子上，時(shí)常提醒自己。如果自己找不出改正的方法，可以拿著(zhù)試卷請老師幫助分析，聽(tīng)聽(tīng)老師的建議，也會(huì )有不小的收獲。
身為科代表，我經(jīng)常問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)是不是看自助餐，而我聽(tīng)到的回答常常是一通抱怨：自助餐內容太多，都沒(méi)有自主安排時(shí)間了等等。我認為自助餐不必每一行都看。
自助餐上有些是練習題，這是必須要做的；有些是閱讀文章或休閑故事，這些是可看可不看的。 我通常是先把自助餐上的題做一做，看一兩篇文章放松一下精神，然后就放一邊。
等到一個(gè)星期結束時(shí)，就把這周以來(lái)的自助餐進(jìn)行分科整理，把沒(méi)看的內容再看一看。像那些基礎較差，完成作業(yè)都很緊張的同學(xué)，也可以不看自助，多余出一些時(shí)間復習老師上課所講的內容豈不更好。
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