語(yǔ)句的表達方法(句子的表達方式有幾種)
1.句子的表達方式有幾種
有五種
1、記敘
2、說(shuō)明
3、議論
4、描寫(xiě)
5、抒情
(1)敘述。敘述是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉換所作的敘說(shuō)和交代。
(2)描寫(xiě)。描寫(xiě)是把描寫(xiě)對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng )作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運用得好，能逼真傳神、生動(dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。
(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
(4)議論。議論就是作者對某個(gè)議論對象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當作輔助表達手段。
(5)說(shuō)明。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達方式。這種被解說(shuō)的對象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀(guān)點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。
2.語(yǔ)句的表達方式有哪些
語(yǔ)句擴展”即把一個(gè)簡(jiǎn)單的句子或一種簡(jiǎn)單的情景，通過(guò)添加一些詞句，使其內容更加豐富、完善。
其命題特點(diǎn)往往是：給出幾個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ)或提供一定的情景，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)出符合要求的文字。擴展語(yǔ)句不僅與閱讀能力、寫(xiě)作能力密切相關(guān)，還與語(yǔ)言表達的其它形式，如句式的仿用、選用、變換等相聯(lián)系甚至交叉。
此類(lèi)題型可以真正考查出學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，體現了高考語(yǔ)文改革的方向。 一、詞語(yǔ)連綴成句型 命題者一般給出兩組相關(guān)的詞語(yǔ)，以其中的一個(gè)共同詞語(yǔ)作為重點(diǎn)，連綴其它的詞語(yǔ)擴展開(kāi)來(lái)，形成同一描述對象在不同語(yǔ)境下的擴展句。
如2000年高考卷的第27題，要求以“歌聲”為重點(diǎn)，分別與“畢業(yè)典禮上，同學(xué)們”、“考試前夕，我”連綴成句。 例（1）、根據下列兩種情景，以“風(fēng)”為重點(diǎn)，分別擴展成一段話(huà)，每段不少于30字。
背景一：冬天，早晨，風(fēng)； 背景二：夏日，傍晚，風(fēng)。 解題思路：解答此題時(shí)，首先要注意題目所規定的情景的不同；其次要圍繞和突出描述對象；同時(shí)，還要使自己所擴展的語(yǔ)句盡可能地富有意蘊。
關(guān)鍵是擴展時(shí)必須展開(kāi)聯(lián)想或想象，著(zhù)力寫(xiě)出“冬天早晨之風(fēng)”與“夏日傍晚之風(fēng)”的不同。可分別作這樣的擴展：冬天的早晨，凜冽的北風(fēng)夾裹著(zhù)顆粒狀的雪花，吹打著(zhù)在狂風(fēng)中行進(jìn)的人們的臉，似乎在向晨起上班的人們宣告它們的威力。
/夏日的傍晚，炎熱漸漸地退去，習習的涼風(fēng)吹拂著(zhù)人們的衣衫，為場(chǎng)院里、大樹(shù)下乘涼的人們拂去了一天的勞累與疲倦。 二、成分添加型 1、單句成分添加 命題者一般給出的是句子的主干，答題時(shí)可以補出其枝葉成分，即用“添加枝葉法”進(jìn)行擴展。
例（2）、將“教師當上代表。”擴展成30個(gè)字左右的一句話(huà)。
解題思路： 分析所給材料，可把擴展點(diǎn)定在中心詞“教師”、“當上”、“代表”前面修飾語(yǔ)上，增加其定語(yǔ)、狀語(yǔ)，對中心詞分別作出修飾和限制，即可。解答此類(lèi)題要注意三點(diǎn)： a. 分析出所給句子哪些部分可以擴展，找出擴展點(diǎn)后，宜采取“突破一點(diǎn)，兼顧其余”的策略；b. 要注意詞語(yǔ)、短語(yǔ)組合的排序，尤其是多層定語(yǔ)或多層狀語(yǔ)不要出現錯誤的排序；c.要注意擴展句子表述的簡(jiǎn)明、得體。
試擴展為：我們學(xué)校的那位有二十多年教齡的優(yōu)秀的語(yǔ)文教師光榮地當上了省人大代表。 2、復句分句添加 此類(lèi)題型一般給出的是一個(gè)單句或復句的前半句、后半句，根據常見(jiàn)復句的幾種關(guān)系，擴單句為復句或補出所缺少的分句，形成一個(gè)完整的復句；也可以給出復句或分句的具體結構和句式，按要求仿用擴句。
如“你自己干吧。”這句話(huà)可以分別擴展為：“我不干了，你自己干吧。”
（并列復句）；“我有點(diǎn)事情，你自己干吧”（因果復句）；“如果他不來(lái)，你自己干吧”（假設復句）。 例（3）、擴展下面的復句，要求能造成一種“風(fēng)高浪急”的氣氛，不少于30個(gè)字。
，漁民們把桅桿橫起來(lái)壓風(fēng)浪。 解題思路：此題給出的是復句后半句，要求所擴展的句子要能夠造成一種“風(fēng)高浪急”的氣氛，即可以補出“漁民們把桅桿橫起來(lái)壓風(fēng)浪”的原因，形成一個(gè)“---因此----”式的因果關(guān)系復句。
可擴展為：風(fēng)一陣比一陣刮得緊，浪頭一個(gè)比一個(gè)卷得高，焦急的漁民們因此把高大的桅桿橫起來(lái)綁在船上壓風(fēng)浪。 3 、語(yǔ)段句子添加 根據所給句群的語(yǔ)流特點(diǎn)，一般可以從內容和形式兩方面加以拓展，使其豐富起來(lái)，形成一個(gè)相對完整的句群或語(yǔ)段，解答此類(lèi)題常常要結合句群關(guān)系和構段方式等有關(guān)知識。
例（4）、在下面①②兩處橫線(xiàn)上填入恰當的語(yǔ)句，要求使①與前后語(yǔ)句順暢連接，使②構成對前面語(yǔ)句的總結。 在我們悠久的人文歷史上，瀟灑的高雅人士不可勝數。
他們的瀟灑各有千秋，有莊子的“鯤鵬展翅九萬(wàn)里”的瀟灑，有曹孟德的“釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)”的瀟灑，有 ① 的瀟灑，有譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的瀟灑……他們的瀟灑，② ，早已超越了表面的行為舉止。 解題思路：本題所要擴寫(xiě)的①句，與前面兩個(gè)句子“有莊子的……”、“有曹孟德的……”構成并列分句，舉例闡述了我國歷史上的文人墨客“各有千秋”的瀟灑；所要擴寫(xiě)的②句，又構成對前面語(yǔ)句的總結，形成一個(gè)“總-—分—總”式的語(yǔ)段。
可擴展為：①陶淵明“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)”（或李太白“天生我才必有用”或蘇東坡“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”等）；②帶著(zhù)鮮明的時(shí)代印記，顯露了非凡的個(gè)性。 三、信息轉述型 1、圖表轉文字 例（5）、右邊 是權威資料的統計、預計世界人口數量的一組數字，請根據表格，寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)地球狀況的語(yǔ)句。
答： （不超過(guò)25個(gè)字） 解題思路：做這類(lèi)題要先看清題干的要求，逐項看懂所給的圖表，或總括出其內容，或篩選出關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行正確地表述。圖表兩組數據表明，地球上的人口在急劇地增長(cháng)（呈非幾何數遞增），有限的地球將不堪重負。
此題解答的關(guān)鍵是把這一內容用形象化的手法加以表述，如用比喻句來(lái)描寫(xiě)地球的這一狀況。可擴展為：“地球，一艘傾斜的太空船”或“地球是一艘傾斜的太空船”。
（只要符合“不堪重負”的相似點(diǎn)，比喻合理即可） 2、抽象轉具體 例（6）、把“琴聲吸引了許多路。
3.語(yǔ)言常用的表達方式有幾種
語(yǔ)言常用的表達方式：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明，這五種。
1、敘述：是表述時(shí)間過(guò)程的藝術(shù)。
2、描寫(xiě)：是展示空間狀貌的藝術(shù)。
3、議論：是談看法的說(shuō)理藝術(shù)。
4、抒情：是抒發(fā)·傾吐的流露宣泄藝術(shù)。
5、說(shuō)明：是科學(xué)性和實(shí)用性相結合的告知藝術(shù)。
語(yǔ)言的表達方式：
用語(yǔ)言文字表情達意時(shí)，有一個(gè)方法或手段問(wèn)題，人們習慣上將它稱(chēng)為表達方式。
基本的表達方式有五種：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。
比如：記敘文是以敘述、描寫(xiě)、抒情為主要表達方式，議論文是以議論為主要表達方式，而說(shuō)
明文則以說(shuō)明為主要表達方式。
擴展資料：
語(yǔ)言的表達功能：
1、再現客觀(guān)類(lèi)
包括敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明；其共同點(diǎn)在于反映客觀(guān)物象，這就是說(shuō)，在某地出現的事，寫(xiě)出來(lái)再傳告到另一地方的人，一個(gè)行業(yè)里創(chuàng )造的成果再向其他行業(yè)傳遞。
2、表現主觀(guān)類(lèi)
包括議論和抒情。特點(diǎn)是表現主觀(guān)精神。議論表達作者對客觀(guān)事物的見(jiàn)解，抒情表達的是作者主觀(guān)的情感。一般議論文的寫(xiě)作，是作者在觀(guān)察生活發(fā)現有社會(huì )意義的問(wèn)題之后，有題而議才寫(xiě)成文章。
參考資料來(lái)源：百度百科—表達方式
4.句子的表達方式有幾種
有五種 1、記敘 2、說(shuō)明 3、議論 4、描寫(xiě) 5、抒情 （1）敘述。
敘述是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉換所作的敘說(shuō)和交代。 （2）描寫(xiě)。
描寫(xiě)是把描寫(xiě)對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng )作中的主要表達方式之一。
在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運用得好，能逼真傳神、生動(dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。
（3）抒情。抒情就是抒發(fā)和表現作者的感情。
它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。 （4）議論。
議論就是作者對某個(gè)議論對象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。
在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當作輔助表達手段。 （5）說(shuō)明。
說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達方式。這種被解說(shuō)的對象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀(guān)點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。
5.表達方式有哪幾種
主要有以下5種表達方式：記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情。
1、記敘是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉換所作的敘說(shuō)和交代，在寫(xiě)事文章中應用較為廣泛，主要是把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達出來(lái)的一種表達方式。
2、描寫(xiě)是把描寫(xiě)對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)（包括心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、細節描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等），再現給讀者的一種表達方式。
3、抒情就是抒發(fā)和表現作者的感情。具體指以形式化的話(huà)語(yǔ)組織，象征性地表現個(gè)人內心情感的一類(lèi)文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對，具有主觀(guān)性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征。
4、議論就是作者對某個(gè)議論對象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。通過(guò)講事實(shí)、說(shuō)道理等方法對人物或事情發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、看法，通常帶有較強的主觀(guān)色彩。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。
5、說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達方式。
擴展資料：
描寫(xiě)是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng )作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運用得好，能逼真傳神、生動(dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。
參考資料；百度百科-表達方式
