對照試驗的具體方法(醫學(xué)研究中常見(jiàn)的對照方式)

1.醫學(xué)研究中常見(jiàn)的對照方式有哪些

一般進(jìn)行某種試驗以闡明一定因于對一個(gè)對象的影響和處理效應或其意義時(shí)，除了對試驗所要求研究的因子或操作處理外，其他因素都保持一致，并把試驗的結果進(jìn)行比較，這種試驗稱(chēng)為對照試驗。

通常，一個(gè)對照實(shí)驗總分為實(shí)驗組和對照組。實(shí)驗組，是接受實(shí)驗變量處理的對象組；對照組，也稱(chēng)控制組，對實(shí)驗假設而言，是不接受實(shí)驗變量處理的對象組，至于哪個(gè)作為實(shí)驗組，哪個(gè)作為對照組，一般是隨機決定的，這樣，從理論上說(shuō)，由于實(shí)驗組與對照組的無(wú)關(guān)變量的影響是相等的，被平衡了的，故實(shí)驗組與對照組兩者之差異，則可認定為是來(lái)自實(shí)驗變量的效果，這樣的實(shí)驗結果是可信的。

按對照的內容和形式上的不同，通常有以下對照類(lèi)型：

1.空白對照：指不做任何實(shí)驗處理的對象組。例如，在“生物組織中可溶性還原糖的鑒定”的實(shí)驗中，向甲試管溶液加入試劑，而乙試管溶液不加試劑，一起進(jìn)行沸水浴，比較它們的變化。這樣，甲為實(shí)驗組，乙為對照組，且乙為典型的空白對照。空白對照能明白地對比和襯托出實(shí)l~-ta的變化和結果，增強了說(shuō)服力。

2.自身對照：指實(shí)驗與對照在同一對象上進(jìn)行，即不另設對照組。單組法和輪組法，一般都包含有自身對照。如“植物細胞質(zhì)壁分離和復原”實(shí)驗，就是典型的自身對照。自身對照，方法簡(jiǎn)便，關(guān)鍵是要看清楚實(shí)驗處理前后現象變化的差異，實(shí)驗處理前的對象狀況為對照組，實(shí)驗處理后的對象變化則為實(shí)驗組。

3.條件對照： 指雖給對象施以某種實(shí)驗處理，但這種處理是作為對照意義的，或者說(shuō)這種處理不是實(shí)驗假設所給定的實(shí)驗變量意義的。例如，“動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物”實(shí)驗，采用等組實(shí)驗法，其實(shí)驗設計方案是：

甲組：飼喂甲狀腺激素（實(shí)驗組）；

乙組：飼喂甲狀腺抑制劑（條件對照組）；

丙組：不飼喂藥劑（空白對照組）。

顯然，乙組為條件對照，該實(shí)驗既設置了條件對照，又設置了空白對照，通過(guò)比較、對照，更能充分說(shuō)明實(shí)驗變量——甲狀腺激素能促進(jìn)蚯蚓的生長(cháng)發(fā)育。

4.相互對照： 指不另設對照組，而是幾個(gè)實(shí)驗組相互對比對照，在等組實(shí)驗法中，大都是運用對照，如“植物的向性”的等組實(shí)驗中，5個(gè)實(shí)驗組所采用的都是相互對照，較好的平衡和抵消了無(wú)關(guān)變量的影響，使實(shí)驗結果更具有說(shuō)服力。

對照實(shí)驗是科學(xué)研究常用的一種實(shí)驗方法，目的是通過(guò)對比實(shí)驗的結果找到想要研究的因素對實(shí)驗的影響作用，從而為科學(xué)的研究提供事實(shí)依據和直接證據。如在生物學(xué)、醫學(xué)、農學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等各領(lǐng)域中，有“沒(méi)有對照就沒(méi)有試驗”的說(shuō)法，因此，是否有適當的對照試驗，在許多情況下會(huì )影響研究的成果。對照試驗的技術(shù)有時(shí)比主試驗還困難。再者，為了進(jìn)行一個(gè)試驗，必需有相當數量的對照才行，否則有時(shí)會(huì )分不清哪些是主試驗，哪些是對照試驗。與試驗區、試驗群相對應的也有用對照區、對照群名稱(chēng)的。作為試驗對象，常常要求純系的動(dòng)植物材料和人的單卵孿生兒的道理就在于此。在物理或化學(xué)的領(lǐng)域里，由于研究對象系統的構成單純，特殊的對照試驗，在多數情況下沒(méi)有必要。

2.什么是對照試驗 試驗中怎樣運用對照試驗法

對照實(shí)驗指其他條件都相同，只有一個(gè)條件不同的實(shí)驗（單一變量）。

往往好多因素對實(shí)驗結果都有影響，對照實(shí)驗用來(lái)證明某種因素對實(shí)驗結果的確切影響。

通常，一個(gè)實(shí)驗總分為實(shí)驗組和對照組。實(shí)驗組，是接受實(shí)驗變量處理的對象組；對照組，也稱(chēng)控制組，對實(shí)驗假設而言，是不接受實(shí)驗變量處理的對象組，至于哪個(gè)作為實(shí)驗組，哪個(gè)作為對照組，一般是隨機決定的，這樣，從理論上說(shuō)，由于實(shí)驗組與對照組的無(wú)關(guān)變量的影響是相等的，被平衡了的，故實(shí)驗組與對照組兩者之差異，則可認定為是來(lái)自實(shí)驗變量的效果，這樣的實(shí)驗結果是可信的。

運用對照試驗：關(guān)鍵是嚴格把關(guān)單一變量，其他因素必須相同，只有單一變量不同才能很好的證明變量對試驗結果的影響。變量的設置往往要根據試驗目的來(lái)決定。如：探究光對鼠婦生活的影響，變量就應該設置為光的強弱。。。

3.對照實(shí)驗法

原發(fā)布者：冷面軒轅

教育實(shí)驗法及其類(lèi)別1、含義——教育實(shí)驗法指的是研究者根據研究目的，有組織、有計劃地逐步變化條件，觀(guān)察記錄測定于此相伴隨的現象的變化，從而確定條件與現象之間因果關(guān)系的方法。2、類(lèi)別（1）自然實(shí)驗與實(shí)驗室實(shí)驗（2）單因子實(shí)驗與多因子實(shí)驗（3）探索性實(shí)驗與驗證性實(shí)驗（4）測查性實(shí)驗與教育干預性實(shí)驗自然實(shí)驗與實(shí)驗室實(shí)驗1、自然實(shí)驗——是在自然狀態(tài)下，在現實(shí)的教育教學(xué)情景中，在不影響正常教育教學(xué)秩序的情況下，依研究目的，控制和改變某些條件，觀(guān)察由此帶來(lái)的現象的變化，了解被試的行為表現。2、實(shí)驗室實(shí)驗——通常是在特設的實(shí)驗室內，在嚴格控制條件的情況下進(jìn)行的。單因子實(shí)驗與多因子實(shí)驗1、單因子實(shí)驗——在一個(gè)實(shí)驗中，只有一個(gè)自變量被作為實(shí)驗條件受到操縱。這個(gè)自變量（或稱(chēng)因素）可有多個(gè)層次（水平），但只是同一變量或因素的不同層次例：甲乙兩種教學(xué)方法何種更有效？其中，實(shí)驗因素（自變量）是教學(xué)方法，該因素分為兩個(gè)層次：甲法與乙法。在這種實(shí)驗中，因變量也只有一個(gè)（如：教學(xué)效果）。一般實(shí)驗假設為：不同的實(shí)驗處理將導致因變量的不同變化，如用甲法教學(xué)兒童的某方面學(xué)習的成績(jì)比用乙法提高更快。2、多因子實(shí)驗——在研究過(guò)程中同時(shí)操縱兩個(gè)或兩個(gè)以上自變量，以發(fā)現每個(gè)自變量對因變量的影響，以及各變量間的交互作用和綜合影響。舉例：教學(xué)方法（甲、乙）、智力水平（高、中低）、教學(xué)課時(shí)（A、B、C）對幼兒

4.隨機對照試驗的方法分類(lèi)

隨機區組設計（Block Randomization）又稱(chēng)配伍設計、配伍組設計，通常是將受試對象（樣本）按性質(zhì)（如病人的年齡、性別、血壓、體重等非實(shí)驗因素）相同或相近者分成若干組（配伍組），每個(gè)組中的受試對象（樣本）分別隨機分配到不同的處理組中去。

隨機區組設計這種設計方法利用區組方法分離出由無(wú)關(guān)變量引起的變異，在同一組中均衡實(shí)驗組和對照組的方法實(shí)際是配對設計的擴展形式。其要點(diǎn)是要做到區組內盡量同質(zhì)，使得實(shí)驗結果的差異更好地歸于不同處理的影響。 協(xié)變量自適應隨機

設計結果自適應隨機設計

在醫療器械行業(yè)中產(chǎn)品在做實(shí)驗的過(guò)程中也需要隨機抽取對照組的，對照試驗有的時(shí)候需要幾組平行試驗，在醫院做臨床時(shí)也需要做對照試驗，是為了證明實(shí)驗組和對照組的效果。說(shuō)明實(shí)驗組的作用。