培養孩子同伴的方法(培養孩子的人際交往能力的方法)
1.培養孩子的人際交往能力的方法有哪些
你好！
很高興回答你的問(wèn)題。
方法/步驟：
1. 送孩子上學(xué)讀書(shū)，是教育孩子學(xué)做人必經(jīng)之路：
一個(gè)人成長(cháng)，要經(jīng)過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì )三方面的教育。
2. 家庭是孩子們學(xué)做人的好場(chǎng)所：
家庭是孩子受影響最深、最大、最多的教育場(chǎng)所，是人類(lèi)一切教育的基礎，家長(cháng)是孩子的啟蒙老師，也是孩子的第一任老師，更是孩子的終身老師。
3. 學(xué)做人的目的是要有良好的道德觀(guān)：
有德有才是圣人，有德無(wú)才是君子，有才無(wú)德是小人，無(wú)德無(wú)才不是人。
4. 要牢記家庭教育的指導思想：
1） 要教孩子先學(xué)做人，后成才，一定要先育德為先。
2） 要關(guān)注孩子身體健康。
3） 要教育孩子一定要刻苦學(xué)習文化科學(xué)知識，不能單純用金錢(qián)去獎勵。
4） 長(cháng)大要為國為民作貢獻。
5. 要牢記道德教育的核心：心中有他人：
一個(gè)人心中有他人，就能勤奮學(xué)習，認真讀書(shū)，為他人服務(wù)。
6. 要對孩子進(jìn)行艱苦奮斗、自力更生、認真學(xué)習文化科學(xué)知識的教育：
讓孩子體味糧食、家具、電器、衣服等一切東西來(lái)之不易，要好好愛(ài)護。要教育孩子自己的事要自己干。
7. 每個(gè)家長(cháng)要從自然父母轉到合格父母上來(lái)，對孩子要管教又要管導：
家長(cháng)們要懂點(diǎn)家教原則和方法，要學(xué)習現代家庭知識和經(jīng)驗，努力提高家教水平。
8. 每個(gè)家長(cháng)對孩子的教育要制訂家規：
我們家長(cháng)管教孩子也要有家規。例如什么時(shí)候睡覺(jué)、什么時(shí)候起床，回到家里先做什么后做什么等等。
2.如何培養幼兒同伴交往能力
同伴是指幼兒之間與之相處的具有相同認知能力的人，同伴交往就是指年齡相同或相近，具有相同認知能力的幼兒之間的一種共同生活、學(xué)習、游戲并相互協(xié)作的過(guò)程中學(xué)會(huì )表達自己的愿望，了解別人的情緒，調節自己的行為過(guò)程。
或者主要指同齡人之間或心理發(fā)展水平相當的個(gè)體之間的交往過(guò)程。培養幼兒同伴交往能力的意義： （一）同伴交往能促進(jìn)幼兒身體健康的發(fā)展。
幼兒在交往時(shí)必然要通過(guò)面部表情語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)相互交流。例如，當幼兒接受到同伴的微笑時(shí)，他必然對著(zhù)信息給予反饋，大腦立即形成一個(gè)反射過(guò)程，這樣就促進(jìn)了神經(jīng)系統的發(fā)育。
快樂(lè )是一個(gè)最基本的積極情緒，快樂(lè )中包含力量和信心的體驗；快樂(lè )能感染周?chē)娜耍虼肆己玫耐榻煌芪嗟耐椋瑺I(yíng)造更多的快樂(lè )；而快樂(lè )有益于身體健康；快樂(lè )有助于形成樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的性格。 （二）同伴交往有助于促進(jìn)幼兒認知能力的發(fā)展。
認知能力是幼兒社會(huì )性發(fā)展的重要組成部分，它能為幼兒掌握社會(huì )規范、學(xué)習社會(huì )行為打下良好的基礎。在同伴交往中，不同的幼兒具有不同的生活經(jīng)驗和認知基礎，他們在共同活動(dòng)中也有不同的行為表現，這為幼兒提供了分享知識經(jīng)驗、互相模仿、學(xué)習的重要機會(huì )。
同時(shí)，同伴交往也為幼兒提供了大量的同伴交流、直接教導、協(xié)商、討論的機會(huì )，幼兒常在一起討論物體的多種用途或問(wèn)題的多種解決方式。這些都非常有助于幼兒擴展知識，豐富知識，發(fā)展自己的思考、操作和解決問(wèn)的能力。
（三）同伴交往促進(jìn)幼兒積極情感的發(fā)展。 沒(méi)有同伴的幼兒會(huì )產(chǎn)生消極情緒，長(cháng)期沒(méi)有同伴，這種消極情緒會(huì )穩定為一種不良自我感覺(jué)，將嚴重阻礙幼兒心理發(fā)展，阻礙個(gè)體社會(huì )化的進(jìn)程。
同伴交往能使幼兒產(chǎn)生安全感和歸屬感，從而心情輕松、活潑、愉快。觀(guān)察發(fā)現，幼兒在同伴交往中經(jīng)常表現出快樂(lè )的情緒，因為在交往中有許多創(chuàng )造快樂(lè )的因素：幼兒的建議被同伴采納；共同搭建積木被老師表?yè)P等等，都能得到快樂(lè )和滿(mǎn)足。
同伴交往對調節自我情感的能力及健康情感的發(fā)展大有好處。如幼兒在與同伴的競賽性交往中獲勝而感到自豪，這是同伴所能接受的；但是繼而產(chǎn)生驕傲的情緒，并在言行上表現出這種反感，這會(huì )是幼兒不得不對自己的情感進(jìn)行調節，否則他將受到群體的排斥。
長(cháng)期與同伴的交往，幼兒的情感會(huì )朝著(zhù)健康的適合社會(huì )要求的方向發(fā)展。 （四）同伴交往有利于幼兒社會(huì )交往能力和親社會(huì )行為的發(fā)展。
社會(huì )交往能力是一種綜合能力，也是一種實(shí)際操作能力。所謂親社會(huì )行為，西方心理學(xué)家認為是對別人，對社會(huì )有利的行為。
表現為：輪流、助人、合作、謙讓、分享等。 在同伴交往中，一方面幼兒發(fā)出社會(huì )行為，如請求、邀請等，根據對方的反應作相應的調整，自我調空能力得到了的發(fā)展。
自我調空也是社會(huì )交往所必須的能力。另一方面，同伴的反饋往往直接和坦率，如果你發(fā)出的是友好、合作、分享等積極的行為，同伴做出肯定和喜愛(ài)的反應；而如果你做出搶奪、抓人、獨占等消極行為，同伴則做出否定、厭惡和拒絕的反應。
這種豐富的、直接的反饋有利于發(fā)展幼兒良好的行為，并使之轉化為一些穩定的交往技能。培養幼兒同伴交往能力的方法： 交往能力的培養提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說(shuō)教就能達到目的的，而是需要我們教師和家長(cháng)做一個(gè)有心人，為幼兒創(chuàng )設各種交往環(huán)境，并進(jìn)行細心指導。
1、創(chuàng )設良好的游戲環(huán)境，增加交往機會(huì ) 游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，是對幼兒進(jìn)行諸方面教育的重要手段，教師可通過(guò)游戲活動(dòng)去培養幼兒的交往興趣和互助精神，體會(huì )合作和分享快樂(lè )，學(xué)會(huì )遵守日常生活中的社會(huì )行為規范，促進(jìn)交往能力的發(fā)展。創(chuàng )設良好的游戲環(huán)境，會(huì )使幼兒產(chǎn)生遐想，從而萌發(fā)做游戲的愿望。
在環(huán)境的創(chuàng )設上，教師要注意放一些實(shí)物和操作材料，這樣，不僅可以為幼兒游戲提供必要的玩具，還可以培養幼兒的動(dòng)手操作能力，想象力和創(chuàng )造力。在游戲中，教師要鼓勵幼兒進(jìn)行角色游戲，因為在角色游戲中，幼兒可以通過(guò)角色游戲表現出一種積極參與社會(huì )交往的主動(dòng)性、角色意識和對角色規范的認同。
例如：美食商店的游戲開(kāi)始了，小美食廚師、小售貨員們都忙碌準備著(zhù)各種食物，將各種美食擺在售貨臺上。可過(guò)了沒(méi)一會(huì )，臺前的售貨員愁眉苦臉的說(shuō)：“為什么美食超市里沒(méi)顧客來(lái)啊？”對呀，我們可要想想辦法了。
于是，我拿了張宣傳廣告紙鼓勵孩子想辦法。果然，他們靈機一動(dòng)，在美工區里拿來(lái)了筆和紙，只看見(jiàn)超市里所有的成員分工合作，有的負責畫(huà)超市里的美食圖片，有的則負責圖上漂亮的顏色。
剩下的則做起來(lái)宣傳員在超市門(mén)前拿著(zhù)他們創(chuàng )作的宣傳單向每一位路過(guò)的同伴進(jìn)行介紹。同伴們也因這漂亮的宣傳單而紛紛來(lái)到美食超市購物。
美食超市頓時(shí)熱鬧了起來(lái)。 2、教給幼兒交往的方法 在家庭中，幼兒一般只與家人交往，進(jìn)入幼兒園幼兒的活動(dòng)范圍就從家庭擴大到學(xué)校，交往范圍明顯擴大，他們要學(xué)會(huì )與同伴交往。
（1）教會(huì )幼兒學(xué)會(huì )運用交往語(yǔ)言。 與人交往必須要運用交往的語(yǔ)言，運用交往語(yǔ)言，有助于同伴間的友好交往。
因此，我們從日常的禮貌用語(yǔ)、談話(huà)討論、情境表演、。
3.如何培養孩子間良好的同伴關(guān)系
建立良好的同伴關(guān)系從一下幾方面入手
1、保證幼兒有充分的交往時(shí)間和空間
首先要保證幼兒的交往時(shí)間。其次是幼兒活動(dòng)的空間大小要適度。如果給幼兒一個(gè)很大的空間，每人一張桌子，每人一套玩具，幼兒只顧自己玩耍，就不易引發(fā)相互間的交往活動(dòng)，更會(huì )影響交往效果。反之，讓幾十名幼兒同時(shí)在一個(gè)較小的房間里活動(dòng)，或者活動(dòng)用品非常少，則單位空間里交往的幼兒過(guò)多，矛盾沖突也多，一個(gè)矛盾尚未解決，又產(chǎn)生了新的矛盾，這樣也不利于幼兒之間良好同伴關(guān)系的建立。因此空間大小的適度與否是非常重要的。
2、讓幼兒在交往中嘗試解決人際矛盾，培養他們解決人際沖突的能力。
在交往中，幼兒只有共同遵守規則，才能確保良好關(guān)系的建立。必要的規則，有助于促進(jìn)幼兒自我意識和良好品德的形成。
3、對幼兒的交往過(guò)程進(jìn)行適當的講評，培養幼兒良好的行為。
幼兒往往是以同伴作為參照標準，作為衡量自己的標尺，從而進(jìn)行自我評價(jià)、自我約束的。因此，同伴的榜樣也是非常重要的。幼兒的榜樣往往來(lái)自成人的評價(jià)，特別是家長(cháng)的評價(jià)，他們對教師贊美過(guò)的同伴的行為很快就會(huì )去模仿，以求家長(cháng)的表?yè)P。
另外現在的科技發(fā)達，我就嘗試用數字產(chǎn)品幫助自己教育孩子，之后也試用果很多款名為“早期閱讀”或“學(xué)字”的應用軟件，都不是十分滿(mǎn)意，要么是到后期課程需要交費，要么就是說(shuō)是免費，但內置廣告頻繁，影響學(xué)習效果。直到朋友向我推薦了手機應用，貓。小；帥‘學(xué)，漢，字、可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。這真的是讓我們做家長(cháng)的輕松不少呢。
4.家長(cháng)們如何培養孩子與同伴之間的交往
同伴交往是孩子人際交往中重要的組成部分，對孩子的成長(cháng)有著(zhù)重要的影響。
是孩子平等、合作、互助、分享等品德形成的重要途徑，更是孩子適應學(xué)校生活的重要基礎，能幫助孩子學(xué)會(huì )合作，懂得寬容，學(xué)會(huì )自我管理。然而，今天的獨生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機會(huì )，他們身上或多或少地有著(zhù)不合群、自私等表現。
這對孩子們的成長(cháng)是極為不利的，那么，作為家長(cháng)，我們該怎樣去培養孩子與同伴的交往能力呢？自己的一些不成熟想法或做法，希望與大家分享。 首先，要創(chuàng )設良好的家庭交往環(huán)境。
在家庭中，應創(chuàng )造一種民主、平等、親切、和諧的交往氛圍。作為父母，我們應當成為孩子的朋友，要讓孩子敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)話(huà)，不能擺出“長(cháng)道尊嚴”的面孔訓斥孩子。
家庭中的大小事，孩子能理解的，可以知道的應該讓孩子知道，還可適當地讓孩子“參政議政”。家庭中涉及到孩子的問(wèn)題，更應該聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，看看孩子的想法，不要一味地只是自己說(shuō)了才算。
這樣有利于樹(shù)立孩子的自信心，使孩子敢于與他人交往。說(shuō)實(shí)話(huà)，這點(diǎn)，自己做的并不十分好，有時(shí)還愛(ài)訓孩子，為此，孩子還多次和我們提出過(guò)抗爭呢！相信自己慢慢會(huì )去掉這種不良毛病的。
其次，要為孩子提供更多的交往機會(huì )。作為家長(cháng)，要經(jīng)常找機會(huì )帶孩子與同齡伙伴交往。
可以經(jīng)常去同學(xué)家或有孩子的朋友家串門(mén)，也可以請他們來(lái)家里玩，為孩子創(chuàng )設一個(gè)與伙伴交往的氛圍，讓孩子在不知不覺(jué)中提高交往能力，獲得別的孩子的友誼。同時(shí)可以指導孩子怎樣和同伴一起玩。
例如，家里買(mǎi)了新的玩具，可提醒孩子請親友家的孩子來(lái)一起玩。別的小朋友上門(mén)來(lái)玩耍，更要講表示歡迎的話(huà)，消除他的恐懼心理，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。
這點(diǎn)，我兒子做的就很好。只要來(lái)了小朋友，他就會(huì )拿出自己的玩具讓他們玩，好東西讓他們吃，因而，小朋友們很愿意來(lái)和他玩。
他的籃球經(jīng)常借給同伴玩，現在還在同伴家里呢！ 再次，培養孩子的交往興趣，增強與別人交往的自信心。要經(jīng)常鼓勵孩子主動(dòng)與別的孩子打招呼，一起玩游戲，一起分享玩耍的快樂(lè )。
孩子如果怯生，可以先緩解他的緊張感，讓他身心放松，慢慢地由不熟悉到熟悉。同時(shí)要經(jīng)常暗示孩子，只要你主動(dòng)、友好地與別人相處，別人就會(huì )喜歡和你做朋友，以此來(lái)增強他的自信心。
兒子一開(kāi)始膽子很小，見(jiàn)了人也不敢打招呼，經(jīng)過(guò)多次鼓勵之后，現在不僅愿意和他人交往，而且見(jiàn)人更能主動(dòng)打招呼，同事們直夸孩子懂事呢！ 第四，培養孩子具有與人相處的良好心理品質(zhì)。在日常生活中要有意識地培養孩子誠實(shí)守信、善良真誠、樂(lè )于助人等與人相處時(shí)所具有的心理品質(zhì)，同時(shí)要學(xué)會(huì )欣賞別人、善解人意，這樣，孩子的心胸才會(huì )變得開(kāi)闊，朋友也會(huì )越來(lái)越多。
孩子們在交往中常常會(huì )碰到一些困難，作為家長(cháng)，我們不僅要鼓勵孩子自己想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)還應支持孩子幫助其他的朋友克服困難，如朋友摔到了應急忙扶起來(lái)，同伴的玩具不見(jiàn)了應幫著(zhù)去尋找等等。要讓孩子知道樂(lè )于助人的人就會(huì )有很多的朋友。
如果家長(cháng)在孩子幼小的時(shí)候就有意識地培養他們的交往愿望，教給他們的交往技能，對孩子來(lái)說(shuō)將是終身受益的。 第五，鼓勵、支持孩子多參加集體活動(dòng)，增強孩子的集體觀(guān)念。
在集體這個(gè)大家庭里，更能培養孩子的的同伴交往能力，形成良好的交往習慣。鼓勵孩子多參加班集體的活動(dòng)，為班里多做一些事情，和同學(xué)、老師搞好關(guān)系，形成自己良好的人際關(guān)系。
從上幼兒園開(kāi)始，就讓孩子喜歡參加班集體的一切活動(dòng)。 第六，教給孩子一些交往的技巧。
1、培養孩子的禮貌習慣，學(xué)會(huì )尊重別人，平等待人。作為父母，應該讓孩子在交往中學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)：“請”、“謝謝”、“對不起”、“阿姨好”、“叔叔好”、“伯伯好”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心愛(ài)的玩具給他玩。
對孩子在活動(dòng)中禮貌語(yǔ)言用得好的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行鼓勵表?yè)P，強化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習慣。懂禮貌的孩子人見(jiàn)人愛(ài)，更易形成良好的人際關(guān)系，使人愿意與之交往。
2、幫助孩子學(xué)會(huì )“換位思考”。人與人是不同的，不同的生活經(jīng)歷決定了每個(gè)人都有不同的思考方式和想法，需要站在同伴的角度思考問(wèn)題，體諒同伴的心情和感受，而不是自以為是，認為自己的想法最好。
自己不愿干的事情一定不要強加給別人，多為他人著(zhù)想，別人才會(huì )更樂(lè )于為你做事。3、幫助孩子樹(shù)立同學(xué)都是平等的意識。
使孩子認識到雖然大家來(lái)自不同的家庭，有著(zhù)不同的家庭背景，但作為同伴，大家都是平等的，需要互相尊重，互相謙讓?zhuān)ハ嗬斫狻Ｖ挥衅降却说娜耍攀侨藗冏钕矚g的人。
4、培養孩子傾聽(tīng)同伴講話(huà)的習慣。傾聽(tīng)是現代社會(huì )人們日常交際的一種基本能力，也是當代學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。
專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)，是我們給予別人的最大贊美，體現了一個(gè)人的道德修養。要耐心地聽(tīng)同伴把話(huà)說(shuō)完，并帶著(zhù)微笑，不時(shí)點(diǎn)頭表示贊同或認可，等同伴說(shuō)完后再表達自己的想法。
現在，有的孩子善于“搶嘴”，會(huì )引起他人的反感，這是不利于與同伴交往的，應引起我們家長(cháng)的注意。5、培養。
5.如何培養孩子的同伴交往能力
荀子曾說(shuō)：“人之初也，不能無(wú)群。”
孩子從一生下來(lái)，就有與人交往的要求，是一種本能的需要。人際交往對孩子的成長(cháng)有很重要的作用，不僅使孩子體驗到友誼帶來(lái)的身心愉悅，還能培養其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)創(chuàng )造力、情商的發(fā)展。
——題記同伴交往是孩子人際交往中重要的組成部分，對孩子的成長(cháng)有著(zhù)重要的影響。是孩子平等、合作、互助、分享等品德形成的重要途徑，更是孩子適應學(xué)校生活的重要基礎，能幫助孩子學(xué)會(huì )合作，懂得寬容，學(xué)會(huì )自我管理。
然而，今天的獨生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機會(huì )，他們身上或多或少地有著(zhù)不合群、自私等表現。這對孩子們的成長(cháng)是極為不利的，那么，作為家長(cháng)，我們該怎樣去培養孩子與同伴的交往能力呢？自己的一些不成熟想法或做法，希望與大家分享。
首先，要創(chuàng )設良好的家庭交往環(huán)境。在家庭中，應創(chuàng )造一種民主、平等、親切、和諧的交往氛圍。
作為父母，我們應當成為孩子的朋友，要讓孩子敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)話(huà)，不能擺出“長(cháng)道尊嚴”的面孔訓斥孩子。家庭中的大小事，孩子能理解的，可以知道的應該讓孩子知道，還可適當地讓孩子“參政議政”。
家庭中涉及到孩子的問(wèn)題，更應該聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，看看孩子的想法，不要一味地只是自己說(shuō)了才算。這樣有利于樹(shù)立孩子的自信心，使孩子敢于與他人交往。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這點(diǎn)，自己做的并不十分好，有時(shí)還愛(ài)訓孩子，為此，孩子還多次和我們提出過(guò)抗爭呢！相信自己慢慢會(huì )去掉這種不良毛病的。 其次，要為孩子提供更多的交往機會(huì )。
作為家長(cháng)，要經(jīng)常找機會(huì )帶孩子與同齡伙伴交往。可以經(jīng)常去同學(xué)家或有孩子的朋友家串門(mén)，也可以請他們來(lái)家里玩，為孩子創(chuàng )設一個(gè)與伙伴交往的氛圍，讓孩子在不知不覺(jué)中提高交往能力，獲得別的孩子的友誼。
同時(shí)可以指導孩子怎樣和同伴一起玩。例如，家里買(mǎi)了新的玩具，可提醒孩子請親友家的孩子來(lái)一起玩。
別的小朋友上門(mén)來(lái)玩耍，更要講表示歡迎的話(huà)，消除他的恐懼心理，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。這點(diǎn)，我兒子做的就很好。
只要來(lái)了小朋友，他就會(huì )拿出自己的玩具讓他們玩，好東西讓他們吃，因而，小朋友們很愿意來(lái)和他玩。他的籃球經(jīng)常借給同伴玩，現在還在同伴家里呢！ 再次，培養孩子的交往興趣，增強與別人交往的自信心。
要經(jīng)常鼓勵孩子主動(dòng)與別的孩子打招呼，一起玩游戲，一起分享玩耍的快樂(lè )。孩子如果怯生，可以先緩解他的緊張感，讓他身心放松，慢慢地由不熟悉到熟悉。
同時(shí)要經(jīng)常暗示孩子，只要你主動(dòng)、友好地與別人相處，別人就會(huì )喜歡和你做朋友，以此來(lái)增強他的自信心。兒子一開(kāi)始膽子很小，見(jiàn)了人也不敢打招呼，經(jīng)過(guò)多次鼓勵之后，現在不僅愿意和他人交往，而且見(jiàn)人更能主動(dòng)打招呼，同事們直夸孩子懂事呢！ 第四，培養孩子具有與人相處的良好心理品質(zhì)。
在日常生活中要有意識地培養孩子誠實(shí)守信、善良真誠、樂(lè )于助人等與人相處時(shí)所具有的心理品質(zhì)，同時(shí)要學(xué)會(huì )欣賞別人、善解人意，這樣，孩子的心胸才會(huì )變得開(kāi)闊，朋友也會(huì )越來(lái)越多。孩子們在交往中常常會(huì )碰到一些困難，作為家長(cháng)，我們不僅要鼓勵孩子自己想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)還應支持孩子幫助其他的朋友克服困難，如朋友摔到了應急忙扶起來(lái)，同伴的玩具不見(jiàn)了應幫著(zhù)去尋找等等。
要讓孩子知道樂(lè )于助人的人就會(huì )有很多的朋友。如果家長(cháng)在孩子幼小的時(shí)候就有意識地培養他們的交往愿望，教給他們的交往技能，對孩子來(lái)說(shuō)將是終身受益的。
第五，鼓勵、支持孩子多參加集體活動(dòng)，增強孩子的集體觀(guān)念。在集體這個(gè)大家庭里，更能培養孩子的的同伴交往能力，形成良好的交往習慣。
我一直鼓勵孩子多參加班集體的活動(dòng)，為班里多做一些事情，和同學(xué)、老師搞好關(guān)系，形成自己良好的人際關(guān)系。從上幼兒園開(kāi)始，孩子就喜歡參加班集體的一切活動(dòng)。
幼兒園的隊操表演，小學(xué)的籃球比賽，小品表演，兒子和同伴們的合作都很好，都建立了友好的關(guān)系。兒子在班里的人緣特別好，每次投票選舉，兒子的票都是最高的。
進(jìn)入初中之后，很快便融入了新的班級體中，在班干部競選中，又以高票當選班長(cháng)。 第六，教給孩子一些交往的技巧。
1、培養孩子的禮貌習慣，學(xué)會(huì )尊重別人，平等待人。作為父母，應該讓孩子在交往中學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)：“請”、“謝謝”、“對不起”、“阿姨好”、“叔叔好”、“伯伯好”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心愛(ài)的玩具給他玩。
對孩子在活動(dòng)中禮貌語(yǔ)言用得好的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行鼓勵表?yè)P，強化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習慣。懂禮貌的孩子人見(jiàn)人愛(ài)，更易形成良好的人際關(guān)系，使人愿意與之交往。
2、幫助孩子學(xué)會(huì )“換位思考”。人與人是不同的，不同的生活經(jīng)歷決定了每個(gè)人都有不同的思考方式和想法，需要站在同伴的角度思考問(wèn)題，體諒同伴的心情和感受，而不是自以為是，認為自己的想法最好。
自己不愿干的事情一定不要強加給別人，多為他人著(zhù)想，別人才會(huì )更樂(lè )于為你做事。3、幫助孩子樹(shù)立同學(xué)都是平等的意識。
使孩子認識到雖然大家來(lái)自不同的家庭，有著(zhù)不同的家庭背景，但作為同。
6.如何培養幼兒的同伴交往能力
同伴是指幼兒之間與之相處的具有相同認知能力的人，同伴交往就是指年齡相同或相近，具有相同認知能力的幼兒之間的一種共同生活、學(xué)習、游戲并相互協(xié)作的過(guò)程中學(xué)會(huì )表達自己的愿望，了解別人的情緒，調節自己的行為過(guò)程。
或者主要指同齡人之間或心理發(fā)展水平相當的個(gè)體之間的交往過(guò)程。培養幼兒同伴交往能力的意義：（一）同伴交往能促進(jìn)幼兒身體健康的發(fā)展。
幼兒在交往時(shí)必然要通過(guò)面部表情語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)相互交流。例如，當幼兒接受到同伴的微笑時(shí)，他必然對著(zhù)信息給予反饋，大腦立即形成一個(gè)反射過(guò)程，這樣就促進(jìn)了神經(jīng)系統的發(fā)育。
快樂(lè )是一個(gè)最基本的積極情緒，快樂(lè )中包含力量和信心的體驗；快樂(lè )能感染周?chē)娜耍虼肆己玫耐榻煌芪嗟耐椋瑺I(yíng)造更多的快樂(lè )；而快樂(lè )有益于身體健康；快樂(lè )有助于形成樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的性格。（二）同伴交往有助于促進(jìn)幼兒認知能力的發(fā)展。
認知能力是幼兒社會(huì )性發(fā)展的重要組成部分，它能為幼兒掌握社會(huì )規范、學(xué)習社會(huì )行為打下良好的基礎。在同伴交往中，不同的幼兒具有不同的生活經(jīng)驗和認知基礎，他們在共同活動(dòng)中也有不同的行為表現，這為幼兒提供了分享知識經(jīng)驗、互相模仿、學(xué)習的重要機會(huì )。
同時(shí)，同伴交往也為幼兒提供了大量的同伴交流、直接教導、協(xié)商、討論的機會(huì )，幼兒常在一起討論物體的多種用途或問(wèn)題的多種解決方式。這些都非常有助于幼兒擴展知識，豐富知識，發(fā)展自己的思考、操作和解決問(wèn)的能力。
（三）同伴交往促進(jìn)幼兒積極情感的發(fā)展。沒(méi)有同伴的幼兒會(huì )產(chǎn)生消極情緒，長(cháng)期沒(méi)有同伴，這種消極情緒會(huì )穩定為一種不良自我感覺(jué)，將嚴重阻礙幼兒心理發(fā)展，阻礙個(gè)體社會(huì )化的進(jìn)程。
同伴交往能使幼兒產(chǎn)生安全感和歸屬感，從而心情輕松、活潑、愉快。觀(guān)察發(fā)現，幼兒在同伴交往中經(jīng)常表現出快樂(lè )的情緒，因為在交往中有許多創(chuàng )造快樂(lè )的因素：幼兒的建議被同伴采納；共同搭建積木被老師表?yè)P等等，都能得到快樂(lè )和滿(mǎn)足。
同伴交往對調節自我情感的能力及健康情感的發(fā)展大有好處。如幼兒在與同伴的競賽性交往中獲勝而感到自豪，這是同伴所能接受的；但是繼而產(chǎn)生驕傲的情緒，并在言行上表現出這種反感，這會(huì )是幼兒不得不對自己的情感進(jìn)行調節，否則他將受到群體的排斥。
長(cháng)期與同伴的交往，幼兒的情感會(huì )朝著(zhù)健康的適合社會(huì )要求的方向發(fā)展。（四）同伴交往有利于幼兒社會(huì )交往能力和親社會(huì )行為的發(fā)展。
社會(huì )交往能力是一種綜合能力，也是一種實(shí)際操作能力。所謂親社會(huì )行為，西方心理學(xué)家認為是對別人，對社會(huì )有利的行為。
表現為：輪流、助人、合作、謙讓、分享等。在同伴交往中，一方面幼兒發(fā)出社會(huì )行為，如請求、邀請等，根據對方的反應作相應的調整，自我調空能力得到了的發(fā)展。
自我調空也是社會(huì )交往所必須的能力。另一方面，同伴的反饋往往直接和坦率，如果你發(fā)出的是友好、合作、分享等積極的行為，同伴做出肯定和喜愛(ài)的反應；而如果你做出搶奪、抓人、獨占等消極行為，同伴則做出否定、厭惡和拒絕的反應。
這種豐富的、直接的反饋有利于發(fā)展幼兒良好的行為，并使之轉化為一些穩定的交往技能。培養幼兒同伴交往能力的方法：交往能力的培養提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說(shuō)教就能達到目的的，而是需要我們教師和家長(cháng)做一個(gè)有心人，為幼兒創(chuàng )設各種交往環(huán)境，并進(jìn)行細心指導。
1、創(chuàng )設良好的游戲環(huán)境，增加交往機會(huì )游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，是對幼兒進(jìn)行諸方面教育的重要手段，教師可通過(guò)游戲活動(dòng)去培養幼兒的交往興趣和互助精神，體會(huì )合作和分享快樂(lè )，學(xué)會(huì )遵守日常生活中的社會(huì )行為規范，促進(jìn)交往能力的發(fā)展。創(chuàng )設良好的游戲環(huán)境，會(huì )使幼兒產(chǎn)生遐想，從而萌發(fā)做游戲的愿望。
在環(huán)境的創(chuàng )設上，教師要注意放一些實(shí)物和操作材料，這樣，不僅可以為幼兒游戲提供必要的玩具，還可以培養幼兒的動(dòng)手操作能力，想象力和創(chuàng )造力。在游戲中，教師要鼓勵幼兒進(jìn)行角色游戲，因為在角色游戲中，幼兒可以通過(guò)角色游戲表現出一種積極參與社會(huì )交往的主動(dòng)性、角色意識和對角色規范的認同。
例如：美食商店的游戲開(kāi)始了，小美食廚師、小售貨員們都忙碌準備著(zhù)各種食物，將各種美食擺在售貨臺上。可過(guò)了沒(méi)一會(huì )，臺前的售貨員愁眉苦臉的說(shuō)：“為什么美食超市里沒(méi)顧客來(lái)啊？”對呀，我們可要想想辦法了。
于是，我拿了張宣傳廣告紙鼓勵孩子想辦法。果然，他們靈機一動(dòng)，在美工區里拿來(lái)了筆和紙，只看見(jiàn)超市里所有的成員分工合作，有的負責畫(huà)超市里的美食圖片，有的則負責圖上漂亮的顏色。
剩下的則做起來(lái)宣傳員在超市門(mén)前拿著(zhù)他們創(chuàng )作的宣傳單向每一位路過(guò)的同伴進(jìn)行介紹。同伴們也因這漂亮的宣傳單而紛紛來(lái)到美食超市購物。
美食超市頓時(shí)熱鬧了起來(lái)。2、教給幼兒交往的方法在家庭中，幼兒一般只與家人交往，進(jìn)入幼兒園幼兒的活動(dòng)范圍就從家庭擴大到學(xué)校，交往范圍明顯擴大，他們要學(xué)會(huì )與同伴交往。
（1）教會(huì )幼兒學(xué)會(huì )運用交往語(yǔ)言。與人交往必須要運用交往的語(yǔ)言，運用交往語(yǔ)言，有助于同伴間的友好交往。
因此，我們從日常的禮貌用語(yǔ)、談話(huà)討論、情境表演、等方法教給幼兒。
7.如何培養幼兒與同伴友好相處
孩子的小伙伴是孩子的小老師，小伙伴的聰明、勇敢，會(huì )啟發(fā)、激勵孩子；孩子的小伙伴也是一面鏡子，從小伙伴身上，孩子可以看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。孩子的小伙伴在孩子的健康成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)重要作用。隨著(zhù)獨生子女的增多，家長(cháng)都把自己的孩子看成是小太陽(yáng)，不讓孩子受一點(diǎn)委屈。但是孩子在與小伙伴交往過(guò)程中難免有點(diǎn)小磨擦。有些父母怕孩子受委屈、受欺負而不讓孩子與別的小朋友玩。這種做法往往造成孩子性格的孤僻、怯懦、膽小，以自我為中收的毛病。利于孩子成長(cháng)的辦法是鼓勵孩子與同伴交往，教給孩子與同伴友好相處的方法：
1、家長(cháng)要給孩子樹(shù)立榜樣 家長(cháng)是孩子模仿的對象。家長(cháng)待人接物的態(tài)度和方法也會(huì )反映在孩子身上。如果父母能與家里的長(cháng)輩、同輩相處融洽，能與鄰里搞好關(guān)系，這就為孩子樹(shù)立了很好的榜樣。因此，家長(cháng)首先要能與尊長(cháng)、鄰里、同事搞好關(guān)系，對孩子的小朋友要熱情、尊重。
2、鼓勵孩子多串門(mén) 多讓孩子串串門(mén)，可以使孩子的性格變得開(kāi)朗、合群。孩子在串門(mén)的過(guò)程中會(huì )逐漸學(xué)到待人接物的態(tài)度和方法。當然，對串門(mén)的時(shí)間、地點(diǎn)和禮儀規范，家長(cháng)要給予及時(shí)的指導和控制。
3、教育孩子平等待人，不可以自我中心 同伴之間的交往原則是平等。如果孩子在與人交往時(shí)太霸道，處處只考慮自己，不考慮別人，那么，別的小朋友就會(huì )疏遠他、孤立他。而孩子霸道的性格往往是在家中形成的，因此，家長(cháng)在日常生活中要教育孩子多為別人著(zhù)想。比如，吃飯時(shí)，不要將自己愛(ài)吃的菜端到自己旁邊獨占；家中有人生病時(shí)，家長(cháng)要讓孩子不要吵鬧，為病人著(zhù)想。教育孩子適當地為別人著(zhù)想可以使孩子減少一切以自我為中心的現象。
4、要求孩子助人為樂(lè )、待人友好、與人合作 凡是那些被同伴接受的孩子，他們的共同特點(diǎn)是助人、友好、合作、快樂(lè )和親社會(huì )；而那些被同伴排斥的孩子往往是那些攻擊性、破壞性強，易爭吵，好打斗，懷有敵意和逃避作業(yè)的孩子。因此，家長(cháng)如果要讓孩子能與同伴友好相處，就要有意識地培養他好的性格與行為。在日常生活中，家長(cháng)不可對孩子百依百順，過(guò)于嬌縱；要教育孩子在解決矛盾時(shí)，要采取協(xié)商的方式解決，要給孩子講道理。
5、家長(cháng)要給孩子以溫暖和關(guān)懷，不要用強制和打罵的方式教育孩子 幼年缺乏父母之愛(ài)和家庭溫暖的孩子容易形成破壞性、攻擊性的性格傾向；家長(cháng)教育孩子的方式也往往被孩子仿效。
因此，孩子怎樣與同伴交往常常是父母對待孩子的態(tài)度、方法的反映。家長(cháng)最好用民主的方式（如尊重孩子，聽(tīng)孩子合理的建議，給孩子講道理、參與孩子的活動(dòng)等）去教育孩子。
8.促進(jìn)幼兒人際交往的方法有哪些
一、為幼兒創(chuàng )造良好的環(huán)境條件，促進(jìn)幼兒的正常交往。
幼兒的交往能力只有在良好的環(huán)境和更多的交往實(shí)踐中得到鍛煉。如：剛入幼兒園的寶貝對陌生的環(huán)境和陌生的人往往會(huì )產(chǎn)生恐懼、不安、焦慮的心理，表現為孤僻、膽小、不合群。
針對以上情況，教師應為寶貝提供交往的環(huán)境和機會(huì )，以消除寶貝的不安心理，盡快地適應幼兒園的生活，這時(shí)老師可以請大年齡班的幼兒到班里為小朋友表演節目、講故事、交朋友，跟他們做游戲，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼兒解除孤獨、害怕的情緒，使他們感受到友愛(ài)、歡樂(lè )，同時(shí)，學(xué)會(huì )交往。這樣，會(huì )使大年齡班的幼兒懂得了交往中必須有責任心、互助心。
在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師應給寶貝充分的游戲活動(dòng)的時(shí)間，因為游戲和活動(dòng)是幼兒進(jìn)行交往、學(xué)習交往技能的最好機會(huì )。特別是角色游戲，幼兒在交往中必須敢講話(huà)、愛(ài)講話(huà)，消除羞澀、膽小的心理，克服任性、霸道的個(gè)性。
如：通過(guò)角色游戲可以使幼兒學(xué)會(huì )不同的交往方式，教師在幼兒游戲時(shí)應有意識加以引導，幫助他們處理好各種關(guān)系，培養幼兒群體意識與合作精神。 二、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力，提高言語(yǔ)交往水平 1、語(yǔ)言交往行為取決于語(yǔ)言交往能力的高低。
幼兒語(yǔ)言交往行為能否順利完成，取決于幼兒語(yǔ)言交往能力的高低。言語(yǔ)交往能力不僅與交往雙方對同一語(yǔ)言符號系統的掌握程度有關(guān)，而且還涉及到語(yǔ)言交往的內外環(huán)境中的諸多因素。
2、重視培養幼兒對交往內容做組織能力。言語(yǔ)交往還受雙方性別、興趣、相互關(guān)系、交往動(dòng)機、愿望等因素影響，由于幼兒的自我中心語(yǔ)言較多，社會(huì )性語(yǔ)言發(fā)展較弱，并且極容易隨客觀(guān)環(huán)境的改變而轉變話(huà)題。
所以我們重視培養幼兒對同一話(huà)題的堅持能力和對有關(guān)交往內容做組織能力。同時(shí)，豐富幼兒的各方面知識、經(jīng)驗使他們用更多的語(yǔ)言交流更多的信息。
如：經(jīng)常向幼兒提出更多的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒的思考，較快反映等。教師努力給幼兒提供與不同的人的機會(huì )，使幼兒能根據交往時(shí)間、地點(diǎn)、對象的不同采用不同的、容易在交往雙方產(chǎn)生共鳴的語(yǔ)言形式，讓幼兒在交往中嘗試成功與失敗，從而能學(xué)到有關(guān)的技能。
三、教給幼兒社會(huì )交往的技能，增強幼兒交往的自信 幼兒需要交往，哪怕是一個(gè)內向、孤獨的寶貝也需要交往，愿意交往，然而僅僅擁有一個(gè)美好的交往愿望也不一定能使交往成功。這就涉及到有關(guān)交往技能的問(wèn)題，如小班幼兒的思想單純，在進(jìn)行主動(dòng)交往時(shí)沒(méi)有交往策略，因此，常常使交往受挫。
這樣教師可創(chuàng )設一定的情境或在某種行為剛剛發(fā)生時(shí)，就可組織幼兒討論，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的交往技能。 幼兒只有具備很強的自信心，才能很好地同他人進(jìn)行交往。
如何才能使幼兒具有社會(huì )交往的自信心，是成人必須教給幼兒的社會(huì )交往的技能。幼兒的社會(huì )交往，包括幼兒與同伴的交往和幼兒與成年人的交往，幼兒與成人的交往比較容易，成人主要要教給幼兒與同伴交往的技能。
首先，要教給幼兒友好地與同伴交談，交談的語(yǔ)調要柔和，能耐心傾聽(tīng)別人的談話(huà)；其次，要讓幼兒更多的注意別人的長(cháng)處，學(xué)習別人的長(cháng)處，而不是總看到別人的缺點(diǎn)，拿別人的缺點(diǎn)來(lái)取笑別人；再次，要理解同伴的興趣和愛(ài)好，既能服從別人的興趣但又不盲目地聽(tīng)從別人。例如：幾個(gè)小朋友在一起玩，教師可以教幼兒一起商量做什么游戲，如何玩，在游戲中既能積極地提出建議，又能尊重別人的意見(jiàn)，不強迫別人接受或服從自己的意見(jiàn)；最后要教給幼兒和同伴共同分享玩具，有好的玩具大家一起玩，能平等地與他人交往，愉快地與同伴合作等。
四、擴大幼兒社會(huì )交往的范圍，進(jìn)一步增強幼兒社會(huì )交往能力 隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)，應該不斷擴大幼兒社會(huì )交往的范圍，打破班級和幼兒園的界限。幼兒園可以開(kāi)展大小的聯(lián)誼活動(dòng)，還可以帶幼兒走出幼兒園，讓幼兒同社會(huì )各個(gè)層面的人們進(jìn)行交往。
如組織幼兒去春游，讓幼兒同農民伯伯進(jìn)行交往；組織幼兒參觀(guān)商店、菜市場(chǎng)等，鍛煉幼兒實(shí)際交往的能力。 五、密切聯(lián)系家長(cháng)，爭取家長(cháng)的配合和支持，共同擔負起提高幼兒交往能力的責任 幼兒除了在幼兒園活動(dòng)外，還有大部分時(shí)間是在家里度過(guò)的，且與父母最親近。
我們努力與家長(cháng)達成共識，在家也為幼兒創(chuàng )設良好的交往環(huán)境，培養幼兒敢說(shuō)話(huà)，愛(ài)說(shuō)話(huà)的習慣和能力，幫助幼兒樹(shù)立信心，敢于交往。同時(shí)，適當地把寶貝帶入自己的社交圈。
家里有客，讓寶貝參與接待，在交往中學(xué)習交往。另外，組織家庭游戲小組，也不失為培養幼兒交往能力的一條好途徑。
家庭游戲小組的成員經(jīng)常自發(fā)地、不定期地開(kāi)展郊游、娛樂(lè )等活動(dòng)。平時(shí)，則鼓勵寶貝運用電話(huà)與同伴交往。
使幼兒從自己的小家庭走向一個(gè)全新的大家庭。 幼兒的社會(huì )交往能力對于幼兒一生的發(fā)展都是非常重要的，它的培養也不是一朝一夕能做到的，只有成人利用各種不同的手段，堅持不懈地對幼兒進(jìn)行培養，幼兒的社會(huì )交往能力才會(huì )不斷的增強。
9.怎樣培養孩子的同伴意識
人多力量大，合作做事省時(shí)省力。
社會(huì )是一個(gè)群體，很多事情光靠一個(gè)人單槍匹馬的奮斗是不可能實(shí)現的，必須依靠群體的力量，這就要學(xué)會(huì )同不同的人打交道，并能取長(cháng)補短。 父母必須培養孩子與人合作的意識，訓練孩子的合作行為，增加孩子的團隊意識。
團隊合作精神，指的是團結一致、互幫互助，為了一個(gè)共同的目標堅毅奮斗到底的精神。這種精神，一定要在孩子還小的時(shí)候就要進(jìn)行培養。
1、父母要建立寬松、和諧的家庭環(huán)境 父母在家中應尊重孩子，理解孩子。如：有事和孩子一起商量，征求孩子的意見(jiàn)，使孩子感到自己與他人合作的意義，從父母的言行中學(xué)會(huì )對別人的尊重，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的不同意見(jiàn)。
又如：父母與孩子共同合作畫(huà)一幅畫(huà)時(shí)，孩子不小心涂錯了顏色，家長(cháng)應體諒孩子的過(guò)失，鼓勵他重新涂。要讓孩子懂得寬容，知道為別人著(zhù)想。
2.消除孩子孤僻的心理障礙 要想孩子具有團隊精神，愛(ài)心、責任心以及合群意識是必備的，父母要在日常生活中要注意這些素質(zhì)的綜合培養。比如在吃飯、睡覺(jué)時(shí)要讓孩子互相幫助，值日生要負責任，對有困難的小朋友要有同情心并給予幫助。
對于孤僻的孩子，首先要消除他和其他孩子的疏遠感，使他真正參加到孩子們中間去，然后才有可能進(jìn)一步培養其團隊精神。 3.培養孩子表達和溝通的能力 父母要讓孩子知道，表達與溝通能力是非常重要的，不論做出了多么優(yōu)秀的事情，不會(huì )表達，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。
只有注重與別人之間的交流與溝通，注重培養團隊精神，才能為別人所接納與尊重。 4.培養孩子的歸屬感 父母要重視孩子歸屬感的培養，教育孩子要關(guān)心自己的團隊，多為團隊獻計獻策，多做奉獻。
對膽怯的孩子，應幫助他們克服恐懼、自卑心理，增強他們的自信心。這樣才能凝聚多方面的力量，使團隊成員以強烈的動(dòng)機去做事情。
5.讓孩子學(xué)會(huì )與人友好相處 父母應教育孩子在活動(dòng)時(shí)對同伴有禮貌，用別人喜歡的名字招呼他們。要與同伴互相謙讓?zhuān)押孟嗵帲窒硗婢摺D書(shū)；對大家都喜歡的玩具不爭搶?zhuān)梢宰寗e人玩兒一會(huì )兒，自己再玩兒，等等。
這樣，可以使孩子遇事想到別人，知道有了同伴才能玩兒得更愉快。 6.讓孩子具有雙贏(yíng)意識 讓孩子明白，只有通過(guò)大家的共同努力，才能取得共同的成功，獲得雙贏(yíng)。
如果只是自私地想自己成功，而不顧其他人，這樣沒(méi)有人愿意和你合作，自己也不能獲得成功。 7.父母要發(fā)揚榜樣的作用 父母的一言一行都給孩子潛移默化的影響。
因此，父母要善于與人合作，那么孩子就能夠從父母的為人處事中學(xué)到與人相處的技能。 8.讓孩子多參加集體活動(dòng) 只有將孩子置身于集體之中，孩子才能學(xué)到與人共處的知識，不斷的積累經(jīng)驗；只有在與人合作時(shí)，才會(huì )發(fā)現有許多的困難，學(xué)會(huì )與人商量，共同解決困難的方法。
從而，提高孩子與人合作的能力。 9.教會(huì )孩子解決小糾紛 孩子與同伴在活動(dòng)中意見(jiàn)不統一時(shí)或玩兒得不愉快時(shí)，父母應及時(shí)引導孩子相互商量用什么方法可以使大家都玩兒得愉快，如猜拳、輪流等方法，協(xié)調關(guān)系，確定共同的目標，使活動(dòng)順利進(jìn)行。
10.在游戲中培養孩子的團隊精神 父母可以教導孩子在游戲中學(xué)會(huì )合作，因為游戲是培養孩子合作交往能力最有效的活動(dòng)，它是一種對社會(huì )活動(dòng)的模仿，深受孩子的喜愛(ài)，因而也就能起到很好的教育效果。 如將孩子分成幾個(gè)小組，選擇需要互助合作才能完成的游戲讓孩子比賽，賽完后分析獲勝和失敗的原因，讓孩子知道只有服從集體利益，即使自己吃虧也是光榮的。
11.讓孩子學(xué)會(huì )求同存異 讓孩子知道，一個(gè)人的價(jià)值只有在集體中才能得到體現。有些人的動(dòng)手能力強，點(diǎn)子也不錯，但當他的想法與別人的不一致時(shí)，就不愿意改變自己的想法，這就是固執己見(jiàn)；有的團隊成員淡到別人時(shí)，對別人很挑剔，缺乏客觀(guān)看待事情的品質(zhì)。
實(shí)際上，團隊中的每個(gè)人各有長(cháng)處和不足，關(guān)鍵是成員之間以怎樣的態(tài)度去看待。能夠在平常之中發(fā)現對方的美，而不是挑他的毛病，培養自己求同存異的素質(zhì)，對培養團隊精神尤其重要。
父母要教導孩子，在日常生活中培養良好的與人相處的心態(tài)。這不僅是培養團隊精神的需要，而且也是獲得人生快樂(lè )的重要方面。
現在的孩子都是獨生子女，他們有很強烈的“自我”意識。如果這種“自我”意識不斷內化，很可能會(huì )形成自私、固執等不良個(gè)性，而這些將成為他們成長(cháng)的絆腳石。
培養孩子的團隊精神，增加孩子的合作能力，才能讓孩子有一個(gè)好的將來(lái)。
