語(yǔ)文課文表達方法內容是什么意思(語(yǔ)文中有幾種表達方式)
1.語(yǔ)文中有幾種表達方式
表達方式：
(1)敘述。敘述是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉換所作的敘說(shuō)和交代。
作用：令讀者了解故事情節、人物等各方面。
(2)描寫(xiě)。描寫(xiě)是把描寫(xiě)對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng )作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運用得好，能逼真傳神、生動(dòng)形象。
作用：渲染氣氛，調動(dòng)讀者積極性，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。
(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
作用：表達抒發(fā)作者情感，渲染氣氛，服務(wù)于文章主旨，深化主題。
(4)議論。議論就是作者對某個(gè)議論對象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。它是主要表達方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當作輔助表達手段。
作用：使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。
(5)說(shuō)明。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達方式。這種被解說(shuō)的對象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀(guān)點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。
作用：使讀者更好地了解文章的背景、環(huán)境，狀物的細節等，從而細化文章或狀物，助于更好地深刻了解。
2.語(yǔ)文課文上有什么表達方法和表達手法
表達方式： 記敘、議論、說(shuō)明、抒情、描寫(xiě)
寫(xiě)作手法及作用：
(1)擬人手法
作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達到形象生動(dòng)的效果。
(2)比喻手法
作用：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。
(3)夸張手法
作用：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)象征手法
作用：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
(5)對比手法
作用：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現文章的主題。
(6)襯托（側面烘托）手法
作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。
(7)諷刺手法
作用：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。
(8)欲揚先抑
作用：先貶抑再大力頌揚所描寫(xiě)的對象，上下文形成對比，突出所寫(xiě)的對象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照應（首尾呼應）
作用：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
(10)設懸念
作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節曲折
3.語(yǔ)文中的表達方式有哪些
表達方式主要有：敘述、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情。
表現手法是指把形象思維的成果用一定的手段表現出來(lái)時(shí)所運用的各種具體方法，又稱(chēng)藝術(shù)手
法。如文學(xué)創(chuàng )作中各種敘述、描寫(xiě)以及諷刺、夸張、象征、比喻 、對比、借代、擬人、排比、對
偶、層遞等。應該說(shuō)表現方法包括了表達方式。
修辭手法是根據表達需要，運用有效的語(yǔ)言手段來(lái)提高語(yǔ)言的表達效果，使語(yǔ)言表達具有準確
性、鮮明性和生動(dòng)性的語(yǔ)言運用方式。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反
復、設問(wèn)、反問(wèn)。除此之外，課文里還涉及到的有對比、借代、引用、雙關(guān)、反語(yǔ)、頂針和呼告
等。學(xué)習修辭，不要死摳名詞術(shù)語(yǔ)，要結合具體的語(yǔ)境，體會(huì )修辭的表達效果，并能學(xué)會(huì )運用修辭
手法造句。
寫(xiě)作手法屬于藝術(shù)表現手法（即：藝術(shù)手法和表現手法，也含表達手法（技巧）），常見(jiàn)的有：夸張，對比，
比喻，擬人，聯(lián)想，想象，抑揚結合、點(diǎn)面結合、動(dòng)靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、前后照
應、托物言志，借景抒情，等等。
4.語(yǔ)文表達方式有幾種
我來(lái)說(shuō)清楚哦。
修辭手法：
比喻、擬人、排比、對偶、象征、夸張、對比……
表達方式：
1、記敘 2、說(shuō)明 3、議論 4、描寫(xiě) 5、抒情
二者不同，不能混在一起哦^^
分清楚，對你的學(xué)習和答題都有幫助。
先說(shuō)修辭手法：
(1)比喻的作用是能將表達的內容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說(shuō)理更透徹。
(2)擬人的作用是使具體事物人格化、語(yǔ)言生動(dòng)、形象。
(3)夸張的其作用是揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達的事物更突出、更鮮明。
(4)排比的作用是增強語(yǔ)言氣勢，深化思想內容，增強文章的說(shuō)服力和感染力。
(5)對偶的主要作用是整齊勻稱(chēng)，節奏感強，高度概括，有音樂(lè )美。
(6)對比（襯托）的作用是能使語(yǔ)言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。
(7)反復的作用是突出思想，強調感情，有時(shí)能夠加強節奏感。
(8)借代的作用是可引人聯(lián)想，形象突出、生動(dòng)、具體、使特點(diǎn)更鮮明。
(9)設問(wèn)的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內容。
(10)反問(wèn)的作用是加強語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。
再說(shuō)表達方式：
(1)敘述。敘述是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉換所作的敘說(shuō)和交代。
作用：令讀者了解故事情節、人物等各方面。
(2)描寫(xiě)。描寫(xiě)是把描寫(xiě)對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng )作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運用得好，能逼真傳神、生動(dòng)形象。
作用：渲染氣氛，調動(dòng)讀者積極性，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。
(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
作用：表達抒發(fā)作者情感，渲染氣氛，服務(wù)于文章主旨，深化主題。
(4)議論。議論就是作者對某個(gè)議論對象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。它是主要表達方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當作輔助表達手段。
作用：使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。
(5)說(shuō)明。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達方式。這種被解說(shuō)的對象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀(guān)點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。
作用：使讀者更好地了解文章的背景、環(huán)境，狀物的細節等，從而細化文章或狀物，助于更好地深刻了解。
這樣可以么？
還有什么問(wèn)題問(wèn)我哦^^
5.語(yǔ)文的表現手法和表達方式有哪些
不同文體的表現手法 抒情散文的表現手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結合、象征等手法；記敘文的寫(xiě)作手法如首尾照應、畫(huà)龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；議論文寫(xiě)作手法如引經(jīng)據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類(lèi)比推理等；小說(shuō)體：描寫(xiě)手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)等.古詩(shī)詞：賦比興、用典、襯托、對比、渲染、托物言志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、卒章顯志、欲揚先抑、聯(lián)想、想像、語(yǔ)序倒置 編輯本段 具體表現手法 托物言志 借景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 對比 襯托 卒章顯志 象征 想象 聯(lián)想 照應 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 以樂(lè )襯哀 渲染 虛實(shí)結合 側面描寫(xiě) 正面描寫(xiě) 直接抒情 間接抒情 欲揚先抑 夸張 擬人 設置懸念 點(diǎn)面結合 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 伏筆照應 開(kāi)篇點(diǎn)題首尾呼應 表達方式有哪些及它們的作用1、記敘2、描寫(xiě)3、抒情4、議論5、說(shuō)明 一、記敘。
記敘是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉換所作的敘說(shuō)和交代。在寫(xiě)事文章中應用較為廣泛。
1、記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。 （1）順敘是寫(xiě)記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。
順序作用：采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過(guò)程基本一致，就容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò )清晰。順敘的方法可分為以下幾種：一是完全 按時(shí)間順序記敘，二是以地點(diǎn)的轉換為序來(lái)敘述事件，三是以事情的內在邏輯聯(lián)系為序來(lái)敘述事件。
（2）倒敘，是根據表達的需要，把事件的結局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏 （3）插敘，是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索，插入一段與主要情節相關(guān)的內容，然后再接著(zhù)敘述原來(lái)的內容。
插敘豐富內容，深化主題，曲折有致2、記敘的人稱(chēng)：第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng) （1）第一人稱(chēng)：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。（2）第二人稱(chēng)：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
（3）第三人稱(chēng)：能比較直接客觀(guān)地展現豐富多彩的生活，不受時(shí)空的限制，反映現實(shí)比較靈活自由。 二、描寫(xiě)。
描寫(xiě)是把描寫(xiě)對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng )作中的主要表達方式之一。
在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運用得好，能逼真傳神、生動(dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。
1、從描寫(xiě)的對象上分：（1）人物描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等） （2）環(huán)境描寫(xiě)（自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境：其作用是交代人物活動(dòng)的背景；點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；渲染氣氛；烘托人物的情感和思想；推動(dòng)情節發(fā)展；突出主題）；（3）場(chǎng)面描寫(xiě)（勞動(dòng)場(chǎng)面、學(xué)習場(chǎng)面、會(huì )議場(chǎng)面、活動(dòng)場(chǎng)面……）；（4）細節描寫(xiě)（對象可是人、物、景），作用是小中見(jiàn)大，于細微處見(jiàn)精神。2、從描寫(xiě)的方法上分：（1）正面描寫(xiě)，正面直接表現人物、事物；（2）側面描寫(xiě)，是側面烘托突出人物、事物。
還有白描（簡(jiǎn)筆勾勒，生動(dòng)傳神）和工筆（工筆細描，細膩入微）。 3、從描寫(xiě)的角度上分：（1）動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)（2）整體與局部描寫(xiě)（3）虛與實(shí)的描寫(xiě)（4）視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等 三、抒情。
抒情就是抒發(fā)和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
抒情的方法有兩種：一種是直接抒情，一種間接抒情。1、直接抒情，又稱(chēng)直抒胸臆，指作者在文章中直接抒發(fā)感情。
直接抒情往往會(huì )產(chǎn)生很強的感染力，例如柯巖的《周總理永遠和我們在一起》：周總理，我們的好總理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我們想念你，--你的人民想念你！ 2、間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和懷古傷今。四、議論。
議論就是作者對某個(gè)議論對象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。
在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當作輔助表達手段。論證方法有：1、舉例（或事實(shí)）論證（作用：具體實(shí)在，讀者易于接受，增強說(shuō)明力）；2、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）； 3、比較論證：類(lèi)比論證、正反對比論證； 4、比喻論證 5、因果論證 五、說(shuō)明。
說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達方式。這種被解說(shuō)的對象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀(guān)點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。
說(shuō)明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用 六。關(guān)于表達技巧 表達技巧也稱(chēng)藝術(shù)特色。
一、表達技巧主要包括：①表達方式（記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明夾敘夾議一共六種，古詩(shī)中常用前四種）；②表。
6.語(yǔ)文中什么是表達方式,什么是表現手法
運用描寫(xiě)手法總的作用：表現人物性格、反映作品主題肖像描寫(xiě)以形傳神 動(dòng)作描寫(xiě)表現人物特點(diǎn)語(yǔ)言描寫(xiě)言為心聲，表現人的性格特點(diǎn) 心理描寫(xiě)揭示人物內心世界景物描寫(xiě)渲染氣氛，烘托人物，寄托感情 白描簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準確傳神工筆細描精雕細刻，纖毫畢見(jiàn)，具體生動(dòng) 插敘豐富內容，深化主題，曲折有致 倒敘設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏 敘后議論畫(huà)龍點(diǎn)晴，點(diǎn)明題旨比喻論證生動(dòng)形象，通俗易懂 直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致 間接抒情寓情于景，物事含蓄描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結合 由遠到近（或由近到遠）、虛實(shí)結合、點(diǎn)面結合、聲色結合描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、側面（又叫間接）。
說(shuō)明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用議論文論據分類(lèi)為：事實(shí)論據、道理論據論證方法：舉例（或事實(shí)）論證（作用：具體實(shí)在，讀者易于接受，增強說(shuō)明力）、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證注意表達的語(yǔ)言： 記敘性語(yǔ)段 的表達方式往往是：描寫(xiě)了何對象的什么缺點(diǎn)或者何對象怎么樣，表達了作者怎樣的感情。 議論性語(yǔ)段 的表達方式往往是：論證了什么觀(guān)點(diǎn)或通過(guò)批駁，確立了什么觀(guān)點(diǎn)。
說(shuō)明性語(yǔ)段 的表達方式往往是：說(shuō)明（介紹）了什么對象的什么特征（特點(diǎn)）。（三）行文段落類(lèi)——針對文章中句段的作用命題解題思路：1、確認指定句段在行文中的位置。
2、明確句段的作用，明確答題的方向。具體賞析從三個(gè)方面考慮：內容（寫(xiě)了什么，選材有什么獨特之處）；形式（寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色，修辭）；感情（文章的社會(huì )價(jià)值、意義作用等）結構上的作用如：A、開(kāi)頭段：開(kāi)篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統攝全篇；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調；揭示主題。
B、中間段：承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什么內容的敘寫(xiě)）；總領(lǐng)下文；總結上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結合；充實(shí)內容C、結尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應開(kāi)頭；呼應前文；畫(huà)龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結構首尾圓合；言已盡而意無(wú)窮。
例子：2008—2009學(xué)年南京市高三摸底考試城市羔羊晨義城市每天都有意外的事情發(fā)生。今天，在市中心碧綠的圓草坪上，出現了一只雪白的羔羊。
她的飄蕩著(zhù)山野氣息的眼神，第一次閃現出犬牙參差的樓廈以及縱橫交錯的車(chē)流。起初，她似闖入一條不曾啃過(guò)野草的峽谷，環(huán)視這樣的懸崖，顧盼這樣的溪水，頸上的兩個(gè)小鈴鐺歡快地碰來(lái)碰去，還甜甜地叫喚兩聲，露出少女的天真。
她甚至試著(zhù)走到草坪邊緣，探頭嗅嗅來(lái)去匆匆的車(chē)影，仿佛那是涓涓流水，可以解渴，可以照亮她可愛(ài)的模樣。然而她漸漸發(fā)現這里的草干枯單調，又短又碎，也沒(méi)有花朵，連她的小蹄尖都遮不住，吃起來(lái)無(wú)滋無(wú)味，山坡上的草葉多鮮美啊！這里的聲音雜亂，山坡上的聲音多悅耳啊！山坡上的風(fēng)吹到身上像水洗一樣，越吹越白越潔凈，而這里的風(fēng)恰恰相反，而且沒(méi)有憩息的樹(shù)陰……同時(shí)，她感到了處境的危險，比有一天遇見(jiàn)了餓狼還嚴重，因為那一刻她可以奔跑，跑到羊群那里，羊群那里有牧人。
但現在，就她一個(gè)。她“咩咩”地叫了幾聲，惶恐地張望。
她的語(yǔ)言只有她自己聽(tīng)得懂。這是一座孤島，除了腳下這些小市民化的草，她成了島上唯一的求生者。
她怎么來(lái)到了這里？城市的草是不允許長(cháng)高的，長(cháng)高了叫荒草，要毫不客氣地清理掉，不然會(huì )生出野花，生出飛叫著(zhù)的昆蟲(chóng)，比如蟋蟀、螞蚱——那不鄉村化了嗎？城市的草卑微低矮，直白一律，就那么淺淺一層薄色，看上去平平淡淡，不讓你產(chǎn)生任何奇思異想；踩上去軟軟綿綿，從不留有步步芳菲的浪漫：含蓄什么？深沉就別在這里。這些草從老遠的地方一塊塊買(mǎi)來(lái)，曾隨陣雨般的流行音樂(lè )一起，潤染過(guò)一片片蒼白的心靈。
但日升月落，也就不再新鮮。你見(jiàn)過(guò)失卻魅力的情人的瞳眸嗎？正是如此茫然。
而今日，因了這只明亮的羔羊，它竟閃射出前所未有的奶汁般的神采。毫無(wú)疑問(wèn)，這只羔羊吸引了眾多的注目和議論。
有人還端起油光光的獵槍向她瞇起一只血紅的三角眼。“哦，像個(gè)天使！”“喲，迷途的羔羊啊。”
“哈，四面楚歌。”“很危險了，哼，說(shuō)不定會(huì )叫車(chē)碰死。”
“可惜太小了，還不夠一頓涮羊肉。”“誰(shuí)叫這家伙饞哩，啃草啃到城市里來(lái)了，這不是破壞綠化嗎？”“它一定渴了，真可憐。”
“倒有些詩(shī)意。”四周都是路，可沒(méi)有她的一條。
日頭西沉，到了歸臥家園、品味甘草的時(shí)刻。然而今天，她連回憶的權利都答案補充 不存在。
她等待著(zhù)。黑夜來(lái)臨，她能尋到歸去的來(lái)路嗎？這羔羊原來(lái)只是一尊白石雕像。
她不會(huì )走動(dòng)，不會(huì )饑渴。如果有人打碎它，也聽(tīng)不到痛苦的慘叫，看不見(jiàn)可怕的流血。
感謝上帝。12.從第三段看，這只“城市羔羊”經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請概括回答。
（4分）13.文章題為“城市羔羊”，卻用了不少筆墨寫(xiě)圓草坪上的草，作者的用意是什么？請作簡(jiǎn)要分析。（6分）14.文章為什么要鋪陳眾人對“城市羔羊。
