寶寶說(shuō)話(huà)晚的方法(孩子說(shuō)話(huà)遲有什么好方法)
1.孩子說(shuō)話(huà)遲有什么好方法
“我兒子快兩歲了，可還不怎么說(shuō)話(huà)，只會(huì )叫媽媽?zhuān)沂亲屗袝r(shí)才不情愿地叫，真是急死了，怎么辦啊？”據記者了解，這樣的情況并不少見(jiàn)。
原北京市兒童保健所所長(cháng)劉蘭香教授說(shuō)，一般情況下，孩子在10至15個(gè)月之間就會(huì )開(kāi)始說(shuō)話(huà)，如果超過(guò)這個(gè)時(shí)間還不會(huì )說(shuō)話(huà)，就應該引起重視了。據劉教授介紹，通常影響孩子說(shuō)話(huà)有三個(gè)方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。
從生理上講，如果孩子的聽(tīng)力本身有問(wèn)題或發(fā)音器官不正常，會(huì )導致無(wú)法正常發(fā)音。而智能上有所欠缺的孩子也可能不會(huì )說(shuō)話(huà)。
不過(guò)，大多數孩子不肯說(shuō)話(huà)是由家庭環(huán)境造成的。有些父母經(jīng)常把孩子不會(huì )說(shuō)的話(huà)掛在嘴邊，久而久之，孩子習慣了聽(tīng)，就不愿開(kāi)口了；也有極少數家長(cháng)，強迫孩子說(shuō)話(huà)或把孩子發(fā)音不準當笑料，不經(jīng)意間傷害了孩子的自尊心，于是變得不肯開(kāi)口。
另外，父母少言寡語(yǔ)，或對孩子有求必應，以及監護人變化太快等都可能導致孩子不說(shuō)話(huà)。所以，劉教授提醒家長(cháng)，正確的做法應該是：1、父母要有意識地對孩子多說(shuō)話(huà)，多模仿。
比如，讓孩子坐在腿上，媽媽指著(zhù)蘋(píng)果發(fā)音，讓孩子摸媽媽的嘴唇和鼻子，然后說(shuō)“蘋(píng)果”。孩子說(shuō)對了，就給些小獎勵。
2、對孩子的要求要延遲滿(mǎn)足，盡量讓他說(shuō)出來(lái)，再把東西給他。3、把孩子說(shuō)話(huà)與游戲結合在一起，如“寶寶接球”；每天穿衣服時(shí)說(shuō)“寶寶伸胳膊”、“腳丫出來(lái)了嗎”，以便孩子把腳丫、胳膊、腿聯(lián)系起來(lái)。
4、創(chuàng )造與小朋友社交的環(huán)境。大小差不多的孩子經(jīng)常在一起玩耍，既快樂(lè )，又能在交流中相互學(xué)習。
5、可給孩子上早教班，系統地開(kāi)發(fā)、訓練孩子的各種能力。劉教授指出，家長(cháng)要鼓勵孩子說(shuō)話(huà)，設法讓他在輕松愉快的氣氛下自然地說(shuō)，因材施教，耐心引導，持之以恒。
如果孩子2歲了還不說(shuō)話(huà)，就應該去看醫生。
2.孩子說(shuō)話(huà)晚,我用什么方法去引導
父母應明確孩子說(shuō)話(huà)晚的原因是什么，如果是生理原因，比如智力、聽(tīng)力障礙，應迅速帶孩子去醫院進(jìn)行針對治療，如果是其他原因，父母應科學(xué)的引導孩子，方法如下：
1、創(chuàng )造優(yōu)良的語(yǔ)言環(huán)境
孩子學(xué)習說(shuō)話(huà)不是一天兩天的事情，它是一個(gè)不間斷的持續的積累的過(guò)程，所以父母營(yíng)造一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言環(huán)境很重要。父母和孩子交流越頻繁，小朋友的說(shuō)話(huà)能力就會(huì )越強，孩子也會(huì )模仿父母說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神情，父母要親力親為，也應該慢慢來(lái)，不能過(guò)于心急，要有耐心。
2、激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)的欲望
當孩子發(fā)出需求的信號時(shí)，不是已經(jīng)猜到孩子想要什么，然后馬上去做，這樣孩子就沒(méi)有了說(shuō)話(huà)的機會(huì )，欲望也慢慢的下降。應誘導孩子用語(yǔ)言表達出來(lái)，鼓勵孩子說(shuō)話(huà)。
3、鼓勵孩子與比自己年紀大的孩子玩耍
年紀稍大的孩子，其語(yǔ)言能力更強，鼓勵自己的孩子與他們玩耍，可以向他們學(xué)習表達的過(guò)程，而且孩子相互之間的學(xué)習更自然，效果也更好。在玩的時(shí)候，也學(xué)到了該學(xué)的東西，一舉兩得。
嬰幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)階段孩子的語(yǔ)言能力不斷發(fā)展，父母應該把握住這個(gè)機會(huì )，科學(xué)地引導和訓練孩子，為以后的發(fā)展奠定基礎。父母應依據寶寶的年齡的差別，做出相對應的指導。
· 0-1歲
1、孩子雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，但是可以通過(guò)耳朵獲取聲音。平時(shí)，父母可以在一些小事上與孩子交流，比如穿衣服、洗澡等，通過(guò)生動(dòng)形象和夸張的語(yǔ)言可以引起孩子的注意，引導他們表達，父母的語(yǔ)言也盡可能做到標準，不要用方言。
2、當孩子發(fā)出需求的信號時(shí)，父母可以把握機會(huì )把簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)說(shuō)給孩子聽(tīng)，孩子會(huì )有回應，如此重復，他們的腦海里就會(huì )記住這些詞語(yǔ)所代表的意思，孩子的語(yǔ)言能力就會(huì )提高。
· 1-2歲
1、多刺激孩子講話(huà)。在日常的生活過(guò)程中，父母可以告訴孩子一些簡(jiǎn)單的生活用品，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)、顏色、外形等，然后讓孩子自己說(shuō)說(shuō)看，能否正確說(shuō)出來(lái)。父母也可以和孩子玩游戲，在游戲中引導孩子說(shuō)話(huà)，激發(fā)他們說(shuō)話(huà)的欲望。
2、當孩子發(fā)出需求的信號時(shí)，父母不是已經(jīng)猜到孩子想要什么，然后馬上去做，而是應該鼓勵孩子說(shuō)出自己想要什么，可以先自己說(shuō)，讓孩子模仿，最后才把東西給孩子，這樣循循善誘的方法很有效果。
3、重復說(shuō)過(guò)的內容。父母可以借助簡(jiǎn)單的圖書(shū)，訓練孩子的說(shuō)話(huà)能力，先自己讀一遍，再讓孩子重復。在外面也可以進(jìn)行，首先自己說(shuō)一遍，再讓孩子重復。內容可以從簡(jiǎn)單到復雜，句子從短到長(cháng)。
3.孩子說(shuō)話(huà)晚怎么辦
每個(gè)人由于成長(cháng)環(huán)境的不同，遺傳因素及父母教育的不同，而影響著(zhù)一個(gè)人的發(fā)育，也影響著(zhù)孩子開(kāi)口的遲早。
孩子一歲多還沒(méi)有開(kāi)口，對于父母應注意區別：孩子是否有說(shuō)話(huà)的能力，或者只是說(shuō)話(huà)的能力還沒(méi)有顯露，或者是否有其他原因導致孩子不說(shuō)話(huà)。 如果孩子過(guò)了一歲還不能理解父母的話(huà)，應該去醫院，如做—個(gè)語(yǔ)言發(fā)育評估檢查，是否有聽(tīng)力障礙。
如果聽(tīng)力正常，只是開(kāi)口晚，那父母完全不用擔心，只要平時(shí)多與他交談，看到什么就教孩子說(shuō)什么，即使他不說(shuō)，父母也要說(shuō)，不能?chē)樆３靶⒆樱駝t孩子會(huì )變得不肯說(shuō)話(huà)，嚴重的可因緊張而口吃。 兒童不會(huì )說(shuō)話(huà)有這么幾種情況： 1、聽(tīng)力問(wèn)題，聽(tīng)不清別人講話(huà)，或根本聽(tīng)不見(jiàn)聲音，都會(huì )影響說(shuō)話(huà)。
2、缺乏語(yǔ)言環(huán)境。家里人人都很忙，沒(méi)有時(shí)間教他說(shuō)話(huà)，而且家里人很少互相交談，以致他生活在一個(gè)語(yǔ)言貧乏的環(huán)境中，也就不會(huì )說(shuō)話(huà)了。
3、屬于：“語(yǔ)遲”這一類(lèi)，就是開(kāi)口晚。 4、智力落后，這是比較常見(jiàn)的情況。
語(yǔ)言是人類(lèi)所特有的交流方式。當人們考查一個(gè)嬰兒的智力情況時(shí)，語(yǔ)言能力是其中五大領(lǐng)域之一。
所以，語(yǔ)言和智力有關(guān)系。但是是否說(shuō)話(huà)晚的孩子智力就差呢？這個(gè)問(wèn)題就不能簡(jiǎn)單地下結論了。
在通常情況下，小孩子到八九個(gè)月時(shí)，就能叫“爸”、“媽”，到1.5歲左右，就可以說(shuō)簡(jiǎn)短的話(huà)了，可是有些孩子一直到2、3歲才開(kāi)始呀呀學(xué)語(yǔ)，家長(cháng)的心里很煩悶，這是什么原因呢？孩子會(huì )不會(huì )是啞巴》是不是說(shuō)話(huà)遲的孩子智力差？ 有些老人可能說(shuō)這樣大智若愚或包公再世，傳說(shuō)包公5歲才開(kāi)口說(shuō)話(huà)。對于包公幾歲會(huì )說(shuō)話(huà)無(wú)可考證，但這種想法是錯誤的。
說(shuō)話(huà)遲的孩子原因很多： 有些是和家族的遺傳有關(guān)，上輩人說(shuō)話(huà)遲，他們的孩子有的也學(xué)話(huà)遲。他們雖然一時(shí)還不會(huì )說(shuō)話(huà)，可是心里明白，智力發(fā)育也并不差。
有些孩子性格羞怯沉靜，常常由于害羞或害怕及其他特殊的心理羞于啟齒，懶于開(kāi)口，這樣學(xué)說(shuō)話(huà)自然也比較遲了。 有的孩子由于父母工作較忙，照料孩子的成人缺乏教養孩子的知識，只是一味地對孩子生活上照料，很少和他們說(shuō)話(huà)交流，造成說(shuō)話(huà)遲。
聽(tīng)力障礙。如果孩子存在較嚴重的聽(tīng)力障礙，那么孩子就難以同一般孩子一樣發(fā)展語(yǔ)言能力，因為他們聽(tīng)不清周?chē)恼Z(yǔ)言世界中的一切聲音。
對這種孩子，如果父母忽視了孩子可能存在的聽(tīng)力缺陷，那么由于與外界不能互相溝通，語(yǔ)言發(fā)展遲，智力也受到嚴重影響；但如果及早地發(fā)現了孩子聽(tīng)力存在的問(wèn)題，給孩子戴上合適的助聽(tīng)器，那么孩子的語(yǔ)言能力就能同其他孩子一樣得到發(fā)展。 還有較少數的孩子曾經(jīng)受到腦傷，患有腦病的他們不僅說(shuō)話(huà)遲，智力水平也很差，有的孩子耳朵患有疾病，尤其是對高音聽(tīng)不清楚，醫學(xué)上叫高音性耳聾，他們開(kāi)始說(shuō)話(huà)較遲，而且說(shuō)起話(huà)來(lái)，好象唱歌吟詩(shī)似的，以上情況父母應及時(shí)帶孩子去醫院檢查治療。
前三種情況，小孩子智力發(fā)育并不差，家長(cháng)不必著(zhù)急，可采取多創(chuàng )造條件和他交談方法來(lái)促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展。但兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展畢竟是智力的一個(gè)飛躍，因此提前教孩子說(shuō)話(huà)好。
那么怎樣進(jìn)行這一工作呢？ 孩子一出生就應當有計劃的對他進(jìn)行語(yǔ)言教育。多讓孩子聽(tīng)錄音帶，與孩子經(jīng)常說(shuō)話(huà)是非常重要的。
嬰兒2個(gè)月會(huì )發(fā)出咿咿呀呀的聲音，并開(kāi)始記憶周?chē)嬖诘乃形锖桶l(fā)生的一切事情。因為他們會(huì )在不知不覺(jué)是記住母親平時(shí)言談舉止，所以，在這個(gè)時(shí)期母親是否同嬰兒說(shuō)話(huà)，將直接影響到嬰兒言語(yǔ)發(fā)生早晚，甚至其智力的發(fā)育。
如：一對年青夫婦在狹小的屋子生下了長(cháng)子，所以，無(wú)論母親干什么事情都可以聽(tīng)到嬰兒的聲音。這位母親經(jīng)常和嬰兒說(shuō)話(huà)。
不久，他們搬進(jìn)了居室的住宅。由于住房多了，他們雙生了一個(gè)女孩，而且單獨給她布置了一個(gè)房間。
結果，哥哥七、八個(gè)月時(shí)就會(huì )說(shuō)話(huà)了，而妹妹1歲多還幾乎不會(huì )說(shuō)話(huà)，并且沉默寡言。 我們知道，嬰兒比成人獲得語(yǔ)言能力強。
那是因為他們不是靠理性去學(xué)習一種語(yǔ)言，而是憑一種感覺(jué)。當他們在聽(tīng)成人講話(huà)時(shí)，盡管語(yǔ)言本身是不懂的，但他們有一種感覺(jué)，憑著(zhù)對方的神態(tài)及動(dòng)作等方面信息，使他們能領(lǐng)會(huì )其中的含意。
這種奇妙的感覺(jué)，是建立在互相學(xué)習的基礎上的。當母親向嬰兒說(shuō)話(huà)，嬰兒以微笑回報；當嬰兒咿咿呀呀學(xué)語(yǔ)，母親回報他以微笑與語(yǔ)言鼓勵，這種交流會(huì )引發(fā)其用語(yǔ)言交流的興趣，進(jìn)而激發(fā)他早日開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
此外，對0-3歲左右的孩子講話(huà)沒(méi)必要使用兒語(yǔ)，如果周?chē)拇笕藗兛偸钦J為嬰兒只能聽(tīng)兒語(yǔ)，而用兒語(yǔ)對孩子講話(huà)的話(huà)，那么，孩子就很難掌握規范的語(yǔ)言，進(jìn)一步說(shuō)，嬰兒之所以能夠掌握規范的語(yǔ)言，并不完全是在父母同自己講話(huà)的過(guò)程中掌握的，而是經(jīng)常聽(tīng)父母與周?chē)藗兘徽劦慕Y果，如果孩子接受能力很強，那么，幾個(gè)月后，即使不用兒語(yǔ)對孩子講話(huà)，孩子也應該能理解一般的話(huà)。 因此，我們要在孩子嬰兒期就用規范的語(yǔ)言對他們講話(huà)。
如果等孩子上幼兒園以后再去糾正他們說(shuō)兒語(yǔ)的毛病，則會(huì )加重幼兒的負擔，不利于幼兒身心的發(fā)育。
4.小孩說(shuō)話(huà)晚有什么好的解決辦法
家長(cháng)您好，孩子說(shuō)話(huà)是語(yǔ)言學(xué)習中最基礎的部分，而孩子語(yǔ)言的學(xué)習最初來(lái)源于模仿，他們模仿身邊的人說(shuō)話(huà)，因此家長(cháng)對于孩子語(yǔ)言的學(xué)習有著(zhù)至關(guān)重要的作用，建議家長(cháng)盡量不要在孩子面前爭吵，為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的家庭環(huán)境，讓孩子想說(shuō)，敢說(shuō)，其次家長(cháng)需要多帶孩子與同伴交往，雖然孩子現在不會(huì )說(shuō)話(huà)，但是孩子同樣可以與同伴正常的交往，家長(cháng)需要鼓勵孩子多說(shuō)，大膽地說(shuō)，家長(cháng)可以在保證孩子安全的情況下，盡量讓孩子單獨與同伴相處，這樣孩子就可以學(xué)著(zhù)自己與同伴相處，不僅可以提高語(yǔ)言表達能力，同時(shí)他們的人際交往能力也會(huì )提高。
5.寶寶遲說(shuō)話(huà)怎么辦
一般女孩說(shuō)話(huà)早一點(diǎn).孩子說(shuō)話(huà)的早晚與遺傳因素和環(huán)境因素都有關(guān)系，應給孩子提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)調動(dòng)孩子說(shuō)話(huà)的積極性，學(xué)習語(yǔ)言應與實(shí)物和游戲結合起來(lái)，使孩子覺(jué)得語(yǔ)言是有用的.如何教會(huì )孩子數數呢？如果孩子還不會(huì )數數，先不要著(zhù)急，這是孩子對數數還沒(méi)感興趣.大人可先在孩子面前經(jīng)常地搞一點(diǎn)數數游戲，但不要急于叫孩子學(xué)，待孩子想學(xué)的時(shí)候教他一點(diǎn)點(diǎn)，這樣地，反復地，經(jīng)常地引導，孩子就會(huì )產(chǎn)生要學(xué)數數的要求啦.就會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地會(huì )數數了.你們試試看.我的小孩說(shuō)話(huà)早，8個(gè)月開(kāi)金口喊媽媽?zhuān)F在1歲7個(gè)月了，什么都會(huì )說(shuō)了，還會(huì )背唐詩(shī)、兒歌、歌謠、數數、漢語(yǔ)拼音、英語(yǔ)單詞，等等，是個(gè)話(huà)澇，我現在在培養她語(yǔ)言要簡(jiǎn)練.買(mǎi)各種各樣的書(shū)，講給孩子聽(tīng)；買(mǎi)各種各樣的動(dòng)畫(huà)片，英語(yǔ)的也可以，孩子都能看懂；唱歌、背詩(shī)給孩子聽(tīng)；給孩子講身邊的各種東西，各種事情，各種自然現象；買(mǎi)各種各樣的玩具，和孩子一起玩，語(yǔ)言在交流中產(chǎn)生，在交流中掌握.教孩子各種場(chǎng)合的問(wèn)候語(yǔ)，教孩子怎樣表達喜怒哀樂(lè ).注意結合場(chǎng)景，注意孩子的興趣，感興趣的東西先教，不喜歡的先過(guò)過(guò)再說(shuō).孩子喜歡模仿象聲詞，放爆竹的聲音、下雨的聲音、敲門(mén)的聲音、汽車(chē)的聲音，等等.發(fā)現什么教什么，孩子注意什么教什么.多數孩子會(huì )在1歲前開(kāi)始發(fā)一些音來(lái)表示某種意思，但是，完全正常的嬰兒卻要過(guò)幾個(gè)月才能這樣.這似乎主要是一個(gè)氣質(zhì)或性格的問(wèn)題.與人友善、性格開(kāi)朗的嬰兒自然很早就想說(shuō)話(huà)，而那些文靜、愛(ài)觀(guān)察的嬰兒似乎想先花較長(cháng)時(shí)間嚴肅地觀(guān)察周?chē)氖澜纾缓蟛畔氲奖磉_點(diǎn)什么.嬰兒周?chē)沫h(huán)境和育兒方式也起著(zhù)很重要的作用.如果家長(cháng)精神壓力較大，跟孩子在一起時(shí)總是寡言少語(yǔ)，于是，孩子也會(huì )保持沉默不語(yǔ).如果家長(cháng)走向另一個(gè)極端，對嬰兒過(guò)于嚴厲，不斷對他說(shuō)話(huà)并發(fā)號施令，那么，孩子一遇到有人在身邊就會(huì )感到極不舒服，反應會(huì )遲鈍.在這個(gè)年齡，他不會(huì )反駁，也不會(huì )外出一逃了之.無(wú)論大人孩子，只要同隨和、和藹的朋友在一起，話(huà)就會(huì )多起來(lái).這里，嬰兒與大人的唯一區別是，他若要先學(xué)會(huì )詞語(yǔ)，就必須具有更多的說(shuō)話(huà)欲望.有人認為，某些孩子不會(huì )說(shuō)話(huà)，是因為整個(gè)家庭成員對他們照料得過(guò)于周到，在他們還沒(méi)有時(shí)間意識到自己需要什么的時(shí)候，大人就拿了過(guò)來(lái).這種育兒的方法會(huì )減緩孩子學(xué)習新詞語(yǔ)的速度，不過(guò)，我認為這不會(huì )使他們沉默寡言，除非家長(cháng)對他們侍侯過(guò)多，而且壓抑了他們開(kāi)朗的性格.偶爾有人會(huì )懷疑，嬰兒對詞語(yǔ)學(xué)得較慢，是因為家長(cháng)說(shuō)的話(huà)太長(cháng)，孩子根本沒(méi)有機會(huì )抓住單個(gè)的詞語(yǔ)來(lái)跟著(zhù)學(xué).這種情況不常有，因為多數人剛開(kāi)始對孩子說(shuō)話(huà)會(huì )本能地使用單個(gè)詞語(yǔ)，或者著(zhù)重強調一句話(huà)中重要的詞語(yǔ).說(shuō)話(huà)遲就味著(zhù)大腦發(fā)育遲鈍嗎？這是家長(cháng)腦子里容易出現的第一個(gè)可怕的問(wèn)題.有些大腦遲鈍的兒童說(shuō)話(huà)的確很晚，但是，這種大腦遲鈍的兒童中多數在一定的年齡就能使用語(yǔ)句了.自然，有些智力極為遲鈍、到了2歲還不能坐立的兒童的確說(shuō)話(huà)也晚.但是，事實(shí)上，絕大多數說(shuō)話(huà)晚的孩子，甚至那些到了3歲才開(kāi)始說(shuō)話(huà)的孩子，智力都很正常，有些孩子異常聰明伶俐.如果你的孩子說(shuō)話(huà)晚，我想你大概知道該怎么辦.不要為這一現象深感焦慮，不要茫然斷定孩子是個(gè)笨蛋.向他展示你的愛(ài)，使他感到輕松自在，不要過(guò)多地對他發(fā)號施令.如果有可能，給他安排機會(huì )同其他孩子在一起，在那里他能夠使一切都很順利.用和藹的方式、簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)對他說(shuō)話(huà)，鼓勵他在需要某種東西時(shí)就說(shuō)出它的名稱(chēng)，但要盡力避免氣沖沖地逼他說(shuō)話(huà)的現象.所有的孩子在開(kāi)始時(shí)都會(huì )將大部分詞語(yǔ)的音發(fā)錯，然后逐漸改進(jìn)這些發(fā)音.有些孩子會(huì )在較長(cháng)的時(shí)間里發(fā)錯某一個(gè)音.這些發(fā)音錯誤有時(shí)顯然是由于舌頭和其它發(fā)音部位不太靈活所引起的，因為有些成年人不管怎樣努力，仍然有口齒不清的情況出現；有時(shí)則是由于嬰兒感情怪僻所引起的.同樣的發(fā)音有時(shí)會(huì )在某一個(gè)詞語(yǔ)中老是發(fā)不準，而在其它詞語(yǔ)中卻能準確無(wú)誤地發(fā)出.如果孩子各方面都很正常，性格也很開(kāi)朗，這點(diǎn)小小的錯誤倒沒(méi)什么.可以偶爾用和藹的語(yǔ)調糾正孩子的錯誤發(fā)音，但是千萬(wàn)不能對此過(guò)于嚴肅，硬跟孩子爭辨不休.。
