比較厚薄的方法(比較厚薄教案評課范文)

1.比較厚薄教案評課范文

目的要求

1、會(huì )辨別物體的厚薄，并會(huì )正確應用“厚薄”表述比較的結果。

2、會(huì )按厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，知道厚薄師相對的。

準 備

物資預備：書(shū)本、磚頭、積木、紙張、衣服等。

材料配套：幼兒活動(dòng)操縱材料《科學(xué).厚薄排隊》

蒙氏數學(xué)：比較厚薄（數學(xué)）

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、看一看、摸一摸，感知物體的厚薄。

師：今天老師帶來(lái)了好多的東西，有的厚的有的薄的，我們一起來(lái)看一看都有甚么東西？（書(shū)本、磚頭、積木、紙張、衣服等）甚么東西是厚的甚么東西是薄的。

（二）、學(xué)習比較厚薄的方法。

師：你覺(jué)得這些東西里面哪一個(gè)東西最厚呢？哪一個(gè)最薄？你是用甚么方法知道的？除用眼睛看得方法來(lái)比較物體的厚薄外，你還能用甚么方法來(lái)判定物體的厚薄呢？（還可以用手摸、或壓得各種方式進(jìn)行比較）

（三）、依照厚薄的差異排序。

師：請小朋友幫這些物品排排對，要求，從厚的到薄排和從薄到厚排隊。

討論：你是怎樣排隊呢？甚么方法更好？

（四）、完成操縱材料《厚薄排隊》

小結：可以從厚到薄排隊，也能夠從薄到厚排隊，厚薄師相對的。

2.大班對10個(gè)寬窄不同的物體進(jìn)行排序反思

大班幼兒對于大小、長(cháng)短、粗細、高矮等的量的比較的精確性有了很大的提高，但對于厚薄、寬窄，幼兒雖然積累了很多的生活經(jīng)驗，但不太會(huì )用精確的語(yǔ)言來(lái)準確表達。同時(shí)，在感知、區分量的進(jìn)程中，對于量的相對性的認識還是比較困難的。區分厚薄、寬窄，是我們日常生活中經(jīng)常碰到的事情。活動(dòng)中通過(guò)目測、重疊的方法讓幼兒比較物體的寬窄，運用觸摸、并放法讓幼兒比較物體的厚薄。同時(shí)讓幼兒在此基礎上進(jìn)行量的排序，幫助幼兒體會(huì )量的相對性。對于材料的選擇上，寬窄比較時(shí)，運用一樣長(cháng)的紙條；厚薄比較時(shí)，選用長(cháng)、寬一樣的書(shū)本，這樣只突出某種量的比較，便于幼兒正確判斷與區別。

在生活中，兩樣物體比較的時(shí)候應該放在同一個(gè)平面才能比較出來(lái)。初步了解物體厚薄的相對性，教師應該有意識的提供不同材料不同形狀的材料供幼兒操作比較，從而了解比較。

通過(guò)對幼兒現年齡階段分析，結合教材特點(diǎn)，活動(dòng)結束后，我對本活動(dòng)進(jìn)行了一些思考。

1、游戲貫穿，使幼兒理解寬窄、厚薄是需要比較的。

活動(dòng)開(kāi)始我利用游戲導入，吸引幼兒進(jìn)行材料的比較。簡(jiǎn)單的紙卡排序游戲，既能引導幼兒對材料的探索興趣，又能直切主題寬窄、厚薄的比較，最后游戲中重點(diǎn)強調比較的相對性。

2、、在這個(gè)活動(dòng)中，我提供了較為豐富的材料。

數學(xué)活動(dòng)重在讓孩子在活動(dòng)中自己探索發(fā)現問(wèn)題并思考，鍛煉“做中學(xué)”，通過(guò)操作來(lái)鍛煉思維，拓展思維，而這個(gè)活動(dòng)中豐富的材料給幼兒提供了充分動(dòng)手探索并思考的機會(huì )。由于材料的豐富幼兒才能通過(guò)各種感官去比較發(fā)現物體的寬窄、厚薄。通過(guò)思考來(lái)尋找比較的方法。

3、注重整個(gè)活動(dòng)層次。

創(chuàng )設不同平面上的兩本書(shū)，用東西把它遮住，引發(fā)幼兒的猜測。然后用事實(shí)讓幼兒發(fā)現，自己看到的并不是真實(shí)的。從而知道，兩樣物體比較的時(shí)候應該放在同一個(gè)平面才能比較出來(lái)。其次，我有意識的提供不同材料不同形狀的材料供幼兒操作比較，在前面了解比較厚薄方法的基礎上，讓他們在寬松的氛圍中運用多種感官去比較發(fā)現2個(gè)物體之間的厚與薄。最后，為幼兒提供4張不同材質(zhì)不同厚薄的紙張，讓幼兒充分運用感官與正確的比較方法，對這些紙進(jìn)行排序。

4、活動(dòng)中出現了一些問(wèn)題。可適當延長(cháng)幼兒自己動(dòng)手操作探索的時(shí)間。由于材料的豐富，幼兒明顯對自己動(dòng)手探索有著(zhù)十分濃烈的欲望，但是教師給與孩子自己探索的時(shí)間過(guò)短，孩子們往往還在興頭上就已經(jīng)結束，被教師帶入下一個(gè)探索環(huán)節。