健康教育形成評價的方法不包括哪些(以下哪些屬于健康教育工作的評價方法)

1.以下哪些屬于健康教育工作的評價方法

健康教育與健康促進(jìn)健康相關(guān)行干預(yù)核公共健康策略所健康教育與健康促進(jìn)效要行否發(fā)改變評價根據(jù)測量理化指標(biāo)簡單需借助精密儀器設(shè)備要測量行改變卻容易并非困難所作般說三種測量： 依. 目標(biāo)群自我報告：使用問卷由目標(biāo)群選擇或填寫符合自行情況選項采用面面交談辦目標(biāo)群行情況進(jìn)行詢問種辦特點簡單實用調(diào)查象能受調(diào)查者態(tài)度、暗示、誘導(dǎo)、環(huán)境干擾、患者情緒等素影響調(diào)查結(jié)易現(xiàn)信息偏倚種測量調(diào)查員調(diào)查技術(shù)較高要求 貳. 間接觀察：通收集與行改變直接相關(guān)行結(jié)測量行變化程度、頻率等要測量目標(biāo)群咸飲食、飲酒、油脂消費等行變化情況收集并記錄其社區(qū)附近超市食鹽、酒食用油及肉類銷售量情況；測量主測血壓行查看醫(yī)療衛(wèi)機(jī)構(gòu)門診記錄；測量安全性行收集并記錄安全套銷售量 三. 結(jié)觀察：數(shù)行旦實施產(chǎn)直接結(jié)要觀察環(huán)境衛(wèi)行居家社區(qū)環(huán)境衛(wèi)狀況進(jìn)行觀察；戶外鍛煉數(shù)；公共場所隨吐痰、吸煙情況。

2.健康教育效果評價的內(nèi)容有哪些

建筑業(yè)農(nóng)民工健康知識水平、行為現(xiàn)狀及健康教育需求特點，評價有針對性的集中開展健康教育的效果.方法 對600名武漢建筑業(yè)農(nóng)民工進(jìn)行健康教育，健康教育前后，做內(nèi)容完全相同的問卷調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析.結(jié)果 健康教育后，農(nóng)民工健康知識知曉率從教育前的36.6%上升到46.0%；健康行為得到明顯改善，就醫(yī)時選擇社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的比例從教育前的37.8%上升至44.0%；對健康教育的需求增加.結(jié)論 集中健康教育有一定效果，但行為改變與知識知曉率提高幅度有一定差距，應(yīng)進(jìn)一步探索改善農(nóng)民工不健康行為的健康教育方法.。