幼兒園大班激勵方法(幼兒園教師激勵方法)
1.幼兒園有哪些教師激勵方法
1.內部激勵
制定每學(xué)期的培訓計劃，明確指示課程、時(shí)間等，保證時(shí)間、堅持不懈。
培訓內容：專(zhuān)業(yè)技能技巧、教學(xué)研究、教學(xué)理論、綜合素質(zhì)、勵志訓練、女性生活等模塊，切忌單一性，枯燥乏味。
培訓講師多樣、專(zhuān)業(yè)水平高、注重效果。
培訓效果要考核，考核結果要公布頒獎，這是老師們歡迎的方法。
2.外部學(xué)習激勵
眼界決定前途，制定每學(xué)期的外部學(xué)習計劃，不要僅限于主要領(lǐng)導外出學(xué)習，各個(gè)老師和貢獻的員工都要有機會(huì )外出學(xué)習，聽(tīng)課、參觀(guān)。學(xué)習回來(lái)后要向全體老師分享成果。
3.學(xué)歷進(jìn)修激勵
制定符合本幼兒園教育教學(xué)特點(diǎn)的進(jìn)修學(xué)習條件、大膽積極激勵老師們們利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，取得專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科、本科、研究生證書(shū)，報銷(xiāo)一定的學(xué)費，當然要有一定的條件。
4.發(fā)表專(zhuān)業(yè)文章激勵
制定相關(guān)獎勵辦法，大膽積極地鼓勵老師們在國內外幼兒教育期刊發(fā)表專(zhuān)業(yè)文章。
5.日常管理考核激勵
對保育員、專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)、衛生、食堂、后勤、招生等部門(mén)，每個(gè)崗位都要有考核標準，對優(yōu)異者給予經(jīng)濟獎勵。
6.工會(huì )活動(dòng)激勵
兩周舉辦一次工會(huì )活動(dòng)，形式多樣，不拘一格，每次小活動(dòng)都要發(fā)放一些小禮物。外出活動(dòng)激勵員工家屬和孩子參加。
7.家宴激勵
每年舉辦一次全園老師及家屬可以參加的大型聯(lián)誼活動(dòng)。
8.先進(jìn)工作者激勵
每學(xué)期評選20%左右的先進(jìn)教師，給予經(jīng)濟獎勵。
9.以老師的名字命名課題或項目激勵
幼兒園的教科研項目或某一個(gè)老師的重大理論突破，均可委用老師的名字命名，以示激勵。
2.鼓勵幼兒的方法有
1，.注意孩子的天生的感悟力
不要認為孩子還小，看不出個(gè)陰晴冷暖來(lái)，其實(shí)人的感悟力和交流能力天生就存在了。也許小寶寶還不會(huì )說(shuō)話(huà)，但他已經(jīng)可以通過(guò)你的語(yǔ)音和表情來(lái)感知喜悅還是憂(yōu)傷，比如笑臉和高昂快速的聲音一般都代表快樂(lè )的情緒，當寶寶感受到愉悅的信息時(shí)，他也會(huì )感到快樂(lè )。
2.采用多元化的表達方式
寶寶的年齡越小，我們給予他鼓勵的方式就越要多元化，這樣他才能從感官上得到最大程度的接受，比如鼓掌、微笑、擁抱、眼神的交流、說(shuō)“你真棒”等等，動(dòng)作和語(yǔ)言相結合的話(huà)，效果會(huì )更好，因為寶寶會(huì )感覺(jué)到更大力度的鼓勵。
3.鼓勵要發(fā)自?xún)刃?/p>
雖然鼓勵并不需要額外花費什么，但是請記住，所有的鼓勵和贊美都要是發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\的鼓勵，一味地鼓勵個(gè)不停并不一定都是正向的積極的鼓勵，反而可能讓孩子對大人產(chǎn)生質(zhì)疑和不信任感。
3.幼兒園科學(xué)活動(dòng)鼓勵措施有哪些
對幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的新理解 我認為，幼兒科學(xué)教育應成為啟發(fā)、支持和引導幼兒主動(dòng)探究和發(fā)現，獲得有關(guān)周?chē)镔|(zhì)世界及其關(guān)系經(jīng)驗的過(guò)程，使幼兒獲得有利于終身發(fā)展的樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)這種長(cháng)遠教育價(jià)值。這樣的幼兒科學(xué)教育，在教育目標和價(jià)值取向上、在教育組織策略上都發(fā)生了根本性的變化。 一、追求有益于幼兒終身發(fā)展的大目標，是幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向 要樹(shù)立為幼兒終身的學(xué)習和發(fā)展奠定基礎的大目標，教師在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，必須首先注重幼兒樂(lè )學(xué)和會(huì )學(xué)，即強調培養幼兒內在的學(xué)習動(dòng)機和興趣，強調發(fā)展幼兒不斷學(xué)習的能力。 （一）在目標的構成和內涵上，應優(yōu)先考慮情感態(tài)度，強調探求知識的過(guò)程和方法比知識本身的多少更重要 在知識經(jīng)驗這一目標中，我們不追求讓幼兒說(shuō)出準確的、科學(xué)的概念，而是強調讓幼兒經(jīng)歷探究和發(fā)現過(guò)程，獲得有關(guān)的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可能是幼兒可以悟到但說(shuō)不出來(lái)的，也可能是在成人看來(lái)是幼稚的、童話(huà)般的。同時(shí)強師要為幼兒創(chuàng )設不斷運用知識經(jīng)驗的條件和情景。 （二）在目標表述上，以幼兒思維發(fā)展水平和認識事物的發(fā)展進(jìn)程為線(xiàn)索，分成由低到高的若干層次和水平 二、探索發(fā)現學(xué)習，是幼兒科學(xué)教育的主要教育策略 （一）形成鼓勵幼兒探究的心理氛圍
1、給與幼兒出錯的權利
2、尋求幼兒的真實(shí)意圖和認識水平，避免誤解或傷害幼兒
3、尊重和接納每一個(gè)幼兒的觀(guān)點(diǎn)和興趣
4、給予每個(gè)幼兒以激勵性的評價(jià)，并挖掘每個(gè)幼兒的探究活動(dòng)的獨值，使每個(gè)幼兒在每一次探究活動(dòng)中都有所發(fā)現，有成功的體驗。 （二）提供能啟發(fā)幼兒探究并實(shí)現教育目標和內容的材料
4.鼓勵幼兒多講話(huà)的方法有哪些
要鼓勵孩子多說(shuō)話(huà)，并提供給孩子說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
孩子與小伙伴在一起時(shí)總有一種表達的欲望，總能簡(jiǎn)單地說(shuō)一些自己的見(jiàn)聞感受，可是一見(jiàn)到了陌生人時(shí)，有的孩子卻表現得縮手縮腳很不自然，時(shí)常弄得家長(cháng)也很難堪，這是因為孩子的年齡特點(diǎn)和與外界接觸的量的多少所致，因此家長(cháng)應該有意識誘導他們說(shuō)話(huà)，提供他們說(shuō)話(huà)的機會(huì )。&lduo；童言無(wú)忌&rduo；，所以對他們的&lduo；胡言亂語(yǔ)&rduo；不要橫加干預，反之應多給一些有益的鼓勵，讓孩子覺(jué)得和他們之間沒(méi)有距離，這樣慢慢地讓孩子接觸面增廣，愿意與人交往，愿意多說(shuō)話(huà)，自然孩子的語(yǔ)言表達能力也就越豐富了。
每一位家長(cháng)都知道，孩子通常在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)總有說(shuō)不完的話(huà)，并伴隨手舞足蹈，這個(gè)時(shí)候有的家長(cháng)非常反感，往往予以呵斥、批評，卻不知正是家長(cháng)的這種武斷，壓抑了孩子表達的愿望。對于孩子來(lái)說(shuō)，不怕他開(kāi)口，就怕他開(kāi)不了口。
要鼓勵孩子多開(kāi)口，提供給孩子說(shuō)話(huà)的機會(huì )。對不怎么開(kāi)口的孩子，需要家長(cháng)更多的關(guān)懷、鼓勵、引導，可以通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片或做游戲的方式喚起孩子說(shuō)話(huà)的興趣，只有當孩子有了興趣時(shí)，才能讓他&lduo；無(wú)所顧忌&rduo；開(kāi)口說(shuō)話(huà)，才能表達自己的感受和愿望，這時(shí)候孩子的語(yǔ)言表達能力就得到了有效的鍛煉與提高。
&lduo；動(dòng)聽(tīng)的故事、優(yōu)秀的圖書(shū)具有強烈的感染性和直觀(guān)性。兒童在文學(xué)知識和精彩圖片的耳濡目染下，可以充分發(fā)揮他們的想象力和邏輯思維，從而增強兒童表達思想、表現世界的能力&rduo；（蒙臺梭利），因此，我們認為故事是孩子探知未知世界的窗口，是我們訓練兒童語(yǔ)言表達能力的有效方法。
每一位家長(cháng)在講故事時(shí)除了要選擇內容健康、生動(dòng)有趣、富有教育意義的故事外，并且要求講故事時(shí)做到聲情并茂、合理夸張、適時(shí)提問(wèn)，讓孩子去想、去補充、去完善，充分調動(dòng)孩子的想象力和參與性。當然，我們在講故事時(shí)，不能單純的由家長(cháng)講、孩子聽(tīng)，更多地應該讓孩子參與到其中，那么就要求家長(cháng)在講故事之前，首先要明確地向孩子提出任務(wù)，不能光聽(tīng)故事，還應該記著(zhù)故事的梗概，學(xué)會(huì )復述故事。
這樣，孩子在聽(tīng)故事時(shí)就會(huì )思想集中，有意識地去記故事。孩子在復述故事時(shí)，如果有不完整的地方，家長(cháng)不要簡(jiǎn)單粗暴的打斷孩子的復述，而是應該予以適時(shí)的提醒和耐心的解釋。
就是說(shuō)，我們應循循善誘，讓孩子無(wú)拘無(wú)束地想說(shuō)什么就說(shuō)什么，沒(méi)有語(yǔ)言障礙，這樣孩子的語(yǔ)言表達能力和記憶力就會(huì )得到發(fā)展。 培養幼兒的閱讀欲望，激發(fā)他們的閱讀興趣，并充分讓其感受傳統文學(xué)的熏陶。
有幼兒教育專(zhuān)家的研究表明，讓孩子多讀、多讀、多背誦詩(shī)、兒、童話(huà)故事，是孩子智力、特別是他們的語(yǔ)言能力的重要方式。幼兒的書(shū)籍主要以圖文并茂為主，他們對圖的理解能力決定了他們的閱讀欲望和閱讀興趣，因此家長(cháng)在選擇幼兒書(shū)籍的時(shí)候，要根據孩子的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好來(lái)選擇圖書(shū)。
圖書(shū)要反映孩子的生活，要有精美的圖畫(huà)，以便更能吸引孩子的注意力，調動(dòng)他們的閱讀欲望，激發(fā)他們的閱讀興趣，這樣孩子才能把書(shū)當作自己的朋友，才能逐漸養成愛(ài)讀書(shū)的習慣。當然家長(cháng)本身就是&lduo；示范&rduo；，家長(cháng)自己就應該養成愛(ài)讀書(shū)的習慣，扮演好&lduo；領(lǐng)讀人&rduo；的角色，只有家庭中形成良好的讀書(shū)氛圍，創(chuàng )設了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，才會(huì )對孩子起到潛移默化的作用。
除此之外，文學(xué)的熏陶也是必不可少的，它在幼兒語(yǔ)言表達能力、感知能力、理解能力的培養方面起到重要的作用。家長(cháng)可以根據幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好選擇不同的題材和風(fēng)格的文學(xué)作品，例如，童話(huà)、兒、唐詩(shī)、兒童詩(shī)、宋詞等在睡覺(jué)前讀給孩子聽(tīng)或讓孩子試著(zhù)自己閱讀。
在這些文學(xué)作品中，溫和善良的白雪公主、機靈活潑的小矮人、兇狠殘暴的大灰狼等一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象深深的吸引著(zhù)小朋友，牽動(dòng)著(zhù)他們的心。在這些故事中，家長(cháng)可以培養孩子的語(yǔ)言表達能力、記憶力、想象力，發(fā)展他們的智商、情商，并借助故事內容對孩子進(jìn)行思想品德教育，樹(shù)立他們的社會(huì )正義感，幼兒在文學(xué)作品的熏陶下，潛移默化地吸收到大量豐富的詞匯和做人的道理。
這對于正處在早期發(fā)展中的幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)疑對他們今后的發(fā)展是有幫助的。當然，生活本身就是一本取之不盡的教科書(shū)，如果每一位家長(cháng)都作一個(gè)有心人，孩子的語(yǔ)言表達能力無(wú)疑會(huì )得到發(fā)展的。
5.幼兒大班怎樣鼓勵小朋友集中注意力
方法一：培養孩子的注意力最初應從生活習慣方面，培養孩子好的行為規范。采取的方式也不是迅疾暴雨，而是從小事著(zhù)手，從大處放眼。比如要求孩子按時(shí)睡覺(jué)起床；按時(shí)吃飯，做事要認真負責，但也不是大事小事都要管，而是選擇那些對孩子的成長(cháng)、人格的塑造具有本質(zhì)意義的大事。培養孩子的興趣。興趣是觀(guān)察、專(zhuān)心的動(dòng)力。家長(cháng)應給孩子提出一些方法和建議，告知方法，告知孩子從本質(zhì)入手，從淺入深，專(zhuān)心致志。
方法二：在幼兒學(xué)習中遇到困難和干擾，或碰到不感興趣的內容，只依靠注意集中還不夠的，必須有意識地提高和培養孩子的自我調控，使注意力服從于活動(dòng)的目的和任務(wù)。訓練最好有固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)，以便形成一種心理活動(dòng)的定向。孩子對一些事情的愛(ài)好越來(lái)越大，更加容易塑造非常集中的注意力。千萬(wàn)別把孩子關(guān)在房間里學(xué)習，要引導孩子們從事各種活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中發(fā)現和發(fā)展各自的能力及興趣，并借以培養自己的注意力。
方法三： 作息不定時(shí)、生活無(wú)規律是孩子注意力分散的主要原因。學(xué)習是很累的一種活動(dòng)，要消耗許多的大腦氧氣，合理制定孩子的學(xué)習時(shí)間，讓孩子知道何時(shí)可以放開(kāi)玩耍，什么時(shí)候需專(zhuān)制止的完成任務(wù)，行程非常好的一種習慣。
6.幼兒園教職工的激勵機制有哪些'
為加強教職工隊伍的思想建設，提高廣大教職工思想政治素質(zhì)和理論水平，增強貫徹執行黨的路線(xiàn)、方針和政策的自覺(jué)性、主動(dòng)性，特制定本制度。
1、根據教職工政治思想教育的主題和上級有關(guān)要求，安排政治學(xué)習和思想教育內容，政治學(xué)習內容落實(shí)到幼兒園工作計劃中。 2、每一位教職工應樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立正確的政治方向，以自己的模范言行教育學(xué)生。
3、教職工應主動(dòng)、自覺(jué)關(guān)心國家大事和政治時(shí)事，學(xué)習、領(lǐng)會(huì )、理解黨中央和上級機關(guān)的政策決策。在政治上、思想上，行動(dòng)上時(shí)刻與黨中央保持一致。
4、政治學(xué)習堅持全園集中學(xué)習和分年級組學(xué)習相結合、集體學(xué)習和自學(xué)相結合、學(xué)習與討論相結合、理論與教學(xué)實(shí)踐相結合的原則。 5、全體教職工必須按時(shí)參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，不遲到、不早退、不無(wú)故缺席，因公、因病、因事無(wú)法參加學(xué)習，應事先向幼兒園請假。
6、教職工政治、業(yè)務(wù)學(xué)習必須集中思想、積極參與。 7、教職工政治學(xué)習時(shí)間與每周一次教職工大會(huì )相結合，傳達上級部門(mén)相關(guān)文件，加強師德教育。
8、加強教職工\"愛(ài)國主義\"和\"集體主義\"教育。 9、教職工必須積極參加每學(xué)期開(kāi)學(xué)前幼兒園安排的各項學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)一步加強幼兒園教職工的思想政治工作，增強政治學(xué)習的效果，使政治學(xué)習進(jìn)一步制度化、規范化、科學(xué)化。
具體要求如下： 一、學(xué)習內容 1、學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針、政策，中央有關(guān)文件和時(shí)事政治； 2、運用各類(lèi)社會(huì )資源，對教職工進(jìn)行思想道德、形勢任務(wù)、法制教育； 3、學(xué)習上級黨委、行政部門(mén)相關(guān)文件及上級領(lǐng)導的重要講話(huà)精神； 4、學(xué)習優(yōu)秀教師的典型事跡以及師德教育方面的文件和材料。 5、學(xué)習教育教學(xué)相關(guān)的法律、法規； 6、學(xué)習幼兒園工作計劃和新制定（修訂）的各項規章制度等。
二、學(xué)習計劃及時(shí)間 1、每學(xué)期初根據教職工政治思想教育的主題和上級有關(guān)要求制定具體的教職工政治學(xué)習計劃。 2、隔周組織一次政治學(xué)習。
三、學(xué)習方法 1、全園集中學(xué)習和自學(xué)相結合； 2、學(xué)習與討論相結合，理論與實(shí)踐相結合； 3、文本閱讀，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與收看電視專(zhuān)題片相結合。 四、學(xué)習要求 1、每位教師都要按時(shí)參加集中學(xué)習，沒(méi)有特殊情況不得請假，不得遲到、早退，不得無(wú)故缺席； 2、學(xué)習中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系國內外形勢，運用馬克思主義立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
3、學(xué)習時(shí)要獨立思考、積極發(fā)言、勇于爭論。力求對問(wèn)題有比較明確的認識；并做好學(xué)習小結。
7.常用的激勵手段有哪些
常用的激勵手段有：
1、目標激勵設置適當的目標，激發(fā)人的動(dòng)機，達到調動(dòng)人的積極性的目的，稱(chēng)為目標激勵。目標在心理學(xué)上通常稱(chēng)為“誘因”，即能夠滿(mǎn)足人的需要的外在物。一般地講，個(gè)體對目標看得越重要，實(shí)現的概率越大。因此，設備的目標要合理、可行，與個(gè)體的切身利益要密切相關(guān)；要設置總目標與階段性目標。
2、獎罰激勵：獎罰激勵是獎勵激勵和懲罰激勵的合稱(chēng)。獎勵是對人的某種行為給予肯定或表?yè)P，使人保持這種行為，獎勵得當，能進(jìn)一步調動(dòng)人的積極性。懲罰是對人的某種行為予以否定或批評，使人消除這種行為。懲罰得當，不僅能消除人的不良行為，而且能化消極因素為積極因素。獎懲都是一種強化手段，獎勵是對人行為的肯定，是正強化，屬直接激勵。而懲罰是對人的行為的否定，是負強化，屬間接激勵。
3、考評激勵：考評，是指各級組織對所屬成員的工作及各方面的表現進(jìn)行考核和評定。通過(guò)考核和評比，及時(shí)指出員工的成績(jì)、不足及下一階段努力的方向，從而激發(fā)員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。為了讓“考評激勵”發(fā)揮最大的作用，在考評過(guò)程中必須注意制定科學(xué)的考評標準，設置正確的考評方法，提高主考者的個(gè)體素質(zhì)等。
4、競賽與評比的激勵：競賽在組織內是一種客觀(guān)存在，在正確思想指導下，競賽以及競賽中的評比對調動(dòng)人的積極性有重大意義。競賽與評比的心理學(xué)意義是：競賽與評比對動(dòng)機有激發(fā)作用，使動(dòng)機處于活躍狀態(tài)。競賽與評比能增強組織成員心理內聚力，明確組織與個(gè)人的目標，激發(fā)人的積極性，提高工作效率。
5、領(lǐng)導行為激勵：領(lǐng)導者行為通過(guò)榜樣作用、暗示作用、模仿作用等心理機制激發(fā)下屬的動(dòng)機，以調動(dòng)工作、學(xué)習積極性，稱(chēng)為領(lǐng)導行為激勵。領(lǐng)導的良好行為、模范作用、以身作則就是一種無(wú)聲的命令，能夠有力地激發(fā)下屬的積極性。
