總結人物特點(diǎn)方法(表現人物特點(diǎn)的方法)
1.表現人物特點(diǎn)的方法有哪些
描寫(xiě)人物的方法：
1、外貌描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫(xiě)稱(chēng)之為外貌描寫(xiě)或肖像描寫(xiě)。 作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì )環(huán)境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點(diǎn)。
2、行動(dòng)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），是通過(guò)對人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。作用在于展示人物精神面貌，直接體現人物性格。
3、語(yǔ)言描寫(xiě)，是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。
4、心理描寫(xiě)，是通過(guò)剖析人物的心里活動(dòng)（如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內在性格特征的一種描寫(xiě)方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內心，刻畫(huà)人物性格。
5、自然環(huán)境描寫(xiě)：渲染……氣氛；襯托人物心情；點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；表現人物關(guān)系；表現人物性格；推動(dòng)情節發(fā)展。
7、社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)：從狹義上講，社會(huì )環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等；從廣義上講，是指一定歷史時(shí)期社會(huì )生活、人際關(guān)系的總和。
作用：交代故事發(fā)生的社會(huì )背景；預示人物命運；揭示了種種復雜的社會(huì )關(guān)系，如人物的身分、地位、成長(cháng)的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節、氣候以及景物等等；推動(dòng)情節發(fā)展。
8、細節描寫(xiě)：抓住生活中細微而具體的典型情節，加以生動(dòng)細致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫(xiě)有血有肉有靈魂。寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境。
拓展資料：
人物描寫(xiě)的運用很普遍，人物描寫(xiě)的目的是刻畫(huà)人物的性格，表現人物的精神面貌，這同時(shí)也能更深刻地表達文章的中心。人物描寫(xiě)應力求具體生動(dòng)，能做到繪聲繪色地再現“人物”，讓讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲。
要寫(xiě)好人物，就必須注重觀(guān)察。在現實(shí)生活中，我們每天都要和許許多多的人交往：在家庭中，有父母和其他親人；在學(xué)校，有老師和同學(xué)；在大街上，遇到的人就更多。我們都要仔細觀(guān)察他們外部情態(tài)的特征性表現，進(jìn)而深入他們的內心，了解他們的思想性格，學(xué)習長(cháng)處，獲取啟示。
要把觀(guān)察到的結果，得到的體會(huì )，記錄下來(lái)以此激勵自己。感染他人，就需要在文章中再現人物的音容笑貌、言談舉止。文章要反映社會(huì )生活，而社會(huì )生活的中心是人，可以這樣說(shuō)，生活就是各種各樣人物的活動(dòng)，因此，我們應把人物描寫(xiě)作為寫(xiě)好文章的重點(diǎn)。
百度百科-人物描寫(xiě)
2.人物性格特點(diǎn)有哪些
人的性格有：
1、內心軟弱、多愁善感；開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)，非常有自信，會(huì )享受生活，但做事缺乏耐心；懶惰；善于交際，組織能力強；善于理財，但容易感到寂寞，害怕孤獨；不輕言放棄，但有時(shí)過(guò)于頑固。
2、感情豐富，具有親和力，但有時(shí)非常情緒化，態(tài)度讓人捉摸不透。務(wù)實(shí)，做事冷靜、有計劃，不怕艱苦，但自尊心強，有些守舊。聲音洪亮，辦事直爽，待人誠懇；多情善感，機智敏捷；較強的耐心和自制力；堅韌不拔；
3、外向、活潑好動(dòng)；輕松愉快、熱情、可親、開(kāi)朗、豁達；好交際、健談、機敏；適應能力強、善組織、工作有效率、富有朝氣；表情豐富、情緒發(fā)生迅速豐富多變；反應敏捷、對新事物敏感而不深刻、內向、謹慎、穩重；語(yǔ)言動(dòng)作遲緩、不易暴露內心活動(dòng)、性情平和；
4、興趣廣泛而浮躁、易隨波逐流；輕率不踏實(shí)、事不遂心則熱情銳減；情感不易深沉、易見(jiàn)異思遷；缺乏耐力與毅力、易輕率作決定。沖動(dòng)、莽撞、易怒而難以自制；剛愎、暴躁、倔強甚至挑釁；一旦精力耗盡則情緒低落、信心受挫；煩躁、粗心。
5、內向、沉靜、謹慎、穩重；語(yǔ)言動(dòng)作遲緩、不易暴露內心活動(dòng)、性情平和；辦事認真、細心、有韌性、嚴守秩序、有條理；不善言談、交際、忍讓、務(wù)實(shí)、可依賴(lài)。
6、執拗、不靈活、適應能力差；遲鈍、被動(dòng)、冷淡、顯得落落寡合、有惰性、保守、萎蘼不振。
人物性格，是指人在社會(huì )生活中種種外在和內在的表現形式，是人作為個(gè)體區別于同類(lèi)之總和。也是文藝作品所描寫(xiě)的各種人物身上所體現出來(lái)的獨有的思想、品質(zhì)、行為、習慣等特征。不同情況其特征各異。中國古人用“五行”推斷人物性格，現代人堅持以人為本價(jià)值觀(guān)。但其表現豐富多彩。
不同時(shí)代不同階級的人或同一階級但處于不同社會(huì )環(huán)境中和具有不同生活經(jīng)歷的人，其性格特征就各不相同。中國古人用“五行”推斷人物性格，認為“木性則仁，金性則義，火性則禮，水性則知，土性則信”，把人的性格列入道德范疇。道德即相通（“行同倫”）又千差萬(wàn)別，核心是仁，仁者“愛(ài)人”。
事實(shí)上性格的形成首先從道德休養開(kāi)始，“人之初，性本善”是也。善即愛(ài)，善與愛(ài)對個(gè)人而言，在“泛愛(ài)眾”的同時(shí)又必須注重個(gè)人休養，“克已”，做到“恭，寬，信，敏，惠”。（孔子語(yǔ)） 當代人堅持以人為本價(jià)值觀(guān)切不可忘卻道德之根本。
以人為本價(jià)值觀(guān)要求： 一，對他人要愛(ài)；二，對自己要愛(ài)。愛(ài)自己就是要有獨立意識，理性意識，自由意識；理性加自由才能真正鑄就獨立健康的性格。個(gè)人主義曾煥發(fā)出巨大能量，在世界史上有過(guò)不可磨滅功績(jì)，至今仍在發(fā)揮積極作用。
3.人物性格特點(diǎn)包括哪些方面
人物性格包括自強，寬曠，認真，明朗，熱情，高尚，溫柔、野蠻 、潑辣、陰險、穩重、幼稚 、暴躁、聰明、內向、開(kāi)朗 、善良 、大方、風(fēng)趣幽默 、灑脫 、孤僻、多重性格、樂(lè )天達觀(guān)、成熟穩重、幼稚調皮、溫柔體貼、活潑可愛(ài)、內向害羞、外向開(kāi)朗、心地善良、聰明伶俐、善解人意等都叫做人物性格特點(diǎn)。
是文藝作品所描寫(xiě)的各種人物身上所體現出來(lái)的獨有的思想、品質(zhì)、行為、習慣等特征。是指人在社會(huì )生活中種種外在和內在的表現形式，是人作為個(gè)體區別于同類(lèi)之總和。
擴展資料：
一、自強
自強是一種精神，是一種美好的品德，是一個(gè)人活出尊嚴、活出人生價(jià)值的必備品質(zhì)；是一個(gè)人健康成長(cháng)、努力學(xué)習、成就事業(yè)的強大動(dòng)力。
自強是在自愛(ài)、自信的基礎上充分認識自己的有利因素，積極進(jìn)取，努力向上，不甘落后，勇于克服困難，做生活的強者。樹(shù)立自強的目標有助于克服意志消沉、性格軟弱，從而振奮精神，擔負起時(shí)代賦予的重任。
二、熱情
熱情，指人參與活動(dòng)或對待別人所表現出來(lái)的熱烈，積極，主動(dòng)，友好的情感或態(tài)度。熱情的反義詞是冷漠。熱情是與人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)有關(guān)聯(lián)的，是一個(gè)人態(tài)度、興趣的表現。與激情相比，熱情更平穩穩定一些。
三、灑脫
形容瀟灑自然，不拘束。它的近義詞是瀟灑、俊逸、超脫、超逸等，反義詞是庸俗、拘謹、拘束等。
四、幼稚
幼稚，本指還未系統接受教育的小朋友，思想天真無(wú)邪，簡(jiǎn)單不復雜，說(shuō)話(huà)總是很直接，自我意識較強。后引申為成人思想不成熟，見(jiàn)識不夠開(kāi)闊，看問(wèn)題難以洞悉實(shí)質(zhì)，心智未開(kāi)，總是喜歡主觀(guān)想象。
五、善良
意思是心地純潔，純真溫厚，沒(méi)有惡意，和善，心地好。亦指和善而不懷惡意的人。
參考資料：
百度百科-人物性格
4.刻畫(huà)人物形象的主要方法有哪些
肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等。
1、肖像描寫(xiě)
肖像描寫(xiě)即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習慣性特點(diǎn)等。肖像描寫(xiě)的目的是以"形"傳"神"，刻畫(huà)人物的性格特征，反映人物的內心世界。
2、語(yǔ)言描寫(xiě)
語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨白和對話(huà)。獨白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對話(huà)可以是兩個(gè)人的對話(huà)，也可以是幾個(gè)人的相互交談。
3、心理描寫(xiě)
心理描寫(xiě)是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。是作文中表現人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫(xiě)人物的內心獨白，寫(xiě)出人物的所思所想。
4、外貌描寫(xiě)
即是從人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著(zhù)、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛(ài)憎，加深讀者對人物的印象。一般包括神態(tài)描寫(xiě)與肖像描寫(xiě)兩部分0。
5、語(yǔ)言描寫(xiě)
語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨白和對話(huà)。獨白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對話(huà)可以是兩個(gè)人的對話(huà)，也可以是幾個(gè)人的相互交談。
5.人物描寫(xiě)手法有哪些
人物描寫(xiě)的基本方法可分為四種：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。
1.外貌描寫(xiě) 指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個(gè)部分，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言描述出來(lái)。 外貌描寫(xiě)，不要求寫(xiě)全貌，它重在表現人物的性格，人的外貌寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě)，就是對人物的外貌、特征進(jìn)行準確、生動(dòng)、形象的描繪，并通過(guò)外貌描寫(xiě)來(lái)傳神，向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征。
其作用不僅在勾畫(huà)出這個(gè)人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)揭示這個(gè)人物的性格。它往往著(zhù)重于人物的面部、身材、服飾，以表現人物的身份、風(fēng)度、神韻和表情。
2.語(yǔ)言描寫(xiě) 言為心聲，人物的話(huà)語(yǔ)最易“泄露”人物心靈的秘密，最能靈活而直接地展示人物性格，它可以充分、細致地將人物的內心世界袒露出來(lái)，因此，人物的言語(yǔ)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物形象的重要手段。 語(yǔ)言描寫(xiě)要反映人物的個(gè)性特征。
由于時(shí)代、職業(yè)、身份、年齡等因素造成的差異，人們說(shuō)話(huà)的內容、方式各有不同，語(yǔ)言描寫(xiě)就是要抓住能表現人物個(gè)性的語(yǔ)言，寫(xiě)出“這一個(gè)”來(lái)，使讀者如聞其聲，如睹其容。語(yǔ)言描寫(xiě)宜簡(jiǎn)潔得體，不可拖沓散漫，有悖人物身份。
語(yǔ)言描寫(xiě)主要表現為對話(huà)描寫(xiě)。 3.動(dòng)作描寫(xiě) 行動(dòng)描寫(xiě)就是讓人物用行動(dòng)來(lái)表現自己。
行動(dòng)是人物性格的具體表現，最能顯示人物的性格特征。人物的一舉手、一投足、一個(gè)姿勢都能很好地表現人物的性格。
所以對于人物行動(dòng)的描寫(xiě)是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。 這里所說(shuō)的行動(dòng)，不是人物的一切行動(dòng)，而是最有意義、最能顯示人物性格，或者能推動(dòng)情節發(fā)展的那些行動(dòng)，包括人物的習慣性動(dòng)作和下意識舉止在內。
行動(dòng)描寫(xiě)就是讓人物在“做些什么”和“怎樣去做”中去展示自己的價(jià)值觀(guān)念、情感特性、性格氣質(zhì)、精神狀態(tài)等，使讀者透過(guò)人物的“所作所為”作出相應、相似、相關(guān)而不相悖的判斷。 4.心理描寫(xiě) 心理描寫(xiě)是對人物在一定的環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內心的思想情感活動(dòng)的描寫(xiě)，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)。
如果說(shuō)人物的肖像、言語(yǔ)、行動(dòng)的描寫(xiě)側重于展示人物形象的外部風(fēng)貌，讓讀者透過(guò)這些描寫(xiě)窺見(jiàn)或感受人物內心的活動(dòng)，那么，心理描寫(xiě)則直接披露人物的內在隱秘世界。它們的互相結合，就能夠使人物形象更為真實(shí)、完整、豐滿(mǎn)而且深刻，因而也更加富有藝術(shù)感染力。
在心理刻畫(huà)時(shí)，要注意捕捉人物內心的變化，尤其是那些一閃即逝的心靈波動(dòng)。在描述心理變化軌跡時(shí)，要做到波瀾起伏、跌宕多姿。
6.人物描寫(xiě)方法有哪些
1、肖像描寫(xiě)
通過(guò)對人物的容貌、神情、衣著(zhù)、姿態(tài)、語(yǔ)調、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯(lián)系。
總之，外貌描寫(xiě)要和表現人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。
2、語(yǔ)言描寫(xiě)
對話(huà)是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話(huà)；獨白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用。
3、動(dòng)作描寫(xiě)
通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。
4、心理描寫(xiě)
心理是指人物內心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂(lè )、憂(yōu)傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫(xiě)人的文章中，恰當地描寫(xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。
擴展資料
肖像描寫(xiě)：
通過(guò)外貌描寫(xiě)，使人物的形象更豐滿(mǎn)，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫(xiě)，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內心世界；通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
語(yǔ)言描寫(xiě)：
語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是符合當時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點(diǎn)。
對話(huà)描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在后面，說(shuō)話(huà)人后面用引號；說(shuō)的話(huà)在前，說(shuō)話(huà)人寫(xiě)在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號；只寫(xiě)人物語(yǔ)言，不寫(xiě)說(shuō)話(huà)人。這四種形式要根據實(shí)際需要靈活使用，避免行文死板。
動(dòng)作描寫(xiě)：
首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì )有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。
其次，要寫(xiě)準確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫(xiě)“活”。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái)。
心理描寫(xiě)：
心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí)，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀(guān)、謹慎，不能以己之心，度人之意。
參考資料百度百科-描寫(xiě)方法
7.正確的人物評價(jià)方法有哪些
1.特定的歷史背景。背景是歷史人物活動(dòng)的大舞臺，人物同樣的活動(dòng)如果處于不同的歷史背景，那就可以做出不同的評估。思想家中關(guān)于孔子創(chuàng )立的儒學(xué)思想肯定有許多不健康的內容，如恢復周禮、主張上下尊卑關(guān)系，我們是不能苛求于古人的。
2.確定評估標準。我們看一個(gè)人物的活動(dòng)或舉措，不能感情用事，也不能僅從道義的角度去考慮。而要看是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步和國家的統一等。如評價(jià)秦始皇的歷史功過(guò)，我們不能因為他的暴政而否定，因為從歷史的發(fā)展來(lái)看，專(zhuān)制主義中央集權制度是符合社會(huì )發(fā)展需要的，在當時(shí)來(lái)說(shuō)是能夠促進(jìn)社會(huì )生產(chǎn)力發(fā)展的，應該是功大于過(guò)。
3.防止以偏概全。通常說(shuō)人無(wú)完人，就是指對人物的評估要一分為二，全面客觀(guān)。對歷史人物要考慮他的階級性和時(shí)代性。同樣是近代資產(chǎn)階級革命時(shí)代的人物，克倫威爾與華盛頓因為所處于的時(shí)代不同，因此他們一個(gè)是建立護國主政府，一個(gè)是建立近代資產(chǎn)階級民主共和國制，可以肯定的是他們在當時(shí)都維護了資產(chǎn)階級正常的統治秩序。
4.克服英雄史觀(guān)。歷史上有作為的人物是時(shí)勢造就出來(lái)的，同時(shí)也要承認人物的個(gè)性特點(diǎn)對事物的一定影響力。如本冊書(shū)中的《歐美資產(chǎn)階級革命時(shí)代的杰出人物》，正如恩格斯評價(jià)拿破侖的語(yǔ)言：“假如不曾有拿破侖這個(gè)人物，那么他的角色會(huì )被另一個(gè)人來(lái)扮演”就很典型的說(shuō)明了關(guān)于“英雄史觀(guān)”問(wèn)題。
5.要根據具體材料所提供的有效信息，克服思維定勢，將材料觀(guān)點(diǎn)和教材有關(guān)知識進(jìn)行綜合分析。事實(shí)上，教材的觀(guān)點(diǎn)正是一系列材料的高度概括而形成的非常凝練的語(yǔ)言和觀(guān)點(diǎn)。因此，作為歷史的學(xué)習者同樣應該能夠學(xué)會(huì )正確的分析材料得出正確的結論，正如第三條原則中闡述的，人無(wú)完人，書(shū)中敘述的時(shí)候可能是他的閃光點(diǎn)，但作為社會(huì )的人也有他的不足。
8.如何概括人物形象的特點(diǎn)
將他聯(lián)想到某個(gè)名人或者某個(gè)熟人
概括他最突出的地方：比如漂亮的會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，或者一雙丹精明的鳳眼呀，或者一雙目光游離缺乏自信的眼睛呀
概括他的行為特征：走路時(shí)候大搖大擺的，或者走路時(shí)謹小慎微的呀，或者文質(zhì)彬彬呀
概括他說(shuō)話(huà)的口氣：比如說(shuō)話(huà)慢悠悠的或者像打機關(guān)槍一樣呀或者很傲慢的樣子或者沒(méi)底氣自卑呀
概括他的朋友：一個(gè)人的朋友就是他的一面鏡子，物以類(lèi)聚嘛
概括他的性格：活潑呀，內向呀，沒(méi)主見(jiàn)呀，懦弱呀，或者強勢呀都可以
關(guān)鍵是要說(shuō)出他身上與眾不同的地方
要別人聽(tīng)了之后能在大腦里勾畫(huà)出他的形象來(lái)
9.如何概括人物性格特點(diǎn)先 寫(xiě)方法再舉例子
一、課題擴充法
題目是文章的眼睛，透過(guò)題目我們往往能捕捉到很多課文信息.不少課文的題目，就是文章內容的高度概括.歸納這類(lèi)文章的主要內容，我們可以借助課題.首先要讀懂字面上表達的意思，再根據課文內容把課題擴展成一句完整的話(huà)，在此基礎上逐步進(jìn)行豐滿(mǎn)，使表達更加完整，更加全面.
二、段意合并法
一篇文章由幾個(gè)段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內容.先理清文章脈絡(luò )，寫(xiě)出每大段的意思，再根據文章內容分清主次.如果都是主要的，就把段意合并起來(lái)；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的.合并時(shí)，要對各段的大意做適當的修改，刪除重復的內容，綜合相同的內容.
三、重點(diǎn)突出法
有些文章，重點(diǎn)部分十分突出，而全文的主要內容就在其中.因此，只要抓住這個(gè)重點(diǎn)部分的段落大意，再加上一些必要的補充交代，全文的主要內容就歸納出來(lái)了.具體的操作：可以先簡(jiǎn)單地讀讀課文，了解大致內容.然后找出文章的重點(diǎn)段，弄清作者在重點(diǎn)段中要表達的意思，再聯(lián)系其余各段作適當補充，文章的主要內容就自然概括出來(lái)了.
四、句子摘錄法
有的文章結構上有總起句、總結句、過(guò)渡句，或內容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內容.摘錄這些概括性的語(yǔ)句，稍加改動(dòng)，就可以成為全文大意.運用句子摘錄法，有時(shí)候我們可以直接“抄”.
五、重點(diǎn)羅列法
不同體裁的文章要點(diǎn)不同.以敘事的文章，我們在概括主要內容時(shí)，往往可以抓住“六要素”，先羅列出事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果，再加以整理成一段表達通順的話(huà). 概括能力是高層次的思維活動(dòng)，以上方法的運用能幫助學(xué)生從淺易處入手，消除概括課文大意時(shí)無(wú)從開(kāi)口、無(wú)從下手帶來(lái)的苦惱.
