康復護理方法包括哪些(社區康復護理常用的護理方法)
1.社區康復護理常用的護理方法有哪些
社區康復遵循的同樣是全面康復的原則，為社區內的功能障礙者或者殘疾人提供綜合性的康復服務(wù)，包括醫學(xué)的、教育的、職業(yè)的、社會(huì )的等。
社區康復容易與社會(huì )康復、社區醫療、社區服務(wù)等概念相混淆。 社會(huì )康復（social rehabilitation）是殘疾人全面康復的組成部分。
它是指從社會(huì )道德角度推進(jìn)醫療康復、教育康復、職業(yè)康復等工作，動(dòng)員社會(huì )各界、各種力量，為殘疾人的生活、學(xué)習、工作和社會(huì )活動(dòng)創(chuàng )造良好的社會(huì )環(huán)境，使他們能夠平等參與社會(huì )生活并充分發(fā)揮自己的潛能，自強自立，享有與健全人同樣的權利和尊嚴，并為社會(huì )履行職責，做出貢獻。《中國康復醫學(xué)》一書(shū)中，社會(huì )康復被納入全面康復領(lǐng)域中，它指“在社會(huì )的層次上采取與社會(huì )生活有關(guān)的措施，促使殘疾人重返社會(huì )”。
社區康復與社會(huì )康復的概念不同，它是康復的一種途徑，包括各方面的康復內容。簡(jiǎn)言之，社區康復是與醫院康復相并行的一種康復途徑（還有其他途徑），這些途徑都是在現代康復醫學(xué)理論指導下進(jìn)行的，每一途徑的工作都包括醫療、教育、職業(yè)、社會(huì )四大方面，即全面康復的原則。
社會(huì )康復作為全面康復工作的組成部分，是從社會(huì )的角度推進(jìn)全面康復。社區康復是康復的途徑、形式；而社會(huì )康復是康復的內容，是全面康復的組成部分。
現代康復醫學(xué)的全面康復原則，要靠多種實(shí)踐途徑去實(shí)現，社區康復這一實(shí)踐途徑是當今世界大力推廣的新型途徑，是康復發(fā)展的趨勢。 社區醫療是隨著(zhù)醫療服務(wù)社會(huì )化的發(fā)展而產(chǎn)生的，從20世紀50年代我國出現的社區醫療來(lái)看，其主要特點(diǎn)是醫療衛生機構向附近的居民提供以家庭為基地的醫療、保健、預防等服務(wù)。
隨著(zhù)我國現代化進(jìn)程的加快，社區醫療也將康復服務(wù)納入家庭病床服務(wù)中，社區醫療中的康復服務(wù)形式是臨床醫療康復的延伸服務(wù)。隨著(zhù)我尉社區服務(wù)的深入發(fā)展社區醫療及社區康復應該共同合作，在社區這個(gè)層面上對所有的殘疾人實(shí)施全面的康復服務(wù)，這種形式符合現代社區服務(wù)的發(fā)展同時(shí)也充分體現出了社區資源的共享原則，有利于社區服務(wù)的不斷完善。
社區服務(wù)是開(kāi)展社區康復服務(wù)的基礎，民政部門(mén)是社區的主要行政管理部門(mén)，目前我國已將社區康復納入社區服務(wù)規劃中，提倡充分利用社區服務(wù)設施和資源，對殘疾人、老年人和慢性病人開(kāi)展醫療、保健、預防和康復服務(wù)，對殘疾人進(jìn)行職業(yè)培訓和就業(yè)安置，開(kāi)辦殘疾人活動(dòng)中心、傷殘兒童幼兒園，培智學(xué)校、殘疾人和孤寡老年人的日間照顧、精神病工療站等，這些社區服務(wù)項目的開(kāi)展，使殘疾人有機會(huì )獲得與正常人同等的社會(huì )生活的機會(huì )。根據康復的目標和社區的條件，社區醫療康復圍繞著(zhù)“保存功能、恢復功能、預防殘疾”這一中心開(kāi)展以下工作。
對致殘性疾病（如腦卒中、冠心病、慢性阻塞性肺病等）進(jìn)行康復治療，控制其發(fā)展，使其不致造成殘疾或嚴重功能障礙；對慢性病患者或其他長(cháng)期臥床的傷病患者預防并發(fā)癥或繼發(fā)性病損或功能障礙；對有身心功能障礙的患者進(jìn)行康復治療和訓練，促進(jìn)其康復；對已恢復家庭生活和社會(huì )生活的殘疾人進(jìn)行定期的體格檢查和實(shí)旋醫療保健服務(wù)，預防繼發(fā)或新發(fā)的其他疾病，以免加重殘障；及時(shí)的為社區殘疾人提供康復咨詢(xún)和轉介服務(wù)，這也是社區康復的主要內容之一，經(jīng)常與康復機構取得聯(lián)系開(kāi)展雙向轉診，對復雜病例轉診到區、縣、市級以上康復機構做進(jìn)一步的檢查評估和康復治療。由全科醫師及有關(guān)醫護人員結合日常診療工作，對患者及患者家人提供康復方面的咨詢(xún)、教育，解答有關(guān)殘疾預防、功能鍛煉、心理調適、生活方式、飲食營(yíng)養、家庭護理、日常保健以及如何正確對待殘疾及殘疾人等問(wèn)題。
對需要使用特殊器械、用品、用具協(xié)助康復的患者介紹其去康復用品中心購置。對需要上學(xué)、就業(yè)或申請福利的殘疾人員要分別介紹給有關(guān)政府部門(mén)和殘聯(lián)協(xié)助全面康復。
社區衛生服務(wù)中心在康復治療上需要提供的康復治療服務(wù)項目重點(diǎn)是身心功能的恢復，因此，康復治療常用的項目主要是功能訓練、功能調整以適應和代償等。尤其是社區層次的康復治療對象，基本上都是傷病恢復中后期或慢性病患者，功能訓練更是主要內容，而藥物治療是輔助的，藥物治療主要用于緩解癥狀（如鎮痛），改善病變局部條件（如消炎）或控制病情（如降壓藥等），也有助于功能恢復。
社區醫療常用的康復治療項目按實(shí)際需要選用。功能訓練類(lèi)的有關(guān)節體操（被動(dòng)、主動(dòng)）；步行訓練、步態(tài)矯正練習；姿勢、平衡訓練（坐、立、行）；轉移體位練習；呼吸體操；肌力及耐力練習；日常生活活動(dòng)能力訓練；治療性游戲；勞動(dòng)、作業(yè)治療；言語(yǔ)交流訓練；特殊用品、用具供應服務(wù)；手杖、腋杖、四腳拐、學(xué)步架、輪椅；腰同；頸托；矯形器；助聽(tīng)器；低視力助視器；日常生活活動(dòng)輔助器具；轉介服務(wù)、康復資源中心。
咨詢(xún)、輔導服務(wù)類(lèi)的有心理輔導：家庭咨詢(xún)、輔導；家居環(huán)境調適輔導；保健、營(yíng)養輔導；社會(huì )生活技能輔導；生活方式輔導。醫藥治療服務(wù)類(lèi)的有預防接種；推拿、按摩、手法治療、針灸；熱療、冷療及其他物理因子治療；康復護理（偏癱體位的擺放、防治褥瘡等）；藥物治療；醫療運動(dòng)、醫療保健體操等。
社區衛生服務(wù)中。
2.康復護理的實(shí)施包括哪幾個(gè)步驟
(1) 環(huán)境的準備：按康復的要求，布置合適的環(huán)境。
（2） 營(yíng)養與飲食：注意飲食的環(huán)境，食品的色、味、香的刺激，以便于提高患兒的食欲。選擇合適的進(jìn)食自助具、餐桌椅的高度和姿勢體位等。
保證每日的進(jìn)水量。 （3） 并發(fā)癥的預防：在康復過(guò)程中，減少或避免并發(fā)癥的發(fā)生，是對康復效果的保證。
（4） 排泄：排泄障礙得到改善，是使康復對象融入社會(huì )的重要保障之一。 （5） 個(gè)人衛生清潔：注重指導和訓練患兒洗臉、漱口、刷牙、梳頭、剪指甲等。
經(jīng)常保持患兒的頭發(fā)、皮膚的清潔、舒適。 （6） 體位與體位轉移：特別注意按照康復醫療的要求去做。
在體位轉移時(shí)，應以健側肢體為重力的軸心做支撐轉動(dòng)身體進(jìn)行移動(dòng)。腦癱患兒的體位，以采取側臥為好，否則易引起全身伸肌痙攣或頸緊張反射，加重痙攣狀態(tài)。
3.醫學(xué)康復的方法有哪些
康復醫學(xué)的醫療手段，第一個(gè)是物理治療，它是借助于電光聲磁熱力等物理因子來(lái)提高人體健康和治療疾病，恢復和改善軀體功能的一種專(zhuān)門(mén)學(xué)科。
物理治療分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是以功能訓練和手法治療為主要手段，又稱(chēng)為運動(dòng)療法，是物理治療的主要部分，另一類(lèi)是利用各種物理因子，如電光聲磁冷熱水來(lái)治療疾病，促進(jìn)患者康復的療法，常常被稱(chēng)為理療。
運動(dòng)療法和理療同屬于物理療法，但各有不同的側重面，國際上在通常的物理治療康復工作中，運動(dòng)療法占較大的比重，運動(dòng)療法多為主動(dòng)的康復治療。
第二個(gè)作業(yè)療法，重點(diǎn)訓練上肢活動(dòng)能力，包括關(guān)節的活動(dòng)度、激勵協(xié)調性、手的精細動(dòng)作，作業(yè)治療是有針對性的，如恢復日常生活能力、恢復職業(yè)能力、休閑活動(dòng)能力等。
第三個(gè)言語(yǔ)治療，言語(yǔ)治療主要是言語(yǔ)治療師通過(guò)患者發(fā)音的口型的變化來(lái)進(jìn)行矯正他的發(fā)音。
第四傳統的康復治療，主要指的是中醫藥針灸及推拿。
第五是康復工程，主要是矯形器，矯形器的目的主要在于補償患者功能障礙的缺失。
4.5康復護理的工作內容包括哪些
淺談?wù)w護理模式病房健康教育中護士應遵循的原則 摘要： 整體護理是近年來(lái)我國推行的一種是以病人為中心，以現代護理觀(guān)為指導，以護理程序為框架，根據病人身、心、社會(huì )、文化需要，提供優(yōu)質(zhì)護理的護理工作模式[1]。
健康教育是整體護理的重要工作內容之一，是增進(jìn)人類(lèi)健康的基本方法，是檢驗整體護理效果，評價(jià)整體護理質(zhì)量的重要指標。整體護理模式病房（指以整體護理觀(guān)念作指。
專(zhuān)題推薦： 臨床快報 藥市動(dòng)態(tài) 違法廣告 醫保動(dòng)態(tài) 藥品價(jià)格 流感疫情 保健常識 婦科課堂 醫改動(dòng)態(tài) 整體護理是近年來(lái)我國推行的一種是以病人為中心，以現代護理觀(guān)為指導，以護理程序為框架，根據病人身、心、社會(huì )、文化需要，提供優(yōu)質(zhì)護理的護理工作模式[1]。
健康教育是整體護理的重要工作內容之一，是增進(jìn)人類(lèi)健康的基本方法，是檢驗整體護理效果，評價(jià)整體護理質(zhì)量的重要指標。整體護理模式病房（指以整體護理觀(guān)念作指導，通過(guò)實(shí)踐在護理方式及病房管理等方面達到定型），其護士職責要求護士指導病人掌握一定的衛生保健知識，認識如何恢復健康、維持健康和促進(jìn)健康[2]。
要做好健康教育，讓病人了解、掌握健康教育內容，必須注意培養護士實(shí)施健康教育的技巧，使護士在有限的健康教育時(shí)間內達到最好的健康教育效果。護士在制定和實(shí)施健康教育計劃時(shí)，遵循以下幾條原則，可使健康教育達事半功倍之效[3]。
健康教育內容的科學(xué)性原則 健康教育的目的是通過(guò)有計劃、有目的的教育活動(dòng)，促使人們自愿地采納有利于健康的行為和生活方式，消除或減少影響健康的危險因素，從而預防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量。目前，倡導的健康教育內容主要有：入院健康教育，疾病有關(guān)知識介紹，術(shù)前術(shù)后護理，各種檢查目的、意義介紹，飲食起居指導，情志調護及康復鍛煉指導，出院指導等。
上述健康教育的實(shí)施，直接為病人提供了恢復健康、促進(jìn)健康的知識和技能。因此，在制定標準健康教育計劃時(shí)，一定要嚴格遵循其內容的科學(xué)性、準確性。
護士必須在掌握科學(xué)的健康教育知識后，方可進(jìn)行健康教育，切忌將似是而非，甚至違背科學(xué)的知識傳授給病人，以免誤導病人。護士只有不斷學(xué)習，拓寬知識面，通過(guò)各種途徑努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，才可能進(jìn)行科學(xué)的、嚴謹的健康教育。
病人只有接受并掌握了具有科學(xué)性的健康教育知識，才可對恢復健康、促進(jìn)健康起積極作用。 健康教育語(yǔ)言的通俗性原則 健康教育的對象是不同職業(yè)、不同層次的病人，他們對健康教育內容的理解、掌握會(huì )不盡相同。
護士在進(jìn)行健康教育時(shí)，一定要使用大眾化語(yǔ)言，通俗易懂，簡(jiǎn)單明了，生動(dòng)形象。俗話(huà)說(shuō)：“隔行如隔山”，如果我們不注意語(yǔ)言的通俗性，而生搬硬套醫學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，必定會(huì )讓病人費解，達不到健康教育目的。
另外，護士還應注意使用有效的交流溝通技巧，針對不同個(gè)體，使用不同的語(yǔ)言技巧與交流方法，讓病人自然產(chǎn)生高度的信任，從而愉快地接受健康教育，并按健康教育的要求去做。 健康教育重點(diǎn)的針對性原則 由于健康教育內容多，要讓病人掌握全部健康教育內容尚需一定時(shí)間，為此，整體護理模式病房護士進(jìn)行健康教育，應使用護理程序工作方法。
首先對病人進(jìn)行評估，找出病人最需要解決的健康問(wèn)題，了解病人最迫切想了解和掌握的有關(guān)知識，再制定側重、詳略不同的有針對性的健康教育計劃，分輕重緩急、長(cháng)短不一、深淺不同地對病人進(jìn)行健康教育。要避免為單純完成健康教育計劃而泛泛空談及短時(shí)間內填鴨式地向病人灌輸，使病人感到茫然，抓不住重點(diǎn)，這會(huì )造成一定的心理負擔，從而不利強化病人的遵醫行為。
通過(guò)評估，找出不同個(gè)體對健康教育的需求，可使護士更合理地安排健康教育計劃，合理分配健康教育時(shí)間，對重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)教育，反復教育，長(cháng)時(shí)間教育。同時(shí)，我們還可以有針對性地對病人進(jìn)行一些有中醫、中西醫結合特色的教育，如辯證下的飲食、藥膳調護指導，起居、節氣調護指導等，以發(fā)揮出中醫、中西醫結合護理在預防疾病、促進(jìn)健康方面的獨特作用。
健康教育形式的多樣性原則 在健康教育中，若僅采用單一的健康教育方式，病人將感到單調和枯燥無(wú)味，導致其接受健康教育積極性不高。采用多種形式的健康教育方式，如文字資料、圖片資料、專(zhuān)題講座、掛圖、墻報、示范操作、電視錄像等，病人接受健康教育的興趣和實(shí)效都將大大提高。
除此之外，還可建立同病種病人互助小組，讓病人能相聚而相互交流預防疾病、戰勝疾病的經(jīng)驗。通過(guò)這些多渠道、多形式的健康教育，使患者學(xué)到更多的自護知識，加強護患配合，促進(jìn)早日康復。
[page] 健康教育目標的合理性原則 確定健康教育目標，是健康教育活動(dòng)程序之一，它是病人通過(guò)健康教育后思想、感情和行為改變的表現。護士在確定健康教育目標時(shí)，一定要綜合病人生理、心理、社會(huì )、文化、精神多方面因素，制定出符合病人實(shí)際情況并合理和可行的健康教育目標。
切忌制定出過(guò)高、過(guò)難、合理性差，且不易衡量與評價(jià)的教育目標。護士在進(jìn)行健康教育后，應適時(shí)采用詢(xún)問(wèn)、觀(guān)察操作、小測驗、問(wèn)卷調查等方式收集信息進(jìn)行分析評價(jià)，了解病人對健康教育內容的。
5.康復護理的內容有哪些
康復護理內容包括康復過(guò)程不同時(shí)期所施行的護理，從總的過(guò)程可分為三方面。
（1） 改善功能障礙階段的護理：如用正確方法對患兒進(jìn)行進(jìn)食、穿衣等功能障礙的指導和訓練。 （2） 代償性訓練期的護理：如患兒的功能，即使通過(guò)指導和訓練仍恢復有限時(shí)，則需從外界或其他功能完好的部分進(jìn)行代償，如配備各種自助具；偏癱側手功能已不能再恢復，可用健側手代償等。
（3） 心理護理：給予相應的心理支持，提高患兒及家長(cháng)的承受能力，增強信心，樹(shù)立重新生活的目標。 具體內容大致包括以下幾方面。
①廢用綜合征的防治；②功能障礙的評定和在病房條件下的再訓練；③日常生活活動(dòng)能力評定和在病房條件下的再訓練；④自助具、技術(shù)性輔助設備在病房條件下的操作使用；⑤假肢、矯形器的穿脫和在病房條件下的使用； ⑥病態(tài)心理在病房條件下的簡(jiǎn)單矯治；⑦安全問(wèn)題的處理，患兒伴有知覺(jué)障礙時(shí)，加強安全防護；⑧教育患兒及家屬相關(guān)的自理技術(shù)、自我用藥、家庭訓練、家庭環(huán)境的改造；⑨重返社會(huì )的指導包括輔助器具的應用、環(huán)境改造、教育咨詢(xún)、為社區護士提供指導等。 。
