關(guān)于提高學(xué)生寫作方法(最有效的的提高學(xué)生寫作水平好的方法)
1.最有效的的提高學(xué)生寫作水平有哪些好的方法
閱讀與寫作同時(shí)進(jìn)行：
一、閱讀量夠大、夠?qū)挘嚎梢允且恍﹥?yōu)秀的作文刊物，如《演講與口才》《作文成功之路》《微型小說選刊》；可以是一些新聞類的報(bào)刊：《每周文摘》等。
二、堅(jiān)持寫日記，既可以積累素材，也養(yǎng)成寫真情實(shí)感作文的好習(xí)慣。
三、結(jié)合節(jié)假日、國家大事、班級、學(xué)?；顒硬贾米魑?，避免學(xué)生編假作文和抄襲作文的行為。
四、培養(yǎng)學(xué)生看電視新聞的好習(xí)慣，讓學(xué)生心中裝有社會和國家，塑造健康、堅(jiān)強(qiáng)、快樂的心
靈，才能寫出立意高的作文。
2.提高寫作能力有哪幾種方式
1. 準(zhǔn)備好所有資料。保證你已經(jīng)將寫作所需要的資料準(zhǔn)備齊全，比如數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)、圖表和圖片等。
2. 選擇期刊。決定你計(jì)劃投稿的期刊，并按期刊的要求寫作。寫作要求可以參考所選擇期刊近期的出版物。
3. 開始寫作。寫作初稿時(shí)，只須寫下來，只要保證抓住了文章的要點(diǎn)和主題，語句不全或是語法錯(cuò)誤無關(guān)緊要。在你思想活躍時(shí)寫作，而不要選擇在疲勞時(shí)。試著找一個(gè)你能專心思考和寫作的時(shí)間和地點(diǎn)。
4. 快速的寫作。初寫時(shí)，不要擔(dān)心語句，拼寫或者標(biāo)點(diǎn)，有想法就寫下來，保持這樣的節(jié)奏。疑點(diǎn)放在最后。試著快速和順暢地寫作。用縮寫詞并為不能馬上想起的句子留下空白。
5. 用自己的聲音寫作。表達(dá)你自己的想法有助于清晰地寫作，這樣也可以幫助讀者更容易理解你的思想。
3.如何提高學(xué)生寫作技巧
平時(shí)要認(rèn)真用心觀察，豐富多采的大自然環(huán)境和人類社會生活，會為學(xué)生提供了取之不盡的寫作材料。學(xué)生只有勤于觀察生活，深入體驗(yàn)生活，才能使自己的寫作技巧真正得到提高。這樣的作文才不會脫離實(shí)際，沒有靈魂！所以，學(xué)生在積累學(xué)習(xí)寫作技巧的同時(shí)，必須首先向生活學(xué)習(xí)。
除了要觀察生活之外，學(xué)生還需要大量閱讀優(yōu)秀的文章，從古今中外的優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)。一般來說，優(yōu)秀的文章，內(nèi)容和形式的完美程度都較高，其寫作技巧往往是嫻熟而又富于創(chuàng)造性。這對于學(xué)生提高寫作水平是非常有幫助的。
學(xué)生在多讀優(yōu)秀的文章的時(shí)候，大家要注意作者是怎樣表達(dá)寫作的思想內(nèi)容以及寫作方式，看作者是運(yùn)用哪些方式來表現(xiàn)思想內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)寫作意圖的，并且分析這些寫作手法的具體運(yùn)用情況及其所取得的寫作效果。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在寫作的時(shí)候還應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步思考，看哪些手法可以借鑒，經(jīng)過改造為我所用。這樣，久而久之，潛移默化，自己的寫作技巧，自然會有所提高。
經(jīng)常練筆也學(xué)生提高寫作的技巧之一，學(xué)生多寫作才能熟，熟才能生巧，這是不可更易的規(guī)律，任何企圖改變或超越這一規(guī)律的人，那么他永遠(yuǎn)也掌握不了寫作技巧，永遠(yuǎn)也寫不出好文章。學(xué)生們只有經(jīng)常寫，反復(fù)寫，才可能在寫作上獲得更大的進(jìn)步。文章的質(zhì)量才能夠不斷的提高。
學(xué)生在了解和掌握了以上的寫作技巧之外，學(xué)生們還應(yīng)該知道，任何一件事情的成功都需要有一個(gè)過程，寫作也是一樣的，所以，高水平的文章是需要磨練的。需要學(xué)生持之以恒的努力。
學(xué)生掌握寫作技巧，對寫作具有重要的意義，任何否定寫作技巧在寫作中的客觀作用的觀點(diǎn)無疑是錯(cuò)誤的。但是，學(xué)生也不能把技巧絕對化，走到唯技巧論的極端。因?yàn)?，決定文章價(jià)值的主要因素，還是我們所要表達(dá)的內(nèi)容，脫離了豐富而深刻的內(nèi)容，文章的審美價(jià)值乃至藝術(shù)性，也就不復(fù)存在了。
4.如何提高小學(xué)生寫作能力
一、提高小學(xué)生寫作能力應(yīng)做到：
1、教給學(xué)生積累的方法。
首先，在平時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)備積累本，指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，搞搞摘抄，積累詞語；讀讀文章，找到“寫作的模樣”。更重要的是指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中引人深思的現(xiàn)象，抓住細(xì)微的“小事”，抓住那些稍縱即逝的美好的一瞬，動腦筋思考，寫成日記。這也是平時(shí)積累素材的結(jié)果。經(jīng)常練筆寫日記，不僅可以增養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣和習(xí)慣，而且可以幫助學(xué)生了解生活，積累作文素材，豐富寫作內(nèi)容。
其次，在語文閱讀教學(xué)中，注重對學(xué)生的積累感悟能力的培養(yǎng)是一種指導(dǎo)寫作的行之有效的方法。積累自己喜歡的成語和名言名句，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩片段，積累課內(nèi)外、國內(nèi)外的優(yōu)美詩文，積累文學(xué)文化知識等，并且經(jīng)常在課上交流，不定期地對學(xué)生積累的內(nèi)容進(jìn)行檢查，了解學(xué)生積累、掌握的情況。經(jīng)過一段時(shí)間循序漸進(jìn)的閱讀、摘記、背誦，學(xué)生的語感有了明顯提高，而且閱讀能力大大提高，表達(dá)能力也有較快的增強(qiáng)，學(xué)生的寫作也得心應(yīng)手了。
2、寫好日記，循序漸進(jìn)
積累素材，由易到難，寫日記是提高小學(xué)作文的必經(jīng)之路。要使學(xué)生能夠掌握、運(yùn)用日記，學(xué)生形成寫日記的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，幫助學(xué)生學(xué)好語文，陶冶情操，還必須遵循以下幾點(diǎn)：
(1)持之以恒。
要使學(xué)生真正掌握、運(yùn)用日記這一文體，還需要老師積極地進(jìn)行日記的訓(xùn)練指導(dǎo)，使學(xué)生形成記日記的習(xí)慣，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用所學(xué)語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生認(rèn)識事物及記敘描寫的能力，并為作文積累豐富的素材。
(2).循序漸進(jìn)。
日記作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文及其他方面都有極大幫助的這一文體，要使學(xué)生終身享用，我們只有在教學(xué)訓(xùn)練中，按照規(guī)定的訓(xùn)練要求做到循序漸進(jìn)。一是在訓(xùn)練中對學(xué)生記日記的數(shù)量要求達(dá)到循序漸進(jìn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生自改
自改就是教師要求學(xué)生在作文草稿完成后，自己反復(fù)地檢查文章還存在哪些問題，看看有沒有錯(cuò)別字，句子是否通順，前后語句、語段之間的過渡是否自然，自己要表達(dá)的觀點(diǎn)是否清楚。許多學(xué)生寫作文都是敷衍了事，沒有養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣。如教師能引導(dǎo)學(xué)生將自己的草稿多修改幾遍，問題就會大大減少。
二、提高小學(xué)生寫作能力應(yīng)注意：
學(xué)生寫作的過程是觀察、記憶、想象、邏輯、整合等能力的集中的表現(xiàn)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生扎根在社會生活這個(gè)“大課堂”，讓學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)來理解所學(xué)知識，將所學(xué)知識去實(shí)際應(yīng)用，寫出自己的生活感受。教師要善于利用各種手段開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生思路，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，使學(xué)生的寫作能力不斷提高。
5.如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧
初中作文的寫作能力可以使用什么方式來提高？
現(xiàn)在很多的人對于初中作文的寫作感到非常的煩惱，不知道應(yīng)該怎么寫，一篇好的初中作文，需要有一個(gè)讓人想讀下去的開頭，并且還需要有一個(gè)符合邏輯并且完善的結(jié)尾.
提升作文能力的書籍
一般結(jié)尾都是需要簡潔、干凈、讓閱讀的人群有一種回味無窮的感覺，其實(shí)一般科目當(dāng)中都會有一些技巧，現(xiàn)在我們來看一下初中作文有什么寫作技巧吧！
字?jǐn)?shù)二四五
這個(gè)技巧就是多多練習(xí)和學(xué)習(xí)短句，學(xué)習(xí)寫作的孩子一般都會在初中作文當(dāng)中使用長句，因?yàn)殚L句比較好寫，但是一旦運(yùn)用不好就可能會變成病句，這是非常容易減分的，一般來說很多的作家都是會多寫一些短句，所以需要控制一下每句話的字?jǐn)?shù)，一般來說可以將十幾個(gè)字的長句改善一下，才成五六個(gè)字的短句，這樣的作文看起來會更加的舒服.
寫作速度
這一般是對字?jǐn)?shù)的一種訓(xùn)練，一般使用幾百字來描寫1秒當(dāng)中出現(xiàn)的任何事情，比如，某某學(xué)校調(diào)高記錄，其實(shí)這只有短短的幾十個(gè)字，怎樣可以做到幾百字？對于這種問題，可以加上進(jìn)行的動作比如；跑，跳，翻，等等加上聯(lián)想等等比如往屆運(yùn)動會有著名的運(yùn)動健將某某挑戰(zhàn)失敗，日常是怎樣練習(xí)的等等，介意加上細(xì)節(jié)來充實(shí)這段語句，比如起跳前的交流，成功之后祝賀的人群等等，家長們可以尋找一些一秒素材老讓孩子進(jìn)行練習(xí).
寫想不出現(xiàn)'想'
對于初中作文的描寫心理的語句，基本上被很多的人都使用過，比如腦子里突然出現(xiàn)倆個(gè)小人，一個(gè)小人。。..另一個(gè)。這樣的句子基本上很多的人都會使用，看多了以后就會感覺千篇一律，沒有任何加分的'點(diǎn)'，一般來說常用的就是'我心想'比如，老師給我們留下一道難題讓我們回家自己'攻克'，'我心想'這應(yīng)該如何克服？這樣看起來要比第一個(gè)句子更加的精煉，但是需要記住要給孩子心理加上一定的描寫.
描寫方法
以上就是初中作文的技巧，相信學(xué)會這些之后，在作文的寫作方面就會有一定的提升，可以寫出讓人感覺非常不錯(cuò)的作文，并且可以在寫作的方面展現(xiàn)自己的能力.
6.在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高學(xué)生寫作水平面有什么方法
（一）問題的提出及本研究的意義作文是語文教學(xué)聽、說、讀、寫四大板塊之一，也是最能體現(xiàn)語文水平、能力的板塊，作文教學(xué)能否成功，決定著整體語文教學(xué)的成敗。
同時(shí)如何提高學(xué)生寫作的興趣也在整個(gè)在作文教學(xué)活動中起著決定性的作用。如果學(xué)生對作文的寫作興趣被激發(fā)，學(xué)生就會對寫作產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，并會主動地、積極地去學(xué)習(xí)。
美國當(dāng)代著名教育家布盧姆曾指出：“那些對學(xué)習(xí)有興趣、能主動學(xué)習(xí)的學(xué)生會比那些對學(xué)習(xí)沒有興趣、不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)得更好，學(xué)習(xí)得更快。”由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣十分重要。
因此，本文就這一問題，闡述些個(gè)人的見解。 （二）相關(guān)概念的界定1、興趣興趣指興致，是對事物喜好或關(guān)切的情緒。
心理學(xué)解釋為人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項(xiàng)活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項(xiàng)活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。
二、興趣的培養(yǎng)在寫作中的作用俗話說：“興趣是最好的老師?！迸d趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，這對人的認(rèn)識和活動會產(chǎn)生積極的影響，有利于提高工作的質(zhì)量和效果。
同樣，要想在語文中的寫作中有所提高，做出成效，就必須先要培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣。興趣有了，寫作的動力也就隨之而來，學(xué)生才會文思如泉涌。
三、培養(yǎng)學(xué)生在寫作方面興趣的方法 （一）引導(dǎo)學(xué)生閱讀，喚起興趣。要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀。
古人說：“讀書百遍，其義自見?！痹谖覀兊恼Z文教材中，有很多優(yōu)美的文章和片段，這是我們身邊寫作教學(xué)的最好材料。
對于這些美文、片段，作為語文老師的我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來，積累的東西多了，等到寫作文時(shí)語言就會像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出一篇好文章，單單讓學(xué)生去背這些美文、片段還不夠，還要擴(kuò)大他們知識面，引導(dǎo)他們在課外閱讀大量的報(bào)刊，閱讀名家名篇等，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷，才能達(dá)到下筆如有神的境界。
（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察，豐富寫作素材。有一位作家說：“不必給你種子，你有自己的智慧，自己的思維方式，這是你作文的種子；不必給你土壤，你有自己的生活積累，自己的情感體驗(yàn)，這是你作文的土壤?！?/p>
大綱也指出：“指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手?！彼^“內(nèi)容”就是素材。
要增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，就要引導(dǎo)學(xué)生多留心觀察生活，讓他們將生活中的趣聞一一記錄下來作為寫作的素材。生活是寫作的源泉，離開“生活”，寫作變成了無源之水，無本之木，缺乏豐富的生活積累，也是學(xué)生寫作無從下筆的主要原因之一，因此要加強(qiáng)寫作和生活的密切聯(lián)系，為學(xué)生作文做好“開源”工作。
我講《從百草園到三味書屋》這篇文章時(shí)，讓同學(xué)們講講他們小時(shí)候是怎么玩的。同學(xué)們情不自禁地說：“我們玩的樣數(shù)多著呢，捕蝴蝶、掏鳥蛋、捉螃蟹、釣魚……”我微笑地聽著同學(xué)的敘述，開心地看著同學(xué)們那興奮的笑臉。
最后我說：“既然我們有這么美好的回憶，何不用筆把它寫下來呢？咱們今天的作業(yè)以《童年趣事》為題寫一篇作文?！苯Y(jié)果這次作文學(xué)生都寫得很成功。
（三）善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作激情。有人認(rèn)為語文教師應(yīng)該是個(gè)導(dǎo)演，用他那滲透情感的語言，用他那富于激情的動作，將“演員”帶入預(yù)想的境界。
也有人說：“語文教師應(yīng)該像一個(gè)演員，言語神態(tài)，舉手投足，都要有吸引力和感染力。”我認(rèn)為都有道理，語文老師既像個(gè)導(dǎo)演，創(chuàng)設(shè)合理的情景，將學(xué)生帶入其中；又像個(gè)演員，將自己的情感示范性地表達(dá)出來，讓學(xué)生受到感染。
在一節(jié)要求寫出真情實(shí)感的作文課上，我煩惱著如何去教學(xué)生表現(xiàn)自己的真情實(shí)感。正好學(xué)校舉行了拔河比賽，我們班二戰(zhàn)二敗，非常沮喪，我就抓住這件事情先自己談?wù)劚荣惖母惺埽瑺I造一種“論戰(zhàn)”的氛圍，接著讓參賽的同學(xué)談?wù)勛约呵猩淼母惺芎拖敕?，再讓旁觀的同學(xué)說說從比賽中看到的問題。
大家侃侃而談，整個(gè)班級融入了討論“拔河比賽感受”的情境中，接著我讓同學(xué)們根據(jù)自己所談的寫出自己真實(shí)的感受。從作文情況反映，每個(gè)人都說出了自己的真實(shí)想法，表達(dá)了自己的真情實(shí)感。
由此可見，提起學(xué)生寫作的興趣必須要制造一些適合的情境和氣氛。（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)。
古人說：“文章有眾人不下手而我偏下手者，有眾人下手而我偏不下手者。”這句話指的是為文時(shí)要有新意，要別出心裁。
只有多角度、多形式地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，才能提高他們的作文素質(zhì)。在我們現(xiàn)今的語文作文教學(xué)中，往往就是陷入了“一成不變”的寫作手法里，才會顯到枯燥乏味，沒有寫作的靈感；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在同樣的事物中發(fā)現(xiàn)不同的“新鮮點(diǎn)”或讓學(xué)生去發(fā)掘不一樣的寫作素材，都可以增加學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的寫作動機(jī)。
再寫作文時(shí)，就不會再唉聲嘆氣了。 （五）作文互改，提高能力。
我認(rèn)為，在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。學(xué)生作文互批互改，必須要求學(xué)生批改作文時(shí)做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認(rèn)真地讀，找出。
7.如何有效提高學(xué)生的寫作能力
。初中生的我知道
至于小學(xué)生= =
技巧方面就是：善用修辭——比喻，擬人，排比等
以寫記敘文為主，結(jié)尾善用議論抒情，記敘中穿插描寫，比如人物描寫（動作，心理，神態(tài)等），景物描寫?。?/p>
從小事入手，以小見大，切記，鑒于小學(xué)生閱歷不足，推薦些真實(shí)事件
要求高的同學(xué)可以在文中加一些成語，四字詞，古詩名句啊，名言警句之類
還可以有一些寫作手法，比如動靜結(jié)合，開門見山，欲揚(yáng)先抑（這個(gè)常用），點(diǎn)面結(jié)合等等
除了技巧更主要的是善于觀察，你一定要善于從生活中取材，真實(shí)的才可以打動別人，從小事中品析蘊(yùn)含的道理！盡量避免千篇一律的題材。
最后就是修改，一篇好的作文需要經(jīng)過無數(shù)次修改，我們記得老師說，一個(gè)句子就像一個(gè)降落傘包，你能不能把這個(gè)句子改好，挖掘深層次的東西，打開降落傘包，才能讓作文靈動
ps.如果要是考試作文，建議平時(shí)多練各種題材的作文，考試善于運(yùn)用平時(shí)積累
8.選擇什么方法可以提高小學(xué)生寫作能力
小學(xué)語文教學(xué)的目的之一，就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，往往出現(xiàn)很多學(xué)生，不會作文，怕作文甚至厭惡寫作，所以寫作也就成了語文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
既然，一篇好的作文代表一個(gè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，那么怎樣才能提高學(xué)生的寫作能力呢？ 一、現(xiàn)象與反思 這樣的鏡頭不止一次出現(xiàn)在我們的面前：作文課上，讓學(xué)生們當(dāng)堂完成一篇作文，這時(shí)學(xué)生們神態(tài)千奇百怪：有的人邊托著下巴邊不停地抓著頭發(fā)，有的人緊咬筆頭眉頭緊縮，有的人搔首抓耳面紅耳赤，……象是在打一場艱苦的戰(zhàn)。當(dāng)老師宣布：“作文明天再上繳”時(shí)，所有學(xué)生竟不約而同地深深地呼了一口氣，象是剛從巨大的痛苦中得到解脫，愁眉苦臉一時(shí)間眉開眼笑。
這種現(xiàn)象深深地刺痛著每個(gè)語文教育者的心靈，它是值得我們深沉反思的。 二、培養(yǎng)興趣愛好 會作文，怕作文甚至厭惡作文，在現(xiàn)在的小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)是一種思空見慣的現(xiàn)象，作文已經(jīng)是學(xué)生們的一塊心病，更是教師教學(xué)過程中的頑疾。
如何才能讓學(xué)生們擺脫害怕作文的陰影呢？首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在教學(xué)過程中，應(yīng)寓教于樂，通過口語交際、觀察訓(xùn)練等對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶，培養(yǎng)興趣愛好。
興趣是最好的老師，一件事物只有你對其產(chǎn)生興趣認(rèn)為需要他，才會愿意去學(xué)主動去學(xué)。因此，興趣愛好是關(guān)鍵。
三、日常積累 學(xué)生常常在拿起筆的時(shí)候，茫然不知所措。巧媳婦難為無米之炊，心中無物何以寫出文章來。
作文需要厚積薄發(fā)，只有心中有物才會寫出東西來。長期以來，作文空洞無物的問題一直困擾著同學(xué)們，而“內(nèi)容具體”又是小學(xué)作文教學(xué)的最基本的要求。
如何做到言而有物呢？ 1、語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細(xì)胞。
廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。
平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片。第二是生活。
平時(shí)要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。 2、要加強(qiáng)材料方面的積累。
材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編亂造或者抄襲他人。
解決這一問題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并用寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。
記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。
3、要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料。魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。
這里的“多看”即指多觀察?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，觀察必須采用與之相應(yīng)的多角度方式。
在觀察事物時(shí)必須要全面細(xì)致。多觀察，學(xué)會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。
四、對癥下藥 深入研究，充分了解學(xué)生作文常見錯(cuò)誤所在，知其病癥，對癥下藥。小學(xué)生作文常見錯(cuò)誤主要有： 1、偏題或離題。
如有同學(xué)的作文題目是《釣魚》剛開始還提到“乘船去釣魚”但后面卻全部寫成如何劃船和途中見到的景物，完全離題了。又如有學(xué)生的作文題目是《春游》但作文的內(nèi)容寫的全是在途中所見到的景物。
2、積累過少，詞匯不夠。形容“難過”的事，通篇都是“傷心”，而形容“開心”的事，則通篇都是“高興”，沒有別的形容詞。
3、選材不恰當(dāng)：尤其是看圖作文，沒有照圖片發(fā)揮，而是任意“創(chuàng)作”。例如圖片是孩子剛拿成績冊，他的成績不是太好。
，像這樣的題材應(yīng)當(dāng)是從正面角度去發(fā)揮，完成像“得到父母鼓勵，孩子發(fā)奮圖強(qiáng)”之類的內(nèi)容。
但有的學(xué)生卻理解成“爸爸大發(fā)脾氣，罵了媽媽一頓，還把媽媽殺了，最后我也自殺了。..”，這樣的想法不合理，也不應(yīng)該鼓勵。
4、觀察力不夠，描寫不具體：例如描寫姐姐樂于助人，爸爸心思細(xì)膩，沒有舉例具體說明。 5、構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng)：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時(shí)卻兩句話帶過，結(jié)尾更是草草了事，犯上中心不突出的毛病。
6、句子不通順：主要是地方方言、土語和普通話語法混雜在一起。如：做飯寫成煮飯；“我先吃”寫成我吃先，上街買菜寫成去街頂買菜 五、了解各種常見文體的特性 文體是一篇作文的框架，不同的作文有不同的框架、不同的寫作要求，只有了解各種常見文體的特征，才能既按要求又能隨心所欲進(jìn)行作文寫作。
小學(xué)階段所要了解的文體主要有：寫景狀物，記事，寫人，看圖作文，說明文，讀后感，觀后感，想象作文，一般應(yīng)用文（書信、建議書、請假條……）等。 1、寫景狀物；重在描寫景物抒發(fā)情感。
2、記事，寫人；記事離不開寫人，寫人離不開記事，而記事側(cè)重于對事件的描述，突出事件的意義，寫人則側(cè)重于對人物品行的描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。 3、看圖作文：首先要弄清圖畫中所要表達(dá)出來的意思，在按一定順序和圖畫中所表達(dá)出來的意思寫作文。
4、說明。
