做閱讀有什么方法方法(做閱讀題有什么方法和技巧)
1.做閱讀題有什么方法和技巧
一般的文段都有中心句，考場(chǎng)閱讀的文段也不例外。在考場(chǎng)閱讀題中，如果能夠迅速地找到中心句，對于我們快捷準確地理解與把握文段是大有好處的。中心句在文段中出現的位置是多樣的，有時(shí)在文段之首，有時(shí)在文段之中，有時(shí)在文段之末，有時(shí)中心句又不明確地寫(xiě)出來(lái)，而是要求我們去自行歸納。這里介紹的文段與中心句的關(guān)系，主要是指中心句明確出現了的一類(lèi)文段。
文段中句子之間的組合方式是多種多樣的，組合的手段標志也常常是各不相同的，歸納起來(lái)主要有關(guān)聯(lián)的方式、指代的方式、物聯(lián)的方式、時(shí)空的方式等等。我們在考場(chǎng)閱讀題中，就要利用這些文段組合的方式去分析文段的結構，準確把握文段的意義。本文主要介紹找出中心句的相關(guān)因子作答、進(jìn)行中心句的邏輯分析解題、進(jìn)行中心句的關(guān)聯(lián)判斷答問(wèn)三種得用中心句來(lái)解答考場(chǎng)閱讀題的方法。
根據中心句的相關(guān)因子作答
根據中心句的相關(guān)因子作答就是說(shuō)在文段閱讀中，只要中心句是明確的，就一定要充分使用好中心句，利用并逐一在文段中落實(shí)中心句的相關(guān)因子，這樣，我們的理解就會(huì )比較踏實(shí)。因為一般的情況下，中心句與它所在的文段中的每一個(gè)句子，有一種融洽的關(guān)系，也就是說(shuō)，中心句既不應該大于文段里的支撐句，也不應該小于支撐句，更不會(huì )游離于支撐句。根據中心句的這一特點(diǎn)，我們在對文段進(jìn)行閱讀分析時(shí)，逐一落實(shí)了中心句的相關(guān)因子，也就全面準確把握了文段的真正含義。
如：1989年高考語(yǔ)文試題現代文閱讀所選的關(guān)于朱自清先生新詩(shī)現代化理論的文段，其后第五題：這段文字的中心意思作者是從幾個(gè)方面論述的？把每層意思概括成一個(gè)句子，每句前用序號標明。
這道題考查對文段內容的理解，并要求用準確的語(yǔ)言加以概括。回答第一問(wèn)，要弄清楚這段文字的層次結構：第一句提出論題，然后展開(kāi)論述，這時(shí)如果注意尋找文中提示層次的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，就會(huì )發(fā)現“……首先注意到的……”、“……還以十分明確的語(yǔ)言……”和“……他也著(zhù)重于……”中的“首先”、“還”、“也”，它們所在的位置正是文段分為三層的語(yǔ)詞標志。因此，第一問(wèn)的答案為“三個(gè)方面”概括層意，在這里主要表現為考查考生選取中心句的能力和摘取關(guān)鍵詞語(yǔ)組成句子的能力。也就是說(shuō)，中心句的相關(guān)因子在這里就是本題目所要求作答的內容了。第一層首尾都有中心句在相互呼應，因此，把它們摘出來(lái)就是答案，即“①新詩(shī)與時(shí)代及時(shí)代先進(jìn)思潮之間有血肉聯(lián)系”。第二句首句是中心句，可以直接拿來(lái)就是所需的答案，即“②從新詩(shī)運動(dòng)開(kāi)始，就有社會(huì )主義傾向的詩(shī)”。第三層沒(méi)有明顯的中心句，需要我們摘取關(guān)鍵語(yǔ)句，把它們聯(lián)綴成為一句話(huà)就是：新詩(shī)人所表達的國家觀(guān)念是一個(gè)現代化的理想的完美的中國。標準答案為“③新詩(shī)中的‘愛(ài)國詩(shī)’所表達的國家觀(guān)念是一個(gè)現代化的理想的完美的中國”。
根據對中心句的邏輯分析解題
在考場(chǎng)閱讀題中，常常會(huì )有根據某一文段進(jìn)行解答的試題。解答這一類(lèi)的試題，常常需要我們對整個(gè)文段有一個(gè)比較清晰的認識和準確的把握，在這種情況下，充分利用中心句的邏輯分析進(jìn)行解題是極為重要的。如果一個(gè)文段有比較明確的中心句，就一定要認真分析中心句的內容要素，分析它與整個(gè)文段的邏輯關(guān)系，有了這一個(gè)文段分析的堅實(shí)基礎，再來(lái)解答針對該文段所設計的題目，又有何難可言呢？
如：1993年高考語(yǔ)文試題現代文閱讀所選的“創(chuàng )造思考教學(xué)”一文后面的第四題：第二段引述了《學(xué)會(huì )生存》中的一些話(huà)，作者引用這些話(huà)要說(shuō)明什么？用自己的話(huà)概括為兩點(diǎn)。
再讀文章的第二段可以看出，該段后半部分是要求打標點(diǎn)符號，而前半部分是引用以及引用的強調，后半部分是分析。文段的中心句在哪里？文段第一句“指出”，文段第二句“強調”，文段第三句“因此”而進(jìn)行分析，根據這一邏輯關(guān)系的分析，可以看出，文段的第二句為中心句：“開(kāi)發(fā)創(chuàng )造精神和窒息創(chuàng )造精神這樣的雙重力量是并存的”。它揭示了本文段論述的兩個(gè)方面的內容。根據“人們越來(lái)越要求把所有人類(lèi)意識的一切潛能都解放出來(lái)”一語(yǔ)，可以概括出答案的第一點(diǎn)“①社會(huì )的發(fā)展越來(lái)越要求培養創(chuàng )造能力”。根據中心句后的“因此”的內容，即“有必要警惕教學(xué)中妨礙創(chuàng )造性思維發(fā)展的因素”一句，就可以概括出答案的第二點(diǎn)，即“②當前存在著(zhù)扼制創(chuàng )造力的因素”。
根據中心句的關(guān)聯(lián)度判斷解題
有的題目，要求我們就某一文段的內容進(jìn)行解答的題目，往往可以根據中心句所涉及到的以及相關(guān)的方面進(jìn)行解答。
2.閱讀的方法有哪些
閱讀能力的提高非一朝一夕，而是逐漸達到的，要提高閱讀水平須重視以下三個(gè)方面。
1.閱讀材料的選取選用適合程度的語(yǔ)言材料是非常重要的。從文章的難易程度來(lái)看，如果所讀材料生詞過(guò)多，難免要不停地查閱字典，如果句子過(guò)分復雜，每句都須反復推敲，那么學(xué)生必然很快失去閱讀興趣。
因此所選材料應以熟悉的詞匯和語(yǔ)法結構為基礎。遇到少量的生詞可以猜測其意義。
猜測對提高外語(yǔ)閱讀能力有重要作用。從文章的體裁來(lái)看，所讀材料應內容豐富，題材廣泛，體裁多樣，聯(lián)系社會(huì )生活，貼近學(xué)生實(shí)際。
這樣才能培養學(xué)生的跨文化意識。從文章的內容來(lái)看，閱讀材料的趣味性也必須十分注意。
閱讀的內容能喚起學(xué)生的閱讀興趣。一旦學(xué)生培養起閱讀的興趣，閱讀能力將會(huì )迅速提高。
2.閱讀策略的培養在進(jìn)行閱讀前后甚至同時(shí)，適當插入一些特殊的訓練對提高閱讀效果和培養閱讀能力大有好處。這些練習旨在幫助學(xué)生利用上下文揭示詞義，分析句子的語(yǔ)法結構和詞類(lèi)形式，迅速抓住基本思想，并學(xué)會(huì )使用字典。
學(xué)生必須逐步學(xué)會(huì )通過(guò)分析詞的結構以及上下文關(guān)系幫助理解詞義。閱讀短文還應遵循由整體到細節的原則，按“全文、段落、句子、詞語(yǔ)”的步驟閱讀文章。
可采用通讀、細讀和復讀的方法找到最佳答案。在通讀、細讀和復讀中，復讀尤為重要且行之有效，通過(guò)復讀來(lái)審視、推敲答案，提高答題命中率。
只有通過(guò)增加難度，克服閱讀中的困難，才能提高閱讀能力。 3.閱讀速度的提高對閱讀的要求，首先是理解，其次是速度。
讀得快，不理解等于沒(méi)讀，能夠理解而閱讀速度太慢，則效率太低，意味著(zhù)閱讀能力不夠。因此學(xué)生在閱讀中的一個(gè)重要任務(wù)是在理解的前提下提高閱讀速度。
培養自己的速讀和掠讀能力。速讀是一種找出文章大意的快速閱讀。
通常在沒(méi)有時(shí)間仔細閱讀，或決定一篇文章是否值得細讀時(shí)，總是進(jìn)行速讀。速讀在生活中很有實(shí)用價(jià)值。
掠讀也是一種快速閱讀，但目的性更強，要求尋找時(shí)間、地點(diǎn)、數字等非常具體的信息。事實(shí)上新授課與復習課的要求截然不同。
即將進(jìn)入初三的學(xué)生在面對新授課的學(xué)習時(shí)要立足夯實(shí)基礎，對單詞、詞組、句型、語(yǔ)法等基礎知識要進(jìn)行過(guò)關(guān)訓練。不給復習課面帶來(lái)后遺癥。
面對復習課學(xué)生要學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，不斷提高語(yǔ)言綜合應用能力 最終要的是聯(lián)系全文，在理解文章主旨的前提下去做這個(gè)題目，才能答到點(diǎn)上。 下面一篇摘來(lái)文章，希望對你做語(yǔ)文閱讀有幫助 語(yǔ)文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素質(zhì)。
其問(wèn)題設置大致分三個(gè)層次：直接源于原文，間接源于原文，超越原文。對第一層問(wèn)題，需要認真感知原文，并稍作思考，如此即可直接從原文或自己的知識儲備中覓得答案；對第二層問(wèn)題，需要反復強化、整體感知原文，對文意做到融會(huì )貫通，并積極分析，深刻思考，高度概括即可；對第三層問(wèn)題，需要高度領(lǐng)悟文意，并在此基礎上積極運行延伸思維、發(fā)散思維、逆向思維等思維活動(dòng)，才可形成答案。
但筆者發(fā)現有一些中學(xué)生在做題時(shí)卻往往急于求成，做題過(guò)程流于急促浮躁，問(wèn)題答案流于偏淺疏漏，不能優(yōu)質(zhì)高效地做好閱讀理解題。那么，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？筆者有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗： 一、讀，且熟讀。
閱讀的理解的基礎。要產(chǎn)生深刻透徹的理解，就必須反復閱讀。
古人云“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，就是這個(gè)道理。文章的主要觀(guān)點(diǎn)、中心意思及寫(xiě)作思路、行文線(xiàn)索都是隱匿于文章之中的，因此只要反復閱讀、強化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準確把握。
但有些同學(xué)卻急于求成，忽視對原文的閱讀，只“水過(guò)地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。因而對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。
在此基礎上進(jìn)行理解，豈不是強為“無(wú)米之炊”？得出的結論，豈不成了“空中樓閣”？當然，熟讀并不等于機械重復，在熟讀的同時(shí)應給予思維一定的時(shí)間和空間。 二、思、且深思。
只要深思，才有發(fā)現。所謂深思，就是讀者應站在作者的高度，有機結合自身的文化素質(zhì)和主觀(guān)意識，積極、高效、縝密地運行思維，深刻發(fā)掘文章深層意蘊的心理過(guò)程。
任何文章都會(huì )給讀者留下一定的思維空間。因此，我們不應惰于思考，不應淺嘗輒止，應深化思考，切中肯綮，惟其如此，問(wèn)題的解決才如“庖丁解牛”，迎刃而解。
三、取、忌斷章取義。文章是作者的意識整體。
各部分之間，各個(gè)層次之間都是血肉相聯(lián)，渾然一體的。因此，我們怎能忽視文章的整體性，怎能管窺蠡測，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，而斷章取義呢？正確的做法是應從文章的整體出發(fā)，應于文章的高處大處著(zhù)眼，由淺入深，層層深如，層層確定。
惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢生.。
3.做閱讀的方法
如果你要用題海戰術(shù)的話(huà)有點(diǎn)牽強，這樣的進(jìn)展雖然會(huì )有，但是不完美。其實(shí)做題技巧也很重要的。建議你在閱讀的時(shí)候試著(zhù)歸類(lèi)一下，什么樣的文章屬于激勵性的，什么樣的文章屬于愛(ài)國性的……，這樣再結合答案就知道改用什么樣的語(yǔ)言來(lái)統一概括了。還有就是要看作者，不同時(shí)期的作者文章會(huì )有一定的代表性。這對你做題很有幫助，如果你每天大量做題的話(huà)自然能幫你大量的總結。
至于每天做多少題其實(shí)沒(méi)有必要規定死，能多做就多做吧，沒(méi)時(shí)間做的時(shí)候就直接看答案，看答案是怎么進(jìn)行總結的，這樣應該可以比較好的學(xué)會(huì )總結文章中心思想，對于錯的題目一定要返回來(lái)看，從文中找正確答案的意思，然后再比較一下你沒(méi)有看到的含義和忽略的字眼。這樣依然會(huì )有助于你的歸納。
至于背答案大可不必，因為老師判卷的時(shí)候是看你是否有回答出規定的幾個(gè)要點(diǎn)，只要都回答到了語(yǔ)言是隨意組織的。所以只要把文章的意思理解了就沒(méi)必要花時(shí)間背題了。當然，大量的閱讀還是很好的，大事不要讀的太快，盡量仔細一點(diǎn)，去體會(huì )文中的意思，然后前后結合就好。
4.閱讀方法有哪些
閱讀方法有：
一、信息式閱讀法
我們閱讀報紙、廣告、說(shuō)明書(shū)等屬于這種閱讀方法。對于大多數這類(lèi)資料，讀者應該使用一目十行的速讀法，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽，及時(shí)捕捉自己所需的內容，舍棄無(wú)關(guān)的部分。
二、文學(xué)作品閱讀法
文學(xué)家的作品，唯有充分運用這種接受語(yǔ)言的能力，才能汲取他們的聰明才智、想象能力和寫(xiě)作技巧。文學(xué)作品除了內容之外，還有修辭和韻律上的意義。
三、經(jīng)典著(zhù)作閱讀法
這種方法用來(lái)閱讀哲學(xué)、經(jīng)濟、軍事和古典著(zhù)作。閱讀這些著(zhù)作要像讀文學(xué)作品一樣的慢，但讀者的眼睛經(jīng)常離開(kāi)書(shū)本，對書(shū)中的一字一句都細加思索，捕捉作者的真正的用意，從而理解其中的深奧的哲理。
四、麻醉性的閱讀法
這種閱讀只是為了消遣。如果使用麻醉性的閱讀方法閱讀名著(zhù)，讀者只能得到一些已經(jīng)添加了自己的幻想的膚淺的情節。如果漫不經(jīng)心地閱讀《安娜·卡列尼娜》，猶如讀一本拙劣的三角戀愛(ài)小說(shuō)。麻醉性的閱讀在將進(jìn)入成年的時(shí)候達到頂峰。
擴展資料：
通用式閱讀法是一種時(shí)常采用的精讀方法。通常分五個(gè)步驟進(jìn)行：
1、瀏覽。就是對文章做鳥(niǎo)瞰式感知，用較短的時(shí)間通讀一遍，獲取大量的有效信息，得到總體的印象，概括了解文章的主題，大意或觀(guān)點(diǎn)、材料。
2、提問(wèn)。根據瀏覽的印象和自己的需要，提出需要弄清的問(wèn)題，使閱讀文章的目標具體明確。提問(wèn)可以從內容與形式兩個(gè)方面去設計。內容方面包括中心思想、社會(huì )意義、作者的情況、寫(xiě)作的背景與動(dòng)機、內容要點(diǎn)、主要章節和段落的研究等；形式方面包括文章的結構布局、各個(gè)部分的關(guān)聯(lián)、體裁形式、表達手段、用語(yǔ)特點(diǎn)、詞句的推敲等。
3、精讀。這是關(guān)鍵的步驟，必須認真閱讀文章，圈點(diǎn)、批劃、評注，弄清詞句含義，逐段理解內容，理清線(xiàn)索，把握主題，針對自己提出的問(wèn)題，作摘要，抄卡片，寫(xiě)筆記，列提綱，繪圖表等，求得切實(shí)具體地解決問(wèn)題。
4、背誦。強調記住需要記憶的內容，不一定都是一字不差的背誦，可以作嘗試性回憶，再與文章對照反復記憶，力求記得準確、迅速，也可以復述文章的主要內容，默寫(xiě)提綱，記住要點(diǎn)。
5、復習。包括系統整理提綱和讀書(shū)筆記，重溫主要問(wèn)題解決的辦法，完成必要的練習。通用式閱讀法，綜合運用了感知、記憶與思維的規律，能使閱讀獲得較好的效果。
參考資料：閱讀方法-百度百科
5.做閱讀理解的方法和技巧
關(guān)于閱讀理解，最基本的是要通過(guò)閱讀把文章想表達的意思理解透徹，然后根據題目的要求，聯(lián)系上下文或整篇文章，進(jìn)行整理、歸納、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要經(jīng)過(guò)你處理之后用自己的話(huà)作答等等。
要做好閱讀理解，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整理歸納分析、理解記憶等放方面。我通過(guò)練習快速閱讀來(lái)激發(fā)右腦潛能，提高閱讀、理解能力。
快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習方法，其訓練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養我們直接把視覺(jué)器官感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)音現象，越過(guò)由發(fā)聲到理解意義的過(guò)程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實(shí)現閱讀提速、整體感知、理解記憶等的飛躍。 掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò )和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，姬錠灌瓜弒蓋鬼睡邯精提高做題效率；同時(shí)可以節約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。
具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶軟件》，安裝軟件即可進(jìn)行試用訓練。用軟件練習，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會(huì )得到相應的提高，最終提高閱讀、學(xué)習效率，取得好成績(jì)。
閱讀較弱的朋友，建議學(xué)習一下：精英特的速讀記憶，對閱讀及理解的幫助是比較大的。
6.閱讀方法有幾種
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原發(fā)布者：陳蕊鳳999
電腦中閱讀電子圖書(shū)方法各位班主任：正值“讀書(shū)日”來(lái)臨之際，我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館也正式開(kāi)放了，通知到各位家長(cháng)，可以利用電腦、手機登錄到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館（網(wǎng)址為網(wǎng)址為lhlib.jzedu.net）在線(xiàn)閱）在線(xiàn)閱讀電子圖書(shū)。具體方法步驟如下：一、電腦中閱讀電子圖書(shū)方法：1、在電腦中安裝火狐瀏覽器或者谷歌瀏覽器（其他瀏覽器會(huì )顯示不正常，甚至無(wú)法閱讀電子圖書(shū)）；2、在瀏覽器的地址欄中輸入網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館網(wǎng)址館網(wǎng)址lhlib.jzedu.net，如圖：，如圖：3.進(jìn)入主頁(yè)面，拖動(dòng)鼠標輸入賬號登陸。如圖：4.點(diǎn)擊登陸進(jìn)入頁(yè)面。如圖：5.點(diǎn)擊主頁(yè)進(jìn)入，顯示紫色圖。如圖：6.點(diǎn)擊紫色圖區域，進(jìn)入選擇要瀏覽的Calibre書(shū)庫。如圖：點(diǎn)擊全部書(shū)籍。7.選擇自己喜歡的書(shū)點(diǎn)開(kāi)。然后點(diǎn)擊閱讀。如圖：書(shū)打開(kāi)后滾動(dòng)鼠標進(jìn)行閱讀。手機中閱讀電子圖書(shū)方法1.手機瀏覽器中輸入：lhlib.jzedu.net進(jìn)入頁(yè)面下翻輸入賬號登陸，如圖：2.進(jìn)入頁(yè)面，點(diǎn)擊左上角小房子圖標，如圖：3.進(jìn)入顯示紫色圖。如圖：3.點(diǎn)擊紫色圖進(jìn)入顯示選擇要瀏覽的書(shū)庫，如圖：4.點(diǎn)擊全部書(shū)籍，然后選擇自己喜歡的書(shū)籍，點(diǎn)開(kāi)點(diǎn)擊閱讀。如圖：
