小學(xué)生英語(yǔ)句子記憶方法(如何讓小學(xué)生快速記憶單詞句子)
1.如何讓小學(xué)生快速記憶單詞句子
三、借梯上樓法
我們稍微留心一下就會(huì )發(fā)現，盡管漢字和英語(yǔ)單詞是兩種截然不同的語(yǔ)言文字，但它們有著(zhù)共同的表現形式：漢語(yǔ)拼音字母與英文字母同形。這就使得某些漢字的拼音字母組合（對無(wú)關(guān)緊要的拼音聲符進(jìn)行省略）與一些英語(yǔ)單詞的英文字母組合恰好相同。對于常用的漢字，我們已基本上爛熟于心，若利用漢語(yǔ)拼音為中介與英語(yǔ)單詞進(jìn)行奇特聯(lián)想，就能既快又牢地記住英語(yǔ)單詞。我們都知道，漢語(yǔ)里有異音異義的同形字，英語(yǔ)里有異音異義的同形詞，而我們這里采用的可以說(shuō)是一種特殊的“漢英同形字詞記憶法“。在此，我們將漢語(yǔ)拼音比作梯子，記住了單詞喻為上樓，故稱(chēng)為“借梯上樓法“。
1. ban n. 禁令，禁止
〔頒〈ban〉布禁令〕
2. die v. 死，死亡
〔諜〈die〉報工作危險，多是九死一生〕
3. hang vi. 懸掛，吊著(zhù)
〔吊著(zhù)嗓子，引吭〈hang〉高歌〕
4. pin n. 別針，針飾
〔針飾是精品〈pin〉〕
5. song n. 歌曲，歌聲
〔送〈song〉你一首歌〕
四、庖丁解牛法
當一些英語(yǔ)單詞比較長(cháng)而無(wú)法用合成記憶法和構詞分析法來(lái)識記時(shí)，我們就可以運用庖丁解牛法嘗試一下。此法原理出自中課本里的古文《庖丁解牛》所記敘的故事。文中說(shuō)庖丁在解剖牛體時(shí)，技藝高超，動(dòng)作敏捷，姿態(tài)優(yōu)雅，原因就是他對牛體的骨架脈絡(luò )結構了然在胸，知道關(guān)鍵環(huán)節之所在，故能操刀自如，游刃有余。據此，對于那些較長(cháng)的單詞，我們可以先仔細觀(guān)察其詞形特征，從便于記憶的角度出發(fā)，將其人為地分解成自己所熟悉的單詞、英文字母和漢語(yǔ)拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特聯(lián)想法串起來(lái)，造成了深刻印象，就能達到以舊帶新、速記單詞的目的。庖丁解牛法實(shí)際上就是合成記憶法、構詞分析法以及借梯上樓法融合之后的演變，當屬英語(yǔ)單詞的“說(shuō)文解字“之三。
1. ache vi./n. 疼痛
〔一（a）扯〈che〉繃帶，傷口就疼〕
2. banquet n. 宴會(huì )
〔宴會(huì )未過(guò)半〈ban〉，賓客卻〈que〉退〈t〉席〕
3. career n. 生涯，職業(yè)
〔家長(cháng)都關(guān)心（care），兒〈er〉子的職業(yè)〕？
4. desire v./n. 愿望，要求
〔愿望得〈de〉到滿(mǎn)足，先生（sir）見(jiàn)到嫦娥〈e〉〕
5. island n. 島，島嶼
〔島是（is）水中的陸地（land）〕
6. panda n. 小熊貓
〔小熊貓盼〈pan〉長(cháng)大〈da〉〕
7. rare a. 稀有的，難得的
〔人〈r〉是（are）稀有的高級動(dòng)物〕
8. shoulder vt. 肩負，承擔
〔應該（should）讓兒〈er〉子肩負重任〕
9. tenant n. 房客
〔房客一巴掌，揍扁十（ten）螞蟻（ant）〕
10. weather n. 天氣，氣象
〔我們（we）正在（at）聽(tīng)她（her）預報天氣〕
2.怎樣才能快速記住英語(yǔ)句子
其實(shí)這個(gè)要看各人的， 我自己的方法：
1.讀. 可以選擇 默讀或是大聲讀 ，看哪種更有效；
2.意. 要記住就應該知道這句話(huà)的意思，不知道的話(huà)就算記住了，也很容易混亂（尤其是大量的記憶時(shí)）；
[1 2兩步是隨意顛倒的，取決于自己的習慣 + +]
3.背. 關(guān)上書(shū)本，靠記憶/反射背出句子，不會(huì )的再繼續記憶；
4.循環(huán). 例如20個(gè)句子.在全部記憶后，一次性背出.有忘記的跳過(guò)，做上標記，在完成背誦之后，將有標記的句子提出 繼續背 + +。
【句子中的單詞，一般來(lái)說(shuō) 會(huì )有一兩個(gè)不會(huì )的，這時(shí)有三個(gè)方法：
1.完全記憶. 就是記單詞了（這個(gè)方法其實(shí)偶也在糾結 - -）；
2.條件反射. 就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，句子中的單詞比單個(gè)提出的更容易，可以憑借句意來(lái)記憶，也可以憑借在‘讀’的過(guò)程中形成的條件反射，會(huì )記住讀音以及字形 甚至位置，但是這種反射很容易遺忘 + +考試的話(huà)應該沒(méi)問(wèn)題；
3.替換. 如果實(shí)在記不住，可以選擇用一個(gè)正確的但更容易記住的詞替換。
3.英語(yǔ)速記法有哪些
學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養對英語(yǔ)的興趣。
“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習就會(huì )事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。
而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養。有的同學(xué)說(shuō)：“我一看到英語(yǔ)就頭疼，怎么能培養對英語(yǔ)的興趣呢？”還有的同學(xué)說(shuō)：“英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒(méi)治了。”
這都是缺乏信心的表現。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習方法，沒(méi)有樹(shù)立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì )向挫折繳槍?zhuān)蚶щy低頭。
你就會(huì )感到英語(yǔ)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì )取得好成績(jì)。但是，只要在老師的幫助下，認識到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對待英語(yǔ)學(xué)習，用科學(xué)的方法指導學(xué)習。
開(kāi)始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如 ，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習口頭對話(huà)等。時(shí)間長(cháng)了，懂得多了，就有了興趣，當然，學(xué)習起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。
然后，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，一定會(huì )取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎，就談不上繼續學(xué)習，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認真聽(tīng)講，上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。
在課堂上應聚精會(huì )神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開(kāi)闊，心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話(huà)，抓住每一個(gè)環(huán)節，理解每一個(gè)知識點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì )。 二、“手到”。
學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過(guò)目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過(guò)程。
常言說(shuō)，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì )忘記，所以，做好筆記很有必要。
英語(yǔ)知識也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書(shū)的空白處或字里行間，這對以后的復習鞏固都是非常方便的。 三、“耳到”。
在課堂上，認真聽(tīng)講是十分必要的，不但要專(zhuān)心聽(tīng)老師對知識的講解，而且要認真聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會(huì )老師提出的問(wèn)題，以便迅速作答，對比同學(xué)對問(wèn)題的回答，以加深對問(wèn)題的理解而取別人之長(cháng)補自己之短。
四、“眼到”。在認真聽(tīng)講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀(guān)察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書(shū)、繪圖、教具展示等。
大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結合，印象就會(huì )更加深刻。 五、“口到”。
學(xué)習語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書(shū)不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺(jué)信息，而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會(huì )太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。
所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出，要克服害羞心理，不恥下問(wèn)。對學(xué)過(guò)的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調以糾正發(fā)音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。
利用一切可能的機會(huì )，練習英語(yǔ)口語(yǔ)，比如，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對話(huà)、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。除了對課本中的范文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長(cháng)知識，又開(kāi)闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
學(xué)英語(yǔ)，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎，沒(méi)有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二： 一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過(guò)幾天再回頭復習一次，這樣周期循環(huán)，反復記憶，經(jīng)常使用，就會(huì )變短時(shí)記憶為長(cháng)時(shí)記憶并牢固掌握。
需要注意的是，一旦開(kāi)始，就要堅持下來(lái)，千萬(wàn)不能半途而廢，切不可三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。 二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無(wú)定法，但學(xué)有良法。
我認為，張思中的“集中識詞，分類(lèi)記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應掌握的3500個(gè)單詞集中匯總，分門(mén)別類(lèi)，先過(guò)單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。
分類(lèi)的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類(lèi)；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個(gè)單詞，堅持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問(wèn)題不就解決了嗎？在學(xué)習的過(guò)程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講。
4.適合學(xué)生使用的英語(yǔ)單詞記憶方法有哪些
一、詞根記憶法：比較的節省時(shí)間而且記憶比較的長(cháng)久的方法是詞根記憶法 ，能夠幫助學(xué)生做到舉一反三，詞根記憶法就像漢語(yǔ)中的偏旁，能夠迅速的幫助學(xué)生定位單詞的類(lèi)別，方便記憶。
二、在句子中記憶：很多的學(xué)生之所以在記單詞的時(shí)候一直不見(jiàn)成效，是因為沒(méi)有很好的理解和運用所學(xué)的單詞導致的，建議學(xué)生在記單詞的時(shí)候，更好是能夠做到在句子中記憶單詞，在一句話(huà)中把不認識的單詞圈出來(lái)，加以運用記憶，能夠提高記憶的靈活性。三、早中晚反復記憶：根據記憶曲線(xiàn)的規律，記憶是會(huì )不斷的消失的，所以學(xué)生想要長(cháng)久的記憶單詞的，這時(shí)候就要早中晚的抽出一定的時(shí)間反復的去記憶，對于已經(jīng)記住的單詞，在隔天一定要抽出一定的時(shí)間來(lái)加以復習鞏固記憶。
5.小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)有什么好的方法幫助記憶嗎
下面的方法你可以參考
1.邏輯記憶：
通過(guò)詞的本身的內部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1）把幾個(gè)字母看作—個(gè)來(lái)記如：（ight）light,right,6Sht,night,might,sight,tight。 2）外舊內新，如：bridge（橋）看成b+ridge ridge（山脊）；sharp看成s+harp harp（豎琴）。3）外新內舊，如：cleave （劈開(kāi)）看成c+leave;tact（機智）看成t+act。
2.聯(lián)想記憶：
1）音與形的聯(lián)想，即根據讀音規則記憶單詞。2）形與義的聯(lián)想，如：eye把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana把a看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird把b和d看成兩個(gè)翅膀。3）象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong鑼、coo咕咕聲。
3.分類(lèi)記憶：
把單詞進(jìn)行分門(mén)類(lèi)如：動(dòng)物，植物等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。你可以找一本分類(lèi)字典作為參考。
4.卡片記憶：
自制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行記單詞，卡片寫(xiě)上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。
5.感官記憶：
記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫(xiě)、眼看、心記等。
6.軟件記憶：
有電腦的可利用電腦軟件進(jìn)行記單詞，如：《開(kāi)心背單詞》、《開(kāi)天辟地背單詞》、《我愛(ài)背單詞》等。
7.構詞記憶：
利用構詞法，通過(guò)分析詞根、前綴、派生和合成等記憶單詞。
8.圖表記憶：
利用形象的圖表進(jìn)行記憶，它的優(yōu)點(diǎn)是意、形、物直觀(guān)地結合到一起。你可以找一本英語(yǔ)圖解字典作為參考。
9.游戲記憶：
通過(guò)自己和集體做游戲的氣氛中進(jìn)行記憶單詞。
10.歌曲記憶：
通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲記憶單詞，“聽(tīng)霸”“聽(tīng)力超人”等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文。
6.有什么方法可以快速記英語(yǔ)句子和單詞
1.邏輯記憶：通過(guò)詞的本身的內部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。
1）把幾個(gè)字母看作做一個(gè)來(lái)記 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight
2）外舊內新，如：bridge “橋”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "豎琴。
3）外新內舊，如：cleave “劈開(kāi)”看成 c+leave, tact "機智：看成 t+act
2 聯(lián)想記憶：1）音與形的聯(lián)想，即根據讀音規則記憶單詞。
2）形與義的聯(lián)想，如：eye 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana 把a看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird 把b和d看成兩個(gè)翅膀。
3）象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。
4.分類(lèi)記憶：把單詞進(jìn)行分門(mén)類(lèi) 如：動(dòng)物，植物等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。你可以找一本分類(lèi)字典作為參考。
5.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行記單詞，卡片寫(xiě)上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。
兩個(gè)原則：
1.循環(huán)模糊記憶原則
循環(huán)模糊記憶原則是指對要記的單詞采用先記大概意思，日后反復記憶的態(tài)度。有的同學(xué)有一種似乎很可貴的精神，就是希望一遍就把大綱詞匯全部記牢記死，口號是——“一遍過(guò)后，生詞熟透）。事實(shí)上，這種希望一遍就完成任務(wù)，一勞永逸的思想是極其錯誤的。這好比我們記幾個(gè)朋友的電話(huà)號碼，如果你連續記憶幾個(gè)小時(shí)，但以后就不撥打這些電話(huà)了（即不復習了），那么也許一個(gè)禮拜之后你就把這些電話(huà)號碼給忘了，但是要是如果能以后能時(shí)而不時(shí)撥打這些電話(huà)（即日后復習），就很可能在很長(cháng)的時(shí)間里都不會(huì )忘記這些電話(huà)號碼。這樣一來(lái)，第一遍記大綱詞匯會(huì )很難，會(huì )很難記得精確，這沒(méi)有關(guān)系，只要先讓自己的大腦有一個(gè)模糊的大概的意思就可以了。因為在日后必須做的練習（如閱讀，翻譯，等）中，單詞的意思就會(huì )逐漸精確明朗起來(lái)。
2.對比記憶原則
這是任何一個(gè)下過(guò)功夫背單詞的人都會(huì )因為單詞量的增加而迫不得已，也是自然而然會(huì )想到去用的方法。比如記過(guò)contribute， 又記了distribute， 我們可能不會(huì )搞混淆了，但如果閱讀中出現 attribute 就會(huì )既熟悉又陌生；再比如背了attitude, latitude, aptitude, longitude； 就很可能就會(huì )看altitude就認為是latitude的意思。看到adopt，就會(huì )想到自己似曾背過(guò)這個(gè)單詞，仔細回想查閱過(guò)后，才發(fā)現其實(shí)原來(lái)背的是adapt。所以為了提高單詞在閱讀中再認知的準確率，只能把這些詞型相近，容易混淆的單詞放到一起對比記憶。這就象到記憶的海邊去撿海螺，如果只撿幾個(gè)海螺，我們就能輕而易舉辨認出來(lái)，但要是我們要撿6500個(gè)海螺，想一一辨認出來(lái)就要下番苦功夫去反復對比一些很難區別的海螺。單詞也一樣，一個(gè)基礎差，詞匯量小的人往往認為單詞好背，因為他不了解隨著(zhù)單詞量的增大所帶來(lái)的困惑和區分的困難。考試大綱中近型異意長(cháng)得類(lèi)似的單詞有很多，它們好比孿生姊妹，不加以對比區別，就會(huì )認錯對象，就會(huì )在閱讀翻譯的時(shí)候，讓自己思緒越走越遠，影響理解速度。因此，在背大綱詞匯的過(guò)程中，不能偷懶，要自覺(jué)的把那些似曾見(jiàn)過(guò)，熟悉而陌生，容易產(chǎn)生混淆的形近、或者音近、或者義近詞匯放在一起對比記憶，從而把他們真正記住，否則永遠別想把單詞記精確。
