小學(xué)生的游戲都方法(適合小學(xué)生玩的游戲)
1.適合小學(xué)生玩的游戲有哪些
適合小學(xué)生玩的室內游戲 1. 照鏡子 游戲目的：鍛煉學(xué)生的判斷和快速反應能力。
游戲方法：學(xué)生前后（或左右）兩人一組，相對而立（或坐）。一人在下肢不動(dòng)的前提下，做單（雙）手上舉、前平舉、側平舉、抓耳、摸鼻、指嘴等動(dòng)作，另一同學(xué)象照鏡子一樣隨之而做，如出錯即為失敗，兩人互換角色，繼續進(jìn)行。
游戲規則： （1）游戲中雙方下肢均不得離地和挪動(dòng)，全身均不得碰到桌凳弄出聲響，否則一次扣1分，游戲結束，待下課后由同伴監督1分做2個(gè)俯臥撐。 （2）游戲中注意與其他組的距離，避免相互影響。
（3）游戲中或慶祝勝利時(shí)，要盡量降低聲音，不要跺腳、擊掌，否則每次課下罰做2個(gè)俯臥撐。 提示：此游戲可多人組合進(jìn)行，也可由教師在講臺上做動(dòng)作，全班同學(xué)作“鏡子”。
2.趕“豬”過(guò)河 游戲目的：使學(xué)生掌握深吸氣和均勻慢呼氣的方法，提高學(xué)生的肺活量，為中考肺活量的測試奠定基礎。 游戲方法：學(xué)生前后兩人一組，對桌而坐，在課桌兩邊沿5厘米處各畫(huà)一直線(xiàn)（與邊沿平行），每人將一方形橡皮（或鉛筆等）放在靠近自己一邊的直線(xiàn)后。
游戲開(kāi)始，兩人輪流將橡皮向前吹，以橡皮過(guò)對面直線(xiàn)后，吹氣次數少的為勝。 游戲規則： （1）游戲中，每人一次只能吹一口氣，中間不得換氣，否則無(wú)效。
（2）游戲中，可以用手扶撐桌子，但不得使桌子晃動(dòng)，也不得離凳而站，更不能弄出聲響，否則為失敗。 提示：此游戲也可兩人同時(shí)進(jìn)行吹氣，且不分吹氣次數，以先將橡皮等物吹過(guò)對面直線(xiàn)者為勝。
3.看誰(shuí)反應快 游戲目的：提高學(xué)生快速反應和應變能力。 游戲方法：學(xué)生坐在原座位上，豎排（或橫排）為一組。
教師在講臺上說(shuō)出某種隊列或體操動(dòng)作，學(xué)生立即用特定的響應的手勢予以表示。如：由單臂直立桌面，手心向前開(kāi)始，手心轉向左90度，表示向左轉。
手心轉向右90度，表示向右轉；雙手向內輪轉，表示后滾翻；雙手向外輪轉，表示前滾翻等。做錯動(dòng)作或反應遲緩者為失敗，扣1分，最后以累積扣分最少的組為勝。
游戲規則： （1）必須按信號做規定的動(dòng)作。 （2）只能用手做相應的動(dòng)作，不得邊說(shuō)邊做，更不能相互提示。
提示：教師要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇信號和動(dòng)作。 4.抓落“雁” 游戲目的：提高學(xué)生準確判斷和快速反應能力。
游戲方法：學(xué)生前后兩人一組，對桌而坐，事先準備一個(gè)小沙包或乒乓球等輕物作“落雁”。游戲開(kāi)始，學(xué)生甲一手持“雁”前平舉，待學(xué)生乙做好準備后，甲將“雁”松開(kāi)，乙迅速用手去抓，在“雁”落到桌面前抓到得1分，然后交換進(jìn)行。
一定次數后，以積分多者為勝。 游戲規則： （1）持“雁”者必須等對方做好準備后才能松手。
（2）抓“雁”者在對方松手前，手必須放在自己體側，不得提前前伸在對方的手下等待，且“雁”落到桌面后不得再抓，否則為失敗。 提示： （1）作落“雁”的下墜物，重量、大小，可視學(xué)生的年齡而定。
（2）此游戲也可兩人同時(shí)站著(zhù)進(jìn)行。 （3）為減小聲響，可事先在桌面上墊上衣物或書(shū)本。
5.看誰(shuí)“跑”得快 游戲目的：提高學(xué)生預判和應變能力。 游戲方法：學(xué)生前后兩人一組，對桌而坐，每人將一塊同樣大小的橡皮（或鉛筆等）放在桌面自己一邊的邊沿上。
游戲開(kāi)始，兩人利用“剪刀、包布、錘”，確定先行，勝者將橡皮向前翻轉一次，然后，依次進(jìn)行。以先將橡皮翻至對面桌沿者為勝。
游戲規則： （1）每勝一次，只能將橡皮向前翻轉一次，不得多走。 （2）游戲中不得故意晃動(dòng)桌面，使對方的橡皮移動(dòng)，否則為失敗。
提示：此游戲還可以改成“看誰(shuí)寫(xiě)得快”，如：規定寫(xiě)“鍛煉身體”，猜拳勝者先寫(xiě)“鍛”字的第一筆，然后繼續猜拳，勝者寫(xiě)一筆，看誰(shuí)先寫(xiě)完。要求，每次只能寫(xiě)一筆，不得多寫(xiě)。
游戲：碰球 1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜），本組的學(xué)生可以自由選擇體育項目上的任何一種“球”，做為自己的代名，如籃球，排球，鉛球等等，但不能選擇重復。然后由本組的某一位學(xué)生開(kāi)始說(shuō)，用自己的球去碰其他學(xué)生的球（所碰的球必須是本組有的球）。
例如，是籃球的學(xué)生開(kāi)始說(shuō)“籃球碰排球”。以次循環(huán)反復。
2、游戲要求：在碰球時(shí)，首先要說(shuō)出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某學(xué)生碰了本組沒(méi)有球。
這都將被視為失敗，罰做俯臥撐五個(gè)。 游戲：大，小西瓜 1、游戲方法：全班分為若干組（每組7——8人為宜），由本班的任一位學(xué)生開(kāi)始說(shuō)，“大西瓜或小西瓜”，如說(shuō)“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說(shuō)“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。
接下來(lái)相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說(shuō)的相反，例如，前一位學(xué)生說(shuō)的是“大西瓜”，下一位學(xué)生必須說(shuō)“小西瓜”以次循環(huán)反復。 2、游戲要求：說(shuō)的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學(xué)生說(shuō)的相同。
再者，兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”；兩手相觸比的“西瓜”形狀，被視為“大西瓜”。如和上面不相符的視為失敗，罰做俯臥撐五個(gè)。
2.適合小學(xué)生玩的室內游戲有哪些
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原發(fā)布者：戰斗英雄空軍
適合學(xué)生玩的室內游戲1.照鏡子游戲目的：鍛煉學(xué)生的判斷和快速反應能力。游戲方法：學(xué)生前后（或左右）兩人一組，相對而立（或坐）。一人在下肢不動(dòng)的前提下，做單（雙）手上舉、前平舉、側平舉、抓耳、摸鼻、指嘴等動(dòng)作，另一同學(xué)象照鏡子一樣隨之而做，如出錯即為失敗，兩人互換角色，繼續進(jìn)行。游戲規則：（1）游戲中雙方下肢均不得離地和挪動(dòng)，全身均不得碰到桌凳弄出聲響，否則一次扣1分，游戲結束，待下課后由同伴監督1分做2個(gè)俯臥撐。（2）游戲中注意與其他組的距離，避免相互影響。（3）游戲中或慶祝勝利時(shí)，要盡量降低聲音，不要跺腳、擊掌，否則每次課下罰做2個(gè)俯臥撐。提示：此游戲可多人組合進(jìn)行，也可由教師在講臺上做動(dòng)作，全班同學(xué)作“鏡子”。2.趕“豬”過(guò)河游戲目的：使學(xué)生掌握深吸氣和均勻慢呼氣的方法，提高學(xué)生的肺活量，為中考肺活量的測試奠定基礎。游戲方法：學(xué)生前后兩人一組，對桌而坐，在課桌兩邊沿5厘米處各畫(huà)一直線(xiàn)（與邊沿平行），每人將一方形橡皮（或鉛筆等）放在靠近自己一邊的直線(xiàn)后。游戲開(kāi)始，兩人輪流將橡皮向前吹，以橡皮過(guò)對面直線(xiàn)后，吹氣次數少的為勝。游戲規則：（1）游戲中，每人一次只能吹一口氣，中間不得換氣，否則無(wú)效。（2）游戲中，可以用手扶撐桌子，但不得使桌子晃動(dòng)，也不得離凳而站，更不能弄出聲響，否則為失敗。提示：此游戲也可兩人同時(shí)進(jìn)行吹氣，且不分吹氣次數，以先將橡皮等物吹過(guò)對面直線(xiàn)者為勝。3.看誰(shuí)反應快游戲目的：提高
3.低年級孩子有哪些游戲方法
你可以參照以下的方法看看：
一、師生互動(dòng)緩和課堂氣氛
在很多時(shí)候學(xué)生在課堂上扮演的還是配合老師完成教案的角色，更多的學(xué)生還是扮演著(zhù)“群眾演員”，任憑教師擺布。事實(shí)上，處于不同狀態(tài)的老師和學(xué)生在課堂教學(xué)中有著(zhù)不斷變化的需求和能力，師生的共同活動(dòng)能使機械、沉悶的課堂呈現一派充滿(mǎn)生機和活力的景象，同時(shí)也會(huì )改變學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的現象。這就得要我們教師多站在學(xué)生的角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，把這一過(guò)程靈活的組織成全班性的活動(dòng)，并且能讓自己也參與其中，我相信會(huì )取得很好的效果。例如在教《田忌賽馬》這一課時(shí)，我要求學(xué)生先自己讀，然后指名學(xué)生找伙伴朗讀對話(huà)，這時(shí)我走到一位平時(shí)不愛(ài)舉手的男同學(xué)旁邊，請他和我一起朗讀，之后我對他說(shuō)：“我們倆合作真愉快1經(jīng)我這么一說(shuō)學(xué)生紛紛舉手要和我一起合作朗讀，使課堂氣氛達到了一個(gè)小高潮。
二、創(chuàng )設情景調動(dòng)課堂氣氛
從心理學(xué)的角度來(lái)講，小學(xué)生有著(zhù)好奇心理、疑問(wèn)心理、愛(ài)美心理和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。作為老師因從這些方面多去思考，充分的發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習中的作用。在課堂中創(chuàng )設出學(xué)與“玩”交融為一體的教學(xué)方法，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”的情景。在課堂上創(chuàng )造情景的方法有很多，我們要根據自己班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的方法，提供具體的內容，生動(dòng)活潑的形式，新奇動(dòng)人的事物，以恰當的手法表現出來(lái)，讓學(xué)生真正的體會(huì )到其中的樂(lè )趣。如我在教作文《記一次游戲》時(shí)，我創(chuàng )設了這樣一個(gè)課堂情景。我與學(xué)生一起玩貼鼻子的游戲，自然，這個(gè)游戲其樂(lè )無(wú)窮，學(xué)生個(gè)個(gè)開(kāi)懷大笑。在游戲中，我讓學(xué)生仔細觀(guān)察游戲過(guò)程以及人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，同時(shí)談?wù)勛约旱捏w會(huì )或感觸，一節課里學(xué)生的熱情始終高漲。這樣，既解決了學(xué)生寫(xiě)作文“寫(xiě)什么”，“怎樣寫(xiě)”兩大老大難問(wèn)題，又提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣課堂氣氛會(huì )更活躍些的。
三、以表演渲染課堂氣氛
語(yǔ)文新課程標準闡述了語(yǔ)文的特點(diǎn)是工具性和人文性的統一。語(yǔ)文課本內容的豐富性為教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇提供了更為廣闊的空間，為培養學(xué)生欣賞美、創(chuàng )造美、表現美提供了更直接的依據。因此，教師應該充分地利用語(yǔ)文課的人文優(yōu)勢調控好課堂氣氛。例如我在教學(xué)《小鎮的早晨》中，有這樣一段話(huà)“……農民面帶微笑，甜甜地訴說(shuō)著(zhù)自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美。”我就讓學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)，如果你是那位農民你會(huì )怎樣訴說(shuō)自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美，一下子學(xué)生的積極性就被調動(dòng)起來(lái)了，紛紛做起了小買(mǎi)賣(mài)。接著(zhù)，我就讓學(xué)生解釋“價(jià)廉物美”的意思。這樣一來(lái)既落實(shí)了課文的知識，又使課文之外的“虛”得到了深入發(fā)展。所謂“虛”就是指課文內容外的知識點(diǎn)，需要教師創(chuàng )設一個(gè)平臺，通過(guò)學(xué)生來(lái)表現的東西。
四、贊許學(xué)生積極提出問(wèn)題
在課堂上學(xué)生提出一些不完全正確的猜想，或者是一種應急性回答，或者設想解決問(wèn)題的多種方法、構思以前出現的一些新奇觀(guān)象等。由于長(cháng)期受傳統“應試教育”的束縛，一些教師不愿活躍課堂氣氛，不敢活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發(fā)而不可收，于是課堂上老是一個(gè)人滔滔不絕的講，下面的學(xué)生靜如一潭死水，被動(dòng)的接受知識。偶而有學(xué)生對某個(gè)問(wèn)題舉手發(fā)表一些個(gè)人看法，他不能接受，把學(xué)生的這種直覺(jué)思維視為“異端”，大聲喝斥，要么說(shuō)學(xué)生是“胡思亂想”，或者給其扣上一個(gè)“擾亂正常教學(xué)秩序”的大帽子…
五.課堂上實(shí)時(shí)的將一些通俗的笑話(huà)，或者讓他們唱歌之類(lèi)的都回又很好的效果不過(guò)這僅屬我個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，希望對你有所幫助。
4.小學(xué)生平常玩的游戲
1、照鏡子
游雙方法：學(xué)生前后（或左右）兩人一組，相對而立（或坐）。一人在下肢不動(dòng)的前提下，做單（雙）手上舉、前平舉、側平舉、抓耳、摸路、指嘴等動(dòng)作，另一同學(xué)象照鏡子一樣隨之而做，如出錯即為失敗，兩人互換角色，繼續進(jìn)行。
2、趕“豬”過(guò)河
游戲方法：學(xué)生前后兩人一組，對桌而坐，在課桌兩邊沿5厘米處各畫(huà)一直線(xiàn)（與邊沿平行），每人將一方形橡皮（或鉛筆等）放在靠近自已一邊的直線(xiàn)后。游戲開(kāi)始，兩人輪流將橡皮向前吹，以橡皮過(guò)對面直線(xiàn)后，吹氣次數少的為勝。
3、看誰(shuí)反應快
游戲方法：學(xué)生坐在原座位上，豎排（或橫排）為一組。教師在講臺上說(shuō)出某種隊列或體操動(dòng)作，學(xué)生立即用特定的響應的手勢予以表示。如：由單臂直立桌面，手心向前開(kāi)始，手心轉向左90度，表示向左轉。
手心轉向右90度，表示向右轉：雙手向內輪轉，表示后滾翻：雙手向外輪轉，表示前滾翻等。做錯動(dòng)作或反應遲緩者為失敗，扣1分，最后以累積扣分最少的組為勝。
4、抓落“雁”
游戲方法：學(xué)生前后兩人一組，對桌而坐，事先準備一個(gè)小沙包或乒乓球等輕物作“落雁”。游戲開(kāi)始，學(xué)生甲一手持“雁”前平舉，待學(xué)生乙做好準備后，甲將“雁”松開(kāi)，乙迅速用手去抓，在“雁”落到桌面前抓到得1分，然后交換進(jìn)行。一定次數后，以積分多者為勝。
5、看誰(shuí)“跑”得快
游戲方法：學(xué)生前后兩人一組，對桌而坐，每人將一塊同樣大小的橡皮《或鉛筆等）放在桌面自己一邊的過(guò)沿上。游雙開(kāi)始，兩人利用“剪刀、包布、錘”，確定先行，勝者將橡皮向前翻一次，然后，依次進(jìn)行。以先將橡皮翻至對面桌沿者為勝。
5.小學(xué)生玩的課堂游戲有哪些
小學(xué)生可以玩的課堂游戲有很多，以下列出幾個(gè)僅供參考。
游戲一：空中飛圈游戲方法：兩人一組，共用一只膠圈。拿圈者單手向前拋圈，對方接圈。
然后互換，互拋互接空中飛圈。在規定的時(shí)間內，接圈次數多的組獲勝。
游戲規則：1、在線(xiàn)后拋接圈。2、圈不能觸地。
游戲二：炮戰游戲方法：在場(chǎng)地上畫(huà)兩條相距2—3米的平行線(xiàn)，把學(xué)生分成人數相等的兩組，面對面成橫隊分別排在兩條平行線(xiàn)后，每人一只沙包。游戲開(kāi)始后，用雙腳夾住沙包，跳起后，把沙包“射”向對方陣地，沙包“射”過(guò)線(xiàn)得一分，“射”中對面的同學(xué)得五分。
游戲進(jìn)行數次后，計算個(gè)人得分或小組總得分，以得分作者為勝。游戲規則：1、平行線(xiàn)的距離以絕大多數同學(xué)能夾著(zhù)沙包“射”過(guò)為宜。
2、沙包只能用夾住“射擊”，不可放在腳面上“射擊”。游戲三：傳遞實(shí)心球游戲方法：把學(xué)生分成人數相等的若干組，每組間隔2—3米排成一路縱隊，前后距離約一臂左右，兩腳前后或左右開(kāi)立，每組排頭前放四個(gè)實(shí)心球。
教師發(fā)令后，每組排頭開(kāi)始將一只實(shí)心球從頭上向后傳，直至排尾，第二只實(shí)心球從胯下傳，第三只實(shí)心球轉身從左面或右面傳，第四只實(shí)心球側身傳。先完成的隊獲勝。
游戲規則：1、傳球時(shí)必須手遞手傳球，不得拋接或滾接。2、傳球時(shí)如球落地，必須由失手者拾起來(lái)繼續進(jìn)行游戲。
游戲四：拉繩角力游戲方法：準備若干種角力繩（單根、圓形、十字形等），學(xué)生兩人、三人或四人以上組成學(xué)練小組。游戲開(kāi)始后，根據自己的興趣和能力選擇角力繩進(jìn)行游戲，以先移動(dòng)或被拉過(guò)線(xiàn)等來(lái)判定勝負。
游戲規則：1、發(fā)令后才能用力。2、比賽時(shí)不能故意松手。
游戲五：撒網(wǎng)捕魚(yú)游戲方法：在場(chǎng)地上畫(huà)直徑10—12米圓圈為“池塘”，選2—4人為“漁翁”，其余同學(xué)如“池塘”內為“魚(yú)”。發(fā)令后，大家齊呼：“捕魚(yú)啦！”然后“漁翁” “網(wǎng)”（圈）進(jìn)入“池塘”，用“網(wǎng)”捕“魚(yú)”（拋圈套扮作“魚(yú)”的同學(xué)），在規定時(shí)間內，以捕”魚(yú)“多者獲勝。
游戲規則：1、”捕“魚(yú)”時(shí)，必須將圈拋出（圈在手中捕到的“魚(yú)”不算）2、“魚(yú)”不能用手轉圈，更不能“游”出“池塘”。3、捕到的“魚(yú)”要舉手示意后再出“池塘”。
游戲六：接換人抽打、趕羊如圈游戲方法：接換人抽打：一人抽打幾次后，另一人接替，抽打同樣的次數。爭取陀螺不“死”在自己手里（陀螺停住不動(dòng)為死）。
趕羊入圈：在場(chǎng)地中間畫(huà)一個(gè)“羊圈”，把陀螺當“羊”，2—4人分別站在一定距離的起點(diǎn)線(xiàn)上，同時(shí)向“羊圈”各打陀螺一次，看誰(shuí)先把陀螺抽進(jìn)“羊圈”。游戲規則：1、準確地抽打陀螺，不用蠻力或破壞性動(dòng)作。
2、抽打按順序，不能搶先或有意影響游戲。
