一級班主任好的方法(如何做好小學(xué)一年級的班主任)
1.如何做好小學(xué)一年級的班主任
如何做好小學(xué)一年級的班主任 從一名幼兒園的小朋友轉換成一名背著(zhù)書(shū)包的小學(xué)生，這種新鮮感充斥著(zhù)小學(xué)一年級新生的頭腦，當然其中也不乏恐懼感和陌生感，但是這些感覺(jué)正常的，也都是暫時(shí)的。
入學(xué)前，他們的主要活動(dòng)是玩，是游戲；入學(xué)后，主要活動(dòng)是學(xué)習，他們的行為和心理較幼兒園時(shí)期有了很大的變化和提高。作為班主任，應該充分抓住和利用這一契機，從以下方面著(zhù)手，為他們以后的學(xué)習和發(fā)展奠定良好的基礎。
一、加強對孩子們的安全教育 班主任老師要把保證孩子們的健康和安全放到首位，要想方設法培養孩子們的安全意識，經(jīng)常性地給他們輸灌在校園中或者園外不去危險的地方，不做危險的動(dòng)作或事情，過(guò)馬路口時(shí)一定要“一看，二慢，三通過(guò)”，不在馬路上跑和玩，不去水深的地方，不隨便買(mǎi)零食等等的觀(guān)念。一年級學(xué)生的最大特點(diǎn)就是好動(dòng)，好奇心強，而約束他們的自由活動(dòng)又不是明智之舉。
重要的是教會(huì )他們在活動(dòng)或運動(dòng)中保護自己，最大限度地不受傷害，盡管孩子們在玩耍、奔跑的過(guò)程中，難免會(huì )出現擦破皮、流點(diǎn)血，但這些都是孩子成長(cháng)過(guò)程中不可缺少的歷練與挫折，這時(shí)不要驚慌，不然會(huì )給孩子帶來(lái)壓力，以為出了什么大事，其實(shí)只要處理得及時(shí)有效，一些本來(lái)不是問(wèn)題的安全小事故就會(huì )得到妥善的解決。 二、培養孩子良好的學(xué)習、生活習慣 習慣是由于重復式練習而鞏固下來(lái)并變成經(jīng)常的行為方式。
好習慣是孩子成長(cháng)的基石。這種行為方式可以在有目的、有計劃練習的基礎上養成，也可以在無(wú)意中多次重復同意動(dòng)作的基礎上形成。
“少若成天性，習慣成自然。”孩子的習慣一旦形成，就不易改變。
我們知道，習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一但養成之后，沒(méi)有十倍百倍的力量，是很難加以改變。
習慣對孩子日常生活、學(xué)習、性格等等都有很大影響。有人說(shuō)：“習慣決定人的命運。”
確實(shí)，習慣直接決定孩子的學(xué)習效率，影響孩子的性格和未來(lái)事業(yè)的成功。一年級是學(xué)習習慣培養的關(guān)鍵期。
如正確的閱讀、書(shū)寫(xiě)的習慣，養成正確的寫(xiě)字姿勢，與人合作的習慣，主動(dòng)完成作業(yè)的習慣；自查自改的習慣；復習和預習的習慣；愛(ài)護書(shū)、學(xué)習用具的習慣；定時(shí)、定點(diǎn)學(xué)習，早睡早起，遵守時(shí)間的習慣；良好的衛生、生活以及勞動(dòng)習慣；舉止文明，待人有禮貌的習慣等等。一年級的孩子可塑性強、模仿能力強、競爭意識強、注意力容易分散、自律性、自覺(jué)性弱，所以在培養以上習慣時(shí)一定要抓細，具體，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，千萬(wàn)不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。
三、及時(shí)表?yè)P，延遲批評 自尊和驕傲是一年級學(xué)生出現的一種特有的感覺(jué)，他們認為自己是學(xué)生了，長(cháng)大了，便開(kāi)始模仿高年級學(xué)生，喜歡獨立，以自我為中心，任性，隨便，所以和同學(xué)之間的糾紛、摩擦不斷，一上課就嘰嘰喳喳圍著(zhù)班主任“告狀”，某某干什么壞事了，某某又怎么了等等，這時(shí)班主任就要掌握好表?yè)P和批評的時(shí)間和度，如果公平的處理，一一分出對錯，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。德國美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應該使孩子們的注意力長(cháng)久地集中在一些過(guò)失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。
最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”如何既不傷害孩子向往美好的愿望和自尊心，同時(shí)也不助長(cháng)他們類(lèi)似行為的風(fēng)氣呢？ 1.要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課 這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2.延遲批評，既培養學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會(huì ) 要把批評留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問(wèn)題。 3.表?yè)P要及時(shí)、準確 因為“好孩子是夸出來(lái)的”。
例如，學(xué)生值日時(shí)，當看到一個(gè)表現特別好的例子，就會(huì )當眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。
如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P：“瞧，某某同學(xué)的觀(guān)察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習他呀！”這樣表?yè)P后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著(zhù)干，誰(shuí)也不袖手旁觀(guān)，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級服務(wù)。
一年級孩子們的心靈是一張潔白無(wú)暇的紙，就看你畫(huà)上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )達到令人滿(mǎn)意的效果。
四、重視家長(cháng)的作用，督促家長(cháng)，形成家校合力 家長(cháng)能夠為班主任提供有關(guān)于學(xué)生的豐富信息，比如孩子的性格、愛(ài)好、習慣等等，這些有助于幫助班主任全方位了解幼兒的需求和興趣。另外，家長(cháng)還能幫助教師不斷改進(jìn)和調整教育的內容和方法，拓展課程實(shí)施渠道，豐富課程內容，完善課程評價(jià)，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
另外，對于一年級小學(xué)生，要想獲得理想的教育效果，就必須得到家長(cháng)（家庭教育）的大力支持與配。
2.如何當好小學(xué)一年級的班主任
桂林洋忠東小學(xué) 陳海云 近幾年來(lái)，隨著(zhù)入學(xué)年齡的提前，獨生子女家庭的增多，一年級班主任工作的擔子越來(lái)越重了。
既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易.每年，我都接手一批剛從幼兒園畢業(yè)的小娃娃，一年后，又把他們一個(gè)一個(gè)地送上二年級，這其中既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。正反兩方面的經(jīng)驗，使我越來(lái)越成熟，我深刻認識到，要做好小學(xué)一年級的班主任工作，必須做到以下幾點(diǎn)：一、要有愛(ài)心 小學(xué)一年級的學(xué)生像剛發(fā)芽的豆苗，需要陽(yáng)光雨露的滋潤才能健康成長(cháng)。
作為一名班主任就要有一顆愛(ài)心。一個(gè)班的孩子形形色色，不能以學(xué)生成績(jì)好壞、家境的貧富、外表的美丑去對待他.而都要用同樣的心去愛(ài)他們， 像父母愛(ài)孩子一樣，把學(xué)生當成是自己的孩子，只有這樣，他們才能在教師的關(guān)愛(ài)下茁壯成長(cháng)。
一年級的班主任老師要特別地有愛(ài)心，首先要告訴他們自己已經(jīng)長(cháng)大了，是小學(xué)生了，不能和以前一樣時(shí)時(shí)和爸爸、媽媽在一起，要到學(xué)校里學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)，長(cháng)大了為祖國做貢獻；然后要在生活上特別關(guān)心他們，盡量做到無(wú)微不至。一年級的孩子剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們的自理能力是比較差的。
我們經(jīng)常看到有的孩子下課或上體育課時(shí)，玩得滿(mǎn)頭大汗，卻不知道脫衣服；而有時(shí)脫了衣服，等會(huì )兒冷了，又不知道把衣服穿起來(lái)。作為班主任，我們就應該及時(shí)提醒孩子穿、脫衣服，并告訴孩子們：冷了要穿，熱了就要脫孩子對這些常識的認識和理解，都需要班主任多次的引領(lǐng)和教育。
當孩子感覺(jué)到你像他們的親人一樣關(guān)心愛(ài)護他們時(shí)，他們就會(huì )主動(dòng)接近你，樂(lè )意把自己以及自己家里發(fā)生的事講給你聽(tīng)，而這時(shí)的我是最開(kāi)心的，既是聽(tīng)眾，又是評論家，和孩子進(jìn)行心與心的交流。只有這樣，孩子們才會(huì )把學(xué)校當成自己的家，才能快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)習與生活，這就叫：老師有愛(ài)心，學(xué)生就開(kāi)心，家長(cháng)才放心。
記得上一屆我們班級一名讓人愛(ài)不起來(lái)的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)差，上課不但自己不聽(tīng)課還打擾別人，性格粗暴，課間經(jīng)常打別的同學(xué)，一些學(xué)生不敢講，回去告訴家長(cháng)，家長(cháng)也鬧到學(xué)校于是班級同學(xué)誰(shuí)也不理他了。作為班主任的我憑著(zhù)做教師的責任感和一顆良心，絕不能對他袖手旁觀(guān)，于是找他耐心的談心，并安排他多做班級的事情，看到閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P，讓班級同學(xué)改變對他的看法，讓同學(xué)們更多的了解他。
在幫助他的過(guò)程中，我主動(dòng)找他談心，與他交朋友，讓他知曉我對他的良苦用心。后來(lái)，他贏(yíng)得了全班同學(xué)的認可，所有的不良習慣均有不同程度的改善。
可見(jiàn)，只要我們用真誠的愛(ài)心去面對學(xué)生，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。二、要有耐心 平時(shí)工作中，遇到問(wèn)題事件需耐心對待；碰見(jiàn)問(wèn)題學(xué)生需耐心轉化；趕上問(wèn)題家長(cháng)需耐心溝通。
教書(shū)第一年，班里有位很特別的男生，他的臉上長(cháng)了許多的斑點(diǎn)，與奶奶一起住，衣服不能經(jīng)常換洗，在他的抽屜里經(jīng)常都堆滿(mǎn)垃圾，同學(xué)們都不愿意跟他玩在一起。這時(shí)候，班主任老師不但要有愛(ài)心，還要有耐心，教育其他的同學(xué)不要嘲笑他，更不要歧視他，要關(guān)心他，幫助他搞好個(gè)人衛生。
作為班主任的我更應該起模范帶頭作用，教育他要講究衛生，把自己打扮得干干凈凈、漂漂亮亮的。放學(xué)時(shí)，我找到了來(lái)接他回家的奶奶，問(wèn)了問(wèn)他家的情況，他奶奶說(shuō)他是個(gè)離異家庭，孩子歸父親.爸爸是人醫生，經(jīng)常不在家，所以沒(méi)把孩子帶好。
于是，我耐心地跟家長(cháng)做工作，建議把衣服洗干凈，勤給孩子洗澡。他的奶奶接受了我的建議，慢慢地，這個(gè)孩子變得干凈漂亮些了。
但愿不久的將來(lái)，他比現在更漂亮。我想，老師、家長(cháng)都有耐心，孩子一定會(huì )越來(lái)越干凈，越來(lái)越漂亮，越來(lái)越逗人喜歡。
三、要有恒心 常言道：水滴石穿，繩鋸木斷。比喻做什么事情只要堅持不懈，就能成功。
教育學(xué)生是長(cháng)久的事情，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，要有恒心。如：小學(xué)生最?lèi)?ài)吃零食，吃了零食就有垃圾，由于我們的學(xué)生是農村的孩子，大部分人在家里的習慣就是一有垃圾就扔，而且是到處亂扔。
讀一年級了，就要教育學(xué)生講衛生，有垃圾要扔到垃圾桶里去，不能到處亂扔，并且教育他們垃圾要分類(lèi)：廢紙扔到廢紙箱里，留著(zhù)賣(mài)錢(qián)；牛奶杯子、飲料瓶子等瓶瓶罐罐扔到廢物箱里，留著(zhù)也可以賣(mài)錢(qián)；沒(méi)有回收價(jià)值的垃圾扔到垃圾桶里，然后倒掉。對做得好的同學(xué)及時(shí)給予鼓勵與表?yè)P，對做得不好的同學(xué)也及時(shí)給予批評并要他改正。
光說(shuō)還不行，老師要有恒心，時(shí)時(shí)刻刻提醒他們，關(guān)注他們的行動(dòng)，選一些做得好的同學(xué)幫助監督。久而久之，他們就養成了不亂扔果皮紙屑的習慣，教室里從早到晚都是干干凈凈的，除了灰塵，找不到一片紙屑，讓人身處此地感到心情舒暢。
四、要有細心 我們所面對的學(xué)生是活生生的不同個(gè)體，人人有自己的個(gè)性和特長(cháng)，有自己的閃光點(diǎn)和不足之處。班主任工作有細心體現在日常工作中處處留心，做有心人，體現在對全班同學(xué)細致觀(guān)察和詳細了解。
如留意學(xué)生一次小小的進(jìn)步、一次小小的舉措。如班上有個(gè)學(xué)生很內向，從來(lái)都不做早操，有一次測驗得了一百分，我就借機表?yè)P她，說(shuō)你的成績(jì)這么棒，如果每天也能做操，那你就是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，期末評三好學(xué)生就有。
3.如何做好小學(xué)一年級新生班主任
小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個(gè)復合性角色。
當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。
說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞地耕耘了幾度春秋，下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì )。
一、常規習慣，常抓不懈 學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。
于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。二、細處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生 愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。
感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。
我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁矗恳驗閶寢屘鬯麄儯瑦?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。
我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去哄他們，騙他們。和他們一起做游戲，一起跳繩，我幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。
這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會(huì )獎勵他們紅果果，口頭表?yè)P，給評比欄里上紅旗，有時(shí)會(huì )摸摸孩子們的頭等。
雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(cháng)和我說(shuō)，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮，還說(shuō)下次還想得到這種獎勵。
三、具體要求，指導到位 心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我在任一年級班主任開(kāi)始，就常聽(tīng)一些家長(cháng)說(shuō)：我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話(huà)。
我在工作中也遇到了同樣的問(wèn)題，如果不考慮學(xué)生的認知能力，在教師沒(méi)講清或學(xué)生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。
為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據要求去出色地完成任務(wù)呢？當好一名稱(chēng)職的老師無(wú)疑需要三心即愛(ài)心，耐心，責任心，對于一年級的小朋友，這三心每個(gè)都要特別重視，對于孩子，要求不能太苛刻，只有你從心底里喜歡他們，他們才會(huì )接受你。還有就是對孩子要多些包容，他們是些孩子，幾乎什么都不懂，這就需要你手把手的教他們一切，學(xué)習啊，生活啊等等。
當然，大家都是從一年級走過(guò)來(lái)的，學(xué)生喜歡什么樣的教師，自己也應該有所感觸，我希望你能向著(zhù)自己心中完美教師的形象而努力，當然當自己迷茫的時(shí)候可以向老教師們取取經(jīng)。我相信你能為孩子們編織一片自由翱翔的星空 一位優(yōu)秀的班主任，不僅要教學(xué)出色，還要有管理、駕馭班級的能力。
班主任是一個(gè)班級的主要領(lǐng)導者、組織者、實(shí)施者，更肩負著(zhù)培養祖國接班人的重任，一個(gè)班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否端正、向上與班主任的管理工作有著(zhù)密切的關(guān)系。因此，班主任工作非常重要，且任重道遠。
下面就從我的班主任管理實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勛约旱男牡谩Ｒ弧⒁辛己玫慕逃椒ā?/p>
學(xué)生畢竟是孩子，再優(yōu)秀的學(xué)生不可能沒(méi)有缺點(diǎn)、不犯錯誤。因此，要對他們嚴格要求。
嚴并非苛刻、死板、固執己見(jiàn)，而要從學(xué)生的根本利益出發(fā)，對學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行正確、嚴格的教育和引導。當班級出現不正常現象或學(xué)生違紀甚至多次違紀。
這就首先要求教師及時(shí)了解情況，分清對錯和利害，初步擬出幾種要教育的措施，然后擇優(yōu)選擇合理、恰當的措施。例如，有一次，有幾位學(xué)生逃課到操場(chǎng)打籃球。
知情后，我心平氣和地進(jìn)行教育，讓他們認識到這次行為給自己、給班級帶來(lái)的危害和影響，并在全班同學(xué)面前作公開(kāi)的檢討和保證。為了讓這幾位逃課的學(xué)生既深刻地認識錯誤，又能在班級內消除影響，以理服人。
人性和時(shí)代的特點(diǎn)證明打罵不是最有效的教育方法。在教育中不讓學(xué)生的身體和心理受到傷害，讓學(xué)生感到教師是在非常真誠地關(guān)心他、幫助他。
在具體的實(shí)施中注意調控好自己的心態(tài)和行為：變痛恨為痛心、發(fā)怒為寬容、責罵為勸慰、毆打為撫摸、訓斥為商量、罰站為請坐、冷漠為熱情。上文中的例子，那幾位逃課的學(xué)生犯了錯誤，肯定害怕、擔心，甚至有學(xué)生會(huì )想。
4.小學(xué)一年級班級管理的好辦法
你好！我覺(jué)得剛開(kāi)始不要讓學(xué)生馬上怕你。這樣對你今后的工作開(kāi)展不利。首先要讓學(xué)生喜歡你，當然不能讓他們粘著(zhù)你。可以通過(guò)一些小型的集體游戲增強班集體的凝聚力，然后在他們對你”放松防備“的時(shí)候，就可以給他們灌入”你很?chē)栏瘛暗乃枷耄确秸f(shuō)，糾正他們的不良習慣，及時(shí)批評他們的小錯誤啦，等等。教育的模式是多變的，你應該多變通運用，不過(guò)你的心態(tài)也很重要。戒焦戒躁，有點(diǎn)耐心很重要！~說(shuō)再多也不及你自己去實(shí)驗摸索吧，呵呵，加油咯！~
對學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來(lái)引導學(xué)生，現在的孩子都討厭說(shuō)教，卻喜歡你跟他說(shuō)一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的想法過(guò)于偏激 ，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進(jìn)行引導，多帶孩子們做些活動(dòng)，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò )起來(lái)，注意是他們感興趣的活動(dòng)哦，我覺(jué)得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時(shí)又能樹(shù)立你作為老師的威信，這個(gè)尺度就需要你來(lái)掌握了，孩子們雖有時(shí)會(huì )叛逆，但也還是會(huì )喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長(cháng)！！！祝您成為受人愛(ài)戴的好老師。管理學(xué)生也要分層次的，首先，要確定一個(gè)好的班長(cháng)和班委成員。這里不是指學(xué)習好，而是要聰明，大膽，敢說(shuō)敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。不要去做讓學(xué)生都滿(mǎn)意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心里無(wú)愧的。其三，對問(wèn)題學(xué)生沒(méi)必要要求太嚴格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，商定一個(gè)底線(xiàn)。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。
5.如何做好小學(xué)一年級班主任
都說(shuō)當班主任難，尤其是當小學(xué)一年級的班主任更難！班主任是班級教育的組織者、教育者和領(lǐng)導者。職責是對全班學(xué)生的德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展全面負責。一年級的學(xué)生都是六、七歲的兒童，他們剛從幼兒園進(jìn)入一年級，從以游戲為主要活動(dòng)轉變?yōu)橐詫W(xué)習為主要內容，對學(xué)習、生活難免不適應，班主任應盡快幫助孩子完成從一個(gè)幼兒到學(xué)生的轉變。怎樣做好一個(gè)班主任，我認為可以從以下幾點(diǎn)來(lái)做：
一、重視良好習慣的養成
一年級學(xué)生的學(xué)習習慣一般包括：按時(shí)上學(xué)習慣、課前準備習慣、認真聽(tīng)講習慣、完成作業(yè)習慣、認真書(shū)寫(xiě)習慣等。要想使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，首先使他們懂得養成良好的學(xué)習習慣對提高學(xué)習成績(jì)的重要性；其次，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷地體驗到養成良好學(xué)習習慣對提高學(xué)習成績(jì)的積極作用，是提高自身素質(zhì)的保證；另外，為使剛上學(xué)的學(xué)生分清哪些做法是好習慣，哪些是不好的習慣，教師可以根據學(xué)生的實(shí)際表現有意識地創(chuàng )設一些情景讓學(xué)生進(jìn)行分辨比較，評出哪些做法是正確的，可取的，哪些做法是不正確的，應該改掉的。教師要及時(shí)表?yè)P鼓勵那些做得好的同學(xué)，樹(shù)立榜樣，對少數做得差的學(xué)生要重點(diǎn)隨時(shí)指導，直至養成良好的學(xué)習習慣。
二、搞好學(xué)習指導
兒童進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習不同于幼兒園的游戲，過(guò)去以玩為主，現在以學(xué)為主，學(xué)習成為兒童的首要任務(wù)和主要活動(dòng)。首先要幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，使他們能坐下來(lái)認真聽(tīng)講和完成作業(yè)。兒童進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始學(xué)習系統的知識和掌握有關(guān)的技能，有些兒童不善于用適當的方法學(xué)習，以致影響學(xué)習積極性和學(xué)習成績(jì)，因此必須重視學(xué)習方法的指導。先從掌握簡(jiǎn)單的方法開(kāi)始，逐步掌握較為復雜的方法。
三、培養班集體
組織培養班集體是班主任的中心工作，其他工作都要圍繞這個(gè)中心工作來(lái)進(jìn)行。兒童入學(xué)后的第一個(gè)集體便是班集體，但是他們還是不明白與自己是什么關(guān)系。現在的兒童一般都是獨生子女，是父母的掌上名珠，一些人隨心所欲，任性專(zhuān)橫，組織紀律性差。針對這種情況，在進(jìn)行班集體活動(dòng)時(shí)，可先由班主任主持，寓集體主義觀(guān)念于生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中，有組織地開(kāi)展各種活動(dòng)。一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使班級變成一個(gè)團結、堅強的班集體。班主任要努力提高素質(zhì)，提高班級工作能力，把班級管理得井井有條，創(chuàng )造一種充滿(mǎn)愛(ài)心、溫暖的氛圍。
總之，與其他年級的班主任相比，一年級的班主任工作更加瑣碎、繁雜。班主任在具備高度責任心的基礎上要時(shí)間到位，靠上去抓，讓學(xué)生明確日常行為規范和必須遵守的校規班紀，建立正常的教學(xué)秩序，為以后的學(xué)習奠定一個(gè)堅實(shí)的基礎。
6.如何當好一年級的班主任
一、常規習慣，常抓不懈 學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。
由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
二、細處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生 愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。”
工作中，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事！”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁矗恳驗閶寢屘鬯麄儯瑦?ài)他們。
毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。
和他們一起做游戲，一起跳繩，我幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。
我還采用各種方法來(lái)激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會(huì )獎勵他們紅果果，口頭表?yè)P，給評比欄里上紅旗，有時(shí)會(huì )摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。
經(jīng)常有家長(cháng)和我說(shuō)，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮，還說(shuō)下次還想得到這種獎勵。 三、具體要求，指導到位 心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。
我在任一年級班主任開(kāi)始，就常聽(tīng)一些家長(cháng)說(shuō)：“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話(huà)。”我在工作中也遇到了同樣的問(wèn)題，如果不考慮學(xué)生的認知能力，在教師沒(méi)講清或學(xué)生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。
這樣做的結果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據要求去出色地完成任務(wù)呢？ 我認為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀(guān)察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。
其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如洗抹布，我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。
為什么會(huì )這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。
因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。
我先打來(lái)一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。
現在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì )收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯呢？通過(guò)對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀(guān)察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學(xué)校的各項活動(dòng)中給大家留下了反應迅速、能力超常的印象。現在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的古詩(shī)詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。
四、及時(shí)表?yè)P，延遲批評 德國美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應該使孩子們的注意力長(cháng)久地集中在一些過(guò)失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”
教過(guò)低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。
針對這一情況，我的處理辦法是： 1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會(huì )。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問(wèn)題。
說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。
例如，學(xué)生值日時(shí)，當我看到一個(gè)表現特別好的例子，就會(huì )當眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。
如果看哪個(gè)同學(xué)主。
