寶寶學漢字的科學方法(幼兒學習漢字的方法)
1.幼兒學習漢字的方法
教詞語或者短句比較好（三個字一句的然后漸至五六個字一句的），每天一句，一句一個星期，以后可以到兩句或者更多。
筆畫越復雜幼兒的識辯率越高，不需要從簡單字開始，但最好能從引起孩子興趣的字開始?？梢悦刻煸缤恚ㄈ绻亲约杭业脑挘┮部梢悦刻焐衔缇劈c到十點、下午四點到五點都是學習效率比較高的時候。
剛開始孩子不能把詞語或句子的字分離出來，但隨著時間的推移孩子逐漸能夠把字從詞語或者句子里分離出來，所以教字時，字的旁邊不要有多余輟物，就是單純的字，拼音筆畫圖畫什么的都不要。剛開始是指讀，你指一遍，孩子指一遍，然后是你讀孩子自己指著讀，然后是孩子自己看讀。
五歲的孩子不需要教筆畫，只認字。筆畫將來在小學里是會學到的，現(xiàn)在教了，效率沒有那時高再者如果孩子漢字的拼音筆畫都會了，將來在課堂上很可能注意力不集中甚至厭學，所以只教認字就行了，能看點幼兒書籍挺不錯。
2.孩子科學的字詞訓練方法有哪些
科學的字詞訓練方法 漢字是形音義的結合，是由筆畫組成的方塊字，很多漢字都蘊藏著豐富的文化內涵。
漢字的結構多種多樣，其字形所揭示的意義遠大于字音。正是漢字的這些特點，決定了孩子在學習漢字的方法上也應有其特點。
利用以下科學的識字法，能夠促進孩子的識字效率，提高孩子的識字興趣。 （1）集中識字法 集中識字法的核心是U—J類識字，讓孩子通過U—J類發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
形聲字U—J類和以基本字帶字是常見的集中識字法。 形聲字在漢字中占有很大比例，孩子如果能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，就會大大提高識字效率。
形聲字U—J類法就是利用形聲字的構字規(guī)律，來學習形聲字。 給孩子一個部首，讓他寫㈩以此為部首的字，比如，工一一說、話、談、論、議、講、討、譯、請、譴、訪；一一情、憤、愉、快、悅、慨、憐、惜、惆、悵、愧；士一一打、搭、掃、擦、攏、擰、搓、托、拖、扳、折。
可以讓幾個孩子比賽，或者孩子與父母比賽，或者給孩子規(guī)定時間，看他在規(guī)定時間內能寫多少個字，過一周再寫，看他是否有進步。 以基本字帶字是最主要的集中識字法。
這種方法是通過給基本字加偏旁部首，引導孩子利用基本字來學習、識記生字。比如，可以通過基本字“主”學習“住、駐、往、柱”；可以通過“青”學習“清、蜻、情、晴、請、睛”；可以通過“方”學習“放、防、房、芳、紡、坊”。
其關鍵在于利用一組字的相同部分組成字申，突出其才；同的偏旁部首，通過分析比較，強化每一個字的才；同部分，以識記生字。這.p的基本字是指一組字中共同含有的且能夠獨立成字的構字部件，呵由它帶㈩的字多為形聲字。
（2）形義聯(lián)想法 漢字是表意文字，其特點是便于聯(lián)想。 在學習生字時，應多引導孩子進行形義之間的聯(lián)想，這才；僅能加強孩子對字的了解，鞏Pq對字的記憶，還能提高孩子的識字興趣。
形義聯(lián)想法按造字法的才；同又可分為象形聯(lián)想法、指事聯(lián)想法、形聲聯(lián)想法和會意聯(lián)想法。比如，才；正就是“歪”，人靠著樹就是“休”，卜小1-大就是“尖”，太陽從地平線升起就是“旦”，用手把東四分廾就是“掰”。
3.教育幼兒識字,有什么科學的規(guī)律性的方法么
英盛觀察作為幼兒教師觀察員，借鑒識字教學法，結合本園實際情況，嘗試下述識字教學方法，收到了良好的效果： 一、給幼兒創(chuàng)造一個寬松自由的識字環(huán)境 我們幼兒園是小學附設的幼兒學前班，幼兒園的特色就是搞好幼小銜接，為此，我們開設了識字教學。
首先我們布置了一個寬松自由的識字環(huán)境。借鑒電腦識字法的圖與字的結合，我們把字和物結合在一起，在幼兒園的天棚和墻壁上，我們裝飾了很多栩栩如生的小動物，每個小動物的下面，我們都做上了精致的漢字卡片，孩子們在欣賞小動物的同時，會自覺和不自覺的認識這些關于動物的漢字。
二、識字活動和教學活動結合起來 幼兒園實施主題性教學活動。在主題性教學活動的同時，我們滲透漢字教學，在以春天為主題的教學活動中，我們教會幼兒"春天，春風，春雨，柳枝飄飄，鮮花滿園"等漢字，在以冬天為主題的教學活動中，我們教會幼兒"冬天，寒冷，暖氣，北風呼嘯，大雪飄飄，"等漢字。
每一次具體活動，都根據(jù)主題教給幼兒新的漢字，比如在常識的"學稱呼"課上，我們會教給幼兒"媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、姑姑、姨媽"等漢字，在計算課上我們把"加號，減號，等于號，大于號，小于號"等漢字教給幼兒，這樣的學習方式，孩子們并沒有負擔，而且很敢興趣，也容易理解漢字的意義，收到了良好的學習效果。 三、識字和說話結合起來，為幼兒以后的作文奠定基礎。
單獨的識字，孩子們會感到枯燥，借鑒韻語識字的"整體輸入，定位聯(lián)想"的快速識字法，我們把要學的字，和一段語言聯(lián)系起來，比如"今天 天氣晴朗，風兒輕輕，柳枝飄飄，燕子呢喃，小鳥歡唱"這一段話中要學會"晴朗，歡唱"幾個漢字，孩子們容易理解漢字的意義，學得輕松。我們又進一步延伸，讓孩子們自己說一段話，這段話中必須有這幾個漢字。
這樣激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，又鍛煉了幼兒的語言表達能力。有一次我教孩子們認識"橋"時，有個孩子竟然說了一個小故事，她說"有一次，我爸爸給我到集市上買了幾條金魚，我非常喜歡，天天喂它雞蛋什么的，可是小魚還是不高興，有一條快要死了，我就想，小魚可能是朋友太少才很難過的，還是把它放到小河里去吧，那里有很多的朋友，于是，我爸爸就帶著我到了彌河大橋上，把小魚撒到了小河里，我在橋的旁邊站了一會兒，看到小魚在小河游來游去可高興吶！"，大部分小朋友都能把所學的漢字，利用一段話說下來。
我想，這種訓練，對孩子們將來的作文一定很有好處的。 四、識字和游戲結合起來。
游戲是幼兒的主要活動，在游戲中識字，是幼兒最喜歡的學習方式，不管是傳統(tǒng)游戲、還是體育游戲、娛樂游戲、智力游戲、角色游戲、音樂游戲等，都可以與識字結合起來。我們注重游戲的趣味性，競爭性和娛樂性。
比如在自由活動時間，看到很多小孩喜歡蹲在地上反牌打卡，我就想：何不用這些卡片和漢字聯(lián)系起來？于是，我們制作了很多識字游戲卡片，并規(guī)定了一些字是贏方，比如，今天是星期五，我們就規(guī)定"今天是星期五"這幾個字是贏方。這樣幼兒在寬松自然的游戲中就認識了很多漢字。
五、走出小房子，到社會中去識字。 我們幼兒園經(jīng)常帶領孩子們走出小院子，去觀察社會，欣賞大自然。
在觀察欣賞的過程中，我們沒有忘記教孩子們認識漢字。走到哪我們學到哪，走到廣場上我們認識"廣場"，站在工廠前，我們認識"工廠"，來到百貨大樓，我們認識"百貨大樓"。
這種識字方式孩子們也很感興趣。我們還告訴孩子們在節(jié)假日，如果跟著爸爸媽媽出去游玩，不要忘記認識漢字。
4.記生字的方法有哪三種方法
1、趣味識字法
即在讀書中識，先讀書后識字，邊讀書邊識字，“小朋友，跟我念”，邊讀邊指即如是也。形式比如學兒歌識字，學古詩認字，順口溜識字，看地圖識字，學音樂識字，讀經(jīng)典故事識字等等。
2、思維識字法
麥田拾字是一種全新的識字方法，先將漢字變成與字形或字義非常接近的圖畫，讓孩子們用右腦而不是左腦去記憶。孩子們只要看懂了圖畫就自然記住了字形，同時也掌握了字義。孩子不需要花太多的課余時間，就能輕松學會全部生字，并達到一定的閱讀水平。
3、看圖識字法
教孩子做字卡，捉迷藏。寶寶模仿方法識字寶寶都愛模仿，而且很愿意教給別人，采取寶寶教大人認家長通過與寶寶相互之間來教對方識字，吸引寶寶。觀看動畫幫助識字：是觀看動畫，孩子喜歡并容易接動畫片內容有豐富的數(shù)學、天文地理、人文知識以及安全教育、性格培養(yǎng)等，緊扣寶寶興趣。
擴展資料
識字方法
趣味識字法
即在讀書中識字，先讀書后識字，邊讀書邊識字，“小朋友，跟我念”，邊讀邊指即如是也。①英國20位高級教育家認為，幫助幼兒識字的最好方式是把孩子抱在懷里，大聲地、一遍遍地念著孩子愛聽的故事；②學兒歌，識字；③學古詩，認字；④順口溜識字；⑤看地圖識字；⑥學音樂識字；⑦讀經(jīng)典故事識字等等。
思維識字法
①麥田拾字是一種全新的識字方法，其核心就是運用漢字象形象義的特點，先將漢字變成與字形或字義非常接近的圖畫，讓孩子們用右腦而不是左腦去記憶。②孩子們只要看懂了圖畫就自然記住了字形，同時也掌握了字義。③孩子不需要花太多的課余時間，就能輕松學會全部生字，并達到一定的閱讀水平。
看圖識字法
看圖識字這種識字的方法一般都是與實物相對應，孩子特別容易感興趣。①教孩子做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然后把卡藏起來，讓孩子去找字）。②寶寶模仿方法識字寶寶都愛模仿，而且很愿意教給別人，采取寶寶教大人認家長通過與寶寶相互之間來教對方識字，吸引寶寶。③觀看動畫幫助識字：是觀看動畫，孩子喜歡并容易接動畫片內容有豐富的數(shù)學、天文地理、人文知識以及安全教育、性格培養(yǎng)等，緊扣寶寶興趣，在學中玩，玩中學。
識字要科學
麥田拾字的每一個漢字不僅配有詳細解說、拼音、常用詞組、記憶方法等，而且每個漢字都被精心設計成為一張圖片，再制作成一個動畫，緊緊抓住孩子注意力，幫助2—10歲孩子不僅能夠認識漢字，而且理解其意思。
麥田拾字軟件+教材的組合形式，以及簡單易學、快速記憶、生動有趣、多方位掌握知識點、開發(fā)智力五位一體的教學方式，更科學、更有效，讓孩子快樂學習！
參考資料：百度百科-一年級識字
5.幼兒認字的方法有哪些
第一種幼兒識字方法：
把握最佳識字 時機，孩子興趣正濃時：當孩子對某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時輔之以知識和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。 第二種幼兒識字方法：
自制自己制作識字用具，生字卡片：給孩子準備一些大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時能拿到的地方。家長可以把家里各種物品的名稱都寫在卡片上，貼上去，有時也可以把價格也寫上，家長與孩子輪流當營業(yè)員和顧客，玩購物的游戲。當家長帶孩子出門散步或到超市購物，可以隨手帶上幾張卡片和彩筆，當孩子遇到感興趣和不知道的事物及時給他記下來。 第三種幼兒識字方法：
講究有效識字方法，組詞與游戲：這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯(lián)系，字的用法，豐富他的語言表達能力，并且讓孩子感到認字是游戲，也有快樂。
第四種幼兒識字方法：
有心創(chuàng)造識字環(huán)境，生活處處有情境：教孩子識字并不僅僅局限于家中和看書，生活中處處都有孩子識字的情景和教材?？梢猿Ш⒆尤ナ袌龊统?，讓他在這種真實的情境和環(huán)境中認識各種蔬菜和水果。教他分類認，對比認；認形狀，認顏色。回到家后，又可以擺卡片超市，做購物游戲。在這種情境中，孩子不但可以把字與實物對應了，還可以認得快，記得牢。 第五種幼兒識字方法：
借助于漢字的特征加快識字速度：漢字是一種象形文字，利用這個特點，可以加快識字的速度。例如教孩子認識“休”這個字。首先在一張紙上畫一棵樹，樹下一個人在睡覺。然后指著圖畫問：“瞧，圖畫上有什么？”“圖畫上有一個人和一棵樹?！薄皩?，‘人’字怎么寫？”“一撇，一捺?！薄皩?，再看這棵樹，樹也叫做‘木’，你會寫‘木’字嗎？”“不會?！薄白屛襾斫探o你?！苯掏辍澳尽弊值膶懛ê螅賳枺骸斑@個人在樹下干什么??？”“他在睡覺。”“對，睡覺又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把“休”寫出來。這樣，孩子就能夠牢牢地把這個字記住了。
第六種幼兒識字方法：
利用圖畫故事書來教寶寶識字：不放過每一個給孩子讀故事書、看圖畫書的機會。媽媽可以邊點著書邊給寶寶念；也可以把圖畫上、書本上的故事情節(jié)講給孩子聽，同時出示字卡，讓他們在理解情節(jié)的同時記住漢字。 第七種幼兒識字方法：
“動作”法：父母可以通過做動作來讓孩子認識字。父母給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫著“穿”字的卡片，然后做“穿”的動作，并讓孩子也來做做“穿”的動作，達到讓孩子既動手又動腦的效果。 第八種幼兒識字方法：
兒歌學漢字：朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個個把兒歌里的漢字教給寶寶。
