背誦積累好處的古詩(shī)句
1.背誦古詩(shī)的好處有哪些
背誦古詩(shī)文的作用和方法
古詩(shī)文是我國民族傳統文化的精華，無(wú)論內容還是形式，都有值得我們借鑒的地方，我覺(jué)得背誦古詩(shī)文有以下的好處：
1、增強記憶力，記憶古詩(shī)文，無(wú)疑等于每天做一套腦體操。
2、提高語(yǔ)言文字能力，學(xué)生頭腦中有大量的名篇佳句，還擔心他將來(lái)寫(xiě)文章不文思泉涌，出口成章？
3、擴大學(xué)生的知識面，中華文化的歷史文化知識蘊含在古詩(shī)文經(jīng)典中，背下這些優(yōu)秀篇章，增強學(xué)生的感悟能力。
4、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，如能經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文朗讀比賽，即可形成壯觀(guān)的朗讀氛圍。
5、提高學(xué)生的審美能力，千古美文，形成獨特的審美能力。
6、增強學(xué)生的自信心，背下大段的古詩(shī)文，會(huì )增強他們的自信心和自豪感。
7、磨練學(xué)生的意志和堅持力，培養學(xué)生的耐性，在長(cháng)期 堅持學(xué)習的過(guò)程中無(wú)形中培養了持之以恒的精神。
8、提高學(xué)生的道德修養，文以載道，背下精選的經(jīng)典古詩(shī)文，等于擁有了打開(kāi)華夏寶庫的鑰匙。
9、培養學(xué)生的愛(ài)國情操。
既然背誦古詩(shī)文對學(xué)生來(lái)說(shuō)好處多多，那么背誦古詩(shī)文不因該成為學(xué)生的負擔而應該成為一種習慣。在引導學(xué)生背誦古詩(shī)文的過(guò)程中，要從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，絕不能死記硬背。理解記憶、聯(lián)想記憶、歸類(lèi)記憶等都是很好的記憶方法。
理解記憶要求學(xué)生對作品的思想內容、結構層次和藝術(shù)手法作全面分析，形成自己的閱讀思路，由點(diǎn)到面地進(jìn)行理解記憶，這樣記憶的時(shí)間會(huì )更長(cháng)久。
聯(lián)想記憶是我在課堂上經(jīng)常用到的一種方法。可以從主旨、藝術(shù)手法、結構特點(diǎn)等方面進(jìn)行聯(lián)想和比較，這樣既達到對新知識的掌握又達到對舊知識的鞏固，舉一反三，觸類(lèi)旁通。
歸類(lèi)記憶需要對作品進(jìn)行分類(lèi)整理。可從表達方式、抒情類(lèi)別等方面進(jìn)行歸類(lèi)，將同類(lèi)的作品放在一起記憶，更有助于提高記憶效果。總之無(wú)論哪一種記憶方法，都需要有一個(gè)持之以恒、堅持不懈的過(guò)程。記憶的方法很多，需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索、探究。
2.有關(guān)積累的古詩(shī)句
描寫(xiě)夏天的古詩(shī) 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅――――楊萬(wàn)里《曉出靜慈寺送林子方》 黃梅時(shí)節家家雨，青草池塘處處蛙--------宋·趙師秀《約客》 芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人-----------宋·秦觀(guān)《三月晦日偶題》 紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新 ---------宋·陸游《初夏絕句》 四月清和雨乍晴，南山當戶(hù)轉分明。
更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。------------司馬光《客中初夏》 梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。
日長(cháng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。-----------楊萬(wàn)里《初夏睡起》 梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。
綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。----------- 曾幾《三衢道中》 乳鴨池塘水淺深，熟梅天氣半晴陰。
東園載酒西園醉，摘盡枇杷一樹(shù)金。 ----------戴敏《初夏游張園》 綠樹(shù)陰濃夏日長(cháng)，樓臺倒影入池塘。
水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香。-------高駢《山亭夏日》描寫(xiě)冬天的古詩(shī)句雨雪瀌瀌，見(jiàn)晛曰消 瀌瀌：雪盛的樣子；一說(shuō)猶“飄飄”。
晛；太陽(yáng)的熱氣。曰：語(yǔ)助詞，無(wú)實(shí)義。
《詩(shī)經(jīng)·小雅·角弓》 寒風(fēng)摧樹(shù)木，嚴霜結庭蘭 漢·樂(lè )府古辭《古詩(shī)為焦仲卿妻作》 凄凄歲暮風(fēng)，翳翳經(jīng)日雪。傾耳無(wú)希聲，在目皓已潔 凄凄：寒涼。
翳翳：陰暗。希：少。
在目：眼睛所見(jiàn)。皓：白。
晉·陶淵明《癸卯歲十二月中作與從弟敬遠》 撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起 晉·謝道蘊《詠雪聯(lián)句》：“白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起。” 明月照積雪，朔風(fēng)勁且哀 朔風(fēng)：北風(fēng)。
勁：猛烈。哀：凄厲。
南朝宋·謝靈運《歲暮》 隔牖風(fēng)驚竹，開(kāi)門(mén)雪滿(mǎn)山 牖：窗戶(hù)。風(fēng)驚竹：風(fēng)中帶雪，打在竹上，發(fā)出沙沙的響聲。
唐·王維《冬晚對雪憶胡居士家》 不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開(kāi) 庭霰：落在庭院里的雪花。 唐·宋之問(wèn)《苑中遇雪應制》 水聲冰下咽，沙路雪中平 唐·劉長(cháng)卿《酬張夏雪夜赴州訪(fǎng)別途中苦寒作》 一條藤徑綠，萬(wàn)點(diǎn)雪峰晴 唐·李白《冬日歸舊山》 地白風(fēng)色寒，雪花大如手 唐·李白《嘲王歷陽(yáng)不肯飲酒》 燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺 軒轅臺：相傳為黃帝擒蚩尤之處。
唐·李白《北風(fēng)行》 亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng) 回風(fēng)：回旋的風(fēng)。 唐·杜甫《對雪》 霜嚴衣帶斷，指直不得結 指直：手指僵直。
唐·杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》 云晴鷗更舞，風(fēng)逆雁無(wú)行 無(wú)行：不成行列。 唐·杜甫《冬晚送長(cháng)孫漸舍人歸州》 寒天催日短，風(fēng)浪與云平 唐·杜甫《公安縣懷古》 斜陽(yáng)疏竹上，殘雪亂山中 唐·韓翃《褚主簿宅會(huì )畢庶子錢(qián)員外郎使君》（一作張繼詩(shī)） 誰(shuí)將平地萬(wàn)堆雪，剪刻作此連天花 唐·韓愈《李花二首》：“當春天地爭奢華，洛陽(yáng)園苑尤紛拏。
誰(shuí)將平地萬(wàn)堆雪，剪刻作此連天花。” 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 唐·柳宗元《江雪》 嚴冬不肅殺，何以見(jiàn)陽(yáng)春 肅殺：嚴酷蕭瑟的樣子。
唐·呂溫《孟冬蒲津關(guān)河亭作》 天寒色青蒼，北風(fēng)叫枯桑。厚冰無(wú)裂文，短日有冷光 叫：風(fēng)聲如吼。
唐·孟郊《苦寒吟》 才見(jiàn)嶺頭云似蓋，已驚巖下雪如塵。千峰筍石千株玉，萬(wàn)樹(shù)松蘿萬(wàn)朵云 唐·元稹《南秦雪》 六出飛花入戶(hù)時(shí)，坐看青竹變瓊枝 六出：雪花呈六角形，故以“六出”稱(chēng)雪花。
瓊枝：竹枝因雪覆蓋面似白玉一般。 唐·高駢《對雪》 夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?唐·白居易《夜雪》：“已訝衾枕冷，復見(jiàn)窗戶(hù)明。
夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋！?旋撲珠簾過(guò)粉墻，輕于柳絮重于霜 兩句寫(xiě)雪花紛飛的景象。
唐·李商隱《對雪二首》 百泉凍皆咽，我吟寒更切 咽：泉水因冰凍而流動(dòng)不暢，因以嗚咽來(lái)形容。吟：歌吟。
唐·劉駕《苦寒吟》：“百泉凍皆咽，我吟寒更切。半夜倚喬松，不覺(jué)滿(mǎn)衣雪。”
戰退玉龍三百萬(wàn)，敗鱗殘甲滿(mǎn)天飛 玉龍：形容飛雪。敗鱗殘甲：形容雪片亂舞如鱗甲之片紛紛墜落。
宋·胡仔《苕溪漁隱叢話(huà)》前集卷五十四引《西清詩(shī)話(huà)》載張元作《雪》詩(shī) 江山不夜月千里，天地無(wú)私玉萬(wàn)家 玉：喻白雪。 元·黃庚《雪》 溪深難受雪，山凍不流云表現友情的詩(shī)句結交在相知，骨肉何必親------漢樂(lè )府民歌> 丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰------三國.魏.曹植> 海內存知己，天涯若比鄰------唐.王勃> 相知無(wú)遠近，萬(wàn)里尚為鄰------唐.張九齡> 少年樂(lè )新知，衰暮思故友------唐.韓愈> 以文常會(huì )友，唯德自成鄰------唐.祖詠> 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識------唐.白居易> 人生結交在終結，莫為升沉中路分------唐.賀蘭進(jìn)明> 人生交契無(wú)老少，論交何必先同調------唐.杜甫> 友如作畫(huà)須求淡，山似論文不喜平------清.翁照> 一日不見(jiàn)，如三秋兮------> 與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。（王勃：《送杜少府之任蜀州》） 又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。
（李白：《送友人》 春草明年綠，王孫歸不歸？（白居易：《賦得古原草送別》） 渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
（王維：《送元二使安西》） 寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。（王昌齡：《芙蓉樓送辛漸》） 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君。
（高適：《別董大》） 桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。（李白：《贈汪倫》） 孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
（李白：《送孟浩然之廣陵》） 輪臺東門(mén)送君去，雪上空留馬行處。
3.積累的詩(shī)句
有關(guān)讀書(shū)習慣的名言，有關(guān)讀書(shū)態(tài)度的名言，有關(guān)讀書(shū)方法的名言，有關(guān)讀書(shū)益處的名言。
讀一書(shū)，增一智。 不吃飯則饑，不讀書(shū)則愚。
不向前走，不知路遠；不努力學(xué)習，不明白真理。 樹(shù)不修，長(cháng)不直；人不學(xué)，沒(méi)知識。
用寶珠打扮自己，不如用知識充實(shí)自己。 蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理。
勞動(dòng)是知識的源泉；知識是生活的指南。 知識是智慧的火炬。
寶劍不磨要生銹；人不學(xué)習要落后。 茂盛的禾苗需要水分；成長(cháng)的少年需要學(xué)習。
星星使天空絢爛奪目；知識使人增長(cháng)才干。 造燭求明，讀書(shū)求理。
糧食補身體，書(shū)籍豐富智慧。 世界上三種東西最寶貴——知識、糧食和友誼。
（緬甸諺語(yǔ)） 書(shū)籍備而不讀如廢紙。（英國諺語(yǔ)） 積累知識，勝過(guò)積蓄金銀。
（歐洲諺語(yǔ)） 謙虛是學(xué)習的朋友 泰山不是壘的，學(xué)問(wèn)不是吹的。 天不言自高，地不語(yǔ)自厚。
水滿(mǎn)則溢，月滿(mǎn)則虧；自滿(mǎn)則敗，自矜則愚。 包子有肉，不在皮上；人有學(xué)問(wèn)，不掛嘴上。
不實(shí)心不成事，不虛心不知事。 不自是者博聞，不自滿(mǎn)者受益。
虛心的人，常想己之短；驕傲的人，常夸己之長(cháng)。 自贊就是自輕。
自滿(mǎn)是智慧的盡頭。 如果有了胡子就算學(xué)識淵博，那么，山羊也可以講課了。
成就是謙虛者前進(jìn)的階梯，也是驕傲者后退的滑梯。 吹噓自己有知識的人，等于在宣揚自己的無(wú)知。
言過(guò)其實(shí)，終無(wú)大用。 知識愈淺，自信愈深。
訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。 寬闊的河平靜，博學(xué)的人謙虛。
秀才不怕衣衫破，就怕肚子沒(méi)有貨。 山不厭高，水不厭深。
驕傲是跌跤的前奏。 驕傲來(lái)自淺薄，狂妄出于無(wú)知。
驕傲是失敗的開(kāi)頭，自滿(mǎn)是智慧的盡頭。 說(shuō)大話(huà)的人像爆竹，響一聲就完了。
鑒難明，始能照物；衡唯平，始能權物。 謙虛是學(xué)習的朋友，自滿(mǎn)是學(xué)習的敵人。
趕腳的對頭是腳懶，學(xué)習的對頭是自滿(mǎn)。 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
虛心的人學(xué)十算一，驕傲的人學(xué)一當十。 強中更有強中手，莫向人前自夸口。
滿(mǎn)足現在的成就，就窒息了未來(lái)。 喜歡吹噓的人猶如一面大鼓，響聲大腹中空。
人唯虛，始能知人。 滿(mǎn)招損，謙受益。
滿(mǎn)必溢，驕必敗。 知識貯藏在謙虛的大海中。
（朝鮮諺語(yǔ)） 學(xué)問(wèn)多深也別滿(mǎn)足，過(guò)失多小也別忽略。（蒙古諺語(yǔ)） 懂得自己無(wú)知，說(shuō)明已有收獲。
（拉丁美洲諺語(yǔ)） 學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn) 刀鈍石上磨，人笨人前學(xué)。 以人為師能進(jìn)步。
試試并非受罪，問(wèn)問(wèn)并不吃虧。 善于發(fā)問(wèn)的人，知識豐富。
不聽(tīng)指點(diǎn)，多繞彎彎。 不懂裝懂，永世飯桶。
智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。 不能則學(xué)，不知則問(wèn)，恥于問(wèn)人，決無(wú)長(cháng)進(jìn)。
學(xué)問(wèn)淵博的人，懂了還要問(wèn)；學(xué)問(wèn)淺薄的人，不懂也不問(wèn)。 井淘三遍吃好水，人從三師武藝高。
手指有長(cháng)有短，知識有高有低。 學(xué)無(wú)前后，達者為師。
邊學(xué)邊問(wèn)，才有學(xué)問(wèn)。 若要精，人前聽(tīng)。
只要是有益的話(huà)，小孩的話(huà)也要聽(tīng)。 要學(xué)蜜蜂采百花，問(wèn)遍百家成行家。
老姜辣味大，老人經(jīng)驗多。 請教別人不折本，舌頭打個(gè)滾。
怕問(wèn)路，要迷路。 嘴勤不走冤枉路。
書(shū)籍備而不讀如廢紙。（英國諺語(yǔ)） 不問(wèn)的人永遠和愚昧在一起。
（東非諺語(yǔ)） 耳朵沒(méi)有底，可以從早聽(tīng)到晚。（非洲諺語(yǔ)） 世上無(wú)難事，只要肯登攀 一分耕耘，一分收獲。
一藝之成，當盡畢生之力。 一個(gè)不想蹚過(guò)小河的人，自然不想遠涉重洋。
針越用越明，腦越用越靈。 學(xué)在苦中求，藝在勤中練。
不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。 才華是血汗的結晶。
才華是刀刃，辛苦是磨刀石。 上如階盡管費力，卻一步比一步高。
不經(jīng)過(guò)琢磨，寶石也不會(huì )發(fā)光。 心專(zhuān)才能繡得花，心靜才能織得麻。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 日日行，不怕千萬(wàn)里；時(shí)時(shí)學(xué)，不怕千萬(wàn)卷。
多練多乖，不練就呆。 只有努力攀登頂峰的人，才能把頂峰踩在腳下。
困難是人的教科書(shū)。 汗水和豐收是忠實(shí)的伙伴，勤學(xué)和知識是一對最美麗的情侶。
學(xué)習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。 先學(xué)爬，然后學(xué)走。
心堅石也穿。 好記性不如爛筆頭。
勤勉是成功之母。 好高騖遠的一無(wú)所得，埋頭苦干的獲得知識。
百藝通，不如一藝精。 同時(shí)趕兩只兔，一只也捉不到。
一回生，二回熟，三回過(guò)來(lái)當師傅。 學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
學(xué)習如趕路，不能慢一步。 學(xué)問(wèn)之根苦，學(xué)問(wèn)之果甜。
學(xué)問(wèn)勤中得，富裕儉中來(lái)。 注意力是智慧的門(mén)戶(hù)。
要得驚人藝，須下苦功夫。 只要功夫深，鐵杵磨成繡花針。
拳不離手，曲不離口。 常說(shuō)口里順，常做手不笨。
最淡的墨水，也勝過(guò)最強的記性。 搓繩不能松勁，前進(jìn)不能停頓。
瞄準還不是射中，起跑還不算到達。 沒(méi)有艱苦的學(xué)習，就沒(méi)有最簡(jiǎn)單的發(fā)明。
（南斯拉夫諺語(yǔ)） 誰(shuí)游樂(lè )無(wú)度，誰(shuí)沒(méi)空學(xué)習。（法國諺語(yǔ)） 誰(shuí)要懂得多，就要睡得少。
（亞美尼亞諺語(yǔ)） 知識好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。（丹麥諺語(yǔ)） 知識需要反復探索，土地需要辛勤耕耘。
（尼泊爾諺語(yǔ)） 學(xué)如駕車(chē)登山，不進(jìn)就退。（日本諺語(yǔ)） 書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn) 讀了懂不了，用處也不大。
一竅通，百竅通 心里沒(méi)有眼，有眼也無(wú)用。 仔細考慮一天，勝過(guò)蠻干十天。
吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)有味道。 盡信書(shū)，莫如無(wú)書(shū)。
燈不撥不亮，理不辯不明。 沒(méi)有意志的人，一切都感到困難；沒(méi)有頭腦的人，一。
4.背誦古詩(shī)文的好處論據
背誦古詩(shī)文有以下的好處：
1、強化和鍛煉自己發(fā)音練習，有利于鍛煉自己的口才，大力提高自己的語(yǔ)言表達能力。
2、增強記憶力，記憶古詩(shī)文，無(wú)疑等于每天做一套腦體操。
3、提高語(yǔ)言文字能力，學(xué)生頭腦中有大量的名篇佳句，還擔心他將來(lái)寫(xiě)文章不文思泉涌，出口成章？熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )呤詩(shī)也會(huì )呤！
4、擴大學(xué)生的知識面，中華文化的歷史文化知識蘊含在古詩(shī)文經(jīng)典中，背下這些優(yōu)秀篇章，增強學(xué)生的感悟能力。
5、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，如能經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文朗讀比賽，即可形成壯觀(guān)的朗讀氛圍。
6、提高學(xué)生的審美能力，千古美文，形成獨特的審美能力。
7、增強學(xué)生的自信心，背下大段的古詩(shī)文，會(huì )增強他們的自信心和自豪感。
8、磨練學(xué)生的意志和堅持力，培養學(xué)生的耐性，在長(cháng)期 堅持學(xué)習的過(guò)程中無(wú)形中培養了持之以恒的精神。
9、提高學(xué)生的道德修養，文以載道，背下精選的經(jīng)典古詩(shī)文，等于擁有了打開(kāi)華夏寶庫的鑰匙。
10、培養學(xué)生的愛(ài)國熱情、陶冶自己的情操。
既然背誦古詩(shī)文對學(xué)生來(lái)說(shuō)好處多多，那么背誦古詩(shī)文不因該成為學(xué)生的負擔而應該成為一種習慣。在引導學(xué)生背誦古詩(shī)文的過(guò)程中，要從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，絕不能死記硬背。理解記憶、聯(lián)想記憶、歸類(lèi)記憶等都是很好的記憶方法。
理解記憶要求學(xué)生對作品的思想內容、結構層次和藝術(shù)手法作全面分析，形成自己的閱讀思路，由點(diǎn)到面地進(jìn)行理解記憶，這樣記憶的時(shí)間會(huì )更長(cháng)久。
聯(lián)想記憶是我在課堂上經(jīng)常用到的一種方法。可以從主旨、藝術(shù)手法、結構特點(diǎn)等方面進(jìn)行聯(lián)想和比較，這樣既達到對新知識的掌握又達到對舊知識的鞏固，舉一反三，觸類(lèi)旁通。
