賞析古詩(shī)句格式
1.詩(shī)歌賞析的格式
寫(xiě)賞析文章就是把我們對古詩(shī)詞的鑒賞成果用文字表達出來(lái)，這種題型，既考閱讀，又考寫(xiě)作，因此很為命題者所青睞。寫(xiě)賞析文章，首先遇到的一個(gè)問(wèn)題是從哪里切入。這要看試題的指向。如果試題有明確的要求，就按照它的要求去寫(xiě)。
例如，上海高考語(yǔ)文試卷，要求就明朝詩(shī)人杜庠《赤壁》一詩(shī)中“荒磯鷗鳥(niǎo)滿(mǎn)煙蕪”這一句，結合全詩(shī)寫(xiě)一段鑒賞文字。命題者提示考生按“情與景”的關(guān)系方面去鑒賞，照此切入就是。如果試題對切入點(diǎn)沒(méi)有明確的要求，那考生得在理解全詩(shī)的基礎上，自己選擇一個(gè)覺(jué)得有把握的角度。
一般來(lái)說(shuō)，考生可從詩(shī)歌的思想內容、表現技巧、語(yǔ)言風(fēng)格等方面去考慮。每一方面又可以結合具體作品選擇某一個(gè)切入“點(diǎn)”。譬如思想內容方面的“悲”與“歡”，表達技巧方面的“顯”與“隱”，語(yǔ)言風(fēng)格方面的“陰柔”與“陽(yáng)剛”，等等。
角度宜小不宜大，最好抓住作品比較突出的某一點(diǎn)，深入開(kāi)掘下去，這樣可以說(shuō)得細一點(diǎn)、透一點(diǎn)。
擴展資料
學(xué)習方法
1、要多讀
劉勰說(shuō)得好：“觀(guān)千劍而后識器、操千曲而后曉聲。”一個(gè)古詩(shī)詞讀得很少的人，是談不上有鑒賞能力的。鑒賞古詩(shī)詞需要具備多方面的知識，諸如語(yǔ)言文字知識、古詩(shī)詞技巧知識、作家作品知識以及必備的社會(huì )科學(xué)知識等等。所有這些，只有靠廣泛閱讀才能獲得。古人也說(shuō)：“好詩(shī)不厭百回讀”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，都強調了多讀的重要性。
當然，培養和提高古詩(shī)詞鑒賞能力，籠統地提“多讀”是不夠的，因為“鑒賞力不是靠觀(guān)賞中等作品而是要靠觀(guān)賞最好作品才能培育的”（《歌德談話(huà)錄》）。車(chē)爾尼雪夫斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“凡是好書(shū)，必定會(huì )在讀者心中喚起對真、善、美的向往，這是一切好書(shū)所具有的共性。”可見(jiàn)，通過(guò)多讀好的作品，培養自己的想象力，并在情感的介入中陶冶自己的情操，對于提高鑒賞能力是大有好處的。
2、要多看
要指導學(xué)生多看名家賞析的文章，或向學(xué)生推介優(yōu)秀的鑒賞名篇。可以說(shuō)，名家賞析的文章是比較典范的，而且很多東西是可供學(xué)生借鑒的范例，只要引導學(xué)生帶著(zhù)分析的、揚棄的眼光去看，對提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力是大有幫助的。
3、要多練
清代的唐彪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)而無(wú)評注，即偶能窺其微妙，日后終至茫然，故評注不可以已也。”因此，每次閱讀古詩(shī)詞時(shí)，若能堅持讓學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)眉批、夾批和總評之類(lèi)，對于訓練思維，提高鑒賞能力是大有裨益的。
參考資料來(lái)源：百度百科-古詩(shī)詞賞析
2.詩(shī)句賞析是怎么個(gè)格式
嚴格地說(shuō)，寫(xiě)古詩(shī)詞賞析沒(méi)有一個(gè)固定的程式，所以難以有定格。
按個(gè)人所看到的一些鑒析文章，大致可以歸納為：作者本人簡(jiǎn)介（生活年代、生卒年份、大致的經(jīng)歷、主要的文學(xué)成就），寫(xiě)該詩(shī)的背景（一般不能少），接下來(lái)一聯(lián)一聯(lián)地（兩個(gè)對句）或幾聯(lián)合在一起解釋詩(shī)意、解釋詩(shī)中的字、詞語(yǔ)或典故，分析所要表達的思想內涵，然后歸納全詩(shī)的寫(xiě)作或修辭手法，最后結合寫(xiě)作背景分析作者所寄托的思想感情。必要時(shí)，還可以對該詩(shī)在文學(xué)發(fā)展中的地位或作用作出適當的評價(jià)。
這只是從所看到的文章中歸納出來(lái)的，但在實(shí)際寫(xiě)作時(shí)，可以有所取舍，不必面面俱到。個(gè)人淺見(jiàn)，僅供參考。
3.賞析詩(shī)句的答題格式
詩(shī)歌賞析答題格式
1、【錘煉字詞答題格式】手法（表現手法或修辭手法）+特點(diǎn)（描繪的內容）+表達作用（情感）
【答題格式】——采用了——的表現手法（或修辭手法），（形象生動(dòng)地）寫(xiě)出了——的
___特點(diǎn)，表達了詩(shī)人—___的情感。
2、【品味語(yǔ)句答題格式】手法（表現手法或修辭手法）+特點(diǎn)（描繪的內容）+表達作用（情感）
【答題格式】——采用了——的表現手法（或修辭手法），（形象生動(dòng)地）寫(xiě)出了——的
表達了詩(shī)人__的情
3、【意象含義分析】表層含義+深層含義
4、【表現手法的作用】手法+表達作用（句意或文義+主旨情感） 5、【概括評價(jià)詩(shī)歌內容】這是一首什么詩(shī)+詩(shī)歌寫(xiě)了什么（特點(diǎn)）+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評價(jià)（總分總式）
越樸時(shí)刻擁有多位一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗豐富的語(yǔ)文老師，講課深入淺出，生動(dòng)幽默，對小初高的語(yǔ)文成績(jì)提分十分有效，更設置了一鍵試聽(tīng)功能，先體驗再付款，歡迎登錄越樸時(shí)刻小程序或下載注冊“越樸時(shí)刻”APP。
4.賞析詩(shī)句的答題格式
詩(shī)歌賞析答題格式1、【錘煉字詞答題格式】手法（表現手法或修辭手法）+特點(diǎn)（描繪的內容）+表達作用（情感）【答題格式】——采用了——的表現手法（或修辭手法），（形象生動(dòng)地）寫(xiě)出了——的___特點(diǎn)，表達了詩(shī)人—___的情感。
2、【品味語(yǔ)句答題格式】手法（表現手法或修辭手法）+特點(diǎn)（描繪的內容）+表達作用（情感）【答題格式】——采用了——的表現手法（或修辭手法），（形象生動(dòng)地）寫(xiě)出了——的表達了詩(shī)人__的情3、【意象含義分析】表層含義+深層含義4、【表現手法的作用】手法+表達作用（句意或文義+主旨情感） 5、【概括評價(jià)詩(shī)歌內容】這是一首什么詩(shī)+詩(shī)歌寫(xiě)了什么（特點(diǎn)）+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評價(jià)（總分總式）越樸時(shí)刻擁有多位一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗豐富的語(yǔ)文老師，講課深入淺出，生動(dòng)幽默，對小初高的語(yǔ)文成績(jì)提分十分有效，更設置了一鍵試聽(tīng)功能，先體驗再付款，歡迎登錄越樸時(shí)刻小程序或下載注冊“越樸時(shí)刻”APP。
5.詩(shī)歌賞析的格式
講解☆一、詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感1憂(yōu)國傷時(shí)： 揭露統治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過(guò)華清宮》（長(cháng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。
一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。） 反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》（國破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。峰火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。） 同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣(mài)炭翁》對國家民族前途命運的擔憂(yōu)如：杜甫《登樓》（花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。
錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。
可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。）2、建功報國 建功立業(yè)的渴望 如：曹操《龜雖壽》（神龜雖壽，猶有竟時(shí)。
騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。
烈士暮年，壯心不已。盈縮之年，不但在天。
養怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。）
陸游《書(shū)憤》（早歲那知世事艱） 保家衛國的決心 如：王昌齡《從軍行》（青海長(cháng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。 黃沙百戰穿金甲， 不破樓蘭終不還 。）
報國無(wú)門(mén)的悲傷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒？少年不識愁滋味》 山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》（死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）
文天祥《過(guò)零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。）
年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調歌頭？赤壁懷古》 揭露統治者窮兵黷武如：杜甫《兵車(chē)行》 理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》 3、思鄉懷人 羈旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》（移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)， 江清月近人。）
溫庭筠《商山早行》（晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛墻。 因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘。）
思親念友 如王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子？十年生死兩茫茫》 邊關(guān)思鄉如：范仲淹《漁家傲》（塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。
千嶂里，長(cháng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計。
羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚！） 閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》（閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。）
歐陽(yáng)修《踏莎行》（候館梅殘，溪橋柳細，草熏風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。
寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。）
李白《子夜吳歌》（長(cháng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。
何日平胡虜，良人罷遠征？） 4、生活雜感 寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》 昔盛今衰的感慨 如：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》 借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》 青春易逝的傷感 如：李清照《如夢(mèng)令？昨夜雨疏風(fēng)驟》 仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭？明月幾時(shí)有》 告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月》（明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。）
5、長(cháng)亭送別 依依不舍的留念 如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。 情深意長(cháng)的勉勵 如：王勃《送杜少府之任蜀川》（城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。）坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》（寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。）二、評價(jià)作品思想內容注意的問(wèn)題 1、了解作家的生平、思想、創(chuàng )作風(fēng)格，有助于對其作品內容的理解和把握。
2、一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，適當了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，同樣有助準確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。3、許多古代詩(shī)詞的前面都有一個(gè)不長(cháng)的“序”，有的交代了創(chuàng )作的年代，有的交代了創(chuàng )作的緣由，有的交代了創(chuàng )作的經(jīng)過(guò)，有的交代了創(chuàng )作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調，它對理解作品的思想內容也是至關(guān)重要的。
4、大多數作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著(zhù)許許多多非常復雜的情感，這一點(diǎn)要特別注意，當然，讀者有時(shí)也可以在原作的基礎之上發(fā)揮想象，進(jìn)行再創(chuàng )作。另外，一個(gè)作家的整體創(chuàng )作趣向和風(fēng)格要般是固定的，但也不排除個(gè)別作品的特例存在。
三、鑒賞各類(lèi)詩(shī)歌，要掌握一些宏觀(guān)鑒賞要領(lǐng)：1、借景抒情詩(shī)，要體會(huì )詩(shī)中情景交融的意境，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人寫(xiě)景所表現的情感，把握其寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言特色；托物言志詩(shī)，是詩(shī)人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格志趣融于某種具體事物中，達到言志的目的；2、詠史懷古詩(shī)，要聯(lián)系背景，領(lǐng)悟情感（感慨興衰或寄托哀思或托古諷今）；3、傷春傷別詩(shī)，是借對春光流逝抒發(fā)韶華易逝、壯志未酬的感慨，或表達對親朋、好友、愛(ài)人的無(wú)限思念之情；4、山水田園詩(shī)，是詩(shī)人以山水田園為審美對象，把細膩的筆。
6.語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞要怎么寫(xiě)
語(yǔ)文：詩(shī)歌鑒賞試題答案規范格式 “鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達技巧，評價(jià)文章的思想內容和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度”，這一考綱規定的考點(diǎn)決定了詩(shī)歌鑒賞試題的命題范圍和答題指向。
盡管每道試題的答案千差萬(wàn)別，但并不意味著(zhù)答題時(shí)毫無(wú)規律可循。答案的準確性主要決定于考生對詩(shī)歌文本的理解，決定于考生閱讀和鑒賞的經(jīng)驗。
而作為考試的詩(shī)歌鑒賞最終要形諸文字，這就存在一個(gè)清晰準確嚴謹表達的問(wèn)題。本文以2007年高考詩(shī)歌鑒賞試題答案（受篇幅限制，試題簡(jiǎn)化，題料不錄）為例，簡(jiǎn)說(shuō)答案規范格式。
考試時(shí)參照規范格式答題，可以避免下筆千言而答案卻不能到位的情況。 一、詩(shī)歌形象鑒賞類(lèi)試題 這類(lèi)試題的考查方式主要有兩種。
詩(shī)歌畫(huà)面內容和詩(shī)歌意境營(yíng)造。意象、意境是題目擬制的基礎，情景關(guān)系是題目擬制的核心。
分析意境必須扣住兩個(gè)基本方面：客觀(guān)環(huán)境和主觀(guān)情感。【典范答案】1.尾聯(lián)寫(xiě)出了農忙時(shí)節，農人全家在農田里忙于耕作的景象。
（全國卷Ⅱ） 試題要求回答王維《新晴野望》尾聯(lián)“農月無(wú)閑人，傾家事南畝”“描寫(xiě)了一幅什么樣的圖景”。答案緊扣“無(wú)閑人”“傾家”，結合詩(shī)作準確回答了描寫(xiě)的“圖景”。
2.細致地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤晶瑩，真切地展現了主人公輕快、喜悅的心情。（上海卷）試題要求“就作品中畫(huà)線(xiàn)句，聯(lián)系下片內容，從情景關(guān)系的角度，寫(xiě)一段鑒賞文字”。
畫(huà)線(xiàn)句指蘇軾《阮郎歸·初夏》下片“瓊珠碎卻圓”句。試題要求“鑒賞”蘇詞下片營(yíng)造的意境。
答案展開(kāi)想象，再現該句描繪的畫(huà)面，析出了畫(huà)面中滲透的人物的內在情愫。【規范格式】 ①運用……等意象，②描繪了……的畫(huà)面，③營(yíng)造了……的氛圍，④表達了……的感情。
⑤其他。 這一格式中，不一定所有內容都寫(xiě)到，應針對問(wèn)點(diǎn)組織答案。
但關(guān)鍵是“情景”二字，即②④兩項。在形象類(lèi)試題答案中，“情景關(guān)系”往往是無(wú)從回避的。
是定點(diǎn)觀(guān)察還是移步換景？是靜止景象還是運動(dòng)景象？是虛幻景物還是實(shí)在景物？是遠看之景還是近視之景？是直接抒情還是間接抒情？是借景抒情還是借典抒情？是托物抒情還是托物言志？是樂(lè )景襯哀還是哀景襯樂(lè )？這些問(wèn)題往往常見(jiàn)，應據題目要求回答。答題忌語(yǔ)：“意象豐富”“畫(huà)面優(yōu)美”“意境深遠”等。
【相關(guān)術(shù)語(yǔ)】 環(huán)境特點(diǎn)：明媚、蕭瑟、寂靜、清冷、清幽、燦爛、悲涼、凄清、廖廓、遼闊等。 情感特點(diǎn)：喜悅、激動(dòng)、哀傷、憂(yōu)愁、悲苦、孤寂、消極、曠達、灑脫、悲憤等。
【答寨示例】 桃花溪 張旭 隱隱飛橋隔野煙，石礬西畔問(wèn)漁船。 桃花盡日隨流水.洞在清溪何處邊？ 結合詩(shī)中意象，分析這首詩(shī)的意境。
參考答案：前兩句描繪了詩(shī)人向漁人問(wèn)訊的情景。“漁船”“桃花”“流水”“清溪”等意象，令人聯(lián)想到“桃花源”，表達了詩(shī)人向往世外桃源的心情。
二、詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞類(lèi)試題 這類(lèi)試題的考查方式主要有三種：探究詩(shī)眼詞眼的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的內蘊，分析語(yǔ)言風(fēng)格的特點(diǎn)。試題一般關(guān)涉到下列幾個(gè)因素：事物情狀的反映、作者情感的表達、修辭手法的運用、結構作用的分析。
【典范答案】 1.分別是“明”和“出”。詩(shī)人在這里用了。
“明”和“出”，充分顯示出雨后“新晴”，詩(shī)人極目“野望”所見(jiàn)的景色：田野外河水上漲。在陽(yáng)光照耀下“白水”波光粼粼，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。
（全國卷Ⅱ） 題目要求析出王維《新晴野望》中“白水明田外，碧峰出山后”兩句中“最精 煉傳神”的兩個(gè)字。答案析出了“詩(shī)眼”形容詞“明”和“出”，并結合詩(shī)句描述了詩(shī) 人營(yíng)造的情境。
2.這句詩(shī)借景抒情，通過(guò)描寫(xiě)山雨過(guò)后天地寂寥的景象，表達詩(shī)人孤傲寥 落的情懷。（福建卷） . 試題要求簡(jiǎn)要分析“天地寂寥山雨歇”（謝枋得《武夷山中》）一句“對表情達 意有什么作用”。
答案說(shuō)明了該句描寫(xiě)的具體景象，并展開(kāi)聯(lián)想，闡明了詩(shī)作表 達的情懷。 3.劉詩(shī)……含蓄深沉，體現了詠史詩(shī)的特色。
吳詞……溫婉悲涼，凸顯婉約 詞的正宗風(fēng)韻。趙曲……明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。
（浙江卷） 題目要求“賞析這三篇作品的……語(yǔ)言特色。”“這三篇作品”指劉禹錫，《烏 衣巷》、吳激《人月圓》、趙善慶《山坡羊·燕子》。
答案用相關(guān)術(shù)語(yǔ)“含蓄深沉” “溫婉悲涼”“明快直露”，準確地回答了問(wèn)題。 【規范格式】 ①采用……修辭手法，②描繪了……情狀，③表達了作者……思想情感，④ 在結構上起……作用。
⑤語(yǔ)言具有……特點(diǎn)。⑥其他。
語(yǔ)言類(lèi)試題涉及修辭手法，本文將其歸入表現手法一類(lèi)（見(jiàn)下）。這類(lèi)試題 要針對問(wèn)點(diǎn)作答，同樣不必面面俱到。
例l是對詞的鑒賞，例2是對句的鑒賞， 例3是對全篇語(yǔ)言風(fēng)格的鑒賞。答案須要言不煩，切忌空洞。
答題忌語(yǔ)；“語(yǔ)言?xún)?yōu) 美~形象生動(dòng)”“感染力強”“承上啟下”等。 . 【相關(guān)術(shù)語(yǔ)】 作品語(yǔ)言風(fēng)格：清新、華麗、通俗、幽默、活潑、莊重、簡(jiǎn)約、凝練、含蓄、明快等。
作者主體風(fēng)格：樸素自然（陶淵明）、清飄俊逸（李白）、沉郁頓挫（杜甫）、朦 朧隱晦（李商隱）、清健俊爽（杜牧）、通俗易懂（柳永）樂(lè )觀(guān)放曠（蘇軾）、纏綿悱惻 （李清照）、慷慨激昂（辛棄。
7.關(guān)于詩(shī)詞鑒賞的格式
一、答題程式
“寫(xiě)什么”方面：寫(xiě)景抒情，詠物言志（情），懷古詠史，即事感懷，邊塞征戰，山水田園，意象，意境，背景，主旨。
“怎樣寫(xiě)”方面：浪漫主義，現實(shí)主義，詩(shī)眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虛實(shí)相濟，繪形繪聲繪色，動(dòng)靜結合，化靜為動(dòng)，煉字，起承轉合，賦比興。
“為何寫(xiě)”方面：抒發(fā)??的思想感情，反映??的社會(huì )現實(shí)，表現??的情趣，寄托??的情懷（愛(ài)慕、愁緒、惆悵、苦悶等），表達??的追求，流露??的傾向，發(fā)出??的感慨，袒露??的心跡，造就??的情致。
這首詩(shī)采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現了（突出了）（某某）思想（感情），起到了（某某）作用。
二、基本概念
1、表達方式：
詩(shī)詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式。其中，描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。 描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。
2、結構形式：
常見(jiàn)的有首尾照應、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志、過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：
包括對偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復等。
4、寫(xiě)作技巧： （藝術(shù)技巧、表現手法）
包括賦比興、襯托、用典、對比、渲染、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。
5、藝術(shù)風(fēng)格：
包括雄渾、曠達、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約等。
6、語(yǔ)言特色：
包括清新、平淡（質(zhì)樸）、絢麗、明快、含蓄、簡(jiǎn)潔等。 7、描寫(xiě)：
包括動(dòng)、靜，點(diǎn)、面，正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)，遠、近、高、低等。 二、解答技巧 （一）、解題入格 1、詩(shī)歌形象：身份+性格
2、詩(shī)歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩(shī)句） 3、所抒感情：通過(guò)什么內容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情 4、體會(huì )意境：客觀(guān)形象+主觀(guān)感受+交融了什么意境
5、品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達作用（句意+文意+主旨情感） 6、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感） 7、賞析表達方式：怎樣敘（描寫(xiě)）+敘（描寫(xiě)）什么+抒什么情 8、賞析表現手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）
9、體會(huì )詩(shī)歌情感：憂(yōu)國憂(yōu)民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無(wú)門(mén)之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛(ài)、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂(lè )、黑暗官場(chǎng)之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨等。
10、概括詩(shī)歌內容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評價(jià)（總分總式）
8.詩(shī)歌鑒賞的方法和答題格式
一、答題基本方略1.把握標題，參照內容，明確類(lèi)別、中心。
2.捕捉意象，形成畫(huà)面，初步理解形象特點(diǎn)。3.審讀題干，明確要求，準確定位（考查對象：內容、方法、語(yǔ)言；局部、整體）。
二、基本考查內容及對應答題點(diǎn)（一）表現手法（抒情言志描寫(xiě)的手段、技巧、藝術(shù)手法、怎樣表達感情活怎樣描寫(xiě)的）1.抒情言志的方法：①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情——借景抒情、借事（折柳、登高、憑欄、用典）抒情、托物言志、象征、襯托、烘托、抑揚、對比昭應、虛實(shí)結合、從對方落筆、比興；卒章顯志。2.描寫(xiě)（寫(xiě)景）方法——比興、渲染、襯托、動(dòng)靜、對比、擬人、夸張、正側、虛實(shí)。
（二）內容方面：設問(wèn)方向：營(yíng)造了怎樣的意境氛圍、表達了怎樣的思想感情（畫(huà)面、景物、思想、情懷）答題過(guò)程：描摹圖景（切忌翻譯原句）——把握景物特點(diǎn)（有景、蕭瑟、凄涼、孤獨、生機盎然等）——依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相對）（三）語(yǔ)言方面：設問(wèn)內容：語(yǔ)言特色、語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)言藝術(shù)答題方向：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語(yǔ)、明白如話(huà)。（四）綜合設問(wèn)：1.就某個(gè)詞、某個(gè)句子進(jìn)行鑒賞；某個(gè)詞的作用或為什么用這個(gè)詞；某個(gè)句子好在哪里；答題方向：內容——這個(gè)詞或者句子所描繪的畫(huà)面（或者所抒發(fā)的情感、闡述的道理）；表達效果——往往是景物描寫(xiě)對情感表達所起的作用；如果運用了特定的表現技巧，如比興、擬人化、襯托等，要寫(xiě)出所用的方法。
即：用了什么方法，寫(xiě)了什么內容，起到了什么作用。2.詩(shī)眼（詩(shī)中最能表現情感意味、精神內涵的詞或字）；詩(shī)骨（詩(shī)中處于核心地位、起統帥作用的句子）逐句分析每句詩(shī)的內容，分析其怎樣圍繞“詩(shī)眼”、“詩(shī)骨”展開(kāi)。
三、各類(lèi)詩(shī)歌的基本特點(diǎn)（一）懷古詩(shī)懷古詩(shī)一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩(shī)往往將史實(shí)與現實(shí)扭結到一起，或感慨個(gè)人遭遇，或抨擊社會(huì )現實(shí)。
如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，感慨個(gè)人遭遇，理想和現實(shí)的矛盾，年過(guò)半百，功業(yè)無(wú)成。辛棄疾《永遇樂(lè )·京口北固亭懷古》表達對朝廷茍且偷生的不滿(mǎn)，抨擊社會(huì )現實(shí)。
也有的詠史懷古詩(shī)只是對歷史作冷靜的理性思考與評價(jià)，或僅是客觀(guān)的敘述，詩(shī)人自身的遭遇不在其中，詩(shī)人的感慨只是畫(huà)外之音而已。如劉禹錫的《烏衣巷》，今昔對比，表達了詩(shī)人的歷史滄桑之感。
詠史懷古詩(shī)的鑒賞首先要弄清史實(shí)、典故，其次要體會(huì )意圖、感情，再次要品味技巧手法。1.形式標志：標題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。
2.內容特點(diǎn)：①表達像古人那樣建立功業(yè)志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情；②抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現實(shí)的不滿(mǎn)甚至批判，多借古諷今；③憂(yōu)國傷時(shí)，揭露統治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，但由國家民族的前途命運。④悲嘆年華消逝，壯志難酬。
（二）詠物詩(shī)1.詠物詩(shī)的特點(diǎn)：內容上以某一物為描寫(xiě)對象，抓住其某些特征著(zhù)意描摹。思想上往往是托物言志。
由物到人，由實(shí)到虛，寫(xiě)出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現手法。
①以物象為題；②詠（題、贈、贊）+物象2.內容特點(diǎn)：詠物言志，借所詠之物表達自己的志向或品質(zhì)；或表達自己對生活的思考、對人事的評價(jià)。3.分析角度：物與人的相同點(diǎn)（物我合一的結合點(diǎn)），賞析時(shí)要重點(diǎn)把握①寫(xiě)的什么物，有什么特征。
②寄托什么志。（三）寫(xiě)景詩(shī)南朝謝靈運開(kāi)山水詩(shī)先河，東晉陶淵明開(kāi)田園詩(shī)先河，發(fā)展到唐代，有山水田園詩(shī)派，代表人物是王維、孟浩然。
山水田園詩(shī)以描寫(xiě)自然風(fēng)光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見(jiàn)長(cháng)，詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練。這類(lèi)詩(shī)抒情上常常是借景抒情、寄情于景，寫(xiě)法上常常是白描、襯托。
1.內容范圍：一般寫(xiě)景詩(shī)和山水田園詩(shī)；2..寫(xiě)法特點(diǎn)：借景抒情，融情入景；3.分析重點(diǎn)：景物特征；4.山水田園詩(shī)得住題：①歸隱田園，鐘情山水；②描繪山川美景，熱愛(ài)祖國河山；③厭棄官場(chǎng)黑暗，抒發(fā)閑適情調，表達自己決不同流合污的高潔品格。（四）戰爭詩(shī)從先秦就有了以邊塞、戰爭為題材的詩(shī)，發(fā)展到唐代，由于戰爭頻仍，統治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進(jìn)身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進(jìn)的時(shí)代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩(shī)便大大發(fā)展起來(lái)了，形成一個(gè)新的詩(shī)歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。
1.形式標志：題目中朵出現“塞”、“征”、“軍”等字眼；也有用樂(lè )府舊題的，如《涼州詞》、《少年行》、《關(guān)山月》、《從軍行》等；2.基本主題：建立功業(yè)的渴望；保家衛國的決心；山河淪喪的痛苦；久居邊關(guān)的鄉愁；塞外生活的艱辛和連年征戰的慘烈；報國無(wú)門(mén)的怨憤和歸家無(wú)望的哀痛。3.分析重點(diǎn)：鑒賞邊塞詩(shī)要結合作者的生平思想和詩(shī)歌創(chuàng )作的具體時(shí)間，體味詩(shī)人在詩(shī)中寫(xiě)的是什么，抒發(fā)的哪一類(lèi)型的情感，要注意富有邊塞特征的景物和富有戰爭特征的事件、心理。
（五）行旅詩(shī)和閨怨詩(shī)古人或久宦在外，或長(cháng)期流。
9.求初一古詩(shī)賞析格式
詩(shī)詞鑒賞【墨愔原創(chuàng )·請勿復制】詩(shī)詞賞析的題目有一定的答題步驟，只要多加練習，可基本保證不會(huì )失分。1.簡(jiǎn)單翻譯賞析的句子2.寫(xiě)出該詩(shī)句描繪的景象的情感（如：曠遠，開(kāi)闊，憂(yōu)愁等等）3.寫(xiě)出作者想要表達的思想感情，可以聯(lián)合作者的背景生平，這些一般會(huì )在題目后有簡(jiǎn)單提示，如：作者此時(shí)在XX貶謫途中4.強調詩(shī)詞中運用的修辭，并點(diǎn)出運用在哪里，好處與作用5.聯(lián)系全詩(shī)總結單句效果
大體上就是這么幾點(diǎn)了，如有疑問(wèn)，歡迎追問(wèn)可以參考這里，希望對你有所幫助 【他人答案整理】唐詩(shī)宋詞，以抒情詩(shī)居多，抒情詩(shī)可分寫(xiě)景抒情，借古感懷，托物言志三類(lèi)。 寫(xiě)景抒情詩(shī)主要把握景和情的關(guān)系；借古感懷詩(shī)，一般要把握古和今的關(guān)系；托物言志詩(shī)主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，這是第一步。 第二步，通讀一遍后，到詩(shī)詞的后半部分去找詩(shī)的中心（作者要抒的情、要表達的志）。 第三步，看詩(shī)詞的前半部分，想一想，寫(xiě)了哪些意象，這些意象構成什么畫(huà)面，這些畫(huà)面有什么特點(diǎn)，對詩(shī)歌的中心有什么作用（這實(shí)際是景、情相碰，就是把握意境）。 第四步，做到五必看：必看題目（題目常常是詩(shī)眼，或中心事件），必看作者（知作者風(fēng)格），必看注釋?zhuān)y懂的知識典故，有時(shí)答案也在其中），必看名句（中心詩(shī)眼常常在此），必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求）。 第五步，看一看詩(shī)歌運用了哪些表現手法。表達技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語(yǔ)、反復等修辭技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結合、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱(chēng)正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合）、比興（間接抒情的詩(shī)歌），直抒胸臆（直接抒情的詩(shī)歌）等表現技巧。 鑒賞方法點(diǎn)撥：
（一）注重平時(shí)積累
鑒賞詩(shī)歌時(shí)要注意作者、題目、注解。要做到知人論世以察詩(shī)情；題目富含著(zhù)諸多信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境、詩(shī)歌的類(lèi)型等）。平時(shí)多讀一些名作或自己感興趣的詩(shī)詞，多研讀一些關(guān)于古詩(shī)詞賞析的文章，增強感悟能力，提高分析評價(jià)能力。要了解古代詩(shī)歌的一些基礎知識，記住一些術(shù)語(yǔ)。弄清與詩(shī)歌鑒賞有關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)，以便鑒賞時(shí)恰當選用。（二）、分析詩(shī)歌意象
劉勰說(shuō)：“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀(guān)文者披文以入情。”抒情性是詩(shī)詞的第一特性。但古典詩(shī)詞在表達情感方面比較含蓄，大多都是借助景或物來(lái)抒發(fā)情感的，這些景或物都明顯帶上主人公的感情色彩。這些景或物就是意象。意象是作者用來(lái)表達思想，抒發(fā)感情的載體。我們就是要抓住這些意象，仔細體味，通過(guò)聯(lián)想、想象感悟詩(shī)詞營(yíng)造的意境，從而準確“入情”。因此，在鑒賞詩(shī)歌時(shí)要注重反復誦讀，養成逐字逐句品味語(yǔ)言，分析形象的習慣。（三）辨析表達技巧
詩(shī)是藝術(shù)的精品，詩(shī)歌創(chuàng )作離不開(kāi)各種藝術(shù)技巧。這些表達技巧可大致分為四類(lèi)：
1、抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情、融情于景、借古諷今、托物言志等；2、修辭手法，如比喻、擬人、對比、夸張、象征、雙關(guān)、互文等：3、描寫(xiě)手法，如鋪陳、渲染、烘托、虛實(shí)結合、動(dòng)靜結合、以小見(jiàn)大等；4、景物描寫(xiě)的角度，如正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、由遠及近、由近及遠、俯視、仰視等。分析表達技巧，不僅能細致地體會(huì )到詩(shī)詞的藝術(shù)美，而且能更深入地把握住詩(shī)人的情感傾向。
10.唐詩(shī)賞析方法,答題格式
百度文庫里有不少關(guān)于詩(shī)詞賞析和答題技巧的，如下：古詩(shī)詞鑒賞技巧 1、鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達技巧 2、評價(jià)作品的思想內容 鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達技巧，在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問(wèn)題，也可能和評價(jià)作品的思想內容結合起來(lái)考查。
因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。 一、鑒賞詩(shī)歌的形象 鑒賞詩(shī)歌的形象就是通過(guò)分析詩(shī)歌意象的個(gè)性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和詩(shī)歌的社會(huì )意義。
A、注意意象的色彩（字面和暗示）。色彩傳遞著(zhù)詩(shī)人不同的情感體驗。
暖色—熱烈活潑、積極向上、意氣風(fēng)發(fā)； 冷色—冷漠低沉、消極頹唐、孤寂凄涼。如：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”（杜甫《絕句》），詩(shī)中“黃、翠、白、青”四種鮮明的色彩，織成一幅絢麗的圖景，傳達出無(wú)比歡欣的心情。
B、通過(guò)動(dòng)靜結合，相互映襯的手法開(kāi)拓詩(shī)境，傳達情感。如：“人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。”（王維《鳥(niǎo)鳴澗》），詩(shī)中“花落、月出、鳥(niǎo)鳴”這些動(dòng)態(tài)的景物，既使詩(shī)顯得富有生機，又突出顯示了“春澗” 的幽靜。
C、詩(shī)歌的形象有時(shí)與民族歷史文化、傳統風(fēng)俗習慣、生活方式、心理特點(diǎn)等各方面發(fā)生聯(lián)系，被賦予某種特殊意義。我們在鑒賞時(shí)要優(yōu)先考慮這些具有象征意義的特殊意象。
特殊意象： “望月懷遠” 、“傷春悲秋”、“見(jiàn)流水則思年華易逝，梧桐細雨則凄楚悲涼”。 鴻雁——思鄉，信使； 杜鵑——薄命佳人，憂(yōu)國志士，哀惋，至誠； 鷓鴣——思鄉，凄情；東籬——山塵脫俗之境； 菊花——高潔品質(zhì)；楊柳——依依離別； 歲寒三友（松、竹、梅）——傲骨 桃花——美人；鳥(niǎo)——自由。
分析詩(shī)歌形象應注意景和情、物與 情；景和人，物與人之間的關(guān)系。 a.借景抒情 “明月松間照，清泉石上流。”
（王維《山居秋瞑》） b.托物言志 “零落成泥碾作塵，只有香如故。”（陸游《卜算子·詠梅》） “粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。
（ 于謙《詠石灰》） c.感物傷懷 “誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云？”（杜甫《孤雁》） d.情景交融 “遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”
（杜甫《絕句》） 二、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言 1、熟記常用術(shù)語(yǔ)，如：準確、生動(dòng)、形象、傳神、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、雋永、新奇、優(yōu)美、絢麗、工麗、含蓄、質(zhì)樸、自然、奔放等。 2、注意“詩(shī)眼”（“煉字”） 如：“紅杏枝頭春意鬧”；“春風(fēng)又綠江南岸”；“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”
“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。” ——梅影疏淡，幽香縷縷，梅花神態(tài)活現。
“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。” ——明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。” ——用字新鮮，突出了詩(shī)人內心的痛苦。
3、注意 “煉句” 由于詩(shī)歌篇幅、韻腳的約束或修辭的需要，詩(shī)人往往會(huì )對詩(shī)句進(jìn)行特殊的處理，所以我們必須掌握一些古詩(shī)詞的語(yǔ)法知識，才能讀懂詩(shī)歌，進(jìn)而鑒賞詩(shī)歌。 A、詞類(lèi)活用 如：李商隱《無(wú)題》：“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺(jué)月光寒”常建《題破山寺后禪院》：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”悅，使……歡快；空，使……空明。
B、互文見(jiàn)義 如：杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙” ——煙月籠罩著(zhù)寒水，煙月籠罩著(zhù)沙。 杜甫《客至》“花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)”——花徑不曾緣客掃而今始為君掃，蓬門(mén)不曾緣客開(kāi)而今始為君開(kāi)。
C、倒裝 如：王維《山居秋暝》“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟” ——“竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下”。 杜甫《秋興八首》“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝” ——“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”。
杜甫在這里主要寫(xiě)京城長(cháng)安的風(fēng)物之美，強調那里的稻米和梧桐的非同尋常。 D、省略 “山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍” “雞聲茅店月，人跡板橋霜” 三、鑒賞詩(shī)歌的表達技巧 1、表現手法： 托物言志、情景交融、寓理于事、聯(lián)想、想象、渲染、對比、襯托、虛實(shí)結合、動(dòng)靜結合、正側面結合、直抒胸臆、卒章顯志、借古諷今、欲揚先抑、欲抑先揚等； 2、修辭手法： 一、比喻 （一）明喻。
所謂明喻，即比喻的事物（喻體）和被比喻的事物（本體）同時(shí)出現，兩者之間有的有比喻詞，有的省略比喻詞，但都表示“甲像乙”（即本體像喻體）的意思。 （二）暗喻。
所謂暗喻，將本體直接說(shuō)成是喻體，語(yǔ)氣更肯定，感情更強烈。如： 君當作磐石，妾當作蒲葦。
《孔雀東南飛》——你應當做高山磐石，我應當做河邊蒲葦。 （三）借喻所謂借喻，即詩(shī)中借喻體代指本體。
如： 此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。李白《送友人》——從這里分別后，你將獨自踏上萬(wàn)里征程。
按：[孤蓬]蓬草，又叫飛蓬，枯后斷根，遇風(fēng)飛旋。古詩(shī)多以之喻指孤身遠行的旅人。
（四）博喻。所謂博喻，即連續用兩個(gè)或兩個(gè)以上的喻體，來(lái)說(shuō)明或描繪本體。
如： 試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。賀鑄《青玉案》 ——要問(wèn)我的傷心多深多長(cháng)，就像這煙雨籠罩的一川青草，就像這滿(mǎn)城隨風(fēng)飄轉的柳絮沸沸揚揚，就像梅子黃時(shí)的雨水，無(wú)邊無(wú)際，迷迷茫茫。
按：這里以江南景色（“一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅。
