有關(guān)詩(shī)歌教研活動(dòng)總結
有關(guān)詩(shī)歌教研活動(dòng)總結
在經(jīng)歷了某次活動(dòng)以后，我們一定積累了不少感想吧，寫(xiě)一份活動(dòng)總結，記錄收獲與付出吧。可是怎樣寫(xiě)活動(dòng)總結才能出彩呢？下面是小編精心整理的有關(guān)詩(shī)歌教研活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有關(guān)詩(shī)歌教研活動(dòng)總結1
在過(guò)去的一學(xué)期，幼研室教研工作在上級主管部門(mén)的關(guān)心重視與領(lǐng)導，在各鄉鎮中心園及全縣幼兒園領(lǐng)導和教師們的大力支持下，圍繞期初制訂的幼教教研計劃，以《綱要》精神為指導，以園本教研為主線(xiàn)，以中心教研組為主要陣地，主要作了以下幾方面工作。
一、加強學(xué)習，提高教師業(yè)務(wù)素養。
1、自身建設，提高工作水平。幼教教研室承擔著(zhù)教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導的任務(wù)，為更準確地把握教學(xué)改革的脈搏，必須加強自身建設。本學(xué)期來(lái)，幼研室健全了以下工作制度：（一）業(yè)務(wù)學(xué)習交流制度。我們采用自學(xué)和集中交流相結合的方式，學(xué)習的內容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，于每周工作例會(huì )進(jìn)行交流，結合教育教學(xué)中的案例，談自己的理解或體會(huì )，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)習的深化。（二）積極豐富業(yè)務(wù)學(xué)習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學(xué)前教育》等雜志，教研員利用網(wǎng)絡(luò )組織學(xué)習《張雪門(mén)幼兒教育文集》節選的讀書(shū)活動(dòng)。（三）聽(tīng)課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調研聽(tīng)課后，要求反饋交流。
提出各幼兒園調研、聽(tīng)課中發(fā)現的好方法及發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行分析。
2、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。
為廣大教師在課改的過(guò)程中進(jìn)一步理順思路，轉變教育理念，提升實(shí)踐能力。幼研室組織農村鎮中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)園開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”。首先，在“東山幼教博客”上傳我國的學(xué)前教育專(zhuān)家《張雪門(mén)幼兒教育文集》讀書(shū)的內容。二是各中心園制定讀書(shū)學(xué)習計劃，以教師自學(xué)反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區“師徒結對”讀書(shū)沙龍活動(dòng)。6月8日，由幼研室牽頭的銅陵協(xié)作片幼兒園“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)在銅陵中心幼兒園拉開(kāi)了帷幕。幼研室教研員及來(lái)自銅陵片區的鎮中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園“師徒結對”的園長(cháng)及老師們參加了活動(dòng)。教師們手捧自己精心挑選的文章，帶著(zhù)自己撰寫(xiě)的讀書(shū)心得，積極地向大家交流心得。整個(gè)沙龍活動(dòng)在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行。
二、培訓學(xué)習，有效提升教師業(yè)務(wù)水平。
在實(shí)施新教材的過(guò)程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領(lǐng)。XX年3月，由幼研室組織的農村幼兒教師“我們共同成長(cháng)”系列培訓活動(dòng)，三位教研員圍繞“幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)組織（一）”主題，結合當前農村幼兒園課程設置情況進(jìn)行了《幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)組織》、《幼兒園詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)設計與指導》、《幼兒園散文文學(xué)欣賞活動(dòng)的組織策略》的講座，參加培訓的農村教師共計70多人。二是內引外聯(lián)，走出去，請進(jìn)來(lái)。組織實(shí)驗幼兒園、銅陵中心園、康美中心幼兒園的骨干教師參加漳州市“閩南童謠進(jìn)幼兒園”教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，共享了閩南文化傳承。三是實(shí)施了“師徒結對”活動(dòng)。為了加強農村幼兒園教師隊伍建設，發(fā)揮教師的“傳、幫、帶”作用，共建學(xué)習交流平臺。XX年3月，組織全縣共有17名鎮中心園青年教師與15位中心幼兒園（優(yōu)質(zhì)園）、幼教輔導員，聚于康美中心幼兒園舉行了簡(jiǎn)短而又熱烈的“師徒結對共同成長(cháng)”簽約儀式活動(dòng)。通過(guò)相互備課、聽(tīng)課等形式，相互促進(jìn)，共同提高。
三、送教下鄉活動(dòng)，加強教育教學(xué)的具體指導。
為充分發(fā)揮市試點(diǎn)園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范、輻射和引領(lǐng)作用，展示骨干教師風(fēng)采；進(jìn)一步鞏固我縣幼兒園聯(lián)動(dòng)協(xié)作片教研活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。
4月9、16、22日，幼研室組織四名骨干教師分別赴銅陵四小幼兒園、宅山中心幼兒園、白埕中心園開(kāi)展“縣送教下園暨聯(lián)動(dòng)片區教研”活動(dòng)。來(lái)自實(shí)驗幼兒園、銅陵中心幼兒園、宅山中心園的四名骨干教師，將四個(gè)精心設計的`優(yōu)質(zhì)課展示給了銅陵、西埔、陳城片區90余名幼兒教師及部分家長(cháng)。送教老師精彩的教學(xué)活動(dòng)都體現出了嶄新的教學(xué)理念及新穎的教學(xué)方法，受到孩子及教師們的熱烈歡迎。實(shí)驗幼兒園陳春華老師的童話(huà)故事活動(dòng)《小壁虎借尾巴》，以情動(dòng)情、聲情并茂，循循善誘，把孩子引入故事情感之中，并與之產(chǎn)生了共鳴。銅陵中心園的蔡三金老師執教的仿編詩(shī)歌《搖籃》以她那親切自然的教態(tài)，巧妙的活動(dòng)設計，熱烈有效的師幼互動(dòng)，深深吸引著(zhù)每一個(gè)孩子。宅山中心園的林舜英、張敏華老師分別展示的科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的鞋子》和《有趣的豆豆》，充分利用生活中隨手可得的各種豆豆和廣告鞋子宣傳圖做為教具，以游戲貫穿始終。其間，教研員結合教研內容做《幼兒園仿編詩(shī)歌的組織》及《怎樣提高幼兒園故事教學(xué)的實(shí)效》的小講座。
總之，半年來(lái)在上級教育主管部門(mén)的關(guān)心指導和全縣教師的共同努力下，我縣的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結經(jīng)驗的同時(shí)，我們也及時(shí)反思存在的問(wèn)題：
1、教師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡(luò )資源，獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵大家踴躍參加東山幼教博客的“在線(xiàn)研討”，互相探討課改熱點(diǎn)問(wèn)題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教研的實(shí)效性。
3、在教研工作中未能突出園本教研的實(shí)效性，學(xué)習從解讀孩子的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
新學(xué)期的教研工作將結合以上三點(diǎn)，調整工作思路，成立縣、鎮級幼兒教育教研組、開(kāi)展集體備課及幼兒園聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，制定可行的實(shí)施方案，以促進(jìn)我縣幼教質(zhì)量的提高。
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本學(xué)期我校教研工作堅持抓教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強教學(xué)常規管理，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監控，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，現就一學(xué)期來(lái)其中的點(diǎn)滴做一個(gè)小結，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應起的作用。
一、領(lǐng)導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績(jì)的首要保證。
利用本校與進(jìn)修校隔壁這個(gè)有利優(yōu)勢，學(xué)期開(kāi)始學(xué)校領(lǐng)導就向進(jìn)修校的語(yǔ)數教研組長(cháng)請才教商討本期的教研思路。鄭德忠主任指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進(jìn)中的助進(jìn)劑，一定要讓教研先行，要放開(kāi)手腳大膽實(shí)踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進(jìn)。同時(shí)，我校語(yǔ)數教研組組長(cháng)都盡心盡職，勇于開(kāi)拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為學(xué)校的教育教學(xué)竭盡自己的努力，積極投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實(shí)到教學(xué)之中，為教學(xué)服務(wù)，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
二、抓教學(xué)常規管理，積極開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)
加強常規管理，是落實(shí)教育計劃的根本保證。本學(xué)期初，我們認真制定教學(xué)教研工作計劃，并召開(kāi)了全體教師教研工作安排會(huì )議，按照學(xué)校的各項規定組織教學(xué)教研工作。
1、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度。業(yè)務(wù)學(xué)習由讀書(shū)筆記和撰寫(xiě)心得體會(huì )相結合，一學(xué)期來(lái)對各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習進(jìn)行檢查，教師們的學(xué)習筆記均達到學(xué)期初規定的學(xué)習數量。
2、堅持領(lǐng)導聽(tīng)課、評課制度。實(shí)行領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課制度，學(xué)校領(lǐng)導學(xué)期聽(tīng)課均達到了要求的節數，張文棣校長(cháng)尤為突出，聽(tīng)課達20幾節。
3、堅持成績(jì)抽查與檢查制度。為了提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的監控力度，我們嚴密組織了三次統一測評考試（10月上旬以校為單位的平時(shí)單元測試；11月份以校為單位的期中測試和1月份的期末統一測試），并組織教師認真評卷，按序號上報成績(jì)，進(jìn)行卷面分析，寫(xiě)出書(shū)面材料，這樣有效的促進(jìn)了我們本校教師們的教學(xué)工作，為以后教學(xué)成績(jì)的提高起到了積極的推動(dòng)作用。一學(xué)期中，認真檢查教師備課、作業(yè)等情況，并記入考核。
4、本學(xué)期，我們仍然積極組織教師參加各級教育部門(mén)和中心小學(xué)組織的教研活動(dòng)。
三、抓課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的提高，觀(guān)念的轉變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過(guò)以下幾種措施來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：
1、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。結合我校六年級五個(gè)班級特點(diǎn)，把集體備課分語(yǔ)數兩組為單位，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為主題，進(jìn)行同課異構的集體備課活動(dòng)。語(yǔ)數均采用了單周集體備課、磨課，內容為下一周的教學(xué)內容，之后大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法，并由執教者整理出教學(xué)設計方案；雙周進(jìn)行上課、聽(tīng)課、說(shuō)課反思和評課的活動(dòng)方式。
2、開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
本學(xué)期12月份，我校黃麗全和王長(cháng)順兩位老師的《統計》與《雞兔同籠》這兩節課，為中心小學(xué)的所有五、六年級數學(xué)教師提供了教學(xué)示范的平臺，也為這兩位老師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能的舞臺。實(shí)踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結經(jīng)驗和自身提高的過(guò)程，這對所有的教師無(wú)疑是一個(gè)極大的挑戰。
3、強調寫(xiě)教學(xué)反思。寫(xiě)教學(xué)反思是教師認識自己、總結教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)能力的有效途徑，它是實(shí)在的教研行為，能提高教師自身的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。每一位教師都認真地反思了教學(xué)過(guò)程和自己的教學(xué)行為，都及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。每位教師并在期末都總結出自己的一份反思伴我成長(cháng)的學(xué)習心得。
四、提高教師隊伍素質(zhì)
1、加強教師學(xué)習，提高教育教學(xué)理論水平
隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。因此，本學(xué)期我們根據中心小學(xué)的文件要求和本校的實(shí)際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組織教師深入學(xué)習《課程標準》，要求每位教師訂閱一本有關(guān)教育雜志和一本其它雜志刊物，讓每位教師平時(shí)能給自己充電，從中學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)的理念，提高了教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平，從而使教師更新教學(xué)觀(guān)念，認識教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。
2、組織教師參加各種培訓活動(dòng)
本學(xué)期我校積極組織教師參加了少先隊輔導員培訓和中小學(xué)班主任的培訓活動(dòng)，并從中學(xué)習了相關(guān)的理論知識，為教師今后更好地抓好班級工作奠定了基礎。
五、教研工作存在的問(wèn)題
本學(xué)期的教研工作雖然取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，教師對學(xué)習的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習，但少部分教師的學(xué)習還只是放在表面的學(xué)習上，并未對學(xué)習進(jìn)行深入的反思和應用，未能真正達到學(xué)習的目的。在今后的學(xué)習方面還需從認識上提高，讓教師真正把學(xué)習落到實(shí)處。
有關(guān)詩(shī)歌教研活動(dòng)總結3
幼兒部全體幼兒入學(xué)后的兩項大型活動(dòng)——“故事大王”比賽和“童心暢想”詩(shī)歌朗誦比賽昨天落下帷幕，老師和孩子們依然沉浸在一幕幕精彩生動(dòng)的表演情景之中。11月18日下午放學(xué)后，幼兒部全體教師在幼兒部主管領(lǐng)導陳麗娜主任組織下，認真進(jìn)行了兩項活動(dòng)的總結。
陳主任在總結中表?yè)P所有教師在活動(dòng)中互相配合，共同確定活動(dòng)內容，認真組織排練，保證了每一項活動(dòng)的完美效果。
在“故事大王”比賽中，每班的班主任都能?chē)栏癜凑栈顒?dòng)要求在班級進(jìn)行“海選”，為每個(gè)孩子提供了展示的機會(huì )，選拔出優(yōu)秀的參賽選手后，還能利用課余時(shí)間認真指導孩子進(jìn)行賽前準備。從故事內容的選擇，語(yǔ)氣和語(yǔ)調的把握，到上下場(chǎng)的姿態(tài)和語(yǔ)言，老師們都進(jìn)行了細致的指導，使得參賽的每個(gè)小朋友都呈現了自己最精彩的表演，得到四位評委老師的高度評價(jià)。
在“童心暢想”詩(shī)歌朗誦比賽中，學(xué)前班幼兒雖然第一次集體亮相，但沒(méi)有一絲膽怯和羞澀，他們用充滿(mǎn)童真童趣的朗誦和表演展現了自己的陽(yáng)光和快樂(lè )。教師們對活動(dòng)重視程度高，為幼兒的表演創(chuàng )造了符合詩(shī)歌內容的真實(shí)情境，使人如臨其境。幼兒們的朗誦整齊洪亮，吐字清晰，表達流暢，給評委老師留下深刻印象。特別是學(xué)前三班王老師利用幼兒的一日生活創(chuàng )編了兒歌《幼兒園是我們快樂(lè )的家》，在老師的帶動(dòng)下，孩子們情緒飽滿(mǎn)，大膽表達，展示出幼兒活潑可愛(ài)，天真熱情的天性，感染了在場(chǎng)的所有觀(guān)眾。學(xué)前六班小朋友把自己扮作各種可愛(ài)的小動(dòng)物，在充滿(mǎn)情趣的朗誦中表達了自己真實(shí)有趣的夢(mèng)想，贏(yíng)得了老師們的贊揚。
肯定活動(dòng)成績(jì)的同時(shí)，陳主任也指出了詩(shī)朗誦比賽中存在的問(wèn)題：首先是對于詩(shī)歌內容的選擇，應該符合幼兒的年齡特點(diǎn)，健康生動(dòng)，富有童趣，使孩子們在輕松、歡快的氛圍中獲得了精神的滋養。其次對于幼兒朗誦的指導，應將重點(diǎn)放在吐字清晰、表達流暢上，做到聲音洪亮，不拖長(cháng)音，不嘶喊，避免朗誦長(cháng)句子。最后關(guān)注孩子朗誦的表現形式，可以根據朗誦內容設計動(dòng)作和情境，前提是幼兒的表現要自然，不做作。陳主任還特意提醒所有副班教師要認真總結活動(dòng)中的成績(jì)和不足，為下一屆幼兒的比賽提供更有效的指導。
品味成功點(diǎn)滴中，老師們積累了指導幼兒活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗，總結不足后，大家更明確了組織幼兒活動(dòng)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，相信所有老師和孩子們在下一次比賽中，會(huì )為我們呈現出更多優(yōu)秀的作品。
有關(guān)詩(shī)歌教研活動(dòng)總結怎么寫(xiě)？
