小兒錘鈞古詩(shī)的詩(shī)句(小兒垂鈞這道詩(shī)一句一解)
1.小兒垂鈞這道詩(shī)一句一解
注釋 蓬頭：頭發(fā)亂蓬蓬的。
稚子：年齡小的孩子。 垂綸：釣魚(yú)。
綸：釣魚(yú)用的絲線(xiàn)。 莓：一種小草。
苔：苔蘚植物。 借問(wèn)：向人打聽(tīng)。
魚(yú)驚：魚(yú)兒受到驚嚇。 應：回應，答應。
映：遮映 譯文 一個(gè)蓬頭稚面的小孩學(xué)著(zhù)大人釣魚(yú)，斜著(zhù)身子坐在野草叢中，野草掩映了他的身子。聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路，連忙遠遠地招了招手，害怕驚動(dòng)了魚(yú)兒，不敢回應過(guò)路人。
賞析 這是一首以?xún)和顬轭}材的詩(shī)作。在唐詩(shī)中，寫(xiě)兒童的題材比較少，因而顯得可貴。
這首七絕寫(xiě)小兒垂釣別有情趣。前兩句敘述、描寫(xiě)，從外形著(zhù)筆，是實(shí)寫(xiě)。
后兩句詩(shī)側重神態(tài)來(lái)寫(xiě)。此詩(shī)沒(méi)有絢麗的色彩，沒(méi)有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專(zhuān)注。
一二句重在寫(xiě)形，三四句重在傳神。稚子，小孩也。
“蓬頭”寫(xiě)其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛(ài)。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚(yú)。
詩(shī)人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫(xiě)出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目，使人覺(jué)得自然可愛(ài)與真實(shí)可信。在垂釣時(shí)，“側坐”姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在目前。
“側坐”帶有隨意坐下的意思。這也可以想見(jiàn)小兒不拘形跡地專(zhuān)心致志于釣魚(yú)的情景。
2.小兒垂鈞詩(shī)詞鑒賞答案
注釋 蓬頭：頭發(fā)亂蓬蓬的。
稚子：年齡小的孩子。 垂綸：釣魚(yú)。
綸：釣魚(yú)用的絲線(xiàn)。 莓：一種小草。
苔：苔蘚植物。 借問(wèn)：向人打聽(tīng)。
魚(yú)驚：魚(yú)兒受到驚嚇。 應：回應，答應。
映：遮映 譯文 一個(gè)蓬頭稚面的小孩學(xué)著(zhù)大人釣魚(yú)，斜著(zhù)身子坐在野草叢中，野草掩映了他的身子。聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路，連忙遠遠地招了招手，害怕驚動(dòng)了魚(yú)兒，不敢回應過(guò)路人。
賞析 這是一首以?xún)和顬轭}材的詩(shī)作。在唐詩(shī)中，寫(xiě)兒童的題材比較少，因而顯得可貴。
這首七絕寫(xiě)小兒垂釣別有情趣。前兩句敘述、描寫(xiě)，從外形著(zhù)筆，是實(shí)寫(xiě)。
后兩句詩(shī)側重神態(tài)來(lái)寫(xiě)。此詩(shī)沒(méi)有絢麗的色彩，沒(méi)有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專(zhuān)注。
一二句重在寫(xiě)形，三四句重在傳神。稚子，小孩也。
“蓬頭”寫(xiě)其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛(ài)。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚(yú)。
詩(shī)人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫(xiě)出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目，使人覺(jué)得自然可愛(ài)與真實(shí)可信。在垂釣時(shí)，“側坐”姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在目前。
“側坐”帶有隨意坐下的意思。這也可以想見(jiàn)小兒不拘形跡地專(zhuān)心致志于釣魚(yú)的情景。
“莓苔”，泛指貼著(zhù)地面生長(cháng)在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚(yú)的地方是在陽(yáng)光罕見(jiàn)人跡罕到的所在，更是一個(gè)魚(yú)不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚(yú)去處，為后文所說(shuō)“怕得魚(yú)驚不應人”做了鋪墊。“草映身”，也不只是在為小兒畫(huà)像，它在結構上，對于下句的“路人借問(wèn)”還有著(zhù)直接的承接關(guān)系──路人之向他打問(wèn)，就因為看得見(jiàn)他。
后兩句中“遙招手”的主語(yǔ)還是小兒。當路人問(wèn)道，稚子害怕應答驚魚(yú)，從老遠招手而不回答。
這是從心理方面來(lái)刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。他之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話(huà)，是害怕把魚(yú)驚散。
他的動(dòng)作是“遙招手”，說(shuō)明他對路人的問(wèn)話(huà)并非漠不關(guān)心。他在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語(yǔ)，那是讀者想象中的事，詩(shī)人再沒(méi)有交代的必要，所以，在說(shuō)明了“遙招手”的原因以后，詩(shī)作也就戛然而止。
通過(guò)以上的簡(jiǎn)略分析可以看出，前兩句雖然著(zhù)重寫(xiě)小兒的體態(tài)，但“側坐”與“莓苔”又不是單純的描狀寫(xiě)景之筆；后兩句雖然著(zhù)重寫(xiě)小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動(dòng)作的生動(dòng)的筆墨。不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫(xiě)兒童的佳作呀。
3.小兒垂鈞這道詩(shī)一句一解
注釋 蓬頭：頭發(fā)亂蓬蓬的。
稚子：年齡小的孩子。 垂綸：釣魚(yú)。
綸：釣魚(yú)用的絲線(xiàn)。 莓：一種小草。
苔：苔蘚植物。 借問(wèn)：向人打聽(tīng)。
魚(yú)驚：魚(yú)兒受到驚嚇。 應：回應，答應。
映：遮映 譯文 一個(gè)蓬頭稚面的小孩學(xué)著(zhù)大人釣魚(yú)，斜著(zhù)身子坐在野草叢中，野草掩映了他的身子。聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路，連忙遠遠地招了招手，害怕驚動(dòng)了魚(yú)兒，不敢回應過(guò)路人。
賞析 這是一首以?xún)和顬轭}材的詩(shī)作。在唐詩(shī)中，寫(xiě)兒童的題材比較少，因而顯得可貴。
這首七絕寫(xiě)小兒垂釣別有情趣。前兩句敘述、描寫(xiě)，從外形著(zhù)筆，是實(shí)寫(xiě)。
后兩句詩(shī)側重神態(tài)來(lái)寫(xiě)。此詩(shī)沒(méi)有絢麗的色彩，沒(méi)有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專(zhuān)注。
一二句重在寫(xiě)形，三四句重在傳神。稚子，小孩也。
“蓬頭”寫(xiě)其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛(ài)。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚(yú)。
詩(shī)人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫(xiě)出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目，使人覺(jué)得自然可愛(ài)與真實(shí)可信。在垂釣時(shí)，“側坐”姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在目前。
“側坐”帶有隨意坐下的意思。這也可以想見(jiàn)小兒不拘形跡地專(zhuān)心致志于釣魚(yú)的情景。
4.《江雪》,《小兒垂鉤》明詩(shī)意及古詩(shī)
江雪唐 柳宗元
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
孤4舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
注釋
絕：無(wú)，沒(méi)有。 萬(wàn)徑：虛指，指千萬(wàn)條路。 人蹤：人的腳印。
孤：孤零零。
蓑笠（suō lì）：蓑衣和斗笠 笠：用竹篾編成的帽子 獨：獨自。
譯文
所有的山，飛鳥(niǎo)全都斷絕；所有的路，不見(jiàn)人影蹤跡。
江上孤舟，漁翁披蓑戴笠；獨自垂釣，不怕冰雪侵襲。
《小兒垂釣》
胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應人。
一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩學(xué)著(zhù)大人釣魚(yú)，側身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路連忙遠遠地招了招手卻不回答，害怕驚動(dòng)了魚(yú)兒，不敢回應過(guò)路人。
