關(guān)于小孩想象力的詩句(描寫兒童想象力豐富的詩句)
1.描寫兒童想象力豐富的詩句
觀村童戲溪上 （宋）陸 游 竹馬踉蹌沖淖去 紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴 作者陸游（1125-1210）字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩人。
他出身于 一個由“貧居苦學(xué)”而仕進的官宦家庭，自幼好學(xué)不倦，一生主張抗金復(fù)國，但屢遭排擠、罷黜，“一片 丹心”始終不得報國。陸游著作極富，八十高齡猶賦詩作文，存詩近萬首，有《陸放翁全集》存世。
該句 摘自何卷，尚待查考。 宋代兒童游戲多種多樣，十分豐富。
該詩寫了兩種游戲，一是騎竹馬；一是放風(fēng)箏。竹馬在地面上 奔跑，跑來跑去晃晃悠悠連人帶“馬”沖進了爛泥塘里，好不掃興；風(fēng)箏在空中飛舞，左搖右擺，又飛又 叫，好不驕橫。
值得關(guān)注的是，詩人寫風(fēng)箏與風(fēng)的關(guān)系時，手法與眾不同，他不說風(fēng)箏憑借風(fēng)力而飛，卻 說風(fēng)箏挾持豐大風(fēng)在空中飛揚跋扈。在這里，作者把風(fēng)箏作為主體，視它為生靈，真是把個風(fēng)箏寫活了。
讀此詩，不由得想到現(xiàn)今仍然流行于日本的“斗風(fēng)箏”。打斗的風(fēng)箏多為長方形硬板子，從背后勒 成瓦形，或豎或橫，繪畫簡潔明快，不拴尾巴，背縛弓弦，憑借強風(fēng)，飛上天空，左沖右突，嗡嗡作響。
許多風(fēng)箏同時升空，并不回避碰撞纏繞，而是互相打斗，互相“割線”，一旦線斷，任其飛去。最后，誰 還留在空中，誰便是勝利者。
那場面頗有陸翁詩的氣勢。 紙 鳶 （宋）王令 誰作輕鳶壯遠觀 似嫌飛鳥未多端 才乘一線憑風(fēng)去 便有愚兒仰面看 未必碧霄因可到 偶能終日遂為安 扶搖不起滄溟遠 笑殺摶鵬似爾難 王令（1032-1059）字逢源，北宋詩人，原籍元城（今河北大名縣），五歲時父母雙亡，隨其叔祖 客居廣陵（今揚州），長大后以教學(xué)為生。
王令才高命短，28歲卒。他的詩構(gòu)思新奇，造語精辟。
1980年 上海古籍出版社出版了《王令集》，詩賦文共21卷。該詩是否原引《王令集》，尚待查考。
“端”古為布帛之量，一丈八尺為一端。“末多端”是指不多、不遠的意思。
放風(fēng)箏的人未必就是 因為飛鳥飛得不遠，才把風(fēng)箏放起來以增添空中壯觀景象，然而作者這么想，這么說，顯然他是把風(fēng)箏當 作飛鳥一樣看待了。你看那風(fēng)箏乘線憑風(fēng)飛去直沖云霄，雖然不一定能夠到達那高曠至極的天際，卻能終 日飛翔久久不落，就連那相傳一飛九萬里的大鵬鳥，也沒有這般本領(lǐng)。
這是一首宏觀描寫風(fēng)箏的詩。作者不寫風(fēng)箏的形狀、色彩，甚至也不寫風(fēng)箏是如何飛起來的。
而是 展開豐富的想象力，以襯托、對比、夸張的手法，與風(fēng)箏飛升的氣墊，寫出了風(fēng)箏最本質(zhì)的特性—拔高， 善翔。飛得高，放飛線角度大，穩(wěn)定性強，這也正是今天風(fēng)箏愛好者對于自己的作品所追求的境界。
風(fēng) 箏 十 首 （元）謝宗可 憑依片紙得天飛 何故聲揚欲作威 瘦骨幾莖徒遠舉 柔絲千尺總危機 云晴日暖春初好 雨驟風(fēng)狂事漸非 高樹上林須引避 牽纏到底不能歸 半紙浮名寄太虛 御風(fēng)列子竟誰如 高從自致非攀附 道在因時作卷舒 聲澈瑤京傳鳳吹 影飄仙侶曳露裙 一絲不掛兒童手 浪跡天涯樂有余 自負云霄早致身 安排線索靠他人 摩天手段乘風(fēng)展 掉尾精神逐日新 暫聳觀瞻喧里巷 終嗟破碎委埃塵 牽來拽去成何用 驟雨淋頭斷送春 一番春事一番空 放卻風(fēng)箏逐斷蓬 博得飛翔纖指上 逞將聲勢半天中 目花輕薄流溪水 學(xué)絮顛狂落草叢 皮骨飄零絲絡(luò)在 相看拍手笑兒童 共仰高風(fēng)不可攀 幾回放去便收還 絲綸何必全設(shè)施 骨相從知避險艱 飄若素云浮碧漢 翩然白鶴度青山 春光遠覽應(yīng)無限 勘破飛騰只等閑 驀地翻空在眼前 糊涂片紙任高騫 看來爺面人無限 避去全身雨滿天 直上難防拋瓦墜 暗中返照帶燈燃 春風(fēng)催促清明到 棲止園林沒掛牽 誰解風(fēng)云繼點狂 鳶魚飛躍見天章 五絲續(xù)命能沖舉 一葉橫空入混茫 俯仰塵寰何擾擾 仰探璇宇但蒼蒼 神游八極求歸宿 斗張?zhí)摯敖寮垙?蹴罷秋千斗草慵 紙鳶浮動寄游蹤 翩翩似逐尋巢燕 聲響如傳度嶺鐘 大小隨宜俱活躍 高卑無意較騰沖 卷懷偃息乘春曉 縱爾穿云第九重 空外秦箏何處聞 遙看片片起巫云 霓裳逶邐飄羅帶 翠袖招搖曳練裙 舞柳飛花呈幻景 和風(fēng)麗日動星文 仙真控鶴來蓬閬 相與徊翔趁逸群 浮游蹤跡等云藻 御氣憑虛賦物形 蕩蕩飛空無陰礙 蕭蕭委運自清寧 絲聯(lián)繩引終須斷 律改春歸畢竟停 法界依然舒廣望 消除點綴湛青冥 ----《詠物詩·卷下》 紙 鳶 （元）謝宗可 弧騫穩(wěn)駕剡溪云 多少兒童爺羨頻 半紙飛騰元在己 一絲高下豈隨人 聲弛空碧東風(fēng)曉 影度遙天化日春 誰道致身無羽翼 回看高舉絕紅塵。
2.描寫兒童想象力豐富的詩句
觀村童戲溪上 （宋）陸 游 竹馬踉蹌沖淖去 紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴 作者陸游（1125-1210）字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩人。
他出身于 一個由“貧居苦學(xué)”而仕進的官宦家庭，自幼好學(xué)不倦，一生主張抗金復(fù)國，但屢遭排擠、罷黜，“一片 丹心”始終不得報國。陸游著作極富，八十高齡猶賦詩作文，存詩近萬首，有《陸放翁全集》存世。
該句 摘自何卷，尚待查考。 宋代兒童游戲多種多樣，十分豐富。
該詩寫了兩種游戲，一是騎竹馬；一是放風(fēng)箏。竹馬在地面上 奔跑，跑來跑去晃晃悠悠連人帶“馬”沖進了爛泥塘里，好不掃興；風(fēng)箏在空中飛舞，左搖右擺，又飛又 叫，好不驕橫。
值得關(guān)注的是，詩人寫風(fēng)箏與風(fēng)的關(guān)系時，手法與眾不同，他不說風(fēng)箏憑借風(fēng)力而飛，卻 說風(fēng)箏挾持豐大風(fēng)在空中飛揚跋扈。在這里，作者把風(fēng)箏作為主體，視它為生靈，真是把個風(fēng)箏寫活了。
讀此詩，不由得想到現(xiàn)今仍然流行于日本的“斗風(fēng)箏”。打斗的風(fēng)箏多為長方形硬板子，從背后勒 成瓦形，或豎或橫，繪畫簡潔明快，不拴尾巴，背縛弓弦，憑借強風(fēng)，飛上天空，左沖右突，嗡嗡作響。
許多風(fēng)箏同時升空，并不回避碰撞纏繞，而是互相打斗，互相“割線”，一旦線斷，任其飛去。最后，誰 還留在空中，誰便是勝利者。
那場面頗有陸翁詩的氣勢。 紙 鳶 （宋）王令 誰作輕鳶壯遠觀 似嫌飛鳥未多端 才乘一線憑風(fēng)去 便有愚兒仰面看 未必碧霄因可到 偶能終日遂為安 扶搖不起滄溟遠 笑殺摶鵬似爾難 王令（1032-1059）字逢源，北宋詩人，原籍元城（今河北大名縣），五歲時父母雙亡，隨其叔祖 客居廣陵（今揚州），長大后以教學(xué)為生。
王令才高命短，28歲卒。他的詩構(gòu)思新奇，造語精辟。
1980年 上海古籍出版社出版了《王令集》，詩賦文共21卷。該詩是否原引《王令集》，尚待查考。
“端”古為布帛之量，一丈八尺為一端?！澳┒喽恕笔侵覆欢?、不遠的意思。
放風(fēng)箏的人未必就是 因為飛鳥飛得不遠，才把風(fēng)箏放起來以增添空中壯觀景象，然而作者這么想，這么說，顯然他是把風(fēng)箏當 作飛鳥一樣看待了。你看那風(fēng)箏乘線憑風(fēng)飛去直沖云霄，雖然不一定能夠到達那高曠至極的天際，卻能終 日飛翔久久不落，就連那相傳一飛九萬里的大鵬鳥，也沒有這般本領(lǐng)。
這是一首宏觀描寫風(fēng)箏的詩。作者不寫風(fēng)箏的形狀、色彩，甚至也不寫風(fēng)箏是如何飛起來的。
而是 展開豐富的想象力，以襯托、對比、夸張的手法，與風(fēng)箏飛升的氣墊，寫出了風(fēng)箏最本質(zhì)的特性—拔高， 善翔。飛得高，放飛線角度大，穩(wěn)定性強，這也正是今天風(fēng)箏愛好者對于自己的作品所追求的境界。
風(fēng) 箏 十 首 （元）謝宗可 憑依片紙得天飛 何故聲揚欲作威 瘦骨幾莖徒遠舉 柔絲千尺總危機 云晴日暖春初好 雨驟風(fēng)狂事漸非 高樹上林須引避 牽纏到底不能歸 半紙浮名寄太虛 御風(fēng)列子竟誰如 高從自致非攀附 道在因時作卷舒 聲澈瑤京傳鳳吹 影飄仙侶曳露裙 一絲不掛兒童手 浪跡天涯樂有余 自負云霄早致身 安排線索靠他人 摩天手段乘風(fēng)展 掉尾精神逐日新 暫聳觀瞻喧里巷 終嗟破碎委埃塵 牽來拽去成何用 驟雨淋頭斷送春 一番春事一番空 放卻風(fēng)箏逐斷蓬 博得飛翔纖指上 逞將聲勢半天中 目花輕薄流溪水 學(xué)絮顛狂落草叢 皮骨飄零絲絡(luò)在 相看拍手笑兒童 共仰高風(fēng)不可攀 幾回放去便收還 絲綸何必全設(shè)施 骨相從知避險艱 飄若素云浮碧漢 翩然白鶴度青山 春光遠覽應(yīng)無限 勘破飛騰只等閑 驀地翻空在眼前 糊涂片紙任高騫 看來爺面人無限 避去全身雨滿天 直上難防拋瓦墜 暗中返照帶燈燃 春風(fēng)催促清明到 棲止園林沒掛牽 誰解風(fēng)云繼點狂 鳶魚飛躍見天章 五絲續(xù)命能沖舉 一葉橫空入混茫 俯仰塵寰何擾擾 仰探璇宇但蒼蒼 神游八極求歸宿 斗張?zhí)摯敖寮垙?蹴罷秋千斗草慵 紙鳶浮動寄游蹤 翩翩似逐尋巢燕 聲響如傳度嶺鐘 大小隨宜俱活躍 高卑無意較騰沖 卷懷偃息乘春曉 縱爾穿云第九重 空外秦箏何處聞 遙看片片起巫云 霓裳逶邐飄羅帶 翠袖招搖曳練裙 舞柳飛花呈幻景 和風(fēng)麗日動星文 仙真控鶴來蓬閬 相與徊翔趁逸群 浮游蹤跡等云藻 御氣憑虛賦物形 蕩蕩飛空無陰礙 蕭蕭委運自清寧 絲聯(lián)繩引終須斷 律改春歸畢竟停 法界依然舒廣望 消除點綴湛青冥 ----《詠物詩·卷下》 紙 鳶 （元）謝宗可 弧騫穩(wěn)駕剡溪云 多少兒童爺羨頻 半紙飛騰元在己 一絲高下豈隨人 聲弛空碧東風(fēng)曉 影度遙天化日春 誰道致身無羽翼 回看高舉絕紅塵。
3.表示兒童充滿想象力的小詩
雖然不太清楚你要的是怎樣子的兒童想象力小詩，但這里有幾篇小詩感覺就是小孩子發(fā)自內(nèi)心說的，很可愛，希望能幫到你 =3
《夜晚的童話》
每個漫長的夜晚
當媽媽熄滅了燈光，
一隊游行的人群
就會在我眼前出現(xiàn)。
國王和皇帝帶著軍隊
還有各式各樣的神奇裝備
浩浩蕩蕩走在大路上，
白天可看不見這樣的景象。
綠草坪上的馬戲帳篷
也裝不下這個豪華的隊伍，
所有的野獸還有男人
都跟隨著大篷車向前移動。
起先那步伐有些緩慢
可行進的節(jié)奏卻漸漸加速，
終于一直走到我的身邊，
我們就一起奔向了夢的國度。
《海盜的故事》
我們?nèi)齻€，在牧場上隨著秋千，漂蕩四方；
我們?nèi)齻€，乘著草地上的籃子，揚帆遠航。
空中呼嘯著，春天的風(fēng)；
草場上的波浪，就像翻滾的海洋。
我們要去冒險，就從今天開始流浪。
要不要觀測天氣，讓一顆星星為我們導(dǎo)航？
現(xiàn)在掌穩(wěn)船舵，是去非洲，普羅維登，
還是駛離馬拉巴爾海岸，開往巴比倫的方向？
嗨！有一群怪獸在海上咆哮——
牧場上的牛群發(fā)出了多么可怕的吼叫！
快溜，瞧它們氣勢洶洶的模樣，
還是讓我們駛向柵門的港口，回到花園的岸上。
《期待》
等我長大的時候
一切會多么美妙！
我就要驕傲地告訴那些小孩：
那是我的玩具，你們別來打擾。
《母牛》
那頭和善的花母牛
是我最喜歡的朋友。
她把牛奶都交給我
做成蘋果餅上的奶油。
她整天東游西蕩
卻從來不會迷路。
看著日光出神，
在天空下漫步。
和輕風(fēng)一起喘息，
任細雨打落身上，
沿著青青的牧場
咀嚼著野花的芬芳。
《快樂的念頭》
這個世界真大，東西真多，
我肯定人人都可以像國王一樣地生活。
4.贊美孩子想象力的詞語有哪些
天馬行空 不拘一格 奇思妙想 異想天開 奇思妙想
(1)畫家用線條和色彩贊美祖國的大好河山。
(2)我要高歌一曲，贊美祖國的大好河山。
(3)同學(xué)們寫詩作文，贊美我們的幸福生活。
(4)假如我是詩人，我一定用詩歌贊美偉大的祖國。
(5)課堂上，王老師即興為我們唱了一首贊美母愛。
(6)這部影片贊美了鋼鐵工人為祖國無私奉獻的崇高品質(zhì)。
(7)這首詩歌抒寫了作者對祖國壯麗山河的贊美。
(8)花，古往今來，有多少詩人為之縱情吟詠，高聲贊美。
(9)經(jīng)理一番贊美的話，說得他心花怒放。
(10)我們?yōu)槭裁匆鹊揭粋€人與世長辭之后才去贊美他？
(11)《一件珍貴的襯衫》對周總理的贊美之情，洋溢于字里行間。
(12)贊美如明燈，照亮黑暗中摸索的路。
(13)他贊美著尼基的美貌，使她羞得面紅耳赤。
(14)當我們贊美上帝時，敵人就閉口不言。
(15)我們贊美古代燦爛的歷史文化，但并不等于頌古非今。
(16)白楊樹實在是不平凡的【zao jv.com贊美造句】，我贊美白楊樹！
(17)梅花冰清玉潔的品格令人贊美！
(18)今天我下廚房，經(jīng)過了一陣忙碌，一桌美味佳肴終于做好了，看著、聞著、吃著這一桌紅、黃、綠、白色相配的飯菜，聽著爸爸媽媽的贊美聲，我心里美及了，快樂無比。
