小學(xué)六級語(yǔ)文古詩(shī)句總復習(六年級古詩(shī)復習,把所有的古詩(shī)分類(lèi),便于復習,1)
1.六年級古詩(shī)復習,把所有的古詩(shī)分類(lèi),便于復習,1
【一年級上冊】 畫(huà) 唐朝?王維 靜夜思 李白 遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。
床前明月光，疑是地上霜。 春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
舉頭望明月，低頭思故鄉。 【一年級下冊】 春曉 唐?孟浩然 村居清?高鼎 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 所見(jiàn) 清?袁枚 小池 宋?楊萬(wàn)里 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
泉眼無(wú)聲惜細流， 樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。 背誦或默寫(xiě)情況 家長(cháng)簽名： 【二年級上冊】 贈劉景文 宋 蘇軾 山行 唐 杜牧 荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。 回鄉偶書(shū) 唐 賀知章 贈汪倫 唐 李白 少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰。
李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。 兒童相見(jiàn)不相識，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。 【二年級下冊】 草 唐?白居易 宿新市徐公店 楊萬(wàn)里 離離原上草，一歲一枯榮。
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
望廬山瀑布 唐 李白 絕句 唐 杜甫 日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天. 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。
窗含西嶺千秋雪， 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船. 背誦或默寫(xiě)情況家長(cháng)簽名： 【三年級上冊】 夜書(shū)所見(jiàn) 宋 葉紹翁 九月九日憶山東兄弟 唐 王維 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
望天門(mén)山 唐 李白 飲湖上初晴后雨 宋 蘇軾 天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來(lái)。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
【三年級下冊】 詠柳 唐?賀知章 春日 宋?朱熹 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 勝日尋芳泗水濱， 無(wú)邊光景一時(shí)新。
不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 等閑識得東風(fēng)面， 萬(wàn)紫千紅總是春。
乞巧 林杰 嫦娥 李商隱 七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。 云母屏風(fēng)燭影深，長(cháng)河漸落曉星沉。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。 嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
背誦或默寫(xiě)情況 家長(cháng)簽名： 【四年級上冊】 題西林壁 宋 蘇軾 游山西村 宋 陸游 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。 山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白 送元二使安西 唐?王維 故人西辭黃鶴樓 ，煙花三月下?lián)P州 。 渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。
孤帆遠影碧空盡 ，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流 。 勸君更盡一杯酒， 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
【四年級下冊】 獨坐敬亭山 唐?李白 望洞庭 唐 劉禹錫 眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑。 湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
相看兩不厭，只有敬亭山。 遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。
憶江南 唐 白居易 漁歌子 唐?張志和 江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火， 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。
春來(lái)江水綠如藍。能不憶江南？ 青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。
2.六年級古詩(shī)句復習
1.杜甫被稱(chēng)為“詩(shī)圣”，生平第一快詩(shī)是《聞官軍收河南河北》，詩(shī)中（初聞涕淚滿(mǎn)衣裳）最能反映詩(shī)人心情。
也可以用成語(yǔ)（喜極而泣）來(lái)形容。這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人聽(tīng)到（收薊北）后的喜悅心情，表達了詩(shī)人（忽聞勝利消息之后的驚喜、愛(ài)國）的思想感情。
杜甫的另外一首愛(ài)國詩(shī)《春望》（國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。）
（內容）2.愛(ài)國詩(shī)人陸游是南宋人，他的絕筆詩(shī)《示兒》，詩(shī)人牽掛的是（九州同）叮囑兒子（王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁）。（寫(xiě)詩(shī)句）這首詩(shī)寫(xiě)出詩(shī)人（統一祖國的深摯強烈愛(ài)國激情）的思想感情。
陸游還寫(xiě)過(guò)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》《游山西村》。本學(xué)期他還寫(xiě)過(guò)有關(guān)詩(shī)書(shū)的詩(shī)是《冬夜讀書(shū)示子聿》。
這首詩(shī)讓我明白了做學(xué)問(wèn)要有孜孜不倦，持之以恒的精神，不僅要掌握書(shū)本上的知識，還要親自實(shí)踐。3.朱熹也作了一首關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)是《觀(guān)書(shū)有感》。
4.高適在《別董大》中的詩(shī)句（千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君）.5.當我們回憶母愛(ài)便會(huì )自然的吟誦起孟郊的游子吟 （慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉）希望對樓主有幫助。
3.六年級上冊語(yǔ)文復習資料（重點(diǎn)古詩(shī)）
敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野。 天蒼蒼，野茫茫， 風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
大體詩(shī)意：敕勒人生活的原野在陰山腳下，這里的天幕象氈帳篷一樣籠罩著(zhù)遼闊的大地。蒼天浩賦得古原草送別 唐 白居易 離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。 大體詩(shī)意：茂盛的野草長(cháng)在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎又每年新生。
熊熊野火不能將它燒盡，春風(fēng)吹過(guò)它又重新獲生命。草香無(wú)邊彌漫古老道路，一片綠色連接遠處荒城。
又要送別朋友去遠游，春草茂盛好像滿(mǎn)含深情。六年級語(yǔ)語(yǔ)文復習資料（古詩(shī)）按要求寫(xiě)詩(shī)句：1、愛(ài)國：國破山河在，城春草木深。
四百萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺灣。三萬(wàn)里河東入海，五千仞岳上摩天。
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。2、風(fēng)：不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。3、霜：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅似二月花。
月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。4、雨：清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。黃梅時(shí)節家家雨，青草池塘處處蛙。
天街小雨潤如酥，草色遙看近無(wú)天。5、雪：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
青海黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。6、描寫(xiě)花的：春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅。
黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。7、描寫(xiě)草的：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
8、描寫(xiě)樹(shù)的：楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)系垂下綠絲絳。
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
9、描寫(xiě)山的：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。綠樹(shù)村邊繞，青山郭外斜。
10、描寫(xiě)水的：泉眼無(wú)聲惜細流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
明月松間照，清泉石上流。天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。
11、描寫(xiě)日月星辰：舉頭紅日近，回首白云低。白日依山盡，黃河入海流。
大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。
床前明月光，疑是地上霜。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
危樓高百尺，手可摘星辰。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
12、動(dòng)物：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
13、思鄉、明志：舉頭望明月，低頭思故鄉。獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
近鄉情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。洛陽(yáng)親如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。14、描寫(xiě)情緒的：卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
移舟泊煙渚，日暮客愁新。月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。 15樂(lè )器：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 樂(lè )曲：錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。
此曲只應天上有，人間能得幾回聞。16酒：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。17、學(xué)習惜時(shí)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。少壯不努力，老大徒傷悲。
18實(shí)踐思考：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。19母愛(ài)：慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。20送別：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識君。 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。21描寫(xiě)春的：春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。22描寫(xiě)夏的：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
乳鴨池塘水淺深，熟梅天氣半晴陰。黃梅時(shí)節家家雨，青草池塘處處蛙。
赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。23描寫(xiě)秋的：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅似二月花。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。24描寫(xiě)冬的：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
25描寫(xiě)梅的：墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。零落成泥碾作塵，只有香如故。
26描寫(xiě)竹的：咬定青山不放松，立根原在破巖中。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
27以物喻人：但得眾生皆得飽，不辭羸病臥斜陽(yáng)。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。28、以物喻理：?jiǎn)?wèn)渠哪里清如許，為有源頭活水來(lái)。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。29、菊花：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。30、長(cháng)江：孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
無(wú)邊落木瀟瀟下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
31、黃河：黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。白日依山盡，黃河入海流。
32、與鳥(niǎo)有關(guān)的：舊時(shí)王謝唐前燕，飛入尋常百姓家。幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。岸邊飛送客，墻燕語(yǔ)留人。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰。
4.一至六年級語(yǔ)文古詩(shī)等復習資料
古詩(shī)詞積累 （畢業(yè)班學(xué)生必背） 一、按要求寫(xiě)詩(shī)句： 1. 描寫(xiě)春天的景色的詩(shī)句有：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”、“千里鶯啼綠映紅”、“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。”
、“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出干墻來(lái)。” 2. 描寫(xiě)夏天的景色的詩(shī)句有：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂人船。”
、“接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。” 3. 描寫(xiě)秋天的景色的詩(shī)句有：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”
4. 描寫(xiě)冬天的景色的詩(shī)句有：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。”、“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。”
二、贈別詩(shī)。 1. 李白的《贈汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。” 2. 王維的《送元二使征西》：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。” 3. 高適的《別董大》：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君。” 4. 王昌齡的《芙蓉樓送別辛漸》：“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。” 三、詩(shī)句積累。
描寫(xiě)山水的：“黃河遠上白云間”、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。” 描寫(xiě)情誼的：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”
“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。” 反映科學(xué)哲理的：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”
“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)。” 反映邊疆將士的：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回。”
“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。” 表現愛(ài)國主義的：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
反映作者思念家鄉的：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”“舉頭望明月，低頭思故鄉。”
抒發(fā)作者豪情壯志的：“生當作人杰，死亦為鬼雄。”“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”
與月亮有關(guān)的：“床前明月光，疑是地上霜。”“小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)。”
贊美黃河雄偉氣勢的：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，回到牽牛織女家。
贊美廬山瀑布的：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 贊美柳樹(shù)的：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 贊美小草的：離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 贊美春雨的：好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。 四、補充詩(shī)句。
前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
大漠沙如雪，燕山月似鉤。 夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
二萬(wàn)里河東入海，五千仞岳上摩天。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。 生當作人杰，死亦為鬼雄。
海內存知己，天涯若比鄰。 少壯不努力，老大徒傷悲。
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
青山遮不住，畢竟東流去。 欲窮千里目，更上一層樓。
但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。 十指不沾泥，鱗鱗居大廈。
蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。 百川東到海，何時(shí)復西歸。
綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。 洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
人有悲歡離合，月有陰晴園缺。 山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不回。 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。 不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。 青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 遺發(fā)淚盡胡塵里，南望王師又一年。
此曲只應天上有，人間能得幾回聞。 君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
東邊日出西邊雨，道是無(wú)情卻有情。 路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應人。
咬定青山不放松，立根原在破巖中。 五、按要求填空。
1. 《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首詩(shī)的共同特點(diǎn)是，看起來(lái)寫(xiě)的是物，實(shí)際上是在借物詠志，其中“梅”具有素凈雅潔的特點(diǎn)，“竹”具有頑強堅定的特點(diǎn)。請寫(xiě)出《石灰吟》：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 2. 當我們浪費糧食時(shí)，媽媽常用“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這句詩(shī)來(lái)教導我們，請你能寫(xiě)出另一首《憫農》：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田，農夫猶餓死。 3. 李清照是我國宋代著(zhù)名的女詞人，她寫(xiě)了一首贊頌項羽，抒發(fā)愛(ài)國情懷的詩(shī)—《夏日絕句》：生當作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過(guò)江東。 4. 當我們回憶母愛(ài)，要報答母親的深情時(shí)，我們會(huì )很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》：慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
5. 當我們在外地過(guò)年時(shí)，常常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》 中的：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。來(lái)表達對家鄉親人的思念。
6. 陸游是南宋愛(ài)國詩(shī)人，詩(shī)人的絕筆是《示兒》，這首詩(shī)表達了陸游對有生之年沒(méi)有看到國家統一的遺憾。你還能寫(xiě)出其他的愛(ài)國詩(shī)嗎？詩(shī)。
5.六年級總復習（語(yǔ)文）,所有日積月累,古詩(shī),作文材料,好詞佳句,
這是人教版的~~~ 六年級下冊《回顧·拓展五》『交流平臺』教學(xué)建議寧夏銀川市興慶區教研室 仇千記人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材六年級下冊第六單元是“綜合性學(xué)習———難忘小學(xué)生活”.綜合性學(xué)習單元不安排《回顧·拓展》內容.于是，六年級下冊的《回顧·拓展五》將成為整個(gè)小學(xué)階段最后一個(gè)《回顧·拓展》，伴隨著(zhù)它的學(xué)習，學(xué)生們的小學(xué)學(xué)習生活即將落下帷幕. 教材編寫(xiě)者抓住時(shí)機，為《回顧·拓展五》的“交流平臺”有針對性地設計了兩個(gè)話(huà)題：一是讓學(xué)生結合本組課文以及課外的學(xué)習，談?wù)剬茖W(xué)精神的認識，這是本組課文主題的小結與延伸.二是讓學(xué)生交流整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習收獲，或知識能力，或方法習慣，也可以?xún)A訴語(yǔ)文學(xué)習中的酸甜苦辣，還可以對自己的六年語(yǔ)文學(xué)習情況進(jìn)行自評與反思……話(huà)題二是一個(gè)特定內容，其意圖是借此“交流平臺”讓每個(gè)學(xué)生自選角度對自己小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習進(jìn)行一次梳理和總結，為今后的語(yǔ)文學(xué)習做好準備. 一 “科學(xué)精神”對小學(xué)生而言，是一個(gè)比較抽象的概念，就是成年人，如果沒(méi)有具體的人物、事件做依托，也很難說(shuō)出幾條具體的“科學(xué)精神”來(lái).因此，教學(xué)第一步，教師最好借助本組課文或以前學(xué)過(guò)的科學(xué)家故事——這些學(xué)生人人皆知的具體內容例釋“科學(xué)精神”的豐富內涵.如： ——居里夫人在日復一日的煙熏火燎中從一噸多工業(yè)廢渣中提取0.1克鐳，以此證明了放射性元素鐳的存在并把它分離出來(lái)（本組課文《跨越百年的美麗》）.這是一種剛毅、頑強、執著(zhù)、熱忱的科學(xué)精神. ——炎黃子孫幾千年的飛天夢(mèng)，歷經(jīng)幾代人不懈努力，終于在公元2003年10月15日變成了美麗的現實(shí)（本組課文《千年夢(mèng)圓在今朝》）.這是一種和衷共濟、堅持不懈、鍥而不舍的科學(xué)精神. ——懷特森先生用一種特別的方式，讓學(xué)生明白一種科學(xué)精神：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權威（本組課文《我最好的老師》）. ——李四光幼年時(shí)對村頭的大石頭的來(lái)源產(chǎn)生了疑問(wèn)，數年后由此發(fā)現了長(cháng)江流域的第四紀冰川活動(dòng)遺跡（三年級課文《奇怪的大石頭》）.這是一種“遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么”的科學(xué)精神. ——愛(ài)迪生聚光救母親（二年級課文《愛(ài)迪生救媽媽》）.這是一種善于動(dòng)腦、急中生智的科學(xué)精神. ——伽利略年輕時(shí)對人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過(guò)反復試驗求證后，在人們的辱罵與猜疑中走上了比薩斜塔……（四年級課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》）這是一種敢于質(zhì)疑，不迷信權威，執著(zhù)追求真理的科學(xué)精神. …… 當學(xué)生對科學(xué)精神有了一定的理解與體悟之后，布置他們課前從下面兩項活動(dòng)中任選其一，做好交流前的準備工作：一是回顧自己已經(jīng)閱讀或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的有關(guān)科學(xué)家、發(fā)明家進(jìn)行科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng )造的故事，試著(zhù)用幾個(gè)詞或一兩句話(huà)概括其科學(xué)精神.二是通過(guò)查閱資料、請教別人或上網(wǎng)搜尋等方式先搜集一兩位科學(xué)家、發(fā)明家的故事，再用幾個(gè)詞或一兩句話(huà)概括其科學(xué)精神. 這樣的故事很多，如，魯班造鋸，萊特兄弟制造飛機，富蘭克林捕捉雷電等. 課堂交流時(shí)，可以采用“科學(xué)精神大家談”小型座談會(huì )的形式，先讓學(xué)生在四個(gè)小組內交流，以保證每個(gè)學(xué)生在充分準備之后有一個(gè)“口頭發(fā)表”的機會(huì ).同時(shí)，依靠小組的集體力量幫扶個(gè)別對科學(xué)精神概括有困難或總結不準確的同學(xué).然后各組推選一位組員——其標準是“所講故事內容鮮為人知，科學(xué)精神認識準確” ——向全班同學(xué)交流. 二 “小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習收獲”的交流話(huà)題十分寬泛，學(xué)生很容易在交流時(shí)出現人云亦云、泛泛而談的現象，如交流“學(xué)到了哪些語(yǔ)文知識”時(shí)，會(huì )說(shuō)些“我學(xué)會(huì )了很多生字，積累了很多好詞佳句，背會(huì )了很多古詩(shī)美文”等只見(jiàn)森林、不見(jiàn)樹(shù)木，只有骨架、沒(méi)有血肉的大話(huà)、套話(huà).為避免這種“浮萍式交流”出現，建議教師課前對交流內容做一個(gè)細化和提示，布置學(xué)生從下面幾項具體的列舉中，根據自身情況選擇一至兩項內容進(jìn)行認真準備. 1.小學(xué)六年，從十二冊《語(yǔ)文》課本中，我們至少學(xué)會(huì )了大約多少個(gè)生字，如果從12個(gè)“生字表”中任意抽寫(xiě)20個(gè)生字，你有幾分把握能夠全部默寫(xiě)正確. 2.小學(xué)六年，僅從一至四年級的《語(yǔ)文園地》和五六年級的《回顧·拓展》中你讀背了哪些成語(yǔ)、格言、警句和古詩(shī)文名句. 3.小學(xué)十二冊語(yǔ)文課本中我們學(xué)到了哪些古詩(shī)，你能背誦其中多少首，不妨做個(gè)詳細統計（如下表）. 人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材中古詩(shī)詞統計表 4.小學(xué)階段，你具備了哪些學(xué)習能力？如，獨立識字能力，朗讀能力，復述能力，口語(yǔ)交際能力，習作能力等，最好舉例說(shuō)明. 5.在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習中，你有哪些好的學(xué)習方法？如，課前預習，剪貼積累，查閱資料，同伴互助，等等，也不妨舉一例說(shuō)明. 6.六年中，你養成了哪些好的學(xué)習習慣，如，早讀的習慣，堅持寫(xiě)日記的習慣，及時(shí)更正錯題的習慣等. 7.小學(xué)六年中，哪堂課你印象最深，哪篇習作自認為寫(xiě)得最好，在語(yǔ)文學(xué)習中，獲得的最高獎勵是什么. 8.語(yǔ)文學(xué)習中的快樂(lè )與煩惱，辛苦與甘甜. 9.整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習的自我評價(jià)，以及今后語(yǔ)文學(xué)習的打算. ………… 建議學(xué)生課下經(jīng)過(guò)充分準備后，先在家里和父母或其他親人進(jìn)行交流，算是畢業(yè)前向家人的一次語(yǔ)文學(xué)習口頭匯報，。
