舟過(guò)安仁古詩(shī)句子的翻譯(舟過(guò)安仁古詩(shī)的意思)
1.舟過(guò)安仁古詩(shī)的意思
舟過(guò)安仁
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無(wú)雨都張傘，
不是遮頭是使風(fēng)。
白話(huà)譯文
一只漁船上，有兩個(gè)小孩子，
他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。
怪不得沒(méi)下雨他們就張開(kāi)了傘，
原來(lái)他們不是為了遮雨，而是想利用傘當帆讓船前進(jìn)啊。
擴展資料：
《舟過(guò)安仁》是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里創(chuàng )作的一首七言絕句。這首詩(shī)淺白如話(huà)，充滿(mǎn)情趣，展示了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿(mǎn)童稚的行為，其行為中透出了只有兒童才有的奇思妙想與聰明。體現了兩小童的可愛(ài)與思維的敏捷。
詩(shī)人在1192年乘舟路過(guò)安仁縣（現在的江西省余江縣）時(shí)，看到兩個(gè)孩童以傘當帆來(lái)使船前進(jìn)。詩(shī)人被孩童的稚氣和可愛(ài)行為感染，從而創(chuàng )作了此詩(shī)。
“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”這是詩(shī)人看到的情景。兩個(gè)小孩之所以引起了詩(shī)人的注意，是因為他們雖坐在船上，卻沒(méi)有劃船，撐船用的竹竿收起來(lái)了，船槳也停在那里，這是奇怪的事。由此可見(jiàn)，此時(shí)詩(shī)人的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個(gè)孩童的所作所為。
“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”這里省略了詩(shī)人看到的兩個(gè)孩子撐傘的事，省略了詩(shī)人心中由此產(chǎn)生的疑問(wèn)，而直接把疑竇頓解的愉悅寫(xiě)了出來(lái)。疑竇的解開(kāi)，可能是詩(shī)人看到孩童異常的行為，就開(kāi)始更認真地觀(guān)察、思考，結果是恍然大悟：兩個(gè)小孩沒(méi)下雨也張開(kāi)傘，原來(lái)不是為了遮雨，而是舞動(dòng)傘柄使風(fēng)吹動(dòng)小船使船前進(jìn)。
也可能是直接就問(wèn)兩個(gè)孩子，孩子把原因講給他聽(tīng)的。不管怎樣，知道了原因，詩(shī)人一定是啞然失笑，為孩童的聰明，也為他們的童真和稚氣。
在這首詩(shī)中，詩(shī)人看到在一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起竹篙，停下船槳，張開(kāi)了傘。而詩(shī)人悟到了兩個(gè)小孩之所以沒(méi)下雨也張開(kāi)傘，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用風(fēng)讓船前進(jìn)。
詩(shī)人直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都是寫(xiě)兒童的稚氣行為。詩(shī)人非常善于利用兒童稚態(tài)，起到點(diǎn)化詩(shī)境的效果。詩(shī)人對兒童的喜愛(ài)之情溢于言表，對兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當然，從中也可以看出詩(shī)人的童心不泯。表達了詩(shī)人對孩童的喜愛(ài)和贊賞。
參考資料：搜狗百科-《舟過(guò)安仁》
2.《舟 過(guò) 安 仁》詩(shī)句的意思
舟過(guò)安仁 一葉漁船兩小童， 收篙停棹坐船中。
怪生無(wú)雨都張傘， 不是遮頭是使風(fēng) 詩(shī)意：一只小漁船里坐著(zhù)兩個(gè)小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開(kāi)了一把傘。難怪他們會(huì )在沒(méi)有下雨的時(shí)候打傘，原來(lái)是想借助風(fēng)的力量來(lái)駛船。
《舟過(guò)安仁》是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里創(chuàng )作的一首七言絕句。這首詩(shī)淺白如話(huà)，充滿(mǎn)情趣，展示了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿(mǎn)童稚的行為，其行為中透出了只有兒童才有的奇思妙想與聰明。
體現了兩小童的可愛(ài)與思維的敏捷。詩(shī)人在1192年乘舟路過(guò)安仁縣（現在的江西省余江縣）時(shí)，看到兩個(gè)孩童以傘當帆來(lái)使船前進(jìn)。
詩(shī)人被孩童的稚氣和可愛(ài)行為感染，從而創(chuàng )作了此詩(shī)。
3.舟過(guò)安仁古詩(shī)的意思,請快回答.
舟過(guò)安仁 【宋】楊萬(wàn)里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。 [編輯本段]注釋 安仁：縣名。
在湖南省東南部，宋時(shí)設縣。 收篙停棹：篙和棹都是劃船的工具 怪生：怪不得 （“怪生”除了有“怪不得”的意思，還包含著(zhù)詩(shī)人了解原因后的恍然，也包含著(zhù)理解了兩個(gè)童子撐傘行為而由此產(chǎn)生的好笑有趣的心理。
“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。） 使：使用，利用 [編輯本段]釋文 兩個(gè)兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們在船上卻不用篙和棹 哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！ 詩(shī)人楊萬(wàn)里是我國古代的詩(shī)人。
一天，他乘著(zhù)船往安仁的方向行駛，那時(shí)候，天空被白白的霧籠罩著(zhù)，遠看像堵白墻；近看，大地被披上了一層薄紗。這種白霧不是一片片的，而是整個(gè)的，天地連著(zhù)，什么都看不清，什么都是白茫茫的，兩旁的蘆葦是深綠色的，偶爾有一兩只翠鳥(niǎo)飛到了蘆葦上頭，嘰嘰喳喳的叫著(zhù)，它在微風(fēng)中翩翩起舞，姿態(tài)優(yōu)美。
岸上，草葉碧綠，帶著(zhù)一顆顆露珠。 楊萬(wàn)里看見(jiàn)了另一艘船在行駛，船上悠悠自在地坐著(zhù)兩個(gè)六七歲的小男孩，那兩個(gè)小孩穿著(zhù)鮮艷的衣服，他們沒(méi)有劃船，而是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的坐在那里，臉上總是嘻嘻哈哈的，只見(jiàn)他們拿出了一把雨傘，詩(shī)人看見(jiàn)了，很奇怪：天上也沒(méi)下雨為什么要打傘？他看著(zhù)看著(zhù)，噢！原來(lái)是那兩個(gè)小孩用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)的，怪不得不下雨還打傘呢！詩(shī)人對這兩個(gè)小孩充滿(mǎn)了童真和稚氣的行為感到羨慕，因此，他當時(shí)作了一首詩(shī)： 一葉漁船兩小童， 收篙停棹坐船中。
怪生無(wú)雨都張傘， 不是遮頭是使風(fēng)。 [編輯本段]簡(jiǎn)介 這首詩(shī)淺白如話(huà)，充滿(mǎn)情趣，展示了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿(mǎn)童稚的行為和行為中透出的只有兒童才有的奇思妙想，童言無(wú)忌. [編輯本段]賞析 詞句解析 此詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)，所見(jiàn)到的情景。
這首詩(shī)淺白如話(huà)，充滿(mǎn)情趣，展示了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿(mǎn)童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見(jiàn)：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。
也有作者的所悟：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊 （1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”這可能是詩(shī)人閑來(lái)一瞥發(fā)現的情景，當然，兩個(gè)小孩很快引起了他的注意，為什么呢？因為他們雖坐在船上，卻沒(méi)有劃船，竹篙收起來(lái)了，船槳也停在那里，這不是很奇怪嗎？由此可見(jiàn)，此時(shí)作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個(gè)孩童的所作所為。
（2）“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”這里省略了詩(shī)人看到的兩個(gè)孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問(wèn)，而直接把疑竇頓解的愉悅寫(xiě)了出來(lái)。
怎么解開(kāi)的呢？可能是詩(shī)人看到孩童異常的行為，就開(kāi)始更認真地觀(guān)察、思考，結果當然是恍然大悟：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！也可能是直接就問(wèn)兩個(gè)孩子，孩子把原因講給他聽(tīng)的。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿(mǎn)童趣的一幕。
楊萬(wàn)里寫(xiě)田園詩(shī)，非常善于利用兒童稚態(tài)，起到點(diǎn)化詩(shī)境的效果。他的《宿新市徐公店》（籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。）《閑居初夏午睡起二絕句》（①梅子留酸軟牙齒，芭蕉分綠與窗紗。
日長(cháng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。②松陰一架半弓苔，偶欲看書(shū)又懶開(kāi)。
戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來(lái)。）可以參閱。
不同的是，《舟過(guò)安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都是寫(xiě)兒童的稚氣行為。楊萬(wàn)里對兒童的喜愛(ài)之情溢于言表，對兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。
當然，從中也可以看出詩(shī)人的童心不泯。 [編輯本段]作者介紹一 ： 楊萬(wàn)里（1127-1206年），漢族，字廷秀，號誠齋。
吉州吉水（今江西省吉水縣）人。宋朝杰出的詩(shī)人。
紹興二十四年（1154年）中進(jìn)士。授贛州司戶(hù)，后調任永州零陵縣丞，得見(jiàn)謫居在永州的張浚，多受其勉勵與教誨。
孝宗即位后，張浚入相，即薦萬(wàn)里為臨安府教授。未及赴任，即遭父喪，服滿(mǎn)后改知奉新縣。
乾道六年（1170年）任國子博士，開(kāi)始作京官，不久遷太常丞，轉將作少監。淳熙元年（1174年）出知漳州，旋改知常州。
六年，提舉廣東常平茶鹽，曾鎮壓沈師起義軍，升為廣東提點(diǎn)刑獄。不久，遭母喪去任，召還為吏部員外郎，升郎中。
十二年 （1185年）五月，以地震應詔上書(shū)，極論時(shí)政十事，勸諫孝宗姑置不急之務(wù)，精專(zhuān)備敵之策，堅決反對一些人提出的放棄兩淮、退保長(cháng)江的誤國建議，主張選用人才，積極備戰。次年，任樞密院檢詳官兼太子侍讀。
十四年（1187年），遷秘書(shū)少監。高宗崩，萬(wàn)里因力爭張浚當配享廟祀事，指斥洪邁“指鹿為馬”，惹惱了孝宗，出知筠州（今江西高安）。
光宗即位，召為秘書(shū)監。紹熙元年（1190年），為接伴金國賀正旦使兼實(shí)錄院檢討官。
終因孝宗對他不滿(mǎn)，出為江東轉運副使。朝廷欲在江南諸郡行鐵。
4.古詩(shī)《舟過(guò)安仁》的詩(shī)句及重點(diǎn)字的意思
]原文 舟過(guò)安仁 【南宋】楊萬(wàn)里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。 注釋 安仁：縣名。
江西省余江縣，宋時(shí)設縣，民國時(shí)期因與湖南省安仁縣同名故改名。 篙：撐船用的竹竿或木桿。
棹：船槳。 怪生：怪不得 （“怪生”除了有“怪不得”的意思，還包含著(zhù)詩(shī)人了解原因后的恍然，也包含著(zhù)理解了兩個(gè)童子撐傘行為而由此產(chǎn)生的好笑有趣的心理。
“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。） 使：使用，利用 使風(fēng)：詩(shī)中指兩個(gè)小孩拿雨傘當帆，讓船開(kāi)動(dòng).體現出兒童的聰明、天真。
[編輯本段]釋文 一只漁船里坐著(zhù)兩個(gè)小孩子，他們收起了篙和槳。而撐開(kāi)了一把傘，原來(lái)是想借助風(fēng)的力量來(lái)駛船。
舟過(guò)安仁 詩(shī)人楊萬(wàn)里是我國古代的詩(shī)人。 一天，他乘著(zhù)船往安仁的方向行駛，那時(shí)候，天空被白白的霧籠罩著(zhù)，遠看像座白塔；近看，大地披上了一層薄紗。
這種白霧不是一片片的，而是整個(gè)的。兩旁的蘆葦是深綠色的，偶爾有一兩只翠鳥(niǎo)飛到了蘆葦上頭，嘰嘰喳喳的叫著(zhù)，蘆葦在微風(fēng)中翩翩起舞，姿態(tài)優(yōu)美。
岸上，草葉碧綠，帶著(zhù)一顆顆露珠。 楊萬(wàn)里看見(jiàn)了另一艘船在行駛，船上悠悠自在地坐著(zhù)兩個(gè)六七歲的小男孩，那兩個(gè)小孩穿著(zhù)鮮艷的衣服，他們沒(méi)有劃船，而是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的坐在那里，臉上總是嘻嘻哈哈的，只見(jiàn)他們拿出了一把雨傘，詩(shī)人看見(jiàn)了，很奇怪：天上也沒(méi)下雨為什么要打傘？他看著(zhù)看著(zhù)，哦！怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！ [編輯本段]簡(jiǎn)介 這首詩(shī)淺白如畫(huà)，充滿(mǎn)情趣，展示了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿(mǎn)童稚的行為中透出的只有兒童才有的奇思妙想、聰明。
體現了兩小童的可愛(ài)與思維的敏捷。 本詩(shī)收錄入人教版第十冊：5古詩(shī)詞三首 中的第二首。
[編輯本段]賞析 詞句解析 此詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)，所見(jiàn)到的情景。這首詩(shī)淺白如話(huà)，充滿(mǎn)情趣，展示了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿(mǎn)童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
這里有作者的所見(jiàn)：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！ （1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”
這可能是詩(shī)人閑來(lái)一瞥發(fā)現的情景，當然，兩個(gè)小孩很快引起了他的注意，為什么呢？因為他們雖坐在船上，卻沒(méi)有劃船，竹桿（撐船用的）收起來(lái)了，船槳也停在那里，這不是很奇怪嗎？由此可見(jiàn)，此時(shí)作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個(gè)孩童的所作所為。 （2）“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”
這里省略了詩(shī)人看到的兩個(gè)孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問(wèn)，而直接把疑竇頓解的愉悅寫(xiě)了出來(lái)。怎么解開(kāi)的呢？可能是詩(shī)人看到孩童異常的行為，就開(kāi)始更認真地觀(guān)察、思考，結果當然是恍然大悟：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是舞動(dòng)傘柄使風(fēng)吹動(dòng)小船使船前進(jìn)啊！也可能是直接就問(wèn)兩個(gè)孩子，孩子把原因講給他聽(tīng)的。
不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿(mǎn)童趣的一幕。 楊萬(wàn)里寫(xiě)田園詩(shī)，非常善于利用兒童稚態(tài)，起到點(diǎn)化詩(shī)境的效果。
他的《宿新市徐公店》（籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。）
《閑居初夏午睡起二絕句》（①梅子留酸軟牙齒，芭蕉分綠與窗紗。日長(cháng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。
②松陰一架半弓苔，偶欲看書(shū)又懶開(kāi)。戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來(lái)。）
可以參閱。不同的是，《舟過(guò)安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都是寫(xiě)兒童的稚氣行為。
楊萬(wàn)里對兒童的喜愛(ài)之情溢于言表，對兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當然，從中也可以看出詩(shī)人的童心不泯。
表達了詩(shī)人對孩子的喜愛(ài)和贊賞。 [編輯本段]作者介紹 ： 楊萬(wàn)里（1127-1206年），漢族，字廷秀，號誠齋。
吉州吉水（今江西省吉水縣）人。宋朝杰出的詩(shī)人。
紹興二十四年（1154年）中進(jìn)士。授贛州司戶(hù)，后調任永州零陵縣丞，得見(jiàn)謫居在永州的張浚，多受其勉勵與教誨。
孝宗即位后，張浚入相，即薦萬(wàn)里為臨安府教授。未及赴任，即遭父喪，服滿(mǎn)后改知奉新縣。
乾道六年（1170年）任國子博士，開(kāi)始作京官，不久遷太常丞，轉將作少監。淳熙元年（1174年）出知漳州，旋改知常州。
六年，提舉廣東常平茶鹽，曾鎮壓沈師起義軍，升為廣東提點(diǎn)刑獄。不久，遭母喪去任，召還為吏部員外郎，升郎中。
十二年 （1185年）五月，以地震應詔上書(shū)，極論時(shí)政十事，勸諫孝宗姑置不急之務(wù)，精專(zhuān)備敵之策，堅決反對一些人提出的放棄兩淮、退保長(cháng)江的誤國建議，主張選用人才，積極備戰。次年，任樞密院檢詳官兼太子侍讀。
十四年（1187年），遷秘書(shū)少監。高宗崩，萬(wàn)里因力爭張浚當配享廟祀事，指斥洪邁“指鹿為馬”，惹惱了孝宗，出知筠州（今江西高安）。
光宗即位，召為秘書(shū)監。紹熙元年（1190年），為接伴金國賀正旦使兼實(shí)錄院檢討官。
終因孝宗對他不滿(mǎn)，出為。
5.古詩(shī)《舟過(guò)安仁》的詩(shī)句及重點(diǎn)字的意思
一、《舟過(guò)安仁》一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。二、重點(diǎn)字的意思1、安仁：縣名，1914年因與湖南安仁縣同名而改名余江縣。
2、篙：撐船用的竹竿或木桿。3、棹：船槳。
4、怪生：怪不得。5、使風(fēng)：詩(shī)中指兩個(gè)小孩用傘當帆，讓風(fēng)來(lái)幫忙，促使漁船向前行駛。
三、文字賞析“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”這是詩(shī)人看到的情景。
兩個(gè)小孩之所以引起了詩(shī)人的注意，是因為他們雖坐在船上，卻沒(méi)有劃船，撐船用的竹竿收起來(lái)了，船槳也停在那里，這是奇怪的事。由此可見(jiàn)，此時(shí)詩(shī)人的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個(gè)孩童的所作所為。
“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”這里省略了詩(shī)人看到的兩個(gè)孩子撐傘的事，省略了詩(shī)人心中由此產(chǎn)生的疑問(wèn)，而直接把疑竇頓解的愉悅寫(xiě)了出來(lái)。
疑竇的解開(kāi)，可能是詩(shī)人看到孩童異常的行為，就開(kāi)始更認真地觀(guān)察、思考，結果是恍然大悟。在這首詩(shī)中，詩(shī)人看到在一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起竹篙，停下船槳，張開(kāi)了傘。
而詩(shī)人悟到了兩個(gè)小孩之所以沒(méi)下雨也張開(kāi)傘，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用風(fēng)讓船前進(jìn)。詩(shī)人直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都是寫(xiě)兒童的稚氣行為。
詩(shī)人非常善于利用兒童稚態(tài)，起到點(diǎn)化詩(shī)境的效果。詩(shī)人對兒童的喜愛(ài)之情溢于言表，對兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。
當然，從中也可以看出詩(shī)人的童心不泯。表達了詩(shī)人對孩童的喜愛(ài)和贊賞。
四、名家點(diǎn)評《古詩(shī)觀(guān)止》：這首詩(shī)淺顯易懂，充滿(mǎn)情趣，詩(shī)人抓住了那有趣瞬間，展示了兩個(gè)孩童的可愛(ài)和機智。
6.求舟過(guò)安仁古詩(shī)的意思,急
《舟過(guò)安仁》是一首由南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里所作的詩(shī)，這首詩(shī)語(yǔ)言淺白如話(huà)，充滿(mǎn)情趣，展示了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿(mǎn)童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
舟過(guò)安仁①舟過(guò)安仁
【宋】楊萬(wàn)里
一葉漁船兩小童，
收篙②停棹③坐船中。
怪生④無(wú)雨都張傘，
不是遮頭是使風(fēng)⑤
注釋
①安仁：縣名。詩(shī)中指江西省余江縣，在湖南省東南部 ；宋時(shí)又稱(chēng)設縣；民國時(shí)因與湖南安仁縣同名故改名。
②篙：撐船用的竹竿或木桿。
③棹：船槳。
④怪生：怪不得 。
⑤使風(fēng)：詩(shī)中指兩個(gè)小孩用傘當帆，讓風(fēng)來(lái)幫忙，促使船向前行駛。
詩(shī)詞譯文
一條漁船上，有兩個(gè)頑童，他們收了撐竿，停下船槳，坐在船中。怪不得沒(méi)下雨他們就張開(kāi)了傘，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！
