關(guān)于啟蒙的詩句散文(關(guān)于啟蒙老師的詩歌)

1.關(guān)于啟蒙老師的詩歌

我的啟蒙老師

我記得我上小學的時候好象寫過這個題目的作文，當時自己并沒什么真正的體會.可是最近我卻時常想起我的啟蒙老師--徐文芝！

她是一個十分嚴厲的老師，我很清楚的記得，我們班上那時沒有不挨批的，即使我當時是班級的中隊長也沒例外，但有一點我很欣慰，我挨批的次數(shù)是最少的.她是一個十分剛強的人，一個人供家里五個孩子讀書，其中四個都考上了大學，這在當時我們的村子是不曾有過的.那時我們經(jīng)常去她家?guī)退鲂┺r(nóng)活，而每次干活的時候我?guī)缀醵际穷I(lǐng)班的，這對我以后的初中，高中乃至大學都有著很深的影響.老實說，因為當時小，也不懂得什么人情世故，對她只是一種懼怕，有時候甚至盼望早點上中學，能早點脫離這個”苦海”.后來這個愿望終于實現(xiàn)了，我上了初中，高中，大學，參加了工作.

現(xiàn)在回想起來，教過我的這些老師中，只有她對我的影響最大，我初中的成績，高中的輝煌，大學的出色表現(xiàn)都是受她的熏陶和影響的結(jié)果.在我心里有一件事情一直另我惴惴不安：那是我上高中時，十一放假回家正趕上秋收，我在村里遇到了她，答應幫她去秋收，可是后來她過來找我的時候我竟然推脫沒去！真不知道當時自己是怎么想！也不知道老師回怎么看我.現(xiàn)在一想到此事心里就十分懊悔，很想哭.在這里我想真心的對您說，”老師，您能原諒我嗎？”.

自從我上了大學之后她就搬家到沈陽了，我再也沒見到過她.也不知道她現(xiàn)在怎么樣了，身體好不好？是不是兩鬢已斑白了？真的好懷念過去的點點滴滴，希望有時間能到沈陽去看看她.

教師節(jié)又快到了，衷心祝福她：幸福安康！真誠的向她說聲：謝謝您！

2.關(guān)于啟蒙的名言

書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師——高爾基 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話——笛卡爾 讀書越多，越感到腹中空虛——雪萊 每一本書都是一個用黑字印在白紙上的 靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了——高爾基 光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識——奧斯特洛夫斯基 熱愛書吧——這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上 成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷 心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人——高爾基 理 想的書籍，是智慧的鑰匙——列夫？托爾斯泰 和書籍生活在一起，永遠 不會嘆氣——羅曼·羅蘭 閱讀使人充實；會談使人敏捷；寫作與筆記使 人精確。

史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學使人精細；博物使人深沉； 倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯——培根 書籍——當代真正的大學——托馬斯？卡萊爾 各種蠢事，在每天閱 讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化——雨果 生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞 生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人——高爾基 書 讀的越多而不假思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多 的時候，你就會清楚地看到你知道得很少——伏爾泰 讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè) 的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭——富蘭克林 書--人類發(fā)出的最美妙的聲音。

---萊文 書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。---艾迪生 過去一切時代的精華盡在書中。

---卡萊爾 書，是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。 書，以是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。

閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。---笛卡兒 閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。

---培根 讀書之于頭腦，好比運動之于身體。---艾迪生 書是個好伙伴。

它滿腹經(jīng)綸，卻不喋喋不休。 在你渴望時，它前來給予詳細指教， 但是從不糾纏不休。

---比切 讀一本好書，象交了一個益友。---臧克家 好的書對青少年的成長乃至他們的一生， 都會產(chǎn)生深遠的影響。

閱讀只是給頭腦提供認識的材料； 思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。---洛克 關(guān)于書的名言 ———————————— 書籍是巨大的力量——列寧 書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師——高爾基 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話——笛卡爾 讀書越多，越感到腹中空虛——雪萊 每一本書都是一個用黑字印在白紙上的 靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了——高爾基 光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識——奧斯特洛夫斯基 熱愛書吧——這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上 成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷 心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人——高爾基 理 想的書籍，是智慧的鑰匙——列夫？托爾斯泰 和書籍生活在一起，永遠 不會嘆氣——羅曼·羅蘭 閱讀使人充實；會談使人敏捷；寫作與筆記使 人精確。

史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學使人精細；博物使人深沉； 倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯——培根 書籍——當代真正的大學——托馬斯？卡萊爾 各種蠢事，在每天閱 讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化——雨果 生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞 生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人——高爾基 書 讀的越多而不假思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多 的時候，你就會清楚地看到你知道得很少——伏爾泰 讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè) 的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭——富蘭克林 書--人類發(fā)出的最美妙的聲音。

---萊文 書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。---艾迪生 過去一切時代的精華盡在書中。

---卡萊爾 書，是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。 書，以是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。

閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。---笛卡兒 閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。

---培根 讀書之于頭腦，好比運動之于身體。---艾迪生 書是個好伙伴。

它滿腹經(jīng)綸，卻不喋喋不休。 在你渴望時，它前來給予詳細指教， 但是從不糾纏不休。

---比切 讀一本好書，象交了一個益友。---臧克家 好的書對青少年的成長乃至他們的一生， 都會產(chǎn)生深遠的影響。

閱讀只是給頭腦提供認識的材料； 思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。---洛克 經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。

——歌德 每個有知識的人，應該在自己的一生中，好好讀上8-10本書。究竟該讀哪些書？若想了解這點，那至少得讀上15000本才行。

——巴比達 僅在字母、文字和書頁中瀏覽一番——這不是讀書。閱覽和死記——也不是讀書。

讀書要有感受，要有審美感，對他人的金玉良言，要能融會貫通，并使之付諸實現(xiàn)。 ——巴金 我覺得，當書本給我講到。

3.關(guān)于啟蒙老師的詩歌

看見鄧老師，心里就涌起感激和崇敬之情。

是他讓我們在知識的海洋里盡情遨游，是他讓我們在知識的天空里自由飛翔。大概是二年級的時候，有一日，鄧老師在語文課上介紹了查字典的方法，我卻不以為然，自以為憑自己的小聰明一定沒有什么能難得到我的。

放學了，鄧老師對大家說：“今天，我們學習了音序查字法，請同學們把黑板上指定的字查完了再回家。”拿起字典，我卻不知道從何處入手，這下可糗大了。

我急得像熱鍋里的螞蟻，東看看，西瞧瞧，眼看太陽西下，眼看教室里同學們一個個離開。沒法了，只得聽從老師的話，去向別人請教，這才勉強過了關(guān)。

還有一次做練習冊，題目寫著用“√”勾出錯誤的讀音，可是我并沒有認真看題，直接用“√”勾出了正確的讀音。我自以為全對了，拿著去給老師批改，老師狠狠地批評了我：“太自以為是了，凡事不要想當然，想怎么就怎么，題目是怎么樣的，我們必須嚴格按照題目去做，粗心大意害死人！”雖然覺得老師的話太過嚴厲，但我還是服氣，因為那確實是我的粗心大意惹的禍。

在大家眼里我是個大方、開朗的女孩子，其實我卻是一直在拼命遮掩自己脆弱、自卑的另一面。以前上課時，我很膽小，總舉不起自己的手，因為我沒有足夠的勇氣。

但老師的課有著特殊的魅力，吸引著我不自覺地進入課文，去和作者同笑同悲。每一堂課，鄧老師不但引導我們深入體會文章的內(nèi)容，而且聯(lián)系課外知識和生活常識，激發(fā)我們的想像，使我們能透徹地了解到更多豐富的知識，那死板的文字似乎從此被賦予了色彩，看見每一堂課同學們的歡呼雀躍，整節(jié)課輕松、自然、令人陶醉的課堂氣氛，我忍不住下定決心：要做一個心胸寬廣、大方自然的人，從此我向這個決心努力邁進，成為了一只快樂的小鳥……六年的時光，轉(zhuǎn)眼間閃過。

但老師在我們心里播下的美好種子，我們一定會好好孕育，讓它們能生根、發(fā)芽，開出最美麗的花朵……。

4.寫關(guān)于啟蒙運動的打油詩或順口溜

啟蒙運動（法文：Siècle des Lumières，英文：the Enlightenment），通常是指在18世紀初至1789年法國大革命間的一個新思維不斷涌現(xiàn)的時代，與理性主義等一起構(gòu)成一個較長的文化運動時期。

這個時期的啟蒙運動，覆蓋了各個知識領(lǐng)域，如自然科學、哲學、倫理學、政治學、經(jīng)濟學、歷史學、文學、教育學等等。啟蒙運動同時為美國獨立戰(zhàn)爭與法國大革命提供了框架，并且導致了資本主義和社會主義的興起，與音樂史上的巴洛克時期以及藝術(shù)史上的新古典主義時期是同一時期。

5.幼兒啟蒙古詩歌推薦

古人的啟蒙學的是《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》，但是這你孩子肯定看不懂，我們都未必看的懂……所以推薦唐詩宋詞，《詩經(jīng)》，都比較短，而且往往詩詞背后有一個生動的小故事，對無論是理解，記憶還是思考都相對適合小孩子。

同時，針對他記憶力好的優(yōu)勢，可以就算不懂也讓他背一些經(jīng)典的典籍。日后他長大了對比同齡人，這些好處就會體現(xiàn)出來了。像《老子》《易經(jīng)》《金剛經(jīng)》。特別是前兩者。

等學得多一些了，有了一定的理解能力，古文功底之后，可以選擇《左傳》《論語》《中庸》《孟子》之類的，故事情節(jié)性相對強了，篇幅相對也長了的作品。

所以，一步步遞進，接下來就是《莊子》《禮記》《墨子》《荀子》《韓非子》《壇經(jīng)》《史記》《資治通鑒》《楚辭》這些好長好長的故事。

當然，這個時期可以引導他看一些，唐傳奇，元雜劇，明清小說。中國古代文學史上的經(jīng)典啊~

6.關(guān)于啟蒙的名言

書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師——高爾基 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話——笛卡爾 讀書越多，越感到腹中空虛——雪萊 每一本書都是一個用黑字印在白紙上的 靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了——高爾基 光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識——奧斯特洛夫斯基 熱愛書吧——這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上 成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷 心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人——高爾基 理 想的書籍，是智慧的鑰匙——列夫？托爾斯泰 和書籍生活在一起，永遠 不會嘆氣——羅曼·羅蘭 閱讀使人充實；會談使人敏捷；寫作與筆記使 人精確。

史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學使人精細；博物使人深沉； 倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯——培根 書籍——當代真正的大學——托馬斯？卡萊爾 各種蠢事，在每天閱 讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化——雨果 生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞 生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人——高爾基 書 讀的越多而不假思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多 的時候，你就會清楚地看到你知道得很少——伏爾泰 讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè) 的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭——富蘭克林 書--人類發(fā)出的最美妙的聲音。

---萊文 書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。---艾迪生 過去一切時代的精華盡在書中。

---卡萊爾 書，是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。 書，以是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。

閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。---笛卡兒 閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。

---培根 讀書之于頭腦，好比運動之于身體。---艾迪生 書是個好伙伴。

它滿腹經(jīng)綸，卻不喋喋不休。 在你渴望時，它前來給予詳細指教， 但是從不糾纏不休。

---比切 讀一本好書，象交了一個益友。---臧克家 好的書對青少年的成長乃至他們的一生， 都會產(chǎn)生深遠的影響。

閱讀只是給頭腦提供認識的材料； 思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。---洛克 關(guān)于書的名言 ———————————— 書籍是巨大的力量——列寧 書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師——高爾基 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話——笛卡爾 讀書越多，越感到腹中空虛——雪萊 每一本書都是一個用黑字印在白紙上的 靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了——高爾基 光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識——奧斯特洛夫斯基 熱愛書吧——這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上 成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷 心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人——高爾基 理 想的書籍，是智慧的鑰匙——列夫？托爾斯泰 和書籍生活在一起，永遠 不會嘆氣——羅曼·羅蘭 閱讀使人充實；會談使人敏捷；寫作與筆記使 人精確。

史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學使人精細；博物使人深沉； 倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯——培根 書籍——當代真正的大學——托馬斯？卡萊爾 各種蠢事，在每天閱 讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化——雨果 生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞 生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人——高爾基 書 讀的越多而不假思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多 的時候，你就會清楚地看到你知道得很少——伏爾泰 讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè) 的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭——富蘭克林 書--人類發(fā)出的最美妙的聲音。

---萊文 書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。---艾迪生 過去一切時代的精華盡在書中。

---卡萊爾 書，是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。 書，以是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。

閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。---笛卡兒 閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。

---培根 讀書之于頭腦，好比運動之于身體。---艾迪生 書是個好伙伴。

它滿腹經(jīng)綸，卻不喋喋不休。 在你渴望時，它前來給予詳細指教， 但是從不糾纏不休。

---比切 讀一本好書，象交了一個益友。---臧克家 好的書對青少年的成長乃至他們的一生， 都會產(chǎn)生深遠的影響。

閱讀只是給頭腦提供認識的材料； 思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。---洛克 經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。

——歌德 每個有知識的人，應該在自己的一生中，好好讀上8-10本書。究竟該讀哪些書？若想了解這點，那至少得讀上15000本才行。

——巴比達 僅在字母、文字和書頁中瀏覽一番——這不是讀書。閱覽和死記——也不是讀書。

讀書要有感受，要有審美感，對他人的金玉良言，要能融會貫通，并使之付諸實現(xiàn)。 ——巴金 我覺得，當書本給我講到。

7.《難忘的啟蒙》讓我感動和寫得好的句子有哪些

時間像流水似的，一眨眼六年準備了，小學生活即將結(jié)束.我已經(jīng) 是初中一年級的學生了。

回顧往事， 我留戀我的小學時代，更留戀 我的啟蒙老師。記憶的大沙漠是無形的，寄托它的只有心靈與腦海， 在這無邊無際的大沙漠里，最大的狂風暴雨也卷不走的一粒沙――我 的啟蒙老師姜虹。

校園里的花開了，它們傲然地挺立著，看上去很美，不過 ，我 的啟蒙老師――姜虹更美，她的美不僅在于人美，聲音美，她的美更 在于心靈美，美在品質(zhì)，美在不驕傲。她培養(yǎng)出的一個又一個的有用 之才，足以證明她的辛勤勞累，可她從不居功自傲，保持樸實無華的 本色。

于是，從小到大的我最崇拜的人物，便是老師。以前是因為覺 得當老師很威風，很神氣。

到現(xiàn)在我從她的身上了解到，老師并不是 在講臺上充充派頭的人物。而是擁有一肚子幫學生解答難題的知識， 和一顆對學生充滿關(guān)懷、寬容心的優(yōu)秀教師。

想到這，小學六年來她 為我們付出多少，那一幕一幕的情景又浮現(xiàn)在我的眼前。 她總以豐富的情感，以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，認真上好每一堂課，循 循誘導，激發(fā)我們的思維。

她將自己所學的知識毫無保留地傳授給我 們，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。 她教我們語文總是循循善誘，不厭其煩，學生有不懂的地方，她 即使很忙，也會放下手中的事，總是教了一遍又一遍，并且常常激勵 我們。

記得小時侯，我不是很喜歡寫作，她卻把我的文章在班上朗 讀，幼小的我多么受寵若驚。不曾想那篇笨拙的小手筆，還摻雜著拼 音和稚氣，竟得到老師如此稱贊。

那天下課，她叫住了我，在我耳邊 說了一句悄悄話：“你有天賦，會寫好作文的，好好努力吧?！睆?此，我便愛上了寫作，常常得到喜報。

當我們不小心犯了錯誤 時，她很少批評我們，而是跟我們講道理，當我們心服口服時，她便 大度地寬容我們，也不會因為誰是一個犯了錯的學生而對他“另眼相 看”，而是一如既往地一視同仁。 我清楚的記得，同學全江盼的父親出事故癱瘓，家里很困難，她 不但學習成績下降了，性格也變了。

姜老師并沒有放棄對她的教育， 而是找她談心，不但給她單獨補課，而且號召全班同學課余時間收費 紙為她捐款。 她的辛勤工作最令人感動，在學校沒有批改完的作業(yè)本，她總是 拿回家，在夜里堅持給我們批改完作業(yè)，一直忙到深夜才能休息。

如 果我們錯了題，第二天，她總是在教室里，把我們叫到身邊，給我們 認真講解，直到我們會做為止。 她不但耐心教育我們，而且還無微不至地關(guān)心我們。

春天，她讓我們放學后趕快回家，這個季節(jié)最容易生病。夏天， 她讓我們不要在太陽底曝曬，小心中暑。

下雨打雷時，她讓我們在學 校等家長來接。冬天，她囑咐我們不要在路上貪玩，小心著涼。

8.誰能給我一些關(guān)于啟蒙老師的格言和一些詩集和作文

我時常會懷念和我的啟蒙老師度過的日子。

是他們讓我懂得：學會做人，學會學習，學會生存的道理。幾年過去了，老師的話還那么記憶猶新。

我讀四年級時的教室是在幼教大樓的頂樓。那是一個寬敞明亮的教室，里面擺放著49個桌椅和一個干凈的講臺……記得在那里有我和老師難以忘記的談話。

那是在四年級下學期的時候，我寫的一篇名叫《流淚的梅花鹿》的文章見報了。我當時高興得欣喜若狂，上課總是不專心，老是在想：“我真是個天才，不知道這次又會得到多少稿費？回去要父親怎樣表揚我？……”連續(xù)兩天，上課都很不用心，心都飛到天上去了，把那張報紙看了又看。

老師見我這樣驕傲，在放學的時候就故意把我單獨留下來談話。當時她并沒有生氣罵我，只是抱著一種平常心在和我談話、講道理，溫和地說：“人不能停止不前進，要努力去爭取更大得成功……”所以那次我們談的很愉快。

當然從那以后我也沒有再驕傲了。 在作文這方面，算是我的強項。

老師說過不少表揚我的話，但很多都被我忘記了?？墒窃谶@方面的批評我至今都沒有忘卻。

有一次考試的作文，題目是寫一件有趣的事。我當時寫的很不用心，老是和前邊的同學說悄悄話。

結(jié)果那次作文被扣了20分，而總成績之有77.5分。老師當場就把我訓斥了一頓。

但后來我還是接受了老師的批評。 可留給我印象最深的還是要數(shù)五年級的六?一兒童節(jié)時評選三好學生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀少先隊員。

當時評選的結(jié)果是我和李楊的票數(shù)一樣，讓同學們再選一次，我心想：論學習我比他好，而且譚老師又比較喜歡我，我肯定可以穩(wěn)操勝券，可是我居然沒有李楊多。老師看到這個場面后說：“下次再努力……” 可就在這時，那不爭氣的淚水就在眼眶那打轉(zhuǎn)。

那淚水是悔恨的、是悲傷的。我努力的告戒自己不可以哭，不可以哭，可不管怎樣做，都沒有用。

這時很多同學都轉(zhuǎn)過身來看我，使我無地自容。沒辦法，只好用手遮住臉。

老師走過來了，在我身邊站了一兩分鐘，我沒有勇氣去看她，她一句話也沒有說，只是靜靜的站在那里，死靜、接著還是死靜，這種氣氛快要讓我窒息。雖然只是短短的幾分鐘，但對于我來說卻好像過去了幾個世紀。

走的時候老師還在我的背上輕輕的拍了幾下……在那一剎那間，我似乎突然又長大了。 在這六年里我學會了很多，讓我明白了不要任性、不要刁蠻，要懂得去理解別人，——給愛我的人一份同樣真誠的愛。