紙 鳶 (宋)寇 準
碧落秋方靜 騰空力尚微
清風(fēng)如可托 終共白云飛
作者寇準(961-1023)字平仲,北宋政治家、詩(shī)人。宋太宗時(shí)舉進(jìn)士,后擢升為相,太宗嘉之,以 比魏征。寇準死后宋仁宗謚號忠愍。 寇準的詩(shī)受晚唐派影響,情景交融,清麗深婉。有《寇忠愍公詩(shī)集》三卷留世。上引五言絕句是否 原引此集,尚待查考。
該詩(shī)雖題名為《紙鳶》,但詩(shī)中卻不見(jiàn)“紙鳶”二字,甚至也看不到紙鳶的形象。詩(shī)人意在借物寫(xiě) 景,狀景抒懷。“碧落”指天界、天空。前句寫(xiě)環(huán)境氣氛和眼前所見(jiàn):初秋晴朗的天空,風(fēng)力不大,風(fēng)箏 難以升空高飛。后句遐想抒懷,借風(fēng)箏只有憑借風(fēng)方可旁云而飛的現象,抒發(fā)人事騰達還需有所依托的感 嘆。
1. 《風(fēng)箏》
鮑溶
何響與天通,瑤箏掛望中。彩弦非觸指,錦瑟忽聞風(fēng)。
雁柱虛連勢,鸞歌且墜空。夜和霜擊磬,晴引鳳歸桐。
幽咽誰(shuí)生怨,清泠自匪躬。秦姬收寶匣,搔首不成功。
2. 《戲賦段橋風(fēng)箏》
杜范
段橋牽紙鷂,兒戲亦關(guān)心。
風(fēng)快應難挽,云高徑欲侵。
人夸無(wú)限力,身直不多金。
說(shuō)與須知道,明朝不似今。
3. 《因賦風(fēng)箏與黃郎偶》
李曾伯
竹君為骨楮君身,學(xué)得飛鳶羽樣輕。
出手能施千丈縷,舉頭可問(wèn)九霄程。
高窮寥曠寧無(wú)力,少假扶搖即有聲。
所惜崢嶸能幾日,兒曹僂指已清明。
4. 《呈富相風(fēng)箏》
邵雍
秋風(fēng)一擊入云端,合國人皆仰面觀(guān)。
好向丹霄休索線(xiàn),等閑勢斷卻收難。
5. 《風(fēng)箏(一作題風(fēng)箏寄意)》
高駢
夜靜弦聲響碧空,宮商信任往來(lái)風(fēng)。
依稀似曲才堪聽(tīng),又被移將別調中。
知識延展:
《村居》
高鼎
草長(cháng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
譯文:
農歷二月,村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長(cháng),黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著(zhù)長(cháng)長(cháng)的綠枝條,隨風(fēng)擺動(dòng),好像在輕輕地撫摸著(zhù)堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽,如同煙霧般凝集著(zhù)。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。
村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家,趁著(zhù)東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍天。
《村居》這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人居住農村親眼看到的景象,詩(shī)人勾畫(huà)出一幅生機勃勃,色彩繽紛的“樂(lè )春圖”。全詩(shī)充滿(mǎn)了生活情趣,詩(shī)情畫(huà)意。詩(shī)人采用了動(dòng)靜結合的手法,將早春二月的勃勃生機展露無(wú)遺。本詩(shī)落筆明朗,用詞洗練。全詩(shī)洋溢著(zhù)歡快的情緒,字里行間透出了詩(shī)人對春天來(lái)臨的喜悅和贊美。
風(fēng)箏
唐 高駢
夜靜弦聲響碧空,宮商信任往來(lái)風(fēng)。
依稀似曲才堪聽(tīng),又被風(fēng)吹別調中。
風(fēng)鳶圖詩(shī)
明 徐謂
江北江南低鷂齊,線(xiàn)長(cháng)線(xiàn)短回高低。
春風(fēng)自古無(wú)憑據,一伍騎夫弄笛兒。
村居
清 高鼎
草長(cháng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
兒童放學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
風(fēng)箏
清 孔尚任
結伴兒童褲褶紅,手提線(xiàn)索罵天公。
人人夸你春來(lái)早,欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)。
懷濰縣
清 鄭板橋
紙花如雪滿(mǎn)天飛,嬌女秋千打四圍。
五色羅裙風(fēng)擺動(dòng),好將蝴蝶斗春歸。
《村居》
高鼎
草長(cháng)鶯飛二月天,
拂堤楊柳醉春煙.
兒童散學(xué)歸來(lái)早,
忙趁東風(fēng)放紙鳶
〈紙鳶上羌天〉
無(wú)名氏
小兒不知風(fēng)涼薄,
一心欲趁西風(fēng)緊.
紙鳶上天線(xiàn)扯斷,
漠漠羌天只有云
《紙鷂》
年代: 宋 作者: 宋伯仁
弄假如真舞碧空,吹噓全在一絲風(fēng)。
唯慚尺五天將近,猶在兒童掌握中。
《戲賦段橋風(fēng)箏》
年代: 宋 作者: 杜范
段橋牽紙鷂,兒戲亦關(guān)心。
風(fēng)快應難挽,云高徑欲侵。
人夸無(wú)限力,身直不多金。
說(shuō)與須知道,明朝不似今。
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