數學(xué)老師的特點(diǎn)作文開(kāi)頭(寫(xiě)描寫(xiě)數學(xué)老師的作文抓住特點(diǎn))
1.寫(xiě)描寫(xiě)數學(xué)老師的作文（抓住特點(diǎn)）
我心中最尊敬的老師就是趙老師了。
趙老師就是我三年級的數學(xué)老師，她來(lái)上我們的第一節課，先自我介紹，之后又讓我們自我介紹。不知為什么，平時(shí)在別的老師面前，我們都覺(jué)得不好意思，在趙老師面前，許多同學(xué)都愿意介紹自己，在陣陣的笑聲中，時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)下課了。
趙老師上課很關(guān)心我們，她耐心地幫助、耐心的指導，有時(shí)候她在黑板上寫(xiě)字，寫(xiě)了一會(huì )兒又問(wèn)我們跟上了沒(méi)有，如果沒(méi)有跟上 又等我們跟上之后又寫(xiě)，如果跟上了就寫(xiě)。還有一次，我們上課不認真聽(tīng)講，不聽(tīng)課。她就教育我們。之后我們都是認真聽(tīng)課、積極回答問(wèn)題。趙老師看到我們有進(jìn)步了很高興，還讓同學(xué)們一起鼓勵自己“加油”。
不知道為什么，我們班上調皮的同學(xué)都愿意聽(tīng)趙老師的話(huà)，在趙老師的教導下，我們都努力的學(xué)習，認真的學(xué)習，我們都考得了好成績(jì)，我非常感謝她，她還告訴我們只要努力學(xué)習，認真聽(tīng)講做作業(yè)就沒(méi)有困難了，還有她告訴我們的話(huà)我記都記不住了。
教師節快到了，我想對趙老師說(shuō)：“老師，節日快樂(lè )！天天快樂(lè )！”。
“三人行必有我師焉”這是孔子所說(shuō)的一句話(huà)。
每個(gè)人都有老師，而根據自己的喜好，心目中的好老師也一一產(chǎn)生，我也不例外。我心目中的好老師就是現教我語(yǔ)文的王老師—王淑英。
她雖十分然嚴厲的要求著(zhù)我們，但我深信“嚴師出高徒”。她一直都要求同學(xué)們說(shuō)話(huà)精煉，為了同學(xué)們的學(xué)習，老師把家搬到離學(xué)校不遠的豐澤園居住，她不怕辛苦要求同學(xué)們多提問(wèn)，不時(shí)主動(dòng)聯(lián)系家長(cháng)，雖然她不是班主任，可是她的付出已遠遠的超過(guò)了班主任，這樣的老師難道不值得我們贊揚、謳歌嗎？
記得在上學(xué)期期末考試的前夕，我的成績(jì)明顯下滑，王老師曾多次找我談話(huà)，見(jiàn)沒(méi)什么改進(jìn)，就果斷地與我的父母聯(lián)系，并反映我在學(xué)校多個(gè)方面的問(wèn)題及我上課時(shí)的表現，老師不僅提出了問(wèn)題，還提出了不少的建議。使我記憶最為深刻的是父親與老師的談話(huà)。王老師把我在初一第二學(xué)期的一篇作文《春意圖》與父親交流，我的父親一聽(tīng)，愣了一下吃驚的說(shuō)：“這篇作文你也知道。”當我回到家時(shí)父親對我說(shuō)：“你看你的語(yǔ)文老師多關(guān)心你呀！就連你初一的作文她還記得！”當時(shí)全班有46位學(xué)生，每?jì)芍軐?xiě)一篇隨筆，如果真的算起來(lái)老師要記住多少篇文章啊！這樣的老師真是可歌可泣，歌的是老師的品質(zhì)，泣的是老師的辛勤。
記得在小學(xué)的時(shí)候，只要一上課就想快快長(cháng)大，當一名人民教師。
教師是多么容易當的呀！不就是動(dòng)動(dòng)嘴皮子嗎？多練練繞口令就好了。可如今我的想法的改變了，老師是這樣的辛苦、這樣的勞累，難道說(shuō)這就是老師的命運？難道說(shuō)這就是老師應該受到的苦、受到的累？不！不！不！你錯了，這并不是老師的命運，也不是老師應該受到的苦、受到的累，這是一切愿意無(wú)私奉獻的人們所選擇的最苦、最累、最神圣的職業(yè)。
王老師啊！您就是我心中的白衣戰士，雖然您沒(méi)有像真的白衣戰士那樣憑著(zhù)自己高明的醫術(shù)，在病床前沖鋒陷陣救死扶傷，可您憑著(zhù)您那良好的品質(zhì)及豐富淵博的知識，拯救了無(wú)數個(gè)初中生幼稚的靈魂！在我的心目中您比那白衣戰士還要偉大，您的品質(zhì)比天高，您的知識比海深。
王老師啊！您就是我心中最敬佩的老師。
這只能給你參考勒！
2.寫(xiě)老師的作文 寫(xiě)數學(xué)老師 給一個(gè)開(kāi)頭和結尾
他是我小學(xué)六年級的數學(xué)老師，姓蘇，背地里，男生都叫他“蘇頭”。
蘇老師大約四五十歲，皮膚是健康的朱古力色，看上去很粗糙，像砂紙似的。他的頭發(fā)很“個(gè)性”，一個(gè)字：密。
呵呵，按照畫(huà)者的觀(guān)點(diǎn)，那就是“野獸派”。但那一根根顯眼的白發(fā)總在不知不覺(jué)中偷偷地鉆了出來(lái)，我不能否認其中的一兩根是因為我學(xué)習不用功而生的。
他那寬闊的前額攜刻著(zhù)歲月之痕，不過(guò)，很有老者風(fēng)范。最是那雙眼，讓人忘不了，濃眉下面，終年嚴厲的雙眸透著(zhù)不可抵擋的威嚴。
一次，我上課開(kāi)小差，蘇老師就用那雙眼睛盯過(guò)我，一個(gè)多月，我都無(wú)法忘記。他上的數學(xué)課效率很高，教室里只有他一個(gè)人的“聲聲慢”。
最有意思的要算他那口鼻之間的胡子了。那星星點(diǎn)點(diǎn)猶如春天的小草，顯得挺頑皮，但擺在蘇老師那張威嚴的臉上又是恰到好處。
不過(guò)，他那胡子的色澤時(shí)濃時(shí)淡，原因大概是生長(cháng)情況不一，總之是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”呀！ （這是我現在的語(yǔ)文老師讓我們描寫(xiě)的一個(gè)人的臉譜。好久不見(jiàn)敬愛(ài)的蘇老師了，不知他現在什么樣？其實(shí)，同學(xué)們都很想念他。）
3.關(guān)于寫(xiě)老師的作文的開(kāi)頭和結尾
（開(kāi)頭）如果說(shuō)，父母教會(huì )了我們邁出了人生的第一步，那么是老師教會(huì )了我們邁上人生的第一級臺階。
是他（她），把我們從懵懂帶入成熟；是他（她），讓我們從無(wú)知變得學(xué)有所長(cháng)；也是他（她），領(lǐng)著(zhù)我們看到天有多高，海有多深，夢(mèng)想——可以有多大！
忘不了，第一次寫(xiě)一、二、三，您的手把著(zhù)我的手；忘不了，第一次算1+1，你教我掰著(zhù)手指頭；忘不了，第一次學(xué)A,B,C，你一次次矯正我的口。
（結）嫩芽抽出描畫(huà)出春天的壯麗，白云浮動(dòng)映襯出藍天的嬌美，明眸皓齒是年輕的印章，老師，您頭上絲絲的白發(fā)告訴我們“人”字的筆劃。
老師，我要把您比做靈魂的工程師。因為是您，讓我們學(xué)會(huì )待人寬容，與人為善；因為是您，讓我們明白失敗乃成功之母；因為是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因為是您，教會(huì )我們如何驅走貪婪、無(wú)知、恐懼、暴力；也因為是您，讓我們懂得了如何去愛(ài)！
老師，我要把您比做燃燒的蠟燭。因為是您，帶我們進(jìn)入知識的海洋，無(wú)論天文、地理、歷史、文學(xué)還是數學(xué)、物理，您都在前方照亮我們攀爬的踩腳點(diǎn)和抓手點(diǎn)；因為是您，毫無(wú)保留得把自己的一切知識奉獻給我們，燃燒了自己，照亮了別人；因為是您，總以您的光明指引我們前進(jìn)的道路，讓我們從不迷失方向。
4.最熟悉的人數學(xué)老師作文800字開(kāi)頭
開(kāi)學(xué)時(shí)，鄭老師的聲音像百靈鳥(niǎo)那樣優(yōu)美。每次上課，鄭老師就用那優(yōu)美的聲音給我們講故事，微笑著(zhù)給我們講課。鄭老師上課簡(jiǎn)直就是在變魔術(shù)，總能吸引我們津津有味地聽(tīng)她講課。可是，過(guò)了三個(gè)星期，鄭老師那百靈鳥(niǎo)般的聲音不見(jiàn)了，聲音變得沙啞，而且很輕。可是，她依然微笑著(zhù)給我們上課，微笑著(zhù)帶我們讀英語(yǔ)，微笑著(zhù)和我們做游戲。
鄭老師還是一個(gè)善解人意的老師。有一次，兩個(gè)同學(xué)打架了，鄭老師把他們叫到辦公室。兩個(gè)同學(xué)都大聲地說(shuō)：“是他先打我的。”實(shí)在，鄭老師早就知道是誰(shuí)的錯了。可是，鄭老師沒(méi)有說(shuō)，只是讓他們好好想想自己錯在哪。
在我心中，鄭老師就是一個(gè)很善解人意，關(guān)心同學(xué)，講究衛生，又喜歡笑的人。她天天都要五點(diǎn)半左右才回家，早上也會(huì )早早地來(lái)到教室，陪我們讀課文。
鄭老師，您真是一個(gè)好老師。
5.描寫(xiě)老師的作文 開(kāi)頭怎么寫(xiě)
1.他（她）像一位園丁，灌溉著(zhù)祖國的花朵；她（他）像一只春蠶，吐盡了絲結成了繭；她（他）像一段蠟燭，燃燒了自己照亮了我們。她（他）就是我們班的xx（什么科）老師x（姓）老師。
2.如果說(shuō)，父母教會(huì )了我們邁出了人生的第一步，那么是老師教會(huì )了我們邁上人生的第一級臺階。 忘不了，第一次寫(xiě)一、二、三，您的手把著(zhù)我的手；忘不了，第一次算1+1，你教我掰著(zhù)手指頭；忘不了，第一次學(xué)A,B,C，你一次次矯正我的口。 是他（她），把我們從懵懂帶入成熟；是他（她），讓我們從無(wú)知變得學(xué)有所長(cháng)；也是他（她），領(lǐng)著(zhù)我們看到天有多高，海有多深，夢(mèng)想——可以有多大！
3.老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！ 。您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒！不停的燃燒！ 您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
4.人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹(shù)等，而培育這些幼苗、花朵、小樹(shù)的老師就向辛勤的園丁一樣，用智慧、愛(ài)心和汗水澆灌、培育、呵護著(zhù)園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長(cháng)。
6.老師的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)頭怎么寫(xiě)
劉老師是我們的班主任。他非常嚴格，動(dòng)不動(dòng)就打手掌，還要做體操，但是劉老師還是愛(ài)我們的，那我們班的肖敏鈞被搶了錢(qián)，劉老師知道后，馬上找到肖敏鈞說(shuō)，你被誰(shuí)搶了錢(qián)，肖敏鈞說(shuō)是佘?chē)蟊砀纾瑒⒗蠋熣业搅速車(chē)蟮谋砀纾瑒⒗蠋焼?wèn)，你為什么搶他的錢(qián)，佘?chē)蟊砀缯f(shuō)，我搶他的錢(qián)？我是借的，劉老師說(shuō)你是借的？劉老師叫肖敏鈞過(guò)來(lái)，就問(wèn)他，他是借你的還是搶你的？肖敏鈞說(shuō)他是借我的，我要他還他不還，所以我才告訴你的，劉老師說(shuō)原來(lái)如此，劉老師問(wèn)你還不還錢(qián)啊，佘?chē)蟊砀缯f(shuō)，我只拿你十元錢(qián)，我還給你，給你，肖敏鈞拿著(zhù)后，那好吧算了，我說(shuō)劉老師還是很愛(ài)我們的吧。
我還記得有一次，我們的同學(xué)到別的的班去玩一不小心把別人的眼睛給弄壞了，賠了3000元現金，劉老師也沒(méi)罵他，只是跟他講道理，我知道劉老師打在手掌心是痛，但是打得有道理，不會(huì )亂打人。
劉老師有很多特點(diǎn)，喜歡帥，喜歡講笑話(huà)，講笑話(huà)我記得有一次他上課講了一個(gè)笑話(huà)，全班大笑，還有一次我在外面看到很像劉老師就過(guò)去向劉老師問(wèn)好，可是反過(guò)來(lái)不是劉老師，我連忙說(shuō)聲對不起認錯人了，可能太像劉老師了。
有一次我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，作文也沒(méi)寫(xiě)，劉老師讓我整整做體操一節課手掌打了六下，左三下，右三下，痛得要死，還有唐星戴杰等等等等，都是手痛得要死，劉老師問(wèn)我們以后還敢不敢不寫(xiě)作業(yè)了？我們說(shuō)不敢了，劉老師說(shuō)，好，把丁廳江找來(lái)，我說(shuō)好，丁廳江老師叫你過(guò)去，好，丁廳江，去了以后，出來(lái)超級搞笑，哭笑不得，丁廳江太搞笑，張老師就是我的語(yǔ)文老師，也笑了，劉老師來(lái)了說(shuō)，以后要是有人欠家作，沒(méi)交作業(yè)，全都這樣下場(chǎng)，全班人以后都不敢欠作業(yè)了，也交作業(yè)，但是還有幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)，老師又請他們做體操，這就是劉老師的特點(diǎn)，有好心，也好兇。
劉老師還是很愛(ài)我們的，我們的老師永遠愛(ài)我們。
