活動(dòng)類(lèi)先聲奪人的作文開(kāi)頭(怎樣才能寫(xiě)出先聲奪人的作文開(kāi)頭)
1.怎樣才能寫(xiě)出先聲奪人的作文開(kāi)頭
【怎樣才能寫(xiě)出先聲奪人的作文開(kāi)頭】 在閱讀高分作文、滿(mǎn)分作文的時(shí)候我們會(huì )有這樣的發(fā)現：這些高分作文、滿(mǎn)分作文幾乎篇篇都有一個(gè)先聲奪人的作文開(kāi)頭，它們或因語(yǔ)言?xún)?yōu)美而令人“一見(jiàn)鐘情”，或因形式新穎而給人留下了很好的“第一印象”，的確，這些作文的成功與它們有著(zhù)密切的關(guān)系。
那么，怎樣才能寫(xiě)出先聲奪人的作文開(kāi)頭來(lái)呢？ 方法一：巧設懸念 巧設懸念式的開(kāi)頭多適用于記敘文體。請看下面的例段： 例1.爸爸有一個(gè)日記本，上面寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的字，由于他總是隨身攜帶：我和媽媽總是無(wú)緣“見(jiàn)識見(jiàn)識”里面的內容。
（優(yōu)秀作文《爸爸的日記本》） 例2，早就想到革命圣地延安去看看了，不為別的，只為了尋找一個(gè)“答案”……（優(yōu)秀作文《西行漫記》） 在例1中，日記本里到底“記”的是什么、爸爸為什么要“隨身攜帶”、“我和媽媽”為什么總想“見(jiàn)識見(jiàn)識”等，就是作者巧設的懸念，而在例2中，為什么“早就想到革命圣地延安去看看”、“我”要尋找的是一個(gè)什么“答案”等，也是作者巧設的懸念，從一定意義上講，正是因為有了這些巧設的懸念，一開(kāi)始就抓住了讀者想看個(gè)究竟的好奇心，并吸引其全身心地參與，作文得高分也就是很自然的事情了。 方法二：善用對比 善用對比式的開(kāi)頭，既適用于記敘文體，也適用于議論等其他文體。
請看下面的例段： 例3.人都說(shuō)“師徒如父子”，人又說(shuō)“子不言父過(guò)”。老師，對前一句話(huà)我舉雙手贊成，因為您對我的教導、您給我的愛(ài)實(shí)在是太多太多了，您就像一個(gè)父親那樣呵護著(zhù)我們；對后一句話(huà)我卻不敢茍同，父輩們說(shuō)錯了話(huà)、做錯了事，做子女的不提醒誰(shuí)提醒？難道就任其錯下去？老師，您別生氣，今天我想說(shuō)說(shuō)您的“過(guò)”。
（優(yōu)秀作文《老師，我想對你說(shuō)》） 在例3中，作者先是對“師徒如父子”、“子不言父過(guò)”等傳統觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析和評價(jià)，然后把自己即將要做的事情——今天我想說(shuō)說(shuō)您的“過(guò)”（文章的重點(diǎn)內容）和盤(pán)托出，顯然，這組由傳統觀(guān)點(diǎn)和“我”即將要做的事情所構成的對比，既吸引了讀者的目光，引起了他們的關(guān)注，又讓其對文章重點(diǎn)內容有了大致的了解。 方法三：展開(kāi)聯(lián)想 展開(kāi)聯(lián)想式的開(kāi)頭既適合于寫(xiě)人敘事，描寫(xiě)景物，也適合于抒發(fā)情感怎樣才能寫(xiě)出先聲奪人的作文開(kāi)頭怎樣才能寫(xiě)出先聲奪人的作文開(kāi)頭。
請看下面的例段： 例4.如果說(shuō)春天是綠色的萌芽，那么，夏天則是綠色的海洋。那蓬勃的綠，茂盛的綠，浸染周身的綠啊，能讓你感受生命的豐富多情和靈魏的美麗純凈。
明媚的夏日里，去了一趟享有“中國林都”美譽(yù)的伊春，使我再次領(lǐng)會(huì )了綠色的內涵。（優(yōu)秀作文《生命中那蓬勃的綠》） 在例4中，作者由眼前的綠、身邊的綠，而聯(lián)想到了“生命的豐富多情和靈魂的美麗純凈”，文中的“春”、“夏”已經(jīng)不是單純的季節詞匯，“那蓬勃的綠，茂盛的綠，浸染周身的綠”也已經(jīng)不是單純的自然色彩，就連作者所說(shuō)的“綠色的內涵”也為大家留下了無(wú)限的想象空間。
毫無(wú)疑問(wèn)，讀著(zhù)這樣優(yōu)美的文字，讀者也會(huì )情不自禁地展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，去急切地感受并盡情享受“生命中那蓬勃的綠” 方法四：抒發(fā)感情 抒發(fā)感情式的開(kāi)頭既適用于記敘文體、議論文體、應用文體，更適用于抒情文體。請看下面的例段： 例5.收藏友情，收藏的是春的萌動(dòng)，夏的蓬勃，秋的喟嘆，冬的沉寂。
（中考佳作《收藏友情》） 例6.緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月；夢(mèng)，又讓我與你分道在烈日吐炎的六月。朋友，在與你相處的四個(gè)春去秋來(lái)的日子里，是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發(fā)現了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓虛心駕馭。
朋友，我要說(shuō)聲謝謝你。（中考佳作《朋友，我要說(shuō)聲謝謝你》） 在例5中，不是物質(zhì)層面的“收藏'不能寫(xiě)、不值得寫(xiě)，實(shí)在是精神層面的“收藏”更引人、更容易寫(xiě)出新意，更何況“友情”這樣一個(gè)容易喚起同齡人感情共鳴的內容！在例6中，既有對因緣相識的慶幸、因夢(mèng)分道的無(wú)奈和對四年相處的美好回憶與滿(mǎn)足，更有“朋友，我要說(shuō)聲謝謝你”這樣的直抒胸臆，這個(gè)開(kāi)頭既為全文確定了抒情基調，又引起了讀者感情上的共鳴。
方法五：特寫(xiě)鏡頭 特寫(xiě)鏡頭式的開(kāi)頭多適用于記敘文體和抒情文體 怎樣才能寫(xiě)出先聲奪人的作文開(kāi)頭素材庫。請看下面的例段： 例7.在我的相冊里，有這樣一張照片：背景是一望無(wú)際的大海，腳下是松軟的海灘；站在左邊的是一個(gè)女生——我，站在右邊的是一個(gè)男生——他；我昂著(zhù)頭，微閉著(zhù)眼，正張開(kāi)雙臂，像是要把太陽(yáng)、天空……擁進(jìn)懷里，他目光深邃地看著(zhù)遠方，左手叉腰，右手正在指點(diǎn)著(zhù)什么。
（中考佳作《一張照片》） 在例7中，照片上的內容就像一個(gè)不斷推進(jìn)的特寫(xiě)鏡頭，隨著(zhù)鏡頭的推進(jìn)。我們不僅看到了“背景”，看到了女生的“我”與男生的“他”站在一起，還看到了一些其他的“表情神態(tài)”、“舉止動(dòng)作”等。
顯然，以這種獨特視角下的獨特感受、獨到經(jīng)歷、獨特場(chǎng)景等來(lái)開(kāi)頭，既很有新意，也很吸引人。 寫(xiě)好作文開(kāi)頭的重要性不言而喻，我們不僅要認真對待作文開(kāi)頭寫(xiě)作，還要精心設計作文開(kāi)頭——通過(guò)寫(xiě)好作文開(kāi)頭來(lái)激活自己的作文思路，通過(guò)先聲奪人的作文。
2.先聲奪人的開(kāi)頭事例
先聲奪人，直接切入所要敘述的人或事，并且開(kāi)篇“不見(jiàn)其人，先聞其聲。”然后，再循聲娓娓道來(lái)，從而避免大繞圈子，寫(xiě)了許多卻不知所云。
先聲奪人開(kāi)頭的好處：
一是，在開(kāi)頭寫(xiě)人物說(shuō)話(huà)的聲音，易于表現人物特點(diǎn)；
二是，通過(guò)先聞其聲，的開(kāi)頭展示故事情節。用人物語(yǔ)言開(kāi)頭，為下文的情節展開(kāi)作好鋪墊。
事例1：如一學(xué)生在《誠信》開(kāi)頭：
如果人生是一趟奔馳的列車(chē)，那么誠信便是不可缺少的輪子；如果說(shuō)人生是一條航行中的大船，那么誠信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠前行。
事例1：《勝利的微笑》 開(kāi)頭：
'哦！爸爸輸了，爸爸認輸了。'隨著(zhù)弟弟的叫喊聲 ，傳來(lái)爸爸爽朗的笑聲。‘是啊，爸爸認輸了’爸爸一邊摸著(zhù)弟弟的毛茸茸的腦袋，一邊用慈愛(ài)的眼光看著(zhù)我。
3.怎樣讓作文的開(kāi)頭先聲奪人
一.引用名言
引用名言警句、古詩(shī)詞、歌詞等作為文章的開(kāi)頭，可以營(yíng)造一種文化氛圍，喚起讀者的閱讀情趣，同時(shí)也豐富了文章的文化底蘊，使文章熠熠生輝。
如《給“從諫如流”上把鎖》： “從諫如流”常被用來(lái)形容虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。古語(yǔ)云：“古之賢君，其從諫也，猶水之就下，沛然誰(shuí)能御之？”由此可見(jiàn)，古人對此是非常推崇的。波蘭的諺語(yǔ)也說(shuō)：“常問(wèn)路的人不會(huì )迷失方向。”至此，我們是否可以下結論：從諫如流，多多益善，聽(tīng)從一切的諫議？
二.修辭開(kāi)頭
用擬人、排比、對比、比喻、設問(wèn)、反問(wèn)、反復等開(kāi)頭，生動(dòng)形象，易把讀者帶入文章境界中，有助于突出中心思想。
如《水邊的女人》：我看見(jiàn)西子浣沙的漣漪，望見(jiàn)貂嬋戲水的波瀾，聽(tīng)到紅拂袖水的誓言，聞到虞姬臨江的哀嘆。水邊的女人，永遠帶著(zhù)那份無(wú)悔，保持著(zhù)那永不失去真彩的靈動(dòng)。
4.關(guān)于活動(dòng)的作文的開(kāi)頭和結尾并用首尾呼應=要有議論與序情
先說(shuō)的結尾，后面是開(kāi)頭。
作文的結尾技巧 如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香 茗，令人回味再三。”
與開(kāi)頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被 一個(gè)不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務(wù)于文章的內容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣 說(shuō)來(lái)，結尾就更難寫(xiě)了。
人們稱(chēng)好的文章的結尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的 結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結尾易犯的毛病有：① 畫(huà)蛇添足。
即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號。
在結尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著(zhù)與文章內容無(wú)關(guān) 的口喊，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。
結尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。 由此看來(lái)，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫(xiě)好結尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結尾技巧， 都是中考作文中常用的。
1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊 意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。
它完全避免了文章畫(huà)蛇添 足、無(wú)病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無(wú)華，在中考作文中得到廣泛運用。考場(chǎng)作文氣氛緊張，競 爭激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，揮灑自如，寫(xiě)到哪里就是哪里，能充 分地表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著(zhù)隨心所欲，馬虎草率，而是順著(zhù)文思發(fā)展的自然 趨勢結束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
2、首尾呼應式。結尾與開(kāi)頭要相呼應，寫(xiě)出既呼應開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復的語(yǔ)句，這種結尾方式是各類(lèi) 文章極常見(jiàn)的收束方法。
這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如 《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著(zhù)一種白色的確涼襯衫。”
結尾寫(xiě)道：“四年來(lái)，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著(zhù)，沒(méi)有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結尾與開(kāi)頭呼應道：“我要高聲贊美白 楊樹(shù)！” 3、卒章顯志式。
這種結尾方式，就是在文章結束時(shí)，以全文的內容為依托，運用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題 思想明確地表達出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱(chēng)“畫(huà)龍點(diǎn)晴 式”。如《棗核》結尾寫(xiě)道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土 的。”
《記一輛紡車(chē)》結尾寫(xiě)道：“跟困難作斗爭，其樂(lè )無(wú)窮。——記一輛紡車(chē)。”
4、名言警句式。用名言、警名、詩(shī)句收尾，著(zhù)意于引申文章，揭示某種人生的真諦。
它往往出現在散 文、記敘文、雜文的結尾，用三言?xún)烧Z(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性?xún)热荩怪钌畹赜≡?讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。《驛路梨花》結尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)。”
5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著(zhù)強烈的藝術(shù)感染力。
這種結尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論 文的寫(xiě)作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結 尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。
如《花市》的結尾寫(xiě)道：“她笑微微地站在百花叢中，也 像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《回憶我的母親》結尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式 的結尾。
作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線(xiàn)相生，不可缺痕。作文的結尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規律可循。
上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在于考 生的平時(shí)扎實(shí)的訓練之中，存在于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于考生的“詩(shī)外之功”。 請看一位考生作文的結尾： 假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什么不行動(dòng)起來(lái)，保護綠色， 保護環(huán)境，讓我們永遠都擁有綠色。
到那時(shí)，綠色才會(huì )高唱：“我輕輕的來(lái)，正如你（沙漠）悄悄地走……”（佚名《假如生命不 再擁有綠色》） 評點(diǎn)：作者自然地由環(huán)境想到了綠色，然后圍繞“假如生命不再擁有綠色”展開(kāi)話(huà)題，文章開(kāi)篇通 過(guò) “過(guò)去”、“今天”、“明天”的對比，突出環(huán)境正在惡化，綠色正在減少，自然引出憂(yōu)慮 。接著(zhù)又巧用徐志摩的《再別康橋》中的佳句，引出對生命沒(méi)有綠色的思考，給人留下想像 的空間。
中學(xué)生朋友們，文無(wú)定法，究竟用哪一種結尾法，還要根據文體要求和自己的喜好而定，不 能照搬教條。如有的可用議論式，有的可用描寫(xiě)式，有的可用懸念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。
還需要中學(xué)生朋友們在實(shí)踐中多訓練多體會(huì )，努力去探索，達到舉一反三的效 果。這樣，我相信，同學(xué)們一定能寫(xiě)出“當如撞鐘，余音繞梁”的結尾來(lái)。
【遷移訓練】 古人說(shuō)過(guò)：“好的結尾有如咀嚼。
5.初三寫(xiě)景作文的開(kāi)頭如何先聲奪人
A怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景作文的開(kāi)頭（Kaiser3344傾情奉獻）
1、對比總起式。
例：有人喜愛(ài)艷麗多姿的桃花，有人喜愛(ài)嬌艷富貴的牡丹花，我卻喜愛(ài)傲霜斗雪的菊花。
2、歌詞、名句總起式。
例1：“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”每當聽(tīng)到這熟悉的旋律，我仿佛看到那默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的小草。
例2 ：人們都說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”金秋十月，我來(lái)到夢(mèng)寐以求的黃山。
3、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山總起式。
例1：我家養了一盆水仙花，高雅純潔，全家人都喜愛(ài)它。
例2：你一走進(jìn)校園就會(huì )看見(jiàn)一棵參天大樹(shù)——梧桐樹(shù)。聽(tīng)老師說(shuō)它已經(jīng)100多歲了，真像一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老爺爺啊！我愛(ài)梧桐樹(shù)。
例3：我的故鄉就在被乾隆皇帝譽(yù)為“天下第一鮮”的南黃海邊的如東。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
4、懸念式。
例1：蘿卜青菜，各有所愛(ài)。你們知道我為什么特別喜歡梧桐樹(shù)嗎？
例2：這是哪兒？我仿佛成了故鄉的陌生人。當年，這兒沒(méi)有如此美麗的花草，清澈的河水，遮天蔽日的樹(shù)木……
5、激趣式。
例1：親愛(ài)的朋友，你一定喜愛(ài)吃桃子。這甜中帶酸的桃子就是我們家鄉的特產(chǎn)，歡迎你到我們家鄉來(lái)。
例2：“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，鉆進(jìn)水里看不見(jiàn)。”小朋友，你猜這是什么？對，這就是我喜愛(ài)的雨。
6、抒情式。
例：我第一次看到大海，天空是那么湛藍，大海的胸懷是那么廣闊。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！
7、擬人抒情式。
例：啊！春姑娘來(lái)了，大地萬(wàn)物在歡笑。春天，好一派迷人的風(fēng)光。
8、倒憶式。
例：家鄉秋天那漫天飄舞的葦絮，一直留在我的腦海里，抹之不去。
B怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景作文的結尾（Kaiser3344傾情奉獻）
1、抒情式
例：啊！雪花，你帶給人們潔白素雅的美。雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉潔。
2、總結式
例：夾竹桃有這樣的韌性，又能引起我這么多的幻想，我愛(ài)夾竹桃。
3、歌詞、詩(shī)句式
例1：看了這山這水，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游。”
例2：“你出污泥而不染，全身奉獻一絲無(wú)悔。啊！……”荷花的這種品格引起了多少人的贊賞。
4、聯(lián)想贊美式
例：我贊美凌寒獨自開(kāi)的梅花，更贊美堅貞不屈，純樸高潔的人。
5、隨想式
例：望著(zhù)眼前的這棵高大的無(wú)私奉獻的梧桐樹(shù)，我什么時(shí)候也能像它一樣呢？
6、自然意境式
例：夕陽(yáng)獻出了最后一絲余輝，笑著(zhù)離開(kāi)了。然而，明天朝霞又會(huì )冉冉升起……
7、回味式
例：我時(shí)不時(shí)留戀地回頭望幾眼，一不留神，差點(diǎn)摔個(gè)筋斗。故鄉的柿子林如此地誘人。
8、自然總結式
例：好幾年過(guò)去了，我長(cháng)大了，夾竹桃也長(cháng)高了。望著(zhù)潔白的秀麗的夾竹桃，我比以前更加愛(ài)它了。
【總結】：開(kāi)頭結尾可以說(shuō)有一定格式，也可以說(shuō)沒(méi)一定格式，用心去揣摩，順其自然，扣住讀者心弦就行。
6.當雞蛋遇上白醋作文開(kāi)頭（先聲奪人）
聽(tīng)說(shuō)，雞蛋泡在白醋里會(huì )變軟也會(huì )變透明，真的會(huì )這樣嗎？我決定親自動(dòng)手做做看。
一回到家，我迫不及待地打開(kāi)冰箱，小心翼翼地拿出雞蛋，輕手輕腳地放在了一個(gè)透明的杯中，慢慢地倒上醋。咦，雞蛋立馬被成千上萬(wàn)的小泡泡包圍住了，一點(diǎn)點(diǎn)地漂了起來(lái)，晃晃悠悠的，一沉一浮，就像一個(gè)喝醉的酒鬼。大約一分鐘后，雞蛋慢慢探出頭來(lái)，露出了指甲蓋大小的一個(gè)小尖尖。
它到底變成什么樣子呢？第二天一起床，我還沒(méi)洗臉，就跑去看雞蛋。它仍然漂浮著(zhù)，但上面還漂著(zhù)一層褐色的膜，這是蛋殼嗎？我仔細一看，蛋殼還在啊！我用筷子輕輕一碰，蛋殼表面劃出了一道道劃痕，露出了里面的蛋白。我用筷子繼續在蛋殼表面劃著(zhù)，蛋白露出的更多了，雞蛋成了一張大花臉。白醋也變得渾濁，我給它換了一次醋。
今天，雞蛋給我們表演了變身術(shù)，硬硬的外殼都變成了細小的碎沫，小泡泡也小了，雞蛋變透明了，像個(gè)晶瑩剔透的琥珀，又像個(gè)水氣球。我用手輕輕一壓，它一蹦一跳像調皮的水晶寶寶，又像在跳水上芭蕾，時(shí)而躍出水面，時(shí)而沉入水底。
我把雞蛋從醋里撈出來(lái)，小心地捧在手心，生怕把它弄破了。我仔細地觀(guān)察，雞蛋變得又薄又透明，仿佛吹漲的氣球，吹彈可破。我們隱隱約約還能看見(jiàn)里面的蛋黃呢。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁措u蛋殼會(huì )變的晶瑩剔透？”媽媽說(shuō)：“生蛋殼中含有碳酸鈣，它與醋酸反應生成可溶性的醋酸鈣，并產(chǎn)生二氧化碳氣體。”原來(lái)蛋殼周?chē)浅汕先f(wàn)的小泡泡就是二氧化碳氣體。我還知道白醋泡雞蛋不但可以治咳嗽，而且還能美容呢！
