關(guān)于考試作弊的作文開(kāi)頭(以作弊為話(huà)題800左右的作文)
1.以“作弊”為話(huà)題800左右的作文
說(shuō)作弊
在我們步入人生第二次大考之時(shí)，緊張的氣氛伴隨著(zhù)我們。不知不覺(jué)間感覺(jué)到如此重要的考試，仿佛被抹上一層不協(xié)調的黑影。接下來(lái)又是一個(gè)緊張的時(shí)刻-發(fā)試卷。面對試卷的來(lái)臨，同學(xué)們的喜怒哀樂(lè )，又冒出了一個(gè)問(wèn)題。那就是為什么一部分的差等生竟奇跡般得超越過(guò)優(yōu)等生？是他們臨時(shí)抱拂腳？不會(huì )那么巧吧！唯一的途徑就是-作弊。
如果我在講臺上問(wèn)：“誰(shuí)敢承認自己從未作弊？”顯然沒(méi)有多少個(gè)同學(xué)敢問(wèn)心無(wú)愧地回答：“我沒(méi)有作弊！”同學(xué)們，作弊并不是什么光彩事。即使你用作弊來(lái)考到自己理想的成績(jì)，你能逃得過(guò)老師，同學(xué)的雙眼？在你沾沾自喜的同時(shí)，你有
沒(méi)有覺(jué)得內心油然生出一種對不起父母的慚愧。你們想想，當你拿著(zhù)偷來(lái)的成績(jì)回家，在路上，你有沒(méi)有覺(jué)得腳步變得沉重了。回到家，自豪的拿出試卷，發(fā)現父母的笑原來(lái)也沒(méi)了多大光彩；當你拿著(zhù)自己考來(lái)的成績(jì)，雖說(shuō)不多，那你有沒(méi)有覺(jué)得父母在責怪你的同時(shí)，眼中還有一絲鼓勵。
我們?yōu)槭裁匆鞅祝渴且驗楦改赶铝酥噶睿€是為了逃避同學(xué)們的冷嘲熱諷和家長(cháng)的責罵，還是為了滿(mǎn)足你的虛榮心……許多家長(cháng)不是說(shuō)：“做人要靈活。”可我們已經(jīng)掌握了，為什么還要百般阻撓？其實(shí)我們錯了，家長(cháng)所說(shuō)的“靈活”，是讓我們在學(xué)習中掌握，多積累知識，不要抱有依賴(lài)的心理。當你長(cháng)大后，步入社會(huì )，你用這種心理坐上令你滿(mǎn)意的職位。但好景不常，你終會(huì )從高高在上，跌到一文不值。所以說(shuō)靈活不該用在考試上。現在21世紀，到處充滿(mǎn)挑戰。如果你還抱著(zhù)僥幸的心理，你將是永遠在落后。
世界上沒(méi)有什么輕輕松松完成的大好事。人間正道是滄桑。春天播種夏天耕耘，秋天才有收獲。這是千古不變的真理。掌握正確方法的人，在成功之路上比別人走得快些，走得順些，但付出智慧和汗水同樣是必不可少的。
各位家長(cháng)，教育好孩子，不要讓他們輸在起跑線(xiàn)上。呼吁你們，特別是還執迷不悟地沉浸在作弊中的你們，遠離作弊，在考試中發(fā)揮自己的實(shí)力。讓父母為你而驕傲！
自己根據自己的現實(shí)對此篇文章進(jìn)行一定的修改。
2.以“作弊”為話(huà)題寫(xiě)一遍600字議論文
關(guān)于考試作弊的作文800字。
考試，是一種用來(lái)測我們所學(xué)知識的多少的手段。從上學(xué)到現在，我們考過(guò)的試是數也數不清。對于試卷的類(lèi)型和考試的規則我們是再熟悉不過(guò)的了。
在每次測試中，有誰(shuí)能夠保證沒(méi)有人作弊呢？小到問(wèn)個(gè)字，大到抄襲。對現在的人來(lái)說(shuō)，作弊，已經(jīng)是一件很普遍的事了。但是，為什么在考試中會(huì )有學(xué)生作弊呢？其原因之一是知識掌握不牢固。平時(shí)不怎么學(xué)習，一到考試就想著(zhù)作弊；其原因之二是習慣在考試時(shí)問(wèn)別人或看別人的答案。就因為這兩個(gè)原因，往往會(huì )導致學(xué)生作弊。
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，科技的發(fā)達，學(xué)生考試作弊的手段當然也不會(huì )落后。以前，通常用的作弊手段是傳紙條；現在，用的是手機。只需要幾秒鐘，答案就可以發(fā)到許多人手中。對于學(xué)生考試作弊現象，學(xué)校就視而不見(jiàn)了嗎？不，學(xué)校面對學(xué)生考試作弊現象，也用了不少的“武器”去對付。比如說(shuō)，“考生進(jìn)試室不得帶手機，否則沒(méi)收。”“考試作弊被監考老師發(fā)現，則該科成績(jì)?yōu)榱恪！痹俦热缯f(shuō)，“學(xué)校在每個(gè)試室內安裝攝像頭，觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)。”即便是如此，學(xué)生就不會(huì )作弊了嗎？也許對于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是不會(huì )作弊，但并不代表所有的學(xué)生不會(huì )再作弊。
學(xué)生考試作弊，無(wú)非是想考到更高的分數，或得到榮譽(yù)。但有時(shí)候，也許是決定自己人生好壞的一條“路”。在升中考試中作弊無(wú)非是想考個(gè)好學(xué)校，有良好的學(xué)習環(huán)境，為以后的道路打下基礎；在中考中作弊，對九年義務(wù)教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)非是想考上重點(diǎn)高中或考上普通高中，而不會(huì )落榜，被遺棄到社會(huì )中；在高考中作弊，也無(wú)非是想考到更高的分數。但這也是決定以后人生的重要一條“路”。如果高考落榜，那么將要面對的挫折有很多很多，為自己的人生做了個(gè)轉折。
作弊，并不是每次都那么順利。如果想要自己的人生有一條好的道路，那就靠自己的力量去開(kāi)辟吧。正如魯迅先生所說(shuō)：“什么是路？就是從沒(méi)路的地方踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方辟出來(lái)的。”
3.關(guān)于考試作弊的敘事作文
明天就要考試了，還沒(méi)復習好，怎么辦呀？從早上開(kāi)始，他一直都在想著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，作文 考試作弊。他不知道怎么辦，只是聲聲嘆息以前學(xué)習的不認真和咒罵著(zhù)這該死的應試教育。可終究是要考試的呀，他也沒(méi)多少心情復習了，一天也就這么過(guò)去了。
一陣噩夢(mèng)把他驚醒。他看了看表——7:00，時(shí)間不早了，他連忙叫醒其它室友，匆匆地洗漱后直奔教室。他坐在位置上，攤開(kāi)一本書(shū)，心思早已拋到九霄云外去了。鈴……鈴……考試預備鈴響了，人人都懷著(zhù)緊張興奮的心情走進(jìn)了自己的考室。他也來(lái)到了考室，放下文具，望了望四周，有的人正拼命地啃食著(zhù)書(shū)本？有的人還在和別人爭論著(zhù)什么問(wèn)題？還有人在高喊：這次又要掛科了！他嘆了口氣，坐在了位置上。
準備考試了，試卷發(fā)了下來(lái)。他看了一眼，心中竊喜：這幾道題我都做過(guò)的，太好了！趁監考員不注意，他偷偷地開(kāi)始做題了。鈴！鈴！開(kāi)考鈴把他嚇了一跳。鈴聲完了，周?chē)酪话愕募澎o，他望了望四周，又低下頭做題。
糟糕！我的腦袋出什么問(wèn)題了？怎么想不起這道題的解法了呢？他用力的拍了拍自己的腦袋，嘭，嘭。像是買(mǎi)西瓜的人檢查西瓜是否熟透時(shí)拍打的聲音。周?chē)耐瑢W(xué)望了他一眼，他也抬起頭看了一下，同學(xué)們的眼睛都顯得暗淡無(wú)神。他笑了笑，又低下頭繼續做題。我怎么就是做不起這道題呢？不行！一定要做起，我可不能掛科呀！他用手扯著(zhù)自己的頭發(fā)，眼睛里充滿(mǎn)了血絲，幾根頭發(fā)重重地掉在了卷面上，交錯著(zhù)像個(gè)大叉。他看著(zhù)草稿紙上畫(huà)了又畫(huà)的推論，就像一個(gè)大笑的嘴巴，嘲笑他的愚蠢，小學(xué)四年級作文《作文 考試作弊》。他真想立刻把試卷撕掉，但他不能這樣做，只好惱怒的想著(zhù)題。
鈴……鈴……還剩下十五分鐘的時(shí)間了，他望了望四周，同學(xué)們都焦急地趕著(zhù)做題。他嘆了口氣，放下筆，偷偷地瞧了一下旁邊的一位同學(xué)。那位同學(xué)早已做完了題正玩著(zhù)筆呢，試卷被扔在了一個(gè)很顯眼的地方。他稍稍的抬起了頭，故作輕松的哈了口氣，眼睛卻一直注視著(zhù)那張試卷。不！我不能抄！這是作弊！但我不抄的話(huà)會(huì )掛科的！不！不行！抄吧！其實(shí)我是做得起的，只是突然想不起了，借鑒一下沒(méi)問(wèn)題的。他滿(mǎn)臉痛苦地搖了搖頭，手卻不由自主地拿起了筆。突然，那位同學(xué)發(fā)現了他，他的心猛跳了一下，但那位同學(xué)只是麻木的笑了一下，以至于在他的眼里顯得特別刺眼。他做的題正不正確呢？算了！死馬當活馬醫吧！他邊想邊抄著(zhù)題。
這位同學(xué)！你在干什么？他一下愣住了，是監考員的聲音。筆也停止了跳動(dòng)，整個(gè)人都僵坐在了那里，只是心還在怦怦地狂跳著(zhù)。他回過(guò)頭，監考員正朝他走近，臉上的笑容讓他直顫抖。死定了！他想著(zhù)，只希望趕快拉鈴，可時(shí)間到了鈴卻一聲沒(méi)響。周?chē)耐瑢W(xué)都直盯著(zhù)他，盯得他的腳直發(fā)麻。沒(méi)……沒(méi)干什么。他小聲的說(shuō)。沒(méi)干什么？我可看見(jiàn)你在抄別人的試卷！監考員朝他吼著(zhù)。那位同學(xué)也伸出手指著(zhù)他陰著(zhù)臉說(shuō)：對！他在抄我的試卷，他在作弊！哈哈！周?chē)耐瑢W(xué)也大聲的嘲笑著(zhù)說(shuō)：哈哈！他在作弊！不！不！我沒(méi)有！我沒(méi)有！他抱著(zhù)頭跑出了考室……
鈴！鈴！啊！噩夢(mèng)伴隨著(zhù)鈴聲把他驚醒，他連忙看了看表——7:00，他又驚慌地看了看四周，室友們還在熟睡。他趕緊下床，臉也不洗，口也不漱，直沖出寢室，嘴里還念念有詞：我沒(méi)有作弊。
4.對考試作弊看法的作文
考試作弊也沒(méi)什么壞處，無(wú)非就是你自己對不起自己罷了！想想看，作弊考出來(lái)的成績(jì)的持續時(shí)間才多長(cháng)，如果這門(mén)學(xué)科并不是學(xué)完就完了，在以后的工作生活當中還要使用的話(huà)，那你就得不償失了，雖然得了高分，但是也不如那些沒(méi)作弊的同學(xué)，甚至那些不及格，起碼他們的成績(jì)是自己掌握下來(lái)的，印象深刻，即便以后忘了，但稍一提起，就會(huì )記起來(lái)。暫時(shí)就覺(jué)得有這么點(diǎn)好處，以后有了再告訴你吧！
每個(gè)人在自己人生旅途當中，都會(huì )經(jīng)歷著(zhù)一場(chǎng)場(chǎng)的考試，所以說(shuō)我們是伴隨著(zhù)考試成長(cháng)的。
有人說(shuō)考試好，因為考試會(huì )證明一個(gè)人的水平，也有人說(shuō)考試不好，因為考試成績(jì)一出來(lái)，幾家歡喜幾家愁，而考得差的人呢，則要面對同學(xué)的看不起，和家長(cháng)的責怪，甚至打罵，這是多么傷害自尊心的啊，真是幾家歡喜幾家愁。
問(wèn)題就出在這里，成績(jì)差的人因為上課不認真聽(tīng)講，可后有不能自覺(jué)完成功課，所以老師在課堂上講的內容也就一點(diǎn)也不知道了，結果考試時(shí)什么也不會(huì )做，因此，就想方設法作弊，考試成績(jì)出來(lái)。卻考了一個(gè)高分，你們說(shuō)這是怎么回事，難道天上真會(huì )掉下餡餅。君子愛(ài)“分”，取之有道。
考試作弊，古已有之，作弊手段多種多樣層出不窮，從夾帶、抄襲發(fā)展到“槍手”替考，甚至利用現代高科技化作弊。
為了不再助長(cháng)考生的僥幸心理，我們有什么好辦法來(lái)杜絕考試作弊這種不良行為呢。我想首先要使學(xué)生明確學(xué)習的目的，培養自覺(jué)學(xué)習、勤奮讀書(shū)的不良好習慣，其次要使學(xué)生明白考試作弊行為來(lái)小人之舉，這樣作弊的毒草就不可能在我們的學(xué)校生長(cháng)。
用再多的方法其實(shí)也是多余的，只要我們人人不去作弊，大家都抵制作弊，作弊兩字自然也就沒(méi)有了。再說(shuō)如果大家成績(jì)都上去了，還用得著(zhù)作弊嗎？
首先，學(xué)習不應該單純?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)。考試只是檢驗學(xué)習成果的一種手段，本身就帶有極大的主動(dòng)性與自覺(jué)性。其次，因作弊而成績(jì)突出對平日刻苦努力的同學(xué)來(lái)說(shuō)是不公平的。考試作弊學(xué)生所取得的成績(jì)如果獲得承認，客觀(guān)上使得其他學(xué)生所取得的成績(jì)貶值，并容易使其他同學(xué)平時(shí)不努力學(xué)習。
作弊是懶惰的表現，它既影響了同學(xué)對知識的掌握，同時(shí)也浪費了考試時(shí)間。而且作弊一經(jīng)發(fā)現，不但影響個(gè)人名譽(yù)，也影響學(xué)校的聲譽(yù)。
如果在學(xué)習上只知道投機取巧，依賴(lài)某種“捷徑”，即使及格又有什么用，這樣的庸醫只會(huì )害人害己。
真誠地希望在校學(xué)生能真正地面對自己的心靈，弘揚求是學(xué)風(fēng)，創(chuàng )建誠信錦醫。
5.關(guān)于考試作弊的作文
我由于在考試的時(shí)候寫(xiě)答案給我別的同學(xué)，造成了作弊行為，當時(shí)監考老師對我進(jìn)行了教育，但是本人還未認識到這件事情的嚴重性，于是監考老師將此事告知系里，希望系 里老師能教育我。
在學(xué)校老師的教育和同學(xué)們的幫助下，我終于意識到自己犯的錯誤的嚴重性。 錯誤的性質(zhì)是嚴重的。
我在考試的時(shí)候寫(xiě)答案于小紙條上，并且試圖將其傳給其他的同學(xué)，這是有悖學(xué)生的行為，其結果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這種行為 ，即使是并沒(méi)有把答案傳給別人，或者給別人答案 ，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學(xué)生的原則。
我只是顧著(zhù)自己的利益，和一時(shí)的想法，完全不理會(huì )監考老師的感受。這 也是不對的，人是社會(huì )的人，大家不應該只是想著(zhù)自己，我這么做，害的那個(gè)是那個(gè)同學(xué)，他期盼著(zhù)我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實(shí)際上是在害他。
而且，考試的時(shí)候作 弊本身也是對監考老師的不尊重。所以，當監考老師把這件事情告知學(xué)校，也是為了讓我深刻的認識到這點(diǎn)。
其次，我考試作弊的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個(gè)禮儀之邦，自古 就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過(guò)去我一直忽視了它。
拋開(kāi)著(zhù)一層面，不 單單是老師，無(wú)論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。
作為一名當代大 學(xué)生，一名正在接受高等教育的人來(lái)說(shuō)，這種表現顯然不符合社會(huì )對我們的要求。 再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。
同學(xué)之間本應該互相學(xué)習，互相促進(jìn)，而我這種表現，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校和院 系的學(xué)風(fēng)建設。同時(shí)，也對學(xué)校形象造成了一定損害，“中國地質(zhì)大學(xué)”在人們心目中一直是一個(gè)學(xué)術(shù)嚴謹的學(xué)校，我們應該去維護這個(gè)形象而不是去破壞它！雖然我在考試的時(shí) 候寫(xiě)答案給別的同學(xué)，這是作弊行為，我和那個(gè)同學(xué)關(guān)系很好，他找我幫忙，當時(shí)不忍心和僥幸心理之下量成了現在的后果。
雖然助人為樂(lè )是中華民族的優(yōu)良傳統美德，是當代大 學(xué)生理應具備的品質(zhì)。現在我才深刻的意識到這不是助人為樂(lè )。
我在考試的時(shí)候將答案寫(xiě)在小紙條上，還傳給其他同學(xué)，這并不是真的在幫別人，同時(shí)也是在害自己和同學(xué)們，考 試是用來(lái)平衡學(xué)生學(xué)習的好壞，不論是什么原因把答案傳給別人，或者還沒(méi)給別人 ，都是很不對的，違背了做學(xué)生的原則。當然，我不能說(shuō)我是為了幫助別的同學(xué)取得好的成績(jì)才 作弊的，這是不能成為我作弊的理由。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待 ，從而得以進(jìn)步。
做為一名學(xué)生我沒(méi)有做好自己的本職，本應該把正確的答案寫(xiě)在考卷上，而我卻給了別人，辜負了老師平時(shí)對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會(huì )我們， 是想讓我們做一個(gè)對社會(huì )有用的人，其實(shí)考試的目的只是檢驗我們學(xué)的如何，通過(guò)考試來(lái)看我們那里學(xué)的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無(wú)私的教給我們的老師，我現在已經(jīng)徹 底認識到我的行為不僅沒(méi)有起到幫助同學(xué)的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為.自從接受了老師對我的批評教育，我已經(jīng)深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說(shuō) 明 老師是非常的關(guān)心我，愛(ài)護我，所以我今后要聽(tīng)老師的話(huà)，充分領(lǐng)會(huì )理解老師對我們的要求，并保證不會(huì )在有類(lèi)似的事情發(fā)生，如果在考試中別的同學(xué)不會(huì )，我不在 告訴他 ，而是在考完后主動(dòng)的去教他，這樣既可以幫助老師分優(yōu)，有可以使不會(huì )的同學(xué)掌握了沒(méi)有學(xué)會(huì )的同學(xué)，幫助老師給班里營(yíng)造互幫互學(xué)的氣氛。望老師給我改過(guò)自新的機會(huì ).老師是 希望我們成為社會(huì )的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學(xué)好，更要學(xué)好如何做人 ，做一個(gè)對社會(huì )有用的人，一個(gè)正直的人，使老師心慰 的好學(xué)生，老師如同父母對我們的愛(ài)都是無(wú)私的，所以我 也要把老師對我們的無(wú)私精神去發(fā)揚，通過(guò)這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非 常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對我的一生有無(wú)法用語(yǔ)言表達的作用.我所犯的錯誤的性質(zhì)是嚴重的。
我在考試的時(shí)候作 尊敬的老師： 我由于在考試的時(shí)候寫(xiě)答案給我別的同學(xué)，造成了作弊行為，當時(shí)監考老師對我進(jìn)行了教育，但是本人還未認識到這件事情的嚴重性，于是監考老師將此事告知系里，希望系 里老師能教育我。在學(xué)校老師的教育和同學(xué)們的幫助下，我終于意識到自己犯的錯誤的嚴重性。
錯誤的性質(zhì)是嚴重的。我在考試的時(shí)候寫(xiě)答案于小紙條上，并且試圖將其傳給其他的同學(xué)，這是有悖學(xué)生的行為，其結果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。
這種行為 ，即使是并沒(méi)有把答案傳給別人，或者給別人答案 ，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學(xué)生的原則。我只是顧著(zhù)自己的利益，和一時(shí)的想法，完全不理會(huì )監考老師的感受。
這 也是不對的，人是社會(huì )的人，大家不應該只是想著(zhù)自己，我這么做，害的那個(gè)。
6.以作弊為話(huà)題的作文
1.《作弊的好處》
作弊也有好處？！不信，來(lái)看吧！
作弊也有好處？也許很多人看到這個(gè)標題之后，都會(huì )產(chǎn)生這樣的想法.也難怪，作弊從古至今在人們心中都是可恥的、是丟臉的。但是在經(jīng)歷過(guò)數百次、乃至數千次考試之后，我發(fā)現其實(shí)作弊還是有“好處”的。（聲明一下：我是從來(lái)不作弊的）不信？聽(tīng)我慢慢道來(lái)——
作弊好處之一——鍛煉眼睛的敏銳性
在考場(chǎng)上，如果想要作弊的話(huà)，首要條件，就是要有一個(gè)“好眼力”的眼睛.“好眼力”不僅僅意味著(zhù)眼睛不近視，而且眼睛還要有高度的靈活性，就是要眼觀(guān)六路，既要看好前后監考老師，又要看著(zhù)周?chē)目忌袥](méi)有人在盯著(zhù)你.作弊的時(shí)間長(cháng)了，眼睛的敏銳性自然得到大大增強啊！
作弊好處之二——鍛煉耳朵的聽(tīng)覺(jué)
在考場(chǎng)上，想要作弊不被發(fā)現的話(huà)，光能眼觀(guān)六路是遠遠不夠的，還要能耳聽(tīng)八方。不想自己的背后突然冒出一只“黑手”，并被扣上作弊的大帽子，就要吱起耳朵仔細地聽(tīng)著(zhù)監考的腳步聲.久而久之，耳朵的聽(tīng)覺(jué)能不提高嗎？
作弊好處之三——鍛煉心臟的承受力
就算技術(shù)再高的作弊選手，也難免會(huì )有失手的時(shí)候.失手之后，一頓呵斥、一陣丟人，是避免不了的，這就要看你心臟的承受力了.能夠在大眾面前耳不紅，心不跳，該怎么著(zhù)就怎么著(zhù)，如果你能夠做到這樣，那就證明你一定是一個(gè)作弊而且經(jīng)常被逮到的老手，要不然，你的心臟承受力怎么會(huì )這么強？
以上就是我從近幾次的考試中總結出來(lái)的作弊的好處，但是作弊好處再多，負面影響也會(huì )遠遠超過(guò)正面影響。比如說(shuō)作弊雖然會(huì )鍛煉眼睛的敏銳性，但很可能得近視。作弊雖然會(huì )鍛煉耳朵的聽(tīng)覺(jué)，但有時(shí)會(huì )導致你的大驚小怪。作弊雖然會(huì )鍛煉心臟的承受力，但可能會(huì )導致你得心臟病噢！這可不是嚇人的，要我說(shuō)還是不作弊，在考場(chǎng)上心安理得地做卷子，不就什么事都沒(méi)有了嗎？
2.作弊以后
教室里亂哄哄的，丁丁的腦子里也是亂哄哄的。
丁丁唯一能清楚的感覺(jué)到的是--完了，我完了！他閉上眼睛，不敢面對同學(xué)們那充滿(mǎn)疑惑 鄙夷嘲笑甚至有些幸災樂(lè )禍的目光。他緊緊地捂住耳朵，害怕聽(tīng)到他們的竊竊私語(yǔ)。盡管這樣，他們的談話(huà)還是不時(shí)地穿過(guò)丁丁的手指，鉆進(jìn)丁丁的耳朵里。
“真沒(méi)想到，丁丁也會(huì )作弊。”“是啊，那么好的成績(jì)，為什么要作弊呢”？
“哼，說(shuō)不定以前成績(jì)也是靠作弊的來(lái)的，只不過(guò)是沒(méi)有被發(fā)現罷了。。”
丁丁再也無(wú)法忍受下去了，像躲避巍峨瘟疫一樣逃出了教室。丁丁翻開(kāi)魚(yú)兒呢書(shū)，剛好“誠實(shí)”兩字就映入了眼簾。恍惚中，他只覺(jué)得這兩字也變了，變成了同學(xué)們嘲笑的目光，鄙夷的眼神。
終于丁丁再也忍不住了，他一口氣跑到辦公室，鼓足勇氣對監考老師說(shuō)：“老師，我考試時(shí)作弊。。”老師笑了：“我早就在這里等你看，我相信你會(huì )等我來(lái)認錯的。只要你改正這個(gè)缺點(diǎn)，靠真本是獲取成績(jì)，你還是老師心目中的好學(xué)生。”丁丁激動(dòng)地說(shuō)：“老師我一定改正缺點(diǎn)，做個(gè)誠實(shí)的好學(xué)生。”
從辦公室出來(lái)，丁丁覺(jué)得輕松了許多，他快步走去，他還要去同學(xué)們認錯，他相信同學(xué)們也會(huì )原諒他的。
7.關(guān)于考試作弊的討論 作文高三
《考試不該作弊》
考試是展示才能的平臺，真實(shí)而完美。考試更是人生的保障，美好而幸福。論述說(shuō)明
考試做題時(shí)，是否需要真實(shí)？
我們每個(gè)人考試的時(shí)候，做每一道題是不是自己認真思考的。現在的考試都是監考老師在想盡辦法阻止作弊。作為考生的我們是否想過(guò)他們是為了誰(shuí)？每一次考試之前，我們的父母不知道要付出多少，為了讓自己考得好一點(diǎn)，爸媽東奔西走找輔導老師。
當我們坐在考場(chǎng)上做題時(shí)，我們考試作弊，有沒(méi)有想起父母那雙期盼的眼睛，老師信任的眼神。
所以我們做每一道題都認認真真的，因為真實(shí)更美麗，即使考得不好，我們還可以繼續努力，不辜負所有愛(ài)我們的人。
真實(shí)帶來(lái)的幸福。
曾經(jīng)有這樣一個(gè)女孩，在她的班里每次考試同伴們都在考場(chǎng)上討論，只有這個(gè)女孩，自己默默地做題。
考試結果出來(lái)了，小女孩的成績(jì)不理想，但是她并沒(méi)有恢心。但是淚花卻潸然淚下。
就在小女孩獨自站在陽(yáng)臺上沉思的時(shí)候，老師和爸媽為她準備了一個(gè)加油聚會(huì )，原來(lái)老師一直關(guān)注著(zhù)她，老師明白她是最真實(shí)的女孩，并且老師給了她一個(gè)紀念品，希望小女孩不要忘記真真實(shí)實(shí)才是人生，做真實(shí)的自己。
其實(shí)真實(shí)雖然有點(diǎn)殘酷，但是當我們真正步入生活的時(shí)候你會(huì )發(fā)現它是你生活的保障。因為是金子總會(huì )……
8.關(guān)于 作弊的作文
作弊
“唉，”這是古代名人學(xué)校校長(cháng)發(fā)出的嘆息聲，期末考試才進(jìn)行了兩天，就有4名學(xué)生作弊被發(fā)現，而且都還是他的得意門(mén)生，這真讓他痛心不已，“教導主任，你把他們幾個(gè)給我叫來(lái)！”
不一會(huì )兒，一排面帶愁容的學(xué)生就站在了他的面前：蘇軾，楊萬(wàn)里，李白和李煜。“李白，你先說(shuō)說(shuō)！”“校長(cháng)，我的作弊是有原因的。在考試前幾天，杜甫那小子提著(zhù)一壺酒來(lái)找我，說(shuō)要同我敘敘舊，我沒(méi)多想就答應了，可誰(shuí)知杜甫嫉妒我全校第一的成績(jì)，在酒里給我下了“迷魂散”，讓我倒頭大睡了三天三夜，功課一點(diǎn)兒也沒(méi)復習，為了保住名譽(yù)，我才出此下策啊！”“是啊，李白這孩子多無(wú)辜啊，現在不僅在咱們學(xué)校，每所學(xué)校都有一部分學(xué)生為了超過(guò)成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)而采取不正當手段，這可是一大弊端啊！”教導主任憤憤不平的說(shuō)。
“噢，”校長(cháng)若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那楊萬(wàn)里你也說(shuō)說(shuō)你的情況！”“唉，莫言學(xué)習便無(wú)難，賺得老師空喜歡；正入考試圈子里，一人放過(guò)一人攔。現在知識的更新越來(lái)越快，如同洪水一樣不斷涌來(lái)，我已經(jīng)應接不暇了，沒(méi)辦法，只好走上這一條不歸路，唉。”“就是就是，太對了！”蘇軾已有些迫不及待，“語(yǔ)數英，史地生，那門(mén)功課不得學(xué)，既不能把特長(cháng)丟掉，也不能不與現代化結合。就連天資聰穎的萬(wàn)里兄都接受不了，我們這些腦子不太好使的學(xué)生還不得跳樓去，唉，智商幾時(shí)有？試卷問(wèn)青天。不知作弊滋味，究竟是何物？我欲試試作弊，又恐老師降臨，高處不勝寒。羨慕怎能行？下一回決心。傳紙條，抄答案，夜無(wú)眠，考個(gè)高分，怎能不欣喜若狂？考是老師法寶，分是學(xué)生命根，此事難改變。但愿人長(cháng)久，你我共作弊。”
“唉，”教導主任嘆了一口氣“咱們喊‘減負’的口號喊了幾年，可非但沒(méi)給學(xué)生們減負，反而‘增負’了！”
“那，看來(lái)，給學(xué)生們減輕壓力也是很重要的了。”校長(cháng)自言自語(yǔ)道，“李煜，那你呢？”“唉，父母吵架何時(shí)了？往事知多少！爸媽昨夜又戰爭，臥室不堪回收月明中。學(xué)習激情應有在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。沒(méi)辦法，遭到父母吵架的“迫害”，哪還能靜下心來(lái)學(xué)習？這是被逼上梁山――實(shí)屬無(wú)奈啊！”“確實(shí)”，教導主任對校長(cháng)說(shuō)，“現在的父母整天吵架，動(dòng)不動(dòng)就要鬧離婚，絲毫不顧及學(xué)生的感受，孩子們怎么能安心學(xué)習呢？”“那看來(lái)家庭教育對學(xué)生的影響也很重要！”校長(cháng)又皺起了眉頭。
其實(shí)，套用魯迅先生的一句話(huà)：作弊是無(wú)所謂無(wú)，無(wú)所謂有的，家庭教育和學(xué)校教育的失誤越來(lái)越多，作弊的學(xué)生也就多了。
