同學(xué)鼓勵人作文開(kāi)頭結尾(鼓勵的作文開(kāi)頭和結尾)
1.鼓勵的作文開(kāi)頭和結尾
鼓勵，是學(xué)海中劈波斬浪的漿；鼓勵，是人生中相互依持的拐仗；總在洶涌波濤中給予你無(wú)窮力量，總在低谷中增強你的自信。
有一次，一張“79”分的試卷映入我的眼簾，這可是我考試的“最高記錄”呀！我不禁含淚想著(zhù)：怎么辦？這么低的分數怎么向媽媽交差呀！朋友也不相信我了：“哎呀！就連平常厲害的龍群道都考得這么低啊。”我羞愧的低下頭。
我拿著(zhù)試卷回到家，媽媽看了我的試卷后，卻改變了常態(tài)，不是向平常那樣揍我了，而是拿著(zhù)試卷耐心地鼓勵我：“兒子，你這里怎么本來(lái)是7的，寫(xiě)成了4啊，白白扣去了兩分，不過(guò)你不要灰心，失敗是成功之母，就算失敗了，也總會(huì )有成功的。”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我又充滿(mǎn)了信心，迎接下次考試。
不過(guò)我沒(méi)有用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，只是天天看著(zhù)電視發(fā)呆，沒(méi)有好好復習。然而，又一個(gè)不理想的成績(jì)映入我眼簾，我頓時(shí)淚如泉涌，老師鼓勵我：“每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始，勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。
失敗了一次也無(wú)妨，世界上又有幾人能一次就是對的呢？就像打仗，我們也不是輸了很多場(chǎng)嗎？最后也是成功了的，不成功的話(huà)我們也不會(huì )有今天的自在生活。”我立即擦干眼淚，更加自信了，連神仙也打不爛我結實(shí)的“信心墻”，就讀起書(shū)來(lái)。
功夫不負有心人，以后每次考試，我都考得了90分以上。 由此可見(jiàn)，老師口中一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的表?yè)P也許就能激發(fā)孩子內心潛在的上進(jìn)心和自信心，在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中沒(méi)有什么比自信心更重要的了，而老師的鼓勵往往能幫助孩子建立自信。
2.關(guān)于鼓勵的作文開(kāi)頭或結尾
開(kāi)頭：
淡淡的，真的是淡淡的，因為鼓勵，鼓勵讓我感到一種別樣的馨香。
鼓勵是雨，洗禮我們的靈魂；鼓勵是云，貯藏我們的力量； 鼓勵是花，點(diǎn)綴我們心靈的驛站。 鼓勵給人的是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的希望；鼓勵給人的是“沉舟側伴千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的信心；鼓勵給人的又是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的奮斗的力量。
結尾：
鼓勵教會(huì )我堅強，不再輕易地放棄或掉眼淚。數著(zhù)掌心的紋路，順便拾起關(guān)于鼓勵的記憶，倚在窗前，細細地品味鼓勵的甜味。父母的鼓勵，好友的鼓勵，老師的鼓勵，像一首首悠揚的歌，載著(zhù)我穿越單薄的青春。有了他們的鼓勵，我不再害怕；有了他們的鼓勵，微笑會(huì )成為我臉上那片不落的燦爛。
望采納~
3.激勵作文的開(kāi)頭結尾
每個(gè)人的心中都有一座閃耀的燈塔，它激勵著(zhù)我們不斷地朝著(zhù)成功前進(jìn)，它的名字叫做理想；每個(gè)人在駛向成功彼岸的途中都會(huì )有一個(gè)風(fēng)向標，它引領(lǐng)著(zhù)我們刻苦努力，永不放棄，它的名字叫做理想。在漫漫人生路中，歡笑和淚水如海浪般一浪接著(zhù)一浪，沖擊著(zhù)我的心靈，那些小時(shí)候天真的理想已經(jīng)隨著(zhù)成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成為回憶，漸漸淡忘。而成為一名作家，這個(gè)理想卻一直引導著(zhù)我，邁向生活中一個(gè)又一個(gè)新的挑戰……
我想成為一名作家，是因為這個(gè)職業(yè)可以給我帶來(lái)很多樂(lè )趣。在寫(xiě)作的時(shí)候，當不斷的靈感從我腦中劃過(guò)時(shí)，當我敲擊著(zhù)鍵盤(pán)打在電腦上時(shí)，心中便會(huì )有一種喜悅，一份快樂(lè )。當讀者給我寫(xiě)信的時(shí)候，我會(huì )按照讀者的建議把文章修改好，彌補自己的不足之處。我崇拜那些寫(xiě)書(shū)的作家，他們有那么高超的寫(xiě)作技巧和豐富的想象力，一件件生活中普普通通的事在他們的筆下變得生動(dòng)有趣，或是傷感抒情，我多么希望像他們一樣能夠寫(xiě)出精彩的作品，給讀者帶來(lái)快樂(lè )。這種種原因一直激發(fā)著(zhù)我寫(xiě)作的欲望，堅定了我做作家的決心。
小時(shí)候，當我還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，媽媽就經(jīng)常給我買(mǎi)一些圖畫(huà)書(shū)。那時(shí)，我對書(shū)中的內容沒(méi)有任何概念，只是會(huì )指著(zhù)書(shū)上的字一行行咿咿呀呀給媽媽亂讀。漸漸長(cháng)大后，當我讀到著(zhù)名作家寫(xiě)出的作品時(shí)，總會(huì )對作者產(chǎn)生崇敬之情。因為作者展示出的，不只是一行行古板的印刷字，也不是一本本沒(méi)有情趣的小說(shuō)或童話(huà)，而是美妙的精神世界。當你讀到一篇文學(xué)小說(shuō)，你就會(huì )知道人世間什么是美丑，什么是善惡，它會(huì )讓你明白人生的哲理；當你讀到一篇童話(huà)，沉浸在那一處處唯美的場(chǎng)景中時(shí)，你就會(huì )隱隱約約悟出作者想要表達的心聲和道理。作者從多方面的角度來(lái)闡明自己的心聲和人生的哲理，我們也總能從中讀出作者的寫(xiě)作風(fēng)格：詼諧幽默，抑或是唯美動(dòng)人。人物的陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)，楚楚動(dòng)人，陰險狡詐，這些鮮明的人物風(fēng)格，在作家的筆下都可以變得惟妙惟肖。而我就要做一個(gè)作家，做一個(gè)可以為他人帶來(lái)快樂(lè )，改變他人命運的作家。
當然，成為一名作家一定要多讀、多練、多創(chuàng )作。平時(shí)有時(shí)間我會(huì )把寫(xiě)過(guò)的習作發(fā)到校信通的博客網(wǎng)站上，讓更多優(yōu)秀的老師和同齡朋友給予我指導。另外，我還要多讀一些作文書(shū)，學(xué)習寫(xiě)作方法，讀世界名著(zhù)和兒童文學(xué)，學(xué)習作家們的寫(xiě)作技巧。總之，一步一步朝著(zhù)我的理想奮斗！
雖然我知道現在理想對自己還很遙遠，但我相信，自己正在不斷地向著(zhù)作家的路進(jìn)發(fā)，正在不斷地奮斗。在今后的成長(cháng)中，作家夢(mèng)會(huì )離我越來(lái)越近，總有一天我會(huì )實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，在文學(xué)的世界里，留下屬于自己輝煌的一頁(yè)！
4.鼓勵 作文的開(kāi)頭
在我記憶深處，還回蕩著(zhù)一個(gè)聲音
——
堅定而又強烈.雖然這聲音
已離我遠去，但我卻無(wú)法忘記.有時(shí)，它還會(huì )飄蕩在我的腦海中，使我恍
惚又回到了那時(shí)
……
暑假的時(shí)候，我去了自然門(mén)武校，在臨近閉營(yíng)式時(shí)，我們都要排節目
表演.于是我們女生有的表演跳舞、武術(shù)等多才多藝的演出.
因為我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)跳舞，在老師教的過(guò)程中，我很努力地聽(tīng)著(zhù)，
練著(zhù)，在我心里我覺(jué)得自己比別人都更加的努力認真，所以老師也有在大
家面前表?yè)P過(guò)我，這讓我很高興，我發(fā)誓要再閉營(yíng)式上跳得更好，更棒.
閉營(yíng)式的來(lái)臨已經(jīng)越來(lái)越近了，我也隨著(zhù)時(shí)間的流逝，心中的緊張也
像一根溫度計似的，越漲越高.
終于，最后一刻終于來(lái)臨了.我的手心已經(jīng)流出緊張的汗水，雖然臺
上不止我一個(gè)人，但第一次面對這樣的場(chǎng)面難免會(huì )有點(diǎn)緊張.老師也似乎
從我的異常看出了我的不安，走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩，我嚇得連忙轉過(guò)身，
老師用她那堅定地語(yǔ)氣對我說(shuō)：
“
沒(méi)關(guān)系，你一定會(huì )跳好的！
”
我聽(tīng)了老師的話(huà)，頓時(shí)感覺(jué)心中某處正有一股暖流緩緩淌過(guò)，流進(jìn)我
的身體，為我增加了勇氣，心中的緊張也乖乖平靜下來(lái).
站在臺上，耀眼的燈光照應在舞臺上，仿佛倒了一地鎏金.周?chē)菧?/p>
和的黃色燈光，就像我內心此時(shí)此刻的感受，不停地回蕩著(zhù)老師的話(huà)，就
覺(jué)得自己被溫暖而擁抱著(zhù).
在老師鼓勵下，我成功的發(fā)揮出最好的自己.
現在，老師那句鼓勵的話(huà)一直回蕩在我腦海里，就像海浪，一波接著(zhù)
一波涌上來(lái).鼓勵，能轉換為成功的動(dòng)力；鼓勵，會(huì )產(chǎn)生意想不到的動(dòng)力；
鼓勵，是一種對他人價(jià)值的肯定.其實(shí)，鼓勵有時(shí)很簡(jiǎn)單，有的只是投一
瞥贊許的目光，
有的只是送一句熱情中肯定的話(huà)語(yǔ)，
也有的只是撫一下頭，
拍一下肩，鼓一次掌，喝一次彩
……
我會(huì )將老師的話(huà)永遠銘記在我心間.
5.關(guān)于 鼓勵 的作文的開(kāi)頭
開(kāi)頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。它是人間的寶藏，需我們珍愛(ài)。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書(shū)。我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會(huì )和同一個(gè)人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒(méi)有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒(méi)齒難忘。
結尾：長(cháng)留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會(huì )使我們留存著(zhù)對真情的敏感，會(huì )使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開(kāi)朗。
團結
開(kāi)頭：每次聽(tīng)到這首歌“團結就是力量”這首歌我總是感慨萬(wàn)千，特別是在XX事情后，體會(huì )更是深刻
結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會(huì )消失不見(jiàn)，可匯聚成河卻是川流不息。如同我們，在許多的困難面前，一個(gè)人總是凸顯著(zhù)單薄，而無(wú)法作為，可當我們團結起來(lái)，卻可以創(chuàng )造無(wú)數的奇跡。
寬容
開(kāi)頭： 寬容是人類(lèi)生活中至高無(wú)尚的美德。因為寬容包含著(zhù)人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類(lèi)情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。
結尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。正因為寬容如水，使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。
諒解
開(kāi)頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會(huì )；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預示心靈來(lái)春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。
6.求關(guān)于鼓勵的作文開(kāi)頭
“鼓勵”自傳
鼓勵，是學(xué)海中劈波斬浪的漿；鼓勵，是人生中相互依持的拐杖；總在洶涌波濤中給予你無(wú)窮力量，總在低谷中增強你的自信！
——題記
大家好，我叫“鼓勵”，是大家的老朋友了。我們歷史源遠流長(cháng)，從夏王朝一直到21世紀，哪個(gè)成功者的身上不閃耀著(zhù)我的熠熠光輝？什么，“老王賣(mài)瓜自賣(mài)自夸”？我這可不是信口開(kāi)河，上面的題記就是對我的最好總結。“口說(shuō)無(wú)憑！”好，那我就去找幾位證人。
瞧，那個(gè)身披鎧甲的將軍：丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，唇若涂脂，手拿青龍偃月刀，是關(guān)羽！“關(guān)大哥”， 作揖，“我是鼓勵，您說(shuō)我的作用大嗎？”“大，大得很。想當年，我南征北戰之前只是無(wú)名小卒，成天憂(yōu)心重重，壯志難酬。多虧了兄弟們的鼓勵，我才矢志不渝，最終揚名天下的。我可是要好好感謝你呀！”“不客氣，告辭了！”怎么樣，我沒(méi)自吹吧！“一葉障目，以偏概全。”好，我們再去找。
看，那個(gè)只穿了一只襪子，頭發(fā)亂糟糟的，正在吹著(zhù)肥皂的老頭，他是牛頓，讓我們去問(wèn)問(wèn)他。“牛大學(xué)士，我叫鼓勵，您說(shuō)我對您有影響嗎？”“有，小學(xué)時(shí)我考試經(jīng)常不及格，但父母始終鼓勵我，令我自信不滅，最終研究出了力學(xué)三大定律。現在，我正在研究光學(xué)，許多人看我這樣子覺(jué)得很傻，要不是親朋好友的鼓勵，我怎能堅持到現在呢？”“不打擾了，再見(jiàn)。”怎么樣，心服口服了吧？
我的作用是很大的，在你跌倒時(shí)，將你扶起；在你灰心時(shí)，點(diǎn)燃希望之火；在你迷茫時(shí)，為你撥開(kāi)迷霧。什么，我離你太遙遠？怎么會(huì )，我每時(shí)每刻都圍繞在你的身旁：一瞥目光、一句話(huà)語(yǔ)、一次掌聲、一次喝彩……用心感受我吧，我會(huì )為你帶來(lái)無(wú)窮力量的。
莘莘學(xué)子們，在這“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”的中考之前，我更是竭力為你們服務(wù)。“不要慌，你一室會(huì )成功！”“我相信你……”這一句句熱情中肯的話(huà)語(yǔ)不正是我們的友誼體現嗎？
贊曰：燃起他人希望之火，重塑他人自信之心。同學(xué)們，相信自己，你是最棒的！
一切盡在不言中
功夫不負有心人。我終于在書(shū)法比賽中一展風(fēng)采，獲得了盼望已久的獎……
獲獎后的一切似乎都是那么美好，老師的表?yè)P，同學(xué)的羨慕，父母的欣慰，和煦的陽(yáng)光，清新的空氣，含苞的花朵，嫩綠的小草，天際的飛鳥(niǎo)……
我不禁大喊：“知我者，天也！” 心情也似乎被這一切美好的事物帶動(dòng)起來(lái)，像吃了蜜的甜，又像燒了火的熱……
打開(kāi)電視，將這一切與熒屏中的知心朋友共同分享，傾訴著(zhù)練習書(shū)法的苦衷和獲獎后的甜蜜……正看得得意，電話(huà)響了，接起電話(huà)——
“喂，您好！您找誰(shuí)？”
“祝賀你獲獎！但你可要記住追求書(shū)法最高境界的路還很長(cháng)，要努力！”
“喂，你是誰(shuí)？你是誰(shuí)……”
誰(shuí)說(shuō)“好事不出門(mén)，壞事傳千里”，本來(lái)就是“好事傳千里，壞事不出門(mén)”嘛！ 不過(guò)，這個(gè)人實(shí)在有些奇怪，她怎么知道我得獎了，又為什么勸我繼續努力？唉，那種“愁眉苦對毛筆尖，俯首冷視鋼筆頭”的滋味，我可是受夠了，現在目的已經(jīng)達到，還需努力什么？這以后，我不僅沒(méi)有堅持天天練字，就連寫(xiě)作業(yè)也是應付了事。
有一天，老師找我談話(huà)了，狠狠地批了我一頓。原來(lái)，失落的感覺(jué)竟是這么的糟糕……
又一次打開(kāi)電視，我想把心中的痛楚向它傾訴，電話(huà)又響了——
“喂，你找誰(shuí)？”
“你好，被老師訓了吧！請記住：不驕不躁，持之以恒才是通往書(shū)法最高境界的真諦。相信吧，成功是屬于你的！”說(shuō)完電話(huà)就掛了。
哦，想起來(lái)了，這不是她么，是她，一定是她——莫名。一個(gè)小我幾歲的而且蟬聯(lián)五年冠的小姑娘。此時(shí)此刻，我的心甜甜的，拿出日記本寫(xiě)下她的話(huà)，一切盡在不言中。
