四段作文開(kāi)頭結尾怎么寫(xiě)(寫(xiě)四季景色的作文的開(kāi)頭和結尾)
1.寫(xiě)四季景色的作文的開(kāi)頭和結尾
四季景色
一年有四個(gè)季節，每一個(gè)季節都綻放著(zhù)獨特的美麗。春天，花兒開(kāi)了，它們的顏色可多了：有金燦燦，有紅彤彤，有紫瑩瑩，還有粉嘟嘟。花的樣子也很多，有的像臉，有的像喇叭，還有的像發(fā)夾。 夏天，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉蕩漾著(zhù)，花兒在跳舞，小草吹彎了腰。風(fēng)兒吹呀吹——秋天，雨最最多了，淅淅瀝瀝，像花針，像牛毛。用手接一滴雨，是無(wú)色的，透明的。什么味道也沒(méi)有。下雪啦！一朵朵，一片片，像眉毛，像鵝毛
2。 瞧那櫻花，正開(kāi)得轟轟烈烈。它們是一種叫不上名字來(lái)的櫻花樹(shù)：有的是淺粉紅色的，像一個(gè)個(gè)害羞的紅臉頰；有的枝頭上是又紅又白的，好似一樹(shù)的桃花；有的是一樹(shù)的白色，它們都像是得了病似的，臉色蒼白。櫻花千姿百態(tài)，圣潔如百合，清純于荷花，絢爛于向日葵，嬌艷于玫瑰。我在開(kāi)花，它們在笑，我在開(kāi)花，它們嚷嚷。櫻花美得無(wú)奈，美得張揚，美得超凡脫俗。人們把“沉魚(yú)落雁、閉目羞花”獻給了四位美女（貂禪、楊玉環(huán)、西施、王昭君），而我卻更愿意將它獻給眼前的繁花，這萬(wàn)千寵愛(ài)集一身的櫻花！
3。夏日的綠，在天地間揮毫潑墨，在藍天白云下，描繪著(zhù)一幅幅多彩多姿的畫(huà)卷。映入眼里的或墨綠，或清綠，都完全地脫了鵝黃的底子，它是這般的蔥蘢和葳蕤著(zhù)，不再淺薄、不再稚嫩，濃濃的把生命的層次極盡展現。它充滿(mǎn)激情地吸納著(zhù)烈烈的陽(yáng)光，悠悠的呼吐出純純的氣息，讓你在這樣綠的庇護中，神清氣爽，盡享清涼。 可是那天也有不測風(fēng)云，帶了陰和陽(yáng)電的云朵在午后熱吻，閃電是不經(jīng)意露出的含情脈脈的目光，雷聲是他們快樂(lè )的笑語(yǔ)，而雨后七色的彩虹呢是他們愛(ài)的結晶。藍的天，白的云，絢麗的彩虹，交織盛夏日最美的風(fēng)景。
2.四季作文開(kāi)頭結尾
寫(xiě)作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談?wù)撍枷雴?wèn)題、治學(xué)精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。
正文內容：
每個(gè)季節都有每個(gè)季節的特色和風(fēng)光。
春天，就像一個(gè)漂亮的姑娘伴著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )曲，降臨大地，使萬(wàn)物復蘇。小草從土里探出了頭，看到了全新的自己。綠色的海洋開(kāi)始生長(cháng)，富有生機。綠色的大樹(shù)已經(jīng)長(cháng)出綠色的樹(shù)葉，一些冬眠的動(dòng)物，也睜開(kāi)了朦朧的眼睛。人們也精神飽滿(mǎn)，孩子認真學(xué)習，大人努力工作，一切都那么和諧，那么有秩序。
夏天，就像旺盛的精靈來(lái)到人間。樹(shù)木長(cháng)得更旺盛，草長(cháng)得更高了，就連太陽(yáng)也燒得更熱了以至于白天都更長(cháng)了。夏天，最想要做的事就是游泳。游在水中曬著(zhù)太陽(yáng)，想想都舒服。冰冷的水，炎熱的光，而我就在這熱冷的中間，這種滋味一生稀奇。
秋天，就像一位采摘果實(shí)的仙人。帶來(lái)了許多果實(shí)。秋天是豐收的季節，秋天是果實(shí)的黃金時(shí)期。但天氣變得寒風(fēng)瑟瑟，樹(shù)上的葉子變黃了，片片飄落下來(lái)。但也創(chuàng )造了許多風(fēng)景，五彩繽紛，像一條彩虹呈現在我們面前。
冬天，像一個(gè)內心寒冷的人。雪飄飄，銀裝素裹。但也是孩子的樂(lè )園，打雪仗、滑冰、堆雪人……各個(gè)玩得不亦樂(lè )乎。梅花也張開(kāi)笑臉，迎接春天！
四季就像不同的小人，都有自己的獨特之處。
3.四季作文的開(kāi)頭與結尾
開(kāi)頭一：
一年中，有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，相信每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的季節，而我呢，四個(gè)季節都喜歡.我喜歡春的生機，夏的爛漫，秋的詩(shī)意，冬的希望，拼湊在一起，成了一幅我喜歡的，絢麗的畫(huà)卷.
開(kāi)頭二：
春夏秋冬像四位神奇的魔術(shù)師，在自然這個(gè)大舞臺上表演各自的絕技，綻放美麗的一面.
開(kāi)頭三：
我們的人生中，經(jīng)歷了無(wú)數的春夏秋冬.它們用畫(huà)筆為我們的心靈增添了一份成熟，為我們的人生繪出了精彩.四季走過(guò)，留下了一道又一道回味無(wú)窮的倩影.
開(kāi)頭四：
我雖然愛(ài)熱鬧非凡的城市，但我更愛(ài)四季分明的鄉村.在鄉村更能感受到四季的變化，它那跟隨四季而變化的景色美不勝收.
4.怎樣寫(xiě)四季作文的結尾
怎樣用不同文章體裁寫(xiě)好四季事物 一、說(shuō)明文介紹四季事物 說(shuō)明文介紹植物，一般是抓住事物的特征，對植物的根、莖、葉、花、果等形態(tài)、結構、色澤，以及生長(cháng)習性、生長(cháng)過(guò)程和該植物的種類(lèi)、產(chǎn)地、栽培技術(shù)等方面進(jìn)行介紹，必要時(shí)，也要對其生物學(xué)特性作簡(jiǎn)明的介紹，說(shuō)明屬于什么“綱”，什么“目”，什么“科”，什么“屬”、“種”等，如生物學(xué)典籍中，對植物的介紹多數有這些內容的說(shuō)明。
說(shuō)明文寫(xiě)動(dòng)物，主要對動(dòng)物的外部結構形態(tài)，生理特征，以及生活習性，發(fā)育過(guò)程等方面進(jìn)行介紹，有時(shí)也對其用途、飼養方法、同人類(lèi)生活的關(guān)系等作必要的說(shuō)明。 例文：《貓頭鷹》 貓頭鷹是對人類(lèi)有益的一種鳥(niǎo)。
它們的眼睛很大，瞳孔圓而黑亮，像粗大的龍眼核；面貌似家貓狀；聽(tīng)覺(jué)相當靈敏；它的羽毛柔軟輕松、褐色，夜間飛翔時(shí)很少有聲音，因此不容易被其他動(dòng)物發(fā)現。具備了這些特點(diǎn)，貓頭鷹就成為在黑夜里捕捉小動(dòng)物的能手。
貓頭鷹的足強壯有力，趾端長(cháng)著(zhù)長(cháng)而銳利的鉤爪；它的喙，堅硬尖銳，末端向下鉤曲。這些特點(diǎn)使貓頭鷹很容易捕獲到小動(dòng)物。
貓頭鷹喜歡捕捉鼠類(lèi)和其他小型哺乳動(dòng)物為食，有時(shí)也吃鳥(niǎo)類(lèi)。有人估計過(guò)一只貓頭鷹每年約要吃掉500多只的野鼠，按每只老鼠一年吃掉4斤糧食計算，那么一只貓頭鷹的存在，一年就可以減少2000斤的糧食損失。
可見(jiàn)，它對人類(lèi)益處是很大的。 貓頭鷹習慣于夜間活動(dòng)，白天常躲在巢里或藏在茂密的樹(shù)上。
夜間還經(jīng)常鳴叫，它的叫聲有似嬰兒的哭聲，夜間里，聽(tīng)起來(lái)很不悅耳。有的人認為聽(tīng)到貓頭鷹的這種叫聲是不祥之兆，這是不科學(xué)的說(shuō)法。
這篇學(xué)生習作抓住了貓頭鷹的形態(tài)結構特征，說(shuō)明它是消滅鼠類(lèi)的能手，讓人們懂得，貓頭鷹是對人類(lèi)有益的動(dòng)物，大家要保護它。 說(shuō)明文介紹四季自然景象，主要是抓住特定的時(shí)間、地域特征，對景象的形態(tài)、色彩及其變化過(guò)程進(jìn)行具體的說(shuō)明；重要的是要說(shuō)清景象的成因、自然景象和人類(lèi)的關(guān)系，以及人類(lèi)對自然景象的利用和防御等內容。
例文： 《梅雨》 梅雨，指我國湖北省宜昌以東，北緯260°至340°之間，長(cháng)江中下游地區到日本南部一帶，每年初夏時(shí)節的一段連續陰雨天氣。梅雨的形成是來(lái)自南北方的暖、冷空氣團在長(cháng)江中下游地區展開(kāi)“攻防戰”的結果。
梅雨天氣的主要特征是：陰云密布，細雨連綿，雨期持久，難有見(jiàn)晴，以連續降雨為特征，間有大雨，空氣濕度大，氣溫高。暴雨時(shí)，會(huì )沖毀路段、田地或不牢固的建筑物，對生產(chǎn)、生活造成危害。
梅雨一般在6月15日左右開(kāi)始到來(lái)，稱(chēng)“入梅”。到了7月6日至7月10日左右結束，稱(chēng)“出梅”。
有時(shí)到7月份才“入梅”，俗稱(chēng)“遲梅”，遲梅以前，往往出現持續高溫少雨天氣，影響農作物的生長(cháng)。 梅雨時(shí)節，要注意保護好容易受潮霉爛的物品，做好農作物病蟲(chóng)蔓延和暴雨危害的防治、防御工作。
介紹四季事物，根據寫(xiě)作目的需要，有的從歷史的角度進(jìn)行說(shuō)明，有的則從現實(shí)的方面入手進(jìn)行介紹，有的必須從理論上進(jìn)行闡釋?zhuān)械膭t應側重于實(shí)用價(jià)值的說(shuō)明。 自然界的事物都是互相聯(lián)系而存在著(zhù)的。
因此，除了介紹事物本身固有的形態(tài)結構特點(diǎn)、功能特征等方面外，還可以介紹事物與事物之間，人類(lèi)與事物之間，以及四季事物與其他科學(xué)之間的聯(lián)系等等。 1.寫(xiě)出四季事物與人類(lèi)的密切聯(lián)系 自然界里的多數事物對人類(lèi)是有益的。
許多人寫(xiě)作文時(shí)就贊美它們給人類(lèi)帶來(lái)的益處。比如寫(xiě)青蛙，就稱(chēng)它是消滅害蟲(chóng)的能手；寫(xiě)啄木鳥(niǎo)，就稱(chēng)它為“樹(shù)木的醫生”；寫(xiě)冬天的雪花，就說(shuō)“瑞雪兆豐年”；寫(xiě)荷花，就寫(xiě)它不僅供人們觀(guān)賞，給人們以美感，而且說(shuō)它全身是寶，既可食用，又可藥用等。
另一部分事物給人帶來(lái)的是利弊相隨。比如蛇毒可致人于死命，利用它又可以制造成為上等的治病良藥；冬雪“兆豐年”，而春天的大雪卻給農作物帶來(lái)嚴重災害等。
還有另一部分事物，幾乎談不上什么益處，它只給人們帶來(lái)危害健康，影響生產(chǎn)，擾亂生活秩序的因素。如蚊子、跳蚤、蒼蠅，是人們生活中的三大“敵人”；又如冰雹這一特殊的降水現象，常常隨著(zhù)狂風(fēng)暴雨來(lái)到人間，毀壞建筑物，砸壞莊稼，甚至使人畜致傷致死等。
寫(xiě)對人類(lèi)有益的四季事物，要全方位地對它們“歌功頌德”。寫(xiě)利害相間的四季事物，對它們的“功”與“過(guò)”要作客觀(guān)的、辯證的評述，避免一邊倒地肯定，也不要不分青紅皂白，一概否定。
寫(xiě)只給人們帶來(lái)災害的四季事物，要無(wú)情地“譴責罪過(guò)”，既要了解它的形態(tài)特征、形成原因和出現時(shí)的狀況，以及對人類(lèi)的危害等，又要提出防御的辦法和措施等，這樣的文章就較有分量。 2.寫(xiě)生物與自然景象變化之間的相互關(guān)系 四季事物中，花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(cháng)鶯飛、初霜始雪等自然現象之間有密切聯(lián)系。
《大自然的語(yǔ)言》開(kāi)頭寫(xiě)道： 立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。
再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。
于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來(lái)。
北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。
5.求寫(xiě)四季的開(kāi)頭和結尾
春天是什么？枝頭的鳥(niǎo)兒爭先恐后地說(shuō)：是黎明前清脆悅耳的鳴唱，是清新的空氣與和煦的陽(yáng)光。
春天是什么？拂過(guò)鄉村原野的。春天是什么？天真無(wú)邪的孩子說(shuō)：是泥沙堆砌的美麗童話(huà)，是蠟筆描繪的七彩夢(mèng)幻。
春天是種子發(fā)芽最好的時(shí)期 夏天是什么？是開(kāi)機，是關(guān)機，是重啟。 夏天是什么？是面對分離的感傷，是希望的憧憬。
夏天是什么？是球場(chǎng)的激情，是偶像劇的吸引。 夏天是什么？是高考的壓力，是有目標的沖刺。
夏天是什么？是全世界的喜悅，是臨別的狂歡 秋天是什么？秋天是碧云天，黃葉地。秋天是萬(wàn)山紅遍，層林盡染。
秋天是稻浪滾滾，碩果累累。秋天是微云淡河漢，疏雨滴梧桐。
秋天是霜葉紅于二月花，萬(wàn)物霜天競自由。秋天是美麗的，秋天是雅致的；秋天是豐富多彩的，秋天是生機勃勃的。
讓我們一起走進(jìn)秋天，品味秋天，擁抱秋天！ 冬天是傾聽(tīng)的季節 冬天是最無(wú)情的季節 冬天是蒼白頹廢的顏色 結尾：冬天來(lái)了 春天還會(huì )遠麼 ？。
6.小學(xué)生四年級作文怎樣些開(kāi)頭和結尾
作文便如巍峨的珠穆朗瑪峰，他有著(zhù)許多人無(wú)法企及的高度，又在語(yǔ)文的世界里占有不可動(dòng)搖的地位。
要想寫(xiě)好作文，首先，你不能害怕，要先愛(ài)上作文，只要有意識地隨手記錄，作文也會(huì )愛(ài)上你，在你的筆下戳戳生輝。開(kāi)頭和結尾，你可以使用首尾呼應的寫(xiě)作方法，另外，總結你可以寫(xiě)得深刻一點(diǎn) ，寫(xiě)得耐人尋味。
開(kāi)頭你可以一刀見(jiàn)血，直接點(diǎn)出中心思想，我比你只大一個(gè)年級，對作文理解很膚淺，但在學(xué)校，我的作文算得上數一數二的了，我能幫你的就只是這些，要想寫(xiě)好還得自己努力，我相信！你只要多摘抄、多看書(shū)、多學(xué)習、多寫(xiě)，每天都堅持寫(xiě)日記，哪怕是一段話(huà)，慢慢地，開(kāi)頭和結尾對你來(lái)說(shuō)就只是小菜一碟，自然就寫(xiě)得出很好的開(kāi)頭、結尾。當然，中間更重要！！。
7.四年級作文指導怎樣寫(xiě)開(kāi)頭和結尾
四年級語(yǔ)文下冊第三單元作文在一天放學(xué)回家的路上，我看到一個(gè)老爺爺在捕青蛙。
他網(wǎng)中的青蛙在凄涼呼叫，好象在說(shuō)：“快來(lái)救救我啊！”它的眼神流露出萬(wàn)般的憂(yōu)傷和無(wú)奈。我站在那兒，一陣莫名其妙的悲傷涌在心頭，痛心極了。
青蛙頭上有兩只圓而突出的眼睛，一張又寬又大的嘴巴，舌頭很長(cháng)，身體的背上是綠色帶有深色條紋，腹部是白色，身體下面有四條腿，前腿短，后腿長(cháng)，腳趾見(jiàn)有蹼。青蛙是捉蟲(chóng)能手，青蛙主要吃蝗蟲(chóng)，蒼蠅，燈蛾，菜花蟲(chóng)，天牛，百腳蟲(chóng)……青蛙捉害蟲(chóng)全靠它又長(cháng)又寬的舌頭，舌根長(cháng)在口腔的前面，舌尖向后，還分叉，上面有許多黏液，只要小飛蟲(chóng)從身邊飛過(guò)，它就猛地往上一跳，張開(kāi)大嘴，快速地伸出長(cháng)長(cháng)的舌頭，一下子把害蟲(chóng)吃掉，青蛙一天能吃三百多只害蟲(chóng)，一年能吃40萬(wàn)害蟲(chóng)。
青蛙是保護農田的功臣，我們都要愛(ài)護它。
8.作文開(kāi)頭結尾怎么寫(xiě)
平時(shí)作文練習很少的學(xué)生，開(kāi)始，總感到無(wú)從下筆，每篇作文，都有它的中心意思，就是常說(shuō)的主題，作文開(kāi)頭常用的就是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”寫(xiě)法，直入主題，不拐彎抹角，比如《小草的性格》，開(kāi)頭可以這樣：
每到春天，當樹(shù)枝開(kāi)始發(fā)芽，路邊的野草，也開(kāi)始透出淡淡的嫩綠，這就是常常不被人們所注意的小草。
這就是直入主題寫(xiě)法，三兩句話(huà)，引入正題，較為簡(jiǎn)單。只要你經(jīng)常做作文練習，或者每天堅持寫(xiě)日記，寫(xiě)起來(lái)，往往就不難。
結束段一般是對作文中心意思的概括，盡量語(yǔ)言精煉，回應主題，就是我們常說(shuō)的“首尾呼應”，給讀者以深刻的印象，激發(fā)讀者的想象。
附《小草的性格》
《小草的性格》
2011-7-7
每到春天，幾場(chǎng)大風(fēng)過(guò)后，接著(zhù)是南風(fēng)緩緩地吹著(zhù)。不經(jīng)意間，我發(fā)現，樹(shù)枝漸漸地有了新芽，草地，漸漸地增加了新綠。路邊的野草，忽然引起我的注意，堅實(shí)的土地，小草怎么會(huì )頑強地鉆出來(lái)呢？只要有土的地方，就有野草。
讓人不可思議的是，在整個(gè)夏天，不論多少風(fēng)雨，多少酷暑，草都是頑強地生長(cháng)著(zhù)的。什么艱難困苦，在它們的面前，都變得無(wú)所謂，它們是無(wú)所畏懼的。就像樹(shù)的生長(cháng)一樣，只要春天到來(lái)，就要生根、發(fā)芽。這讓我一下子感覺(jué)小草是那么地可愛(ài)，那么地招人喜歡，那么地頑強不屈，百折不撓。
仔細看它們，原來(lái)，最初只是一兩個(gè)冒尖，接著(zhù)是一團，沒(méi)幾天，就連成片了。是它們，在裝點(diǎn)春天的綠色。當草地大片變綠了不久，各色野花，也開(kāi)放了。我忽然感悟：沒(méi)有了草，鮮花顯得乏味，沒(méi)有了鮮花，草顯得單調。只有草叢遍地，鮮花點(diǎn)綴，才是最美的。它們相映成趣，真是大自然的杰作啊。
不知不覺(jué)中，我形成了一個(gè)習慣，每到春天，愛(ài)看樹(shù)枝的發(fā)芽，喜歡野草的嫩綠。是地上的草，告訴我這個(gè)道理：生命和大地是自然天成，生命就是在同自然的抗爭之中，昭示了自己的偉大。歷經(jīng)風(fēng)雨，不屈不撓，這正是生命的本來(lái)意義啊。
9.四年級作文指導怎樣寫(xiě)開(kāi)頭和結尾
四年級作文指導怎樣寫(xiě)文章開(kāi)頭？文章的開(kāi)頭，就是文章怎樣“提筆”。
開(kāi)頭應該讓人耳目一新，眼前一亮。常見(jiàn)的方法有：（1）總起式：文章一下筆就開(kāi)宗明義，點(diǎn)出全文的中心思想，使讀者對全文的中心思想有一個(gè)概括了解，然后，全文圍繞這一中心進(jìn)行記敘。
[例段]我家對門(mén)住著(zhù)一位遠近聞名的下棋能手——胡爺爺。《下棋能手》（2）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：文章一下筆就先交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、人物，然后再敘述主要內容。
特點(diǎn)是下筆扣題，點(diǎn)出題目，揭示文章主題，直截了當，既可清楚地展開(kāi)記敘，又可節省篇幅，全文順勢而下，但開(kāi)頭要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、凝練。[例段]今天早晨，我們想去看日出，可太陽(yáng)總是不肯出來(lái)，我們就只好看云。
《太陽(yáng)和云》（3）介紹式：這種開(kāi)頭的方式是對所敘述的人物、事件、環(huán)境等，先作一些概括的、簡(jiǎn)單的介紹，使讀者獲得總的印象，然后引入正文，再作具體的介紹。[例段]電子計算機是尖端科學(xué)、高新技術(shù)、淵博知識的象征。
而微機是計算機大家庭中的一員。從前，我對它是非常陌生的，而在今年暑假，我卻和它交上了朋友。
《同微機交朋友》（4）提問(wèn)式：文章開(kāi)頭提出問(wèn)題，造成懸念，引起讀者的急切關(guān)注或興趣，促使讀者讀下去，而問(wèn)題的答案就是正文要敘述的內容。[例段]我的家鄉，在中國地圖上是個(gè)連手指甲大的位置也沒(méi)占到的地方，近年來(lái)卻發(fā)生了翻天覆地的變化，不相信嗎？你聽(tīng)——？ 《你聽(tīng)——我講新鮮事》（5）描寫(xiě)式：這種格式的開(kāi)頭，從寫(xiě)景狀物下筆，抓住景物的特征，起到渲染環(huán)境氣氛，烘托文章中心的作用，引出即將出現的人物。
[例段]記得小時(shí)候暑假里的一天，太陽(yáng)象火球一樣炙烤著(zhù)大地，一絲風(fēng)也沒(méi)有，我坐在家里雖然拿著(zhù)扇子猛扇，可黃豆般的汗珠子還是直往外冒。《我難忘的一件事》（6）倒敘式：倒敘式開(kāi)頭，與“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式”開(kāi)頭恰恰相反，先寫(xiě)出事情的結果，再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)事情的起因和經(jīng)過(guò)。
其目的是造成懸念，引人人勝。[例段]雖然劉老師已經(jīng)離別我們三年了，但崇拜、眷戀之情還時(shí)常在我的心頭滋生，多么難忘呀！那堂堂的儀表，爽朗的笑聲，習慣性的用小拇指搔頭……《桃李情》四年級作文指導怎樣寫(xiě)文章結尾？文章的結尾，就是到此收筆，結束全文。
好的結尾，有深化主題、突出中心或增強文章感染力的作用。文章的結尾與文章的開(kāi)頭一樣，方式很多。
常見(jiàn)的方法有：。
