英語(yǔ)觀(guān)課報告
英語(yǔ)觀(guān)課報告
英語(yǔ)觀(guān)課報告
英語(yǔ)觀(guān)課報告(一)
通過(guò)此次遠程研修中觀(guān)課評課的學(xué)習，我對小學(xué)英語(yǔ)課堂的各個(gè)環(huán)節上都有了更進(jìn)一步的認識。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的，就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為以后的學(xué)習打下良好的基礎。而我們的課堂是教學(xué)的主戰場(chǎng)，因此要想讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習有收獲、有提高，就一定要在課堂教學(xué)上下功夫。我的體會(huì )主要有以下幾點(diǎn)：
一、 教師的教學(xué)理念非常的新穎。時(shí)代在與時(shí)俱進(jìn)，我們的課堂教學(xué)也不能墨守成規，應該要勇于創(chuàng )新。教師將自己定位于課堂的組織者、引導者和合作者，適時(shí)地將自己的角色調整好，在課堂上留給學(xué)生想象和發(fā)揮的空間，放開(kāi)的讓學(xué)生去說(shuō)，融入到學(xué)生當中，通過(guò)大量的輔助手段，使課堂上充滿(mǎn)生機和活力。
二、 教師能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。興趣是最大的老師，教師最大程度上激發(fā)了學(xué)生的潛能，引導學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習的全過(guò)程，讓學(xué)習成學(xué)生自己自愿、主動(dòng)要做的事情，改變了以往學(xué)生只會(huì )等老師"喂食"，而不會(huì )主動(dòng)"覓食"的情況。當然這些都與老師的付出有著(zhù)直接的關(guān)系，教師需要找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據興趣點(diǎn)設計相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，在樂(lè )中得。
三、 教師重視情境教學(xué)。教師通過(guò)創(chuàng )設一個(gè)個(gè)真實(shí)的情境，鼓勵學(xué)生在情境中運用語(yǔ)言知識，而不是將知識點(diǎn)與情境割裂開(kāi)，這樣有利于學(xué)生的理解。教學(xué)活動(dòng)的復雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。因此教師必須面向實(shí)際，恰當地選擇教學(xué)方法，同時(shí)還要在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。本堂課該教師安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、小組和全班性的，有教師指導性的，如小對話(huà)的教學(xué)，老師就起到了很好的示范作用。也有需學(xué)生獨立或合作完成的。如：Talk about the pictures.活動(dòng)均有明確的目標與要求，并能夠安排在一定的語(yǔ)境和情景中進(jìn)行，突出了培養學(xué)生用英語(yǔ)做事情和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，體現了交際語(yǔ)言教學(xué)的思想。
四、 現代化教學(xué)手段的運用。"一只粉筆一本書(shū)，一塊黑板一張嘴"的陳舊單一教學(xué)手段已然成為歷史，取而代之的是現代化的多媒體教學(xué)。教師在課件的設計和運用上，符合兒童的心理特點(diǎn)，新穎直觀(guān)。多媒體課件能夠創(chuàng )設出圖文并茂、聲色俱全、生動(dòng)形象的教學(xué)情境，并且它能夠拉近英語(yǔ)與現實(shí)的距離，使原本枯燥單調的知識點(diǎn)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生懷著(zhù)愉悅的心情，調動(dòng)自己的多個(gè)感官共同參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，吸引他們的注意力，極大的調動(dòng)了他們的學(xué)習熱情，從而達到我們的教學(xué)目標。多媒體教學(xué)能夠體現學(xué)生的主體地位，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程。
當然，通過(guò)觀(guān)課，我也有一點(diǎn)建議，畢竟在班級當中，每個(gè)孩子的程度不同，因此在課堂上還應該盡可能的體現 分層教學(xué)，做到讓所有孩子都"吃飽"，讓有能力的孩子"吃好"。這也是我們需要共同探究的問(wèn)題。
英語(yǔ)觀(guān)課報告(二)
今天觀(guān)了幾節英語(yǔ)課，通過(guò)觀(guān)課，使我意識到只有用心改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷提升自己的各方面素質(zhì)，不斷地學(xué)習才能成為一名更優(yōu)秀的老師。
1.“興趣第一!”激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣， 培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力：
課堂教學(xué)新課的導入，是新授課的首要環(huán)節。根據中學(xué)生的認知心理，巧妙地創(chuàng )設情境激情導入，課堂開(kāi)始就使學(xué)生在愉悅的'心情中開(kāi)始學(xué)習，能誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。 只有學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習感興趣，學(xué)習才能成功。同樣，也只有學(xué)習成功，學(xué)習的興趣才能長(cháng)時(shí)間保持，也才能養成學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的永久性的樂(lè )趣和志趣。
2.創(chuàng )設英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)情境，做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用。”：
英語(yǔ)要在情景中學(xué)，要在情景中教。沒(méi)有情景的英語(yǔ)教學(xué)既難以激勵學(xué) 生的學(xué)習興趣，也難以提高學(xué)生理解知識的能力，也不利于使學(xué)生實(shí)現知識向能力的轉化。在情景中講解語(yǔ)言知識可以使語(yǔ)言知識化難為易，生動(dòng)形象且便于學(xué)生理 解和記憶。在情景中操練知識可以訓練學(xué)生快速反應的能力，易于學(xué)生形成技能。在情景中運用英語(yǔ)，既能提高學(xué)生理解和表情達意的正確性、流利性、邏輯思維的 條理性和得體性。
3.組織有效的豐富多彩的活動(dòng)，培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力：
設計形式多樣而有意義的活動(dòng)，對培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力具有重要的作用。學(xué)生在運用英語(yǔ)表達情意的過(guò)程中，不僅激勵了其學(xué)習的動(dòng)機、興趣、情感和促進(jìn)了其個(gè)性和發(fā)展，而且也提高了其運用英語(yǔ)的能力。
4.引入競爭機制，調動(dòng)更多的學(xué)生參與，加強英語(yǔ)口語(yǔ)的訓練：
初中學(xué)生大都好勝心強，凡事愛(ài)爭高低，愛(ài)比輸贏(yíng)。據此可適當引入競爭機制。競爭可使學(xué)生精神煥發(fā)，積極思維，力爭上游，教師應多設計一些競賽形式的課堂活 動(dòng)。教師應注意把全班學(xué)生都調動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都有均等的競爭機會(huì )，使全體學(xué)生都有所提高，教師要注意進(jìn)行總結評獎，把每次競賽成績(jì)記錄下來(lái)，定期進(jìn)行 總結評比，保持學(xué)生的積極性與爭強心理長(cháng)盛不衰。 口語(yǔ)的訓練關(guān)鍵在于要有較強的自信心，相信自己能行，消除害羞感，勇敢地把口張開(kāi)說(shuō)話(huà)。教師在注重口語(yǔ)訓練的同時(shí)，要注意培養學(xué)生的成就感，多表?yè)P， 多鼓勵，使他們感受到成功的喜悅，從而激發(fā)他們練習說(shuō)英語(yǔ)的興趣，以積極的熱情投身到英語(yǔ)學(xué)習中來(lái)。
5.充分發(fā)揮評價(jià)作用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展：
英語(yǔ)課程的評價(jià)體系要體現評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化。評價(jià)應關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習的效果，既關(guān)注結果，又關(guān)注過(guò)程，使對學(xué)習過(guò)程和對學(xué)習結果的評價(jià)達到和諧統一。 抓住每一個(gè)機會(huì )適時(shí)評價(jià)，你會(huì )發(fā)現它神奇的功效。我們要學(xué)會(huì )用發(fā)展的接納的眼光看問(wèn)題，讓學(xué)生看到希望所在，從而成功取得教育效果。
6.營(yíng)造和諧的課堂氛圍，讓孩子在輕松心理下吸收知識：
班級中的后進(jìn)生學(xué)習上較吃力，常常有 一種被遺忘，被排斥的感覺(jué)。作為教師在教學(xué)中不能歧視、輕視、藐視這群兒童，應多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁;多一些寬容，少一些指責，在生理、心理上多關(guān)心和 幫助他們，給予他們更多的尊重與信任，使他們走出自己的世界，打開(kāi)內心那扇脆弱的門(mén)，去呼吸外面新鮮的空氣。尊重和信任尊重和信任是溝通師生情感的橋梁， 是孩子成長(cháng)的陽(yáng)光雨露。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此，這就要求我們在教學(xué)過(guò)程中，根據中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，結合中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，精心設計教法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力調動(dòng)學(xué)生的 學(xué)習積極性，創(chuàng )設和諧、民主、快樂(lè )、平等的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在充滿(mǎn)樂(lè )趣中學(xué)到知識，在樂(lè )趣中掌握知識，從而提高教學(xué)效率，全面提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。
我今后努力的方向：
看完這四位老師的課后，我感覺(jué)我以前的教學(xué)需要改進(jìn)的有下列幾個(gè)方面：
1.個(gè)人的課堂基本功，教師的教學(xué)基本功對學(xué)生的影響很大，所以如果教師擁有一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，會(huì )讓每一個(gè)學(xué)生都欽佩不已，我覺(jué)得我的英語(yǔ)口語(yǔ)還需更好。
2.大膽發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，我在教學(xué)中還是不敢放手讓學(xué)生自己學(xué)習，其實(shí)這樣不僅抹殺了學(xué)生的積極性，而且降低了課堂效率，在今后的教學(xué)中我會(huì )盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習，要相信我的學(xué)生們。
3.課堂設計中學(xué)生活動(dòng)的安排，我總感覺(jué)一節課的時(shí)間短需要完成的教學(xué)任務(wù)多，所以每節課把完成任務(wù)放在第一，安排的小組展示不多，在今后應多給學(xué)生合作交流的機會(huì )，并讓他們將所學(xué)內容運 用到實(shí)際生活中。我們只有采取創(chuàng )造性的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，采取多種方式方法，讓學(xué)生自主的探索新知，形成積極的情感體驗，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得積 極，才能使學(xué)生的英語(yǔ)素養得到全面、有效的發(fā)展。
一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識 地培養學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對英語(yǔ)樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲，這也是我的目標。因此，課堂教學(xué) 手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的培養，讓學(xué)生變 興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。品味今夏的這一杯清茶，讓我更加清醒，不在迷茫，通過(guò)這次聽(tīng)課，嚴格科學(xué)的觀(guān)課讓我開(kāi)闊了視 野;反思自我，看到了自己與優(yōu)秀教師的差距，也看到了自己的努力方向。今后，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷提升自身素養，爭取做一名優(yōu)秀的教師，也希望以后的研修提供更多優(yōu)秀的學(xué)習資料。
觀(guān)課議課，是參與者相互提供教學(xué)信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎上，圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對話(huà)交流和揚長(cháng)避短，以改進(jìn)課堂教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力提高的一種教研活動(dòng)。
英語(yǔ)觀(guān)課報告范文一：
在本學(xué)期教研活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了我校xx老師講的一節生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課，聽(tīng)后收獲很大，收益匪淺。本節英語(yǔ)課充分體現了課改的新理念，重點(diǎn)突出了對學(xué)生良好習慣的培養。 這節課有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
一、教學(xué)設計
在這次教學(xué)中，巴老師的教學(xué)思路非常清晰，她以教學(xué)圖片為切入點(diǎn)，且由簡(jiǎn)入難，由點(diǎn)到面。邊學(xué)邊鞏固，以多種方式練習所學(xué)單詞。她的課堂教學(xué)重點(diǎn)很明顯，課堂教學(xué)落到了實(shí)處。
二、情景教學(xué)
這節課充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。找一個(gè)切入點(diǎn),合情合理，水到渠成。在情景中理解語(yǔ)言知識和內容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語(yǔ)言知識能突出重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內容通過(guò)導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對話(huà)交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。
三、游戲運用
在本次英語(yǔ)教學(xué)中適當地運用游戲，大大減輕了學(xué)生學(xué)習的負擔，真激起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使他們的英語(yǔ)學(xué)習具有活潑性，生動(dòng)性和主動(dòng)性，培養良好的學(xué)習習慣，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
巴老師在課堂上使用的小游戲讓人耳目一新。例如猜一猜游戲，不僅
培養了學(xué)生認真聽(tīng)講的好習慣，還活躍了課堂氣氛，一舉兩得。
四、激勵方式
聽(tīng)課時(shí)我特別注意了巴老師不同的調動(dòng)孩子的方式。我發(fā)現以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要：1、只要孩子積極回答了問(wèn)題，她都對其進(jìn)行鼓勵。OK, Very good, Wonderful, Well done, 這些表?yè)P鼓勵的話(huà)語(yǔ)在課堂上要隨處可見(jiàn)，并且老師對回答對問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎勵，這也極大的調動(dòng)了孩子的積極性。2、積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。巴老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求清楚明確，難易適中。讓孩子清楚的知道自己應該干什么，才有可能干好這件事;如果問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
五、存在的問(wèn)題
通過(guò)這節課，我也有些小小的建議：
1.新授單詞時(shí)，加入音標教學(xué)，并用明顯字體標注更好。
2. 活動(dòng)的設計再新穎一些更好，這樣能調動(dòng)學(xué)生的上課積極性，活躍課堂氣氛。
3.關(guān)注全體學(xué)生，更加關(guān)注學(xué)困生，因材施教，讓基礎弱的同學(xué)也能真正地融入課堂。
六、觀(guān)課收獲
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識，教學(xué)改革就要創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，具體有三大方面的收獲：一、課堂教學(xué)的靈活性。二、教師基本功的扎實(shí)訓練。三、如何對教材進(jìn)行合理整合。
七、今后的教學(xué)措施
通過(guò)這次觀(guān)課，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1 、認真學(xué)習教育理論和當前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
2、 鉆研新課標，轉變教學(xué)觀(guān)念 ，認真備課，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。
4 、 上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的小組合作意識。
總之, 通過(guò)這次觀(guān)課，讓我學(xué)到了很多，也從別人的身上反思自己教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我會(huì )更地多向優(yōu)秀教師學(xué)習，并且多反思多總結，在教學(xué)中不斷磨練自己，不斷地成長(cháng)。
英語(yǔ)觀(guān)課報告范文二：
非常感謝山東省xx提供的遠程研修平臺，能提供給我們這 些山區教師這么好的學(xué)習機會(huì )，使我們本次學(xué)習有了新的理念和技術(shù)的沖擊，讓自己更明確了前進(jìn)的目標和力量。本次研修的主題是技術(shù)改變教學(xué)，所有技術(shù)和模式 都是理念的起航，理念跟上時(shí)代的發(fā)展是對教師的專(zhuān)業(yè)要求，所以我選擇“教師教學(xué)”作為自己的觀(guān)察視角，實(shí)實(shí)在在的聽(tīng)了研修中，我有幸聆聽(tīng)并認真學(xué)習了六節不同特色的初中英語(yǔ)課，各位教師深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我受益頗深。六位老師授課中嫻熟地運用信息技術(shù)手段，他們個(gè)人所表現出來(lái)的駕馭課堂能力和自身的綜合素養，讓我收 獲很大。
一、綜合評價(jià)
總體來(lái)說(shuō)，六位教師綜合素質(zhì)較高，他們的教學(xué)基本功扎實(shí)，都認真研究了課程標準，深入挖掘教材，了解學(xué)生的已有經(jīng)驗和認知基礎，教學(xué)目標明確，三維目標的設定準確，每節課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，使學(xué)生在輕松的活動(dòng)中學(xué)會(huì )知識。
六位教師在教學(xué)環(huán)節設計和教學(xué)活動(dòng)中，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動(dòng)性，充分體現學(xué)生學(xué)習的自主性和參與性。教師們采用小組合作學(xué)習，使整堂課學(xué)生的參與面廣，參與度高，讓學(xué)生融入到課堂中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時(shí)拉近了師生距離，活躍了課堂教學(xué)。
教師們的口語(yǔ)流利，教態(tài)自然、親切、大方。利用多媒體創(chuàng )設語(yǔ)言運情境，促使學(xué)生感悟和體驗教學(xué)內容與生活的內在聯(lián)系，著(zhù)重培養學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運用能力，教學(xué)情境創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識。
二、主要優(yōu)點(diǎn)
1、教學(xué)設計合理，符合課標要求
授課教師根據學(xué)生的認知規律和學(xué)情分析，將教學(xué)任務(wù)由淺入深，由易到難，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識，使新知識的建構更加自然順暢，真正是水到渠成。采用多樣的教學(xué)組織形式，方法靈活多樣，寓情感教育于教學(xué)過(guò)程中，潛移默化。
2、教學(xué)組織形式多樣，鑄造高效課堂
從 課堂組織來(lái)看，六位教師對教學(xué)理論的理解無(wú)疑是深刻的，并做了大膽的嘗試。情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念的運用，使我對理論與實(shí)際的結合 有了更深的領(lǐng)悟。教學(xué)活動(dòng)的設計豐富多彩，效果顯著(zhù)。訓練方式多樣，有全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、雙人活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中 發(fā)展能力。授課教師為了鞏固本課的內容，精心設計
了多個(gè)活動(dòng)：如歌曲、謎語(yǔ)、游戲，視頻等，內容豐富，給學(xué)生提供了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境操練句型，很好的貫徹了 “在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結合，學(xué)以致用”的原則。同時(shí)也體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的新課程理念。例如宋老師的講評課中，改變以往的教師講授，而是大膽嘗試讓學(xué)生走上講臺講解試題，我認為效果遠超我們老師平時(shí)的一遍遍的講解，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生們的能力。
3、巧用信息技術(shù)，創(chuàng )造英語(yǔ)課堂精彩
1)利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
六位老師充分利用多媒體課件，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內容，擴大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習興趣，使他們能真正成為學(xué)習的主體，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。初中生活潑好動(dòng)，接受新事物快。他們對一些耳熟能詳的歌曲、影片很感興趣。史老師就利用與課文有關(guān)的影片，創(chuàng )設生動(dòng)真實(shí)的情景，順理成章的導入新課。
2)利用信息技術(shù)補充教學(xué)資源，設計多層次的課堂練習
課堂練習是學(xué)生“溫故知新”的必備環(huán)節。六位老師利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢，結合每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習基礎，讓每一個(gè)學(xué)生都能輕松練習。
4、教學(xué)評價(jià)及時(shí)有效
六位老師在授課過(guò)程中非常注重對學(xué)生的評價(jià)。他們采用多元化評價(jià)，例如全班的整體評價(jià)與學(xué)生個(gè)體的評價(jià)相結合，學(xué)生的自我評價(jià)與小組同學(xué)間的評價(jià)相結合，課堂的及時(shí)評價(jià)與課后的整體評價(jià)相結合。對學(xué)習的評價(jià)也從重知識、重結果轉到了重知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)上來(lái)。這一點(diǎn)非常符合新課標的要求。
三、教學(xué)建議
1.多用分組討論，使學(xué)生自由交談，然后分角色表演。
2.教學(xué)中的小組活動(dòng)，有的小組成員未積極參加，參與度不大。
3.課堂用語(yǔ)多以師生互動(dòng)來(lái)演示句型。可以多給學(xué)生一些鼓勵的語(yǔ)言，課堂語(yǔ)言盡量精簡(jiǎn)，課堂指令明確具體。
4.講課語(yǔ)速過(guò)快，力爭語(yǔ)氣平緩。
5.盡可能加深智慧教室功能的再開(kāi)發(fā)利用，便于更好地服務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣和課堂效率。
6.加大對不同層次學(xué)生的關(guān)注力度，特別是基礎較差的同學(xué)。
7.有效利用課堂時(shí)間，力爭扎實(shí)有效，避免拖沓。
三、課后反思
通過(guò)這次英語(yǔ)“觀(guān)課評課”活動(dòng)，我們要把課堂觀(guān)察視角和著(zhù)眼點(diǎn)放在教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習、課程性質(zhì)和課堂文化上，也就是要關(guān)注教師的課堂設計，關(guān)注課堂師生互動(dòng)以及課堂目標達成度，通過(guò)開(kāi)展有效的“課堂觀(guān)察”能夠更
好地引導教師去研究課堂教學(xué)，更好地提高英語(yǔ)教研工作的針對性、有效性，從而促進(jìn)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)性。同時(shí)，在教育中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習性、生動(dòng)性與創(chuàng )造思維能力培養，以學(xué)生為主體，教師為輔助，創(chuàng )造輕松和諧的課堂氛圍，從而達到更好的教學(xué)效果。
四、我的收獲
通過(guò)此次的觀(guān)課學(xué)習，我學(xué)到了很多。我學(xué)習到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢，吸引學(xué)生的興趣，設計分層次的練習，延伸教學(xué)內容，提高課堂效率。我認識到教學(xué)活動(dòng)的設計一定要站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考，不僅分析教材還要分析學(xué)生。在活動(dòng)設計的時(shí)候，以教學(xué)目標為主線(xiàn)，以學(xué)生為主體，設計符合學(xué)生的認知規律的活動(dòng)。 課堂教學(xué)過(guò)程中一定面向全體學(xué)生，尤其是對后進(jìn)生的關(guān)注。
總之，作為英語(yǔ)老師，我們既要精心備課，做到有特色有創(chuàng )意，又要不斷提高自身的教師素質(zhì)，以精湛的教學(xué)藝術(shù)獲得學(xué)生的認可。只要我們在教學(xué)工作中做有心人，處處為學(xué)生著(zhù)想，不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐，就一定能在教學(xué)方面取得令人滿(mǎn)意的效果。