句子排序專(zhuān)項訓練

將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話(huà)。 

句子排序專(zhuān)項訓練

1、（　）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。

（　）老鼠見(jiàn)皇帝和文武百官都怕它，膽子越來(lái)越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。

（　）聽(tīng)說(shuō)宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿(mǎn)朝文武也都嚇壞了。

（　）天，金鑾殿上忽然出現了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老鼠，以為是個(gè)妖怪。

（　）這樣一來(lái)，弄得大家更加驚慌起來(lái)。

2、（　）一天，我對小明說(shuō)：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應了。

（　）開(kāi)始，我怎么也捉不到。

（　）第二天，我們倆準備好了網(wǎng)罩，向樹(shù)下跑去。

（　）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。

（　）夏天一到，我們村口的大樹(shù)上，從早到晚總能傳來(lái)“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊！

（　）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。

3、調整下列句子的語(yǔ)序，使其成為前后連貫的一段話(huà)

（　）品字行上升,品字行下墜,品字行斜過(guò)藍天

（　）最難忘是老鷹帶小鷹學(xué)飛

（　）鷹爸爸,鷹媽媽,中間是很小的鷹.逆風(fēng)飛,迎風(fēng)飛,并攏翅膀直線(xiàn)墜下,再鼓動(dòng)雙翼直線(xiàn)上升

（　）爸爸媽媽并排并肩,后面是兒子

（　）在我們心里,鷹是空中的音樂(lè )

（　）不管多么絕望、悲傷，只要看到鷹從天上飛過(guò)，心就不會(huì )死

４.將下列排列錯亂的句子整理成通順的文章

（　）湖上橫跨著(zhù)一座美麗的天鵝橋，就像一根腰帶系在那里，把天鵝湖打扮得更加美麗。

（　）樹(shù)下是一片嫩綠的草地，草地上零零星星綴著(zhù)紅的、黃的、藍的小野花，遠遠看去就像綴著(zhù)綠色圖案的綠緞子。

（　）她在微風(fēng)吹動(dòng)下，舒展著(zhù)柔軟的腰肢，拂動(dòng)著(zhù)細長(cháng)的手臂，迎風(fēng)起舞。

（　）天鵝湖是個(gè)圓形的湖，湖水清可見(jiàn)底，碧綠發(fā)口糧，好像一塊無(wú)暇的翡翠。

（　）湖的四周是郁郁蔥蔥

將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話(huà)。  的樹(shù)木，其中最引人注目的是低垂著(zhù)頭的柳樹(shù)。

５.（　）肖邦從小就喜歡音樂(lè )，他六歲開(kāi)始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會(huì )了。

（　）當時(shí)的人，都驚訝于他的音樂(lè )天賦，爭著(zhù)要為他出版呢。

（　）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂(lè )家。

（　）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫(xiě)成了第一首圓舞曲。

（　）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

６.調整下列句子的語(yǔ)序，使其成為前后連貫的一段話(huà)

①在一定的時(shí)間內閱讀大量的書(shū)卻無(wú)暇細讀時(shí)，可用泛讀法；

②要想具有廣博的知識，請學(xué)會(huì )泛讀吧！

③泛讀是一種很有用的閱讀方法。

④泛讀可以使我們增長(cháng)知識，擴大知識面。

⑤閱讀與自己的學(xué)業(yè)聯(lián)系不大但又有一定幫助的書(shū)，可用泛讀法。