作文倒敘開(kāi)頭中間用插敘500(500字倒敘作文,500字插敘作文,要原創(chuàng)哦)
1.500字倒敘作文,500字插敘作文,要原創(chuàng)哦
成功來(lái)之不易
經(jīng)過(guò)半個(gè)月的辛苦排練，今天終于要在杭州市人民大會(huì)堂演出了。我和小伙伴們都興奮極了，化妝后我們就一個(gè)個(gè)都安靜地等待著演出，生怕把自己漂亮的衣服和臉上的裝給弄壞了。終于輪到我們上臺(tái)表演了，我緊張的頭上直冒汗，生怕自己上臺(tái)后緊張，演砸了為我們團(tuán)隊(duì)抹黑。這時(shí)，老師好像知道似的，笑瞇瞇地說(shuō)，大家不要緊張，我們是最棒的，我們一定會(huì)取得成功，我們不僅靠能力取勝，更是靠細(xì)節(jié)取勝！聽(tīng)了老師的話我輕松多了，自信地走向舞臺(tái)。把自己最好的表演展現(xiàn)給臺(tái)下的觀眾。
通過(guò)這次演出，使我深刻感受到一次演出的成功是多么不容易，它受著諸多因素的影響，有一個(gè)因素出問(wèn)題都會(huì)影響結(jié)果。而我發(fā)現(xiàn)在諸多因素中，能夠合作是最重要的，會(huì)合作是一切條件的前提。而我能成為擁有這種精神的團(tuán)隊(duì)的一員，我感到無(wú)比的自豪。
2.用倒敘插敘500字作文以童年趣事為題
童年，像是一個(gè)七彩斑斕的夢(mèng)，插著一雙可愛(ài)的翅膀向時(shí)間這個(gè)天空緩緩飛去，又像是一個(gè)生活的調(diào)味品，酸甜苦辣咸，樣樣俱全。
那一年，我正好6歲，我無(wú)聊地坐早家門口，仰望著蔚藍(lán)色的天空，看著鳥兒們?cè)谔炜罩凶杂傻仫w翔，有望了望躺在地上正在曬太陽(yáng)的小貓，忽然想起媽媽上說(shuō)的話：“鳥兒們是因?yàn)橛辛顺岚虿拍茱w起來(lái)……”這時(shí)，我想到一個(gè)絕妙的想法。
我費(fèi)了九牛二虎之力才把貓抓住了?！坝檬裁磥?lái)做貓的翅膀呢？”我尋思著，“咦，有了！”我拿來(lái)一張紙和一支筆，用筆在紙上畫上一雙翅膀，然后用剪刀剪了下來(lái)，貼在貓的背上。我捧著小貓向二樓的陽(yáng)臺(tái)奔去，準(zhǔn)備在二樓的陽(yáng)臺(tái)上繼續(xù)我的“實(shí)驗(yàn)”。剛要扔的時(shí)候，想到了如果飛不起來(lái)，那我的貓不是會(huì)變成“殘疾貓”了嗎？我看到了掛在墻上的繩子，決定要用繩子把小貓的腳綁住了?！耙?、二、三?！蔽矣昧Π研∝埲由咸炜?，結(jié)果掉了下來(lái)，而且更糟糕的是繩子居然斷了。只聽(tīng)見(jiàn)了小貓“喵喵”地慘叫，我焦急卻無(wú)奈地望著小貓。正好，隔壁的王爺爺看見(jiàn)了，急忙接住了小貓。王爺爺問(wèn)了我事情的經(jīng)過(guò)，聽(tīng)完后笑得眼淚都快要流了下來(lái)。我疑惑不解地問(wèn)王爺爺：“怎么回事呀？”王爺爺告訴了我貓和鳥的區(qū)別……
你看了以后，會(huì)不會(huì)覺(jué)得我很傻，對(duì)嗎？是啊，童年就是那么傻，那么天真！
3.用倒敘插敘500字作文以童年趣事為題
童年，像是一個(gè)七彩斑斕的夢(mèng)，插著一雙可愛(ài)的翅膀向時(shí)間這個(gè)天空緩緩飛去，又像是一個(gè)生活的調(diào)味品，酸甜苦辣咸，樣樣俱全。
那一年，我正好6歲，我無(wú)聊地坐早家門口，仰望著蔚藍(lán)色的天空，看著鳥兒們?cè)谔炜罩凶杂傻仫w翔，有望了望躺在地上正在曬太陽(yáng)的小貓，忽然想起媽媽上說(shuō)的話：“鳥兒們是因?yàn)橛辛顺岚虿拍茱w起來(lái)……”這時(shí)，我想到一個(gè)絕妙的想法。我費(fèi)了九牛二虎之力才把貓抓住了。
“用什么來(lái)做貓的翅膀呢？”我尋思著，“咦，有了！”我拿來(lái)一張紙和一支筆，用筆在紙上畫上一雙翅膀，然后用剪刀剪了下來(lái)，貼在貓的背上。我捧著小貓向二樓的陽(yáng)臺(tái)奔去，準(zhǔn)備在二樓的陽(yáng)臺(tái)上繼續(xù)我的“實(shí)驗(yàn)”。
剛要扔的時(shí)候，想到了如果飛不起來(lái)，那我的貓不是會(huì)變成“殘疾貓”了嗎？我看到了掛在墻上的繩子，決定要用繩子把小貓的腳綁住了?！耙?、二、三。”
我用力把小貓扔上天空，結(jié)果掉了下來(lái)，而且更糟糕的是繩子居然斷了。只聽(tīng)見(jiàn)了小貓“喵喵”地慘叫，我焦急卻無(wú)奈地望著小貓。
正好，隔壁的王爺爺看見(jiàn)了，急忙接住了小貓。王爺爺問(wèn)了我事情的經(jīng)過(guò)，聽(tīng)完后笑得眼淚都快要流了下來(lái)。
我疑惑不解地問(wèn)王爺爺：“怎么回事呀？”王爺爺告訴了我貓和鳥的區(qū)別……你看了以后，會(huì)不會(huì)覺(jué)得我很傻，對(duì)嗎？是啊，童年就是那么傻，那么天真。
4.童年趣事用倒敘插敘順敘寫一篇作文500
童年的小船，裝滿了玩具；裝滿了歡聲笑語(yǔ)；也裝滿了令人發(fā)笑的童真。
記得五歲那年，發(fā)生了一件十分有趣的事——給肥皂洗澡。到底是怎么一回事呢？那就請(qǐng)你洗耳恭聽(tīng)啦！
今天，我又乘媽媽在睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷摸摸地溜到廁所，玩媽媽的‘化妝品’。我拿著口紅在嘴上抹了幾層，不小心把肥皂推倒在了地上，我急忙彎下腰來(lái)揀。肥皂好像故意和我過(guò)不去似的，我抓住它，它就從我手中“溜”走，我就這樣來(lái)回“折騰”了幾次，我終于制服它了。我見(jiàn)肥皂身上有點(diǎn)臟，就把它放到洗臉池里洗。我邊洗邊哼著自篇的小曲兒：肥皂，肥皂你別怕，我來(lái)幫你洗個(gè)澡，上刷刷呀，下洗洗，變得干凈我愛(ài)你。過(guò)了一會(huì)兒，我見(jiàn)水里“生”出了許多小泡泡，以為是來(lái)幫我給肥皂洗澡的。于是，我搓得更用力了，在我的努力下，肥皂果然邊得干凈了，但美中不足的是：肥皂變小了，我一見(jiàn)坐在地上“哇哇哇”地哭了起來(lái)?？蘼暢承蚜怂瘔?mèng)中的媽媽。媽媽以為發(fā)生了什么大事，急忙下床穿好鞋子“狂奔”了過(guò)來(lái)。見(jiàn)此狀，就急忙問(wèn)我怎么了，我邊哭邊把事情的經(jīng)過(guò)一五一十地告訴了媽媽。沒(méi)想到媽媽一聽(tīng)便捧腹大笑，搞得我丈二和尚的頭腦——摸不著頭腦。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽才忍住笑對(duì)我說(shuō)：“傻孩子，肥皂在水中久了，就會(huì)融化的?！蔽乙宦?tīng)也笑了起來(lái)。
童年真令人壞念！童年的一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺都離不開(kāi)玩具；離不開(kāi)歡聲笑語(yǔ)。我真想回到童年，回的小時(shí)候的自己。但這是不可能的，因?yàn)槿?，總?huì)長(zhǎng)大的。
5.用倒敘和插敘寫一篇關(guān)于親情或友情的作文（500）
頒獎(jiǎng)慶典2011年12月31日下午，我們學(xué)校舉行了熱鬧的頒獎(jiǎng)慶典活動(dòng)。學(xué)校的每個(gè)班在老師的帶領(lǐng)下，整齊的排著隊(duì)來(lái)到寬廣的操場(chǎng)上，全校的隊(duì)形像正方形一樣，同學(xué)們穿著五顏六色的服裝把整個(gè)操場(chǎng)打扮的更美麗了。
接著在主持人大聲的宣布說(shuō)：“頒獎(jiǎng)慶典活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！”緊隨著一個(gè)一個(gè)精彩的表演節(jié)目上場(chǎng)了：第一個(gè)節(jié)目的主題是保護(hù)環(huán)境，第二個(gè)節(jié)目是校園里的街舞團(tuán)。他們的演出太精彩了，我都被迷住了，身體不由自主的跟著他們的節(jié)奏動(dòng)起來(lái)了，我之前也沒(méi)有看過(guò)這么精彩的，我還在入迷中，只聽(tīng)見(jiàn)主持人播報(bào)下面請(qǐng)欣賞一段經(jīng)典的古箏演奏。我們班的同學(xué)聽(tīng)了高興地跳了起來(lái)，王老師小聲的對(duì)大家說(shuō)，安靜下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是像高山流水的聲音，開(kāi)始有點(diǎn)像高山，后來(lái)全是流水的聲音了，讓人陶醉在森林里。雖然演奏結(jié)束了，我依然像處在森林里一樣，只聽(tīng)見(jiàn)主持人宣布演奏結(jié)束了，接下來(lái)是給我們雙慶小學(xué)各個(gè)班獲獎(jiǎng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)了。我想這次獲獎(jiǎng)中應(yīng)該有我吧，頒獎(jiǎng)的第一項(xiàng)第二屆“太陽(yáng)神鳥杯”征文獎(jiǎng)。因我已參加征文評(píng)比，所以我豎起耳朵仔細(xì)地聽(tīng)，各個(gè)年級(jí)獲得第一名的同學(xué)中有我，當(dāng)時(shí)的心情太興奮了，跳了起來(lái)，三步并成兩步走到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，心里比吃了蜂蜜還甜。我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上想功夫不付有心人：我平時(shí)的努力，老師的教導(dǎo)，在家爸爸媽媽的嚴(yán)格要求分不開(kāi)的，以后我會(huì)繼續(xù)更加努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)嚴(yán)格要求自己多多練習(xí)，爭(zhēng)取以后多在不同的征文比賽中獲獎(jiǎng)。我從老師手上雙手接過(guò)獎(jiǎng)狀，并給老師鞠了躬大聲地說(shuō)：“謝謝您老師！”我雙手拿著獎(jiǎng)狀慢慢地回到自己的團(tuán)隊(duì)中，其他同學(xué)給我投來(lái)羨慕的眼光。
時(shí)間過(guò)的真快，一晃今天下午的頒獎(jiǎng)慶典活動(dòng)不知不覺(jué)中結(jié)束了，我還沉侵在美好的時(shí)光中！
讓這種美好的事情永遠(yuǎn)保存在我的腦海里！
6.
我看見(jiàn)奶奶，想讓豬停下，但是停不下來(lái)了。
豬跑進(jìn)奶奶的菜園里，里面的黃瓜、柿子。
.都被豬踩斷了，我也被果樹(shù)的樹(shù)枝刮破了手、肚皮。 那是在我5歲的時(shí)候，媽媽把我?guī)У侥棠碳胰?，奶奶是住在鄉(xiāng)下的，所以那里有很多人從這個(gè)村子到那個(gè)村子的時(shí)候騎著馬去，我看了很羨慕，也想騎馬試試，但是馬背太高了，我上不去，我正想辦法上去的時(shí)候，正好看見(jiàn)了奶奶在喂豬，我覺(jué)得豬個(gè)子小，上去時(shí)容易，見(jiàn)奶奶喂完豬一進(jìn)屋，我就上豬窩，把門打開(kāi)了便進(jìn)去選了一頭豬騎上便往外跑，奶奶看見(jiàn)了，趕忙跑出來(lái)叫我，于是便發(fā)生了開(kāi)頭的一幕。
奶奶終于抓住了這頭豬，把豬趕進(jìn)窩之后，哭笑不得，說(shuō)我太調(diào)皮了，連豬也敢騎。 每當(dāng)我回憶起這些，總是“咯咯”地笑，笑得那么甜蜜，那么燦爛。
仿佛一切令人魂?duì)繅?mèng)系的往事歷歷重現(xiàn)。我繼續(xù)想著年少時(shí)如詩(shī)歲月，夢(mèng)幻的季節(jié)。
我想，童年就是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，永不老去，永不消失。
童年是什么？是樹(shù)上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……..總之，童年是無(wú)憂無(wú)慮的，幸福美好的。
每當(dāng)我繪聲繪色的回想起童年時(shí)代的趣事時(shí)，臉上總泛器紅潤(rùn)的光彩。畢竟，那往事就像潺潺的流水聲在我心中旋繞，一旦迸發(fā)就是那么滔滔不絕……。
..。
7.關(guān)于禮物的作文里有倒敘補(bǔ)敘插敘的作文500字
特殊的禮物
相信大家都有過(guò)送給別人禮物的經(jīng)歷，我當(dāng)然也不例外.可是，你們知道嗎，我送給過(guò)“禮物”最多的人，卻是我最親愛(ài)的媽媽.我送給她的，也是一種特殊的禮物.
說(shuō)是禮物，其實(shí)并不是日常生活中的那種物質(zhì)禮物.你如果想知道，聽(tīng)了下面這句話你就知道了.媽媽總是對(duì)我說(shuō)：“我不需要你為我做什么事情，因?yàn)槟愕某煽?jī)就是我最好的禮物！”現(xiàn)在你總知道了吧！猜對(duì)了，這個(gè)特殊的禮物就是好成績(jī)！
每一次當(dāng)我捧著大大的獎(jiǎng)狀或是滿分的試卷時(shí)，媽媽總是滿臉笑容地向我豎起大拇指，嘴里不住的夸獎(jiǎng)著我，好像我的事就是她的事似的，我高興時(shí)她也高興，我傷心時(shí)她也傷心.我每次都會(huì)在心里想道：每一對(duì)父母的孩子得到好成績(jī)時(shí)，父母也會(huì)隨著一起高興.算了，我還小，不能自己賺錢給媽媽買禮品，就把我的好成績(jī)當(dāng)做一份特殊的禮物陪伴著媽媽吧！所以，從我開(kāi)始上學(xué)期，我就在心里暗暗下決心，一定要得到好成績(jī)來(lái)報(bào)答媽媽，讓媽媽臉上永遠(yuǎn)掛著絲絲笑容.
記得那一次在學(xué)校的展能月中，我在四年級(jí)中的英語(yǔ)能力競(jìng)賽、數(shù)學(xué)能力競(jìng)賽中都拿到了全年級(jí)的第一名.媽媽高興得要死，回家立即下廚給我做了一頓極其豐盛的晚餐.吃完飯，媽媽開(kāi)始洗碗，我又開(kāi)始吵著去做家務(wù).媽媽又開(kāi)始說(shuō)了：“我不需要……”“現(xiàn)在不是已經(jīng)拿到好成績(jī)了嗎？”我反問(wèn).媽媽無(wú)話可說(shuō)，只好讓我?guī)兔?看著媽媽那張飽經(jīng)滄桑的臉龐，我的心里仿佛流動(dòng)著一股暖流……
8.插敘或倒敘的作文
插敘： 雕像 教室里很靜，窗外的風(fēng)聲和雨聲，使老師的講話聽(tīng)起來(lái)有些凄然。
門響了兩次，都以為是雨在敲。許久，才覺(jué)得是人，老師把門打開(kāi)。
一個(gè)頭發(fā)蓬亂、瘦削的腦袋隨著漸開(kāi)的門縫伸了進(jìn)來(lái)。我一愣，忙站起來(lái)：“父親！”父親見(jiàn)我，嘴一咧，給老師深深地鞠了一躬：“打擾了！打擾了！” 三月的雨天，冷得讓人打哆嗦，看見(jiàn)父親打濕的衣服，我又憐又怨：“你下雨天來(lái)做什么！” “下雨天不耽擱工，搭個(gè)便車，不要錢……嘿嘿?！?/p>
父親羞澀地笑著。他還是放心不下他的菜園。
我有些討厭他斤斤計(jì)較。一次，我和他進(jìn)館子，他死活只買兩個(gè)極便宜的菜。
吃完，他竟在眾目睽睽之下，津津有味地吃著同桌剩下的一盤魚。我只覺(jué)得無(wú)地自容。
來(lái)到寢室，父親拿出一件老式的棉衣。我的天！我兩件毛衣，一件絨衣，加上皮茄克，已足夠了。
“我前夜做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)你的手燒傷了。你媽說(shuō)怕你要涼著。
嘿嘿?！?我無(wú)言。
已退休的父母親天天在家為我算這算那。門前一棵樹(shù)死了，一只烏鴉叫，都要來(lái)看我一次。
一次我說(shuō)：“萬(wàn)一我考不上呢？”父親的眼神突然黯淡了：“那也沒(méi)得辦法，只怕你將來(lái)受人欺?！蓖趲资曦毨c挨批斗中變得佝僂的腰背，我懂得這句話的含義。
他的手還在那個(gè)自制的帆布袋里掏著。掏了會(huì)兒，他拿出一塑料袋的柑橘：“嘿嘿，一共23個(gè)，你數(shù)數(shù)吧。
我立即明白，這是他在水果攤前，不知與人討價(jià)還價(jià)了多久才買來(lái)的。我數(shù)了兩次都沒(méi)數(shù)清，就懶得再數(shù)。
考試臨近，父親知我寸陰如金。父親把佝僂的身子縮在雨夜里，一步一步地向風(fēng)雨中走去。
一陣狂風(fēng)吹來(lái)，他那瘦弱，彎曲的身影顫動(dòng)著，宛如一尊枯樹(shù)根刻成的雕像，凝固在我眼前這條風(fēng)風(fēng)雨雨的小路上。 我的心不禁猛然微微一顫，哦，這就是我的父親，在經(jīng)歷了67年風(fēng)雨剝蝕后的雕像！ 倒敘： 母愛(ài)深深_作文 “母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！?/p>
每當(dāng)讀到冰心的這首小詩(shī)，我的腦海里，就不由自主地浮現(xiàn)起媽媽的面容，那充滿著深深母愛(ài)的面容。 我的媽媽是一位中學(xué)教師。
她一對(duì)閃著智慧光芒的眸子里，透著無(wú)盡的慈愛(ài)；一雙經(jīng)歷千百滄桑的手中，含著厚重的恩澤。在我的印象里，她的眼睛與雙手串聯(lián)起來(lái)，承載起深深的母愛(ài)，化作一道道光輝，使我沐浴其中。
媽媽的眼神里總透露出無(wú)限的關(guān)懷。很小的時(shí)候，每當(dāng)我一個(gè)人走路時(shí)，媽媽總是用她慈愛(ài)的目光注視著我，臉上露出淡淡的笑容，似乎在為我掃除前方的障礙；稍大一些，當(dāng)我能一個(gè)人出去的時(shí)候，媽媽則先叮囑一番，再用她關(guān)切的目光送我出門，似乎在提醒我路上小心；現(xiàn)在，雖然媽媽已不再像小時(shí)那樣看著我走路，但我深知，她那充滿關(guān)愛(ài)的目光，是在注視著我在人生道路上前行…… 媽媽的雙手則是她濃濃母愛(ài)的一種載體。
媽媽的手粗糙得很，上面的皺紋一道一道的，一到冬天就干裂起來(lái)，痛得很。然而這仍然阻礙不了她對(duì)我的愛(ài)。
一次，正值冬日，北風(fēng)“呼呼”刮過(guò)，媽媽送我去上學(xué)。忽然，她一回頭望到了我毫無(wú)遮擋的手，不禁皺起了眉頭：“怎么又沒(méi)戴手套？”我對(duì)此滿不在乎：“忘記戴了，反正又不冷，不戴也沒(méi)什么?！?/p>
但是媽媽卻執(zhí)意將她的手套遞給我，“命令”道：“戴上！”我的心中一陣感動(dòng)，我素知媽媽的手禁不住冷風(fēng)的，因此不愿聽(tīng)從，然而媽媽不容商量的目光最終還是讓我戴上了那副還帶著她體溫的手套。北風(fēng)一陣陣地刮來(lái)，媽媽的手上裂出了鮮血，那浸透了深深母愛(ài)的鮮血。
我的眼眶不禁濕潤(rùn)了…… 沐浴在這溫暖的母愛(ài)光輝中，我感覺(jué)無(wú)比的幸福。媽媽用她深深的母愛(ài)為我編織起一個(gè)充滿溫情的搖籃，讓我幸福地臥在這個(gè)搖籃之中。
9.倒敘和插敘并用的作文
倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。
示例
比如，在《永不忘記》一文中采用把情節(jié)的結(jié)局放在開(kāi)頭敘述，然后再敘述情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展的敘述方法。這是最典型的倒敘的方法。文章的第一部分（開(kāi)頭到“她語(yǔ)帶感情，幾致哽咽”）寫潘老師和王翔的父親、妹妹到車站送王翔上大學(xué)，王翔送給潘老師一幅自畫像。無(wú)限的深情都凝結(jié)在一幅畫著一個(gè)賣冰糕的孩子，寫著“永不忘記，謝謝老師”的鉛筆畫上。畫有什么含義？永不忘記什么呢？這種先敘事情結(jié)局的手法既曲沂、引人入勝地點(diǎn)了題；又制造出懸念，引起讀者急切的關(guān)注。這里又借人物對(duì)話交代畫上的孩子就是王翔，他是個(gè)難得的孩子，他能上大學(xué)全靠潘老師的幫助。自然地引起倒敘。
插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助開(kāi)展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。
示例
如《同志的信任》為表現(xiàn)文章的中心——魯迅先生是“最可信的同志”的需要，先寫魯迅先生接到方志敏的密信、文稿及看信的經(jīng)過(guò)，再插寫方志敏被捕及獄中書寫文稿和密信以及托付魯迅先生，然后再按事情發(fā)展的順序?qū)戶斞赶壬绾握洳孛苄?、文稿和把它們轉(zhuǎn)交給黨中央的情況等.
