獨(dú)立完成作業(yè)
獨(dú)立完成作業(yè)
獨(dú)立完成作業(yè)
〈教學(xué)目標(biāo)〉
認(rèn)知：
1.知道什么是獨(dú)立完成作業(yè)。
2.知道做作業(yè)是小學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；自己動(dòng)腦完成作業(yè)，才能學(xué)好知識(shí)。
情感：
有獨(dú)立完成作業(yè)的責(zé)任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所應(yīng)當(dāng)。愿意依靠自己的努力取得真實(shí)的好成績(jī)。
行為：
1.自己的作業(yè)自己做，不依賴(lài)父母，不靠別人幫忙，不抄同學(xué)作業(yè)。
2.不會(huì)做的作業(yè)可向別人請(qǐng)教，然后自己完成。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得什么是獨(dú)立完成作業(yè)，即自己動(dòng)手，自己寫(xiě)；不讓別人替寫(xiě)；自己完成，不抄別人的作業(yè)。使學(xué)生懂得獨(dú)立完成作業(yè)的重要性，即獨(dú)立完成作業(yè)是為了鞏固知識(shí)，學(xué)好知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生克服遇到困難就退縮的心理。使學(xué)生懂得獨(dú)立完成作業(yè)不等于不許請(qǐng)教別人。
教育過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課，初步明理
導(dǎo)語(yǔ)：
在豐盛小學(xué)二年級(jí)一班發(fā)生了這樣一件事，我們一起來(lái)看看。
1．演示課件場(chǎng)景一
內(nèi)容：欄目一"想一想"中的圖二。
2．教師邊演示邊講解：
在二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)課上，老師出了一道數(shù)學(xué)題，請(qǐng)?jiān)S明同學(xué)回答，許明搖頭回答不會(huì)做。老師奇怪地問(wèn)："昨天的作業(yè)中這道題你做對(duì)了，今天為什么又不會(huì)了？"
3．提問(wèn)：
你們知道這是為什么嗎？
4．演示課件場(chǎng)景二
內(nèi)容：欄目一"想一想"中的圖一。
5．學(xué)生觀看課件后回答問(wèn)題。
6．教師小結(jié)：
做作業(yè)時(shí)不獨(dú)立思考，抄別人的作業(yè)，不可能真正學(xué)會(huì)知識(shí)。
7．提問(wèn)：
應(yīng)該怎樣完成作業(yè)？
8．學(xué)生回答后教師板書(shū)課題：二 獨(dú)立完成作業(yè)
二、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理
1．提問(wèn)：
為什么要獨(dú)立完成作業(yè)？
2．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)回答。
3．演示課件場(chǎng)景三
內(nèi)容：欄目四"想一想"中的內(nèi)容。
4．教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論并做出選擇。
5．教師在課件場(chǎng)景三的內(nèi)容上用"√"顯示學(xué)生的選擇。
6．學(xué)生各個(gè)小組的意見(jiàn)如果不一致，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行組與組之間的討論。目的是使學(xué)生對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)的更為深刻。
7．教師小結(jié)：
做作業(yè)是自己應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，是為了鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，只有自己動(dòng)腦筋獨(dú)立完成當(dāng)天的.作業(yè)，才能把知識(shí)記得牢，學(xué)得好。
板書(shū)：鞏固知識(shí) 學(xué)好知識(shí)
8．提問(wèn)：怎樣才能做到獨(dú)立完成作業(yè)呢？
9．教師先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談一談。
10．過(guò)渡語(yǔ)：你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)看看王強(qiáng)同學(xué)的事例。
三、 學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)行為
1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)課文。
2．小組分角色表演王強(qiáng)和張軍的事例。
3．教師提問(wèn)：
從王強(qiáng)三次的擺手中，你能明白獨(dú)立完成作業(yè)是什么意思嗎？請(qǐng)對(duì)同學(xué)講一講。（此問(wèn)題同欄目二"講一講"中的問(wèn)題）
4．教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容隨機(jī)板書(shū)：
自己想 不讓替 不照抄
5．教師小結(jié)：
做作業(yè)時(shí)，不依賴(lài)別人，要自己獨(dú)立思考，不讓別人替自己做作業(yè)，不抄別人的作業(yè)，這樣做就是獨(dú)立完成作業(yè)。
6．過(guò)渡語(yǔ)：
獨(dú)立完成作業(yè)是認(rèn)真學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，像王強(qiáng)這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)的實(shí)例很多下面請(qǐng)聽(tīng)卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事。
四、補(bǔ)充事例，強(qiáng)化觀點(diǎn)
1、 演示課件場(chǎng)景四。
內(nèi)容：欄目三的內(nèi)容。
2．學(xué)生聽(tīng)錄音故事（卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事）。
3．教師提問(wèn)：
（1）卓婭是怎樣做到獨(dú)立完成作業(yè)的？
（2）舒拉的作業(yè)本就放在旁邊，卓婭為什么不去抄呢？
4．學(xué)生發(fā)言后教師進(jìn)行小結(jié)：
做作業(yè)是自己的事情，只有經(jīng)過(guò)自己努力，獨(dú)立完成，才會(huì)把知識(shí)學(xué)扎實(shí)。
五、辨別分析，具體導(dǎo)行
1．演示課件場(chǎng)景五。
內(nèi)容：欄目五"議一議"中的內(nèi)容。
2．請(qǐng)學(xué)生分組討論后進(jìn)行匯報(bào)。意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，教師組織學(xué)生小組間進(jìn)行辯論。
3．教師小結(jié)：
[1] [2]
獨(dú)立完成作業(yè)
小男龍王子
有些孩子做作業(yè)不夠自覺(jué)，他總是要等父母來(lái)了才做作業(yè)，而且要父母坐在他的身邊他才有心思去完成作業(yè)。這類(lèi)情況在低年級(jí)的學(xué)生居多。那么如何改掉這個(gè)不好的毛病，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣呢？
家長(zhǎng)是養(yǎng)成這個(gè)不習(xí)慣的主要責(zé)任者，當(dāng)孩子剛剛踏入學(xué)校大門(mén)時(shí)，家長(zhǎng)總是擔(dān)心孩子上課時(shí)能否聽(tīng)的懂，作業(yè)是否會(huì)做，這時(shí)，大部分的家長(zhǎng)都喜歡坐在孩子的旁邊，看著孩子做完作業(yè)，這樣才放心，有時(shí)還會(huì)教些孩子不會(huì)做的題。家長(zhǎng)的這種心態(tài)是可以理解的，每個(gè)家長(zhǎng)都有這樣的想法：希望自己的孩子比別人強(qiáng)，都希望自己的孩子有出息。當(dāng)日子一天天過(guò)去，不知不覺(jué)中，孩子就養(yǎng)成了沒(méi)有父母坐在身邊就不會(huì)做作業(yè)的不良習(xí)慣。
知道了問(wèn)題的根源，我想就有辦法克服這一不良習(xí)慣。最好是在孩子還沒(méi)有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣前就引起重視。
首先，你不要坐在他的身邊看著他做作業(yè)。其實(shí)孩子并不希望你坐在他身后，你坐在他的身邊會(huì)給他造成壓力，使本來(lái)會(huì)做的題而忘的一干二凈。
而且你坐在他身邊，看到他不會(huì)答題時(shí)，你會(huì)急著把答案告訴他，其實(shí)這樣的做法不好，會(huì)使他養(yǎng)成不獨(dú)立思考的壞毛病。在以后的日子里，當(dāng)他一碰到稍微難點(diǎn)的題目時(shí)，自己不動(dòng)腦子坐在那里大聲地叫：“媽媽這道題我不會(huì)，你來(lái)教教我！”小學(xué)的`一二年級(jí)作業(yè)也許對(duì)你來(lái)說(shuō)不成問(wèn)題，你可以教他，你也有能力去教他。
可是你想過(guò)沒(méi)有，在家里，他不會(huì)做，你就教他，在他的心里會(huì)產(chǎn)生一個(gè)想法，反正，我上課不聽(tīng)也沒(méi)什么關(guān)系，當(dāng)我不會(huì)做題時(shí)，家里有老爸和老媽?zhuān)麄円矔?huì)教我的。于是，上課也不認(rèn)真聽(tīng)了。
即使你能教他，但是，你有老師教的那么有條理嗎？你會(huì)有老師講的那么清楚嗎？你在家里講十遍還不老師在課堂講一遍。另外，你有那么多的時(shí)間嗎？到頭來(lái)你說(shuō)的精疲力盡也許他還沒(méi)有聽(tīng)懂呢。這樣是不是會(huì)給他帶來(lái)更大的傷害。
所以在家里你千萬(wàn)不要坐在孩子身邊看著他完成作業(yè)，更不要去管他作業(yè)會(huì)不會(huì)做，做是對(duì)不對(duì)。你只要檢查一下老師留下的家庭作業(yè)是否完成就夠。
再說(shuō)了，你能教他到幾年，當(dāng)你的孩子隨著年級(jí)的升高，你的知識(shí)已經(jīng)無(wú)法去教他時(shí)，那你應(yīng)該怎么辦？這時(shí)候你的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)不好的習(xí)慣，在學(xué)校里不好好聽(tīng)，做作業(yè)又不自覺(jué)，你又無(wú)法教他，到那時(shí)你是叫爹，爹不應(yīng)，叫媽?zhuān)瑡尣粦?yīng)。好吧，你只有請(qǐng)個(gè)家庭教師，是又費(fèi)神，又費(fèi)錢(qián)，到頭來(lái)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還說(shuō)不定仍然不理想。
因此，培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)是非常重要的，要他養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣主要在你的身上，你不要去理會(huì)做作業(yè)，不要坐在他的身邊，當(dāng)他一有進(jìn)步你要及時(shí)表?xiàng)睿詈卯?dāng)著別人面表?xiàng)钏?，這樣所得到的效果會(huì)更好，因?yàn)楹⒆佣枷矚g聽(tīng)到大人的贊賞，他聽(tīng)到了贊揚(yáng)，心里是美滋滋的，做起作業(yè)來(lái)更自覺(jué)了，加上他聽(tīng)到別的人贊楊他時(shí)，他的心里更別提多高興了，別提多自豪了。他的心中會(huì)想：“我就是比別的小朋友都強(qiáng)。”那時(shí)，他為了更多地受表?xiàng)?，就?huì)更加自覺(jué)地去完成作業(yè)。時(shí)間一長(zhǎng)就養(yǎng)成了好的習(xí)慣，不用你再為他的作業(yè)而操心了，而且，上課也會(huì)更加認(rèn)真地去聽(tīng)，成績(jī)自然也就提高了。
我對(duì)兒子的用的就是這種方法，收到的效果非常明顯。我認(rèn)為：表?xiàng)詈凸膭?lì)是動(dòng)力，適當(dāng)?shù)姆砰_(kāi)手也是必不可力的推動(dòng)力。怎么樣？不如試試吧。
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