學(xué)校考察報告的范文(學(xué)校考察報告范文)
學(xué)校考察報告的范文
學(xué)校考察報告的范文
為了了解、學(xué)習他校的先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗，校長(cháng)培訓班的領(lǐng)導給我們提供了一次很好的學(xué)習機會(huì )，實(shí)驗中學(xué)考察學(xué)習。
我們首先聽(tīng)了校長(cháng)簡(jiǎn)要對學(xué)校情況的介紹；然后由王校長(cháng)帶領(lǐng)參觀(guān)了該校的有關(guān)教學(xué)樓、實(shí)驗樓、各功能室、學(xué)生餐廳、學(xué)生公寓及整個(gè)校園，我們與其進(jìn)行了廣泛的交談，提了許多問(wèn)題，且得到了滿(mǎn)意的解答。
初到實(shí)驗中學(xué)第一印象是校園的規模大，建筑結構合理，整個(gè)校園給我耳目一新的感覺(jué)；此次考察實(shí)驗中學(xué)收獲概括有四點(diǎn)：
一、學(xué)校管理者個(gè)個(gè)“精干”
從聽(tīng)到的、看到的、了解到的，學(xué)校的領(lǐng)導班子是一個(gè)團結向上、勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng )新的領(lǐng)導集體。管理者的素質(zhì)和水平在他們的身上都能一一得到體現。第一政治上，有為他人服務(wù)的思想，有很高的理論與政策水平，有自覺(jué)的法制觀(guān)念；第二思想上，有艱苦奮斗的作風(fēng)，有實(shí)事求是追求真理的科學(xué)精神，有民主意識，有實(shí)效與績(jì)效觀(guān)念；第三道德上，有大公無(wú)私，忠于職守，守紀律，顧大局，平等待人，嚴以律己，有自知之明，心胸坦蕩；第四在知識上，具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及現代科學(xué)知識，特別是本專(zhuān)業(yè)的知識；第五在能力上，有認識和處理問(wèn)題的能力，有多謀善斷、應變和創(chuàng )新、人際關(guān)系、公關(guān)、組織協(xié)調等能力；第六在身體上，有健康的身體和旺盛的精力；第七在心理上，有健康的心理素質(zhì)。所由這些決定了他們的領(lǐng)導集體是一個(gè)精明的領(lǐng)導集體，是一個(gè)能干的領(lǐng)導集體。
在交談中使我清楚地意識到，在今天全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代，大搞創(chuàng )新教育，作為校長(cháng)首先要做到角色的轉換：
第一，必須由被動(dòng)服從型向創(chuàng )新性發(fā)展。創(chuàng )新是對新時(shí)代中小學(xué)校長(cháng)角色扮演的基本要求之一。一名校長(cháng)必須具有強烈的成就需要，而一旦有了強烈的成就需要，他就會(huì )銳意進(jìn)取，敢于沖破妨礙創(chuàng )新的清規戒律，并養成求異思維以及人無(wú)我有、人有我先的意識，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。校長(cháng)自身的事業(yè)心和工作動(dòng)機，也會(huì )在追求創(chuàng )新的過(guò)程中得到提升。
第二，必須由“禮讓風(fēng)格型”向競爭型發(fā)展。今天知識經(jīng)濟環(huán)境下的人才比以往任何時(shí)候都更激烈、更富挑戰性，由此也導致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環(huán)境下，校長(cháng)惟有具備競爭意識，敢于競爭，善于競爭，成為競爭的強者，才能創(chuàng )造出最大的教育效益，并成為一名真正專(zhuān)業(yè)的學(xué)校管理者。過(guò)去那種計劃經(jīng)濟體制下“禮讓風(fēng)格型”辦教育的校長(cháng)形象，由于不利于學(xué)校的發(fā)展，必須做出相應的改變。
第三，必須由穩重守業(yè)型向開(kāi)拓型發(fā)展。開(kāi)拓而不是守業(yè)是對中小學(xué)校長(cháng)角色轉換的又一個(gè)要求。校長(cháng)不僅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活動(dòng)能力，注重謀求學(xué)校改革發(fā)展方略，不斷拓展學(xué)校的生存和發(fā)展空間。開(kāi)拓型的中小學(xué)校長(cháng)，在其社交活動(dòng)中往往通過(guò)介紹學(xué)校狀況，展示學(xué)校的發(fā)展前景來(lái)爭取社會(huì )各界的支持，使學(xué)校經(jīng)費緊缺的矛盾得以妥善解決，交往時(shí)能夠做到熱情大方、坦誠無(wú)私，既有原則性又有靈活性，充分顯示自己的攻關(guān)才能。當然，在開(kāi)拓學(xué)校生存和發(fā)展空間的過(guò)程中，校長(cháng)不能失去教育工作者應有的尊嚴和風(fēng)度，更不能違章操作，而應該努力保持一種既奮發(fā)進(jìn)取又品德高尚的專(zhuān)業(yè)管理者形象。
第四，必須由教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。新時(shí)期學(xué)校工作的一個(gè)重要標志就是教育行為對教育科研的依賴(lài)性，因此迫切要求校長(cháng)增加科研意識，自覺(jué)充當科研型校長(cháng)的角色。很多工作卓有成效的校長(cháng)都是自己主動(dòng)抓教育科研，抓學(xué)校規劃和決策，健全校內教育科研保障和激勵機制，甚至獨立承擔某項科研課題，以營(yíng)造良好的校園教育科研環(huán)境的。校長(cháng)也在這一過(guò)程中逐漸成為教育科研的內行、專(zhuān)家。由于校長(cháng)的模范帶頭作用，學(xué)校往往會(huì )出現教師人人參與科研、個(gè)個(gè)承擔課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動(dòng)了教育改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。
二、良好的教學(xué)環(huán)境為師生的身心和學(xué)校的發(fā)展營(yíng)造了良好的氛圍
學(xué)校的布局、墻壁的圖畫(huà)，樓內懸掛的偉人像、名人名言、警示及激勵性語(yǔ)言，潔凈的墻壁和美麗的校園無(wú)不體現著(zhù)領(lǐng)導者環(huán)境育人的良苦用心。學(xué)生整潔統一的校服，見(jiàn)面問(wèn)聲：“老師好！”教師謙遜的談吐，足以體現出師生積極向上的精神風(fēng)貌。
校園文化對學(xué)生的是思想觀(guān)念、道德品質(zhì)和行為習慣的發(fā)展具有不可忽略的影響，通過(guò)創(chuàng )建良好的校園文化來(lái)提高德育的實(shí)效性，這也是博興實(shí)驗中學(xué)領(lǐng)導明智的抉擇。
學(xué)校文化建設是通過(guò)學(xué)校物質(zhì)文化建設、學(xué)校制度文化建設和學(xué)校精神文化建設來(lái)開(kāi)展工作的，學(xué)校精神文化建設是學(xué)校文化建設的核心內容，也是校園文化建設的最高層次，學(xué)校的形象、個(gè)性、風(fēng)貌往往通過(guò)精神文化建設體現出來(lái)的。
校園文化之所以引起人們的重視是因為校園文化對學(xué)校的整個(gè)教育教學(xué)以及管理都會(huì )產(chǎn)生重大的影響。校園文化的作用突出地體現在五個(gè)方面，即價(jià)值——指導體系、行為——規范體系、語(yǔ)言——符號體系、信仰——觀(guān)念體系、知識——技術(shù)體系。
從價(jià)值——指導體系的角度看，校園文化就是學(xué)校內大家共同認可的價(jià)值觀(guān)體系，顯然有什么樣的價(jià)值觀(guān)就有什么樣的行為導向，因此校園文化便帶有很強的教育和指導作用。如良好的校園文化可以?xún)艋撵`，陶冶情操，在較為優(yōu)化的校園環(huán)境中，學(xué)生的人格得到了塑造，個(gè)性到了發(fā)展，精神境界得到了升華，這種潛在的影響對學(xué)生的成長(cháng)所起的作用是非常之大的。
從行為——規范體系的角度看，校園文化又對人的行為規范產(chǎn)生巨大的影響。校園文化是學(xué)校中每個(gè)人都清楚地明白，“在這里事情應該怎么辦”，從而促使組織成員不僅僅注重自我利益，更要考慮到學(xué)校的利益，就像有的學(xué)者所說(shuō)的：“每個(gè)組織都有一套核心的假設、理念和隱含的規劃來(lái)規范工作環(huán)境中員工的日常行為……除非組織的新成員學(xué)會(huì )按這些規則做事，否則他就不會(huì )真正成為組織的一員。不管是高級管理層，還是一線(xiàn)員工，只要有人違反這些規則，他就會(huì )受到大家的指責和嚴厲的懲罰。遵守這些規則是得到獎勵和向上流動(dòng)的基本前提。”
從語(yǔ)言——符號體系的角度看，語(yǔ)言符號是人們文化交流的工具，有了鮮明的、健康的校園文化，大家就顯然會(huì )有更多的共同語(yǔ)言，在共同語(yǔ)言基礎上開(kāi)展活動(dòng)就會(huì )更顯生動(dòng)活潑、豐富多彩。在教育實(shí)踐中我們也會(huì )看到，凡是具有強勢校園文化的學(xué)校，其校園文化活動(dòng)往往就會(huì )形式多樣，既有高雅的活動(dòng)，也有普及性的`活動(dòng)，參加者也往往涵蓋面廣，既有學(xué)生也有教師和學(xué)校領(lǐng)導者。在這里，校園文化實(shí)際上起到了一種社會(huì )粘合劑的作用，它通過(guò)為組織成員提供共同的語(yǔ)言和相似的愛(ài)好而把整個(gè)組織聚合起來(lái)。
從信仰——觀(guān)念體系的角度看，校園文化歸根結底代表了一種被學(xué)校大多數人所認可的核心價(jià)值觀(guān)念。校園文化越強的學(xué)校，師生員工對這種核心價(jià)值觀(guān)的信仰就越堅定，對學(xué)校的認同感和凝聚力就會(huì )增強，由此產(chǎn)生的行為方式也會(huì )趨于一致和自覺(jué)。從這個(gè)意義上講，校園文化實(shí)際上已經(jīng)成為一所學(xué)校的思想旗幟。
從知識——技術(shù)體系的角度看，校園文化也具有積極性的意義，他對人的培養具有巨大的影響。開(kāi)展積極向上、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能增知益智，促進(jìn)學(xué)生認知的深化，使學(xué)生了解學(xué)科知識以外的未知世界，培養起觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力，同時(shí)形成某種特長(cháng)愛(ài)好，增進(jìn)其社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的才干。
在校園文化的建設中，學(xué)校的領(lǐng)導一方面要在學(xué)校中保持原有的積極向上的文化氛圍，另一方面又要注意吸收外界新鮮而富有生命力的文化要素，使自身的組織文化不斷適應時(shí)代發(fā)展的需要。
三、人力資源管理
學(xué)校教育教學(xué)的管理中，教師管理占著(zhù)舉足輕重的地位，進(jìn)一步地講就是要抓好教師隊伍的建設和管理。這就是學(xué)校人力資源管理的重要的一方面，著(zhù)名管理學(xué)家德魯克就有一段精辟的論述：能夠增大的資源只能是人力資源，所有其他的資源都受力學(xué)定理的制約。人們可以更好地利用這些資源，或者較差的利用這些資源，但這些資源絕不會(huì )產(chǎn)生出比投入的總量更大的產(chǎn)出。在人類(lèi)所有能夠運用的資源中，只有人才能生長(cháng)和發(fā)展。
在考察的過(guò)程中，通過(guò)交談了解深感博興實(shí)驗中學(xué)的領(lǐng)導，在學(xué)校人力資源的管理上取得了巨大成績(jì)，是令我們所矚目的。
四、校本課程的開(kāi)展
走進(jìn)實(shí)驗中學(xué)的校園，你隨處可見(jiàn)的是英語(yǔ)的標牌和警示性的語(yǔ)言，這是本校在開(kāi)展校本培訓，開(kāi)設校本課程的活動(dòng)以后所取得的成就。
校本培訓這是一種近幾年開(kāi)始興起的培訓方式，它是由學(xué)校組織，聘請大學(xué)或學(xué)院有關(guān)專(zhuān)家參與設計，針對學(xué)校實(shí)際制定培訓方案。校本培訓可以是講座型，即請校外專(zhuān)家到校定期開(kāi)設系列講座，講座內容由學(xué)校和專(zhuān)家商定；也可請大學(xué)有關(guān)院、系單獨為本校開(kāi)辦研究生課程班；還可以自己組織，由本校優(yōu)秀教師介紹教學(xué)心得，或定期觀(guān)摩課堂教學(xué)等。校本培訓的優(yōu)點(diǎn)是密切針對學(xué)校實(shí)際，培訓的時(shí)效性突出，因為它完全是學(xué)校自行策劃、自行組織的，另外培訓費也比較低，受益面也較廣。正基于此，實(shí)驗中學(xué)的領(lǐng)導者抓住這大好時(shí)機，具有超前意識地把這項工作率先開(kāi)展起來(lái)，抓校本培訓，開(kāi)設校本課程，并且取得了明顯的成效。
學(xué)校考察報告范文
學(xué)校考察報告范文
下面是中國人才網(wǎng)小編為大家準備的學(xué)校考察報告，歡迎閱讀參考!
商都職業(yè)中學(xué)考察報告
三月二十五日，我校派主管教學(xué)校長(cháng)和教務(wù)處、招生處主任等一行十二人赴商都職校考察學(xué)習。在商都職校張校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們先后觀(guān)看了學(xué)校的升旗儀式、參觀(guān)了學(xué)校教學(xué)樓、實(shí)訓樓、農機實(shí)訓場(chǎng)地，同時(shí)聽(tīng)課二十一節，整體感受到商中校園整潔、有序、出操迅速規范，學(xué)生彬彬有禮，教師儀表大方，教學(xué)務(wù)實(shí)有效，彰顯出學(xué)校的嚴格管理和良好的教學(xué)氛圍，給我們留下了深刻而美好的第一印象。通過(guò)參觀(guān)考察，我們深切感受到商都職業(yè)中學(xué)發(fā)展變化，也學(xué)習到許多好的經(jīng)驗和做法，可謂受益匪淺，不虛此行。
一、商都職業(yè)中學(xué)的基本情況
烏盟商都職業(yè)中學(xué)組建于1998年秋，是一所國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。現有教職工244人，在校生2248名，45個(gè)教學(xué)班。開(kāi)設有建筑、機電、汽車(chē)駕駛與維修、醫護、美工、財會(huì )、旅游、農學(xué)、化工、幼師、采礦、焊接、計算機十三個(gè)專(zhuān)業(yè)，是烏蘭察布市辦學(xué)規模最大的中等職業(yè)學(xué)校。畢業(yè)生高考成績(jì)從20**年起連續九年蟬聯(lián)全市冠軍，對口二本升學(xué)率達53%以上。20**年被評為國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，20**年-20**年連續四年被烏蘭察布市教育局授予“育才獎”。
二、商都職業(yè)中學(xué)的基本做法和經(jīng)驗
1、積極爭取政府支持和社會(huì )集資辦學(xué)，基本形成了“學(xué)校和社會(huì )一體化”辦學(xué)模式。學(xué)校主要堅持以高考升學(xué)為宗旨，立足高考質(zhì)量，滿(mǎn)足百姓愿望，調整專(zhuān)業(yè)設置，完善學(xué)校管理，確立了政府支持，社會(huì )集資辦學(xué)的“學(xué)校和社會(huì )一體化”辦學(xué)模式，提升了社會(huì )聲譽(yù)，提高了職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足了百姓愿望。商都職中在資金十分緊張的情況下，通過(guò)社會(huì )集資，商業(yè)化運作的方式，先后集資蓋起了公寓樓、實(shí)訓樓、食堂，為學(xué)校的發(fā)展奠定的強有力的基礎。
2、師資隊伍建設與激勵機制緊密相連。商中不惜重金大量引進(jìn)人才，學(xué)校244名教職工中，職高部正式教師只有40余人，其余教師全部是聘用的專(zhuān)業(yè)教師，月薪大約在5000元以上。學(xué)校絕大部分教師是聘用的，為此學(xué)校管理制度逐步規范嚴格，實(shí)行與教師簽訂責任書(shū)、招生及學(xué)生鞏固與教職工待遇掛鉤辦法、教職工量化考核辦法、考勤制度、班級工作考核細則、高考獎勵辦法、宿舍管理獎罰等一系列措施，所有的制度中基本原則是以獎代罰，既體現人文關(guān)懷又極大的激發(fā)了教師工作積極性，既強化引進(jìn)環(huán)節向社會(huì )廣納賢才，同時(shí)注重校內教研學(xué)習。
3、學(xué)校主要堅持以高考升學(xué)為宗旨，立足高考質(zhì)量，滿(mǎn)足百姓愿望。去年他們的二本升學(xué)率為53%，其中去年職高區外本科共招8人，商都職高走了5人。商都職校教職工子女80%以上在本校上職高，全縣中考中等以上的學(xué)生到職校就讀的很多。去年本校團委書(shū)記的女兒以709分的成績(jì)考入西北農林。
4、實(shí)行春季招生時(shí)，烏蘭察布市政府出臺文件，凡不參加中考直接去職校注冊的學(xué)生，算鞏固率而不計入中考人數。商都職校今年春季招生達520多人。本校初中畢業(yè)300人，其中260人不參加中考而到高中部直接注冊上課，這樣這些學(xué)生在職校的學(xué)制就是三年半了。
5、專(zhuān)業(yè)設置科學(xué)合理，科學(xué)編班兼顧公平。學(xué)校依據高考設置專(zhuān)業(yè)13個(gè)，依據教學(xué)實(shí)際按照文化課分班，大膽嘗試高一文化打基礎，高二分班學(xué)專(zhuān)業(yè)，高三強化抓復習。這樣做既夯實(shí)了學(xué)生的基礎，又解決了教師不足的問(wèn)題，還兼顧到了教學(xué)分班不均的問(wèn)題，科任教師得以公平競爭。
5、深化用人機制，調動(dòng)一線(xiàn)教師積極性。按照“科學(xué)設崗、宏觀(guān)調控，優(yōu)化結構、精干高效，按崗聘用、規范管理”原則，建立健全崗位設置管理制度，實(shí)現了人事管理的科學(xué)化、規范化和制度化。教師激勵機制簡(jiǎn)單有效，傾向一線(xiàn)教師的考核辦法，大大激發(fā)了教師工作積極性，教師不愿當干部，一心撲在一線(xiàn)教書(shū)。
6、商都職校的管理嚴、細、實(shí)，教師工作量大。他們成立了陣容龐大的督導處(其他處室人很少)，每節課對學(xué)校的各方面工作進(jìn)行檢查、督導，匯總得出每個(gè)人的月考核系數，作為發(fā)放超工作量的依據。