關(guān)于我學(xué)會(huì )了什么作文開(kāi)頭(我學(xué)會(huì )了什么的作文開(kāi)頭和結尾)
1.我學(xué)會(huì )了什么的作文開(kāi)頭和結尾
我學(xué)會(huì )了尊重
開(kāi)頭：
爸爸說(shuō)：尊重是一壇上等的女兒紅，未飲其酒就已先聞其香；媽媽說(shuō)：尊重是一株芝蘭，清香四溢，感染你我他；老師說(shuō)：尊重是一杯清茶，只有真正懂它的人才能忽略它的寡淡，品出它深處的熱烈。
結尾：
從那天起，我真正的學(xué)會(huì )了尊重。
我學(xué)會(huì )了細心
開(kāi)頭：
我們在生活中，要學(xué)會(huì )細心。還記得古話(huà)說(shuō)“小心才能駛得萬(wàn)年船”，就是告訴我們，在生活中，千萬(wàn)不能馬虎，不然后果很?chē)乐氐摹６揖陀幸淮紊钌畹貒L到了后果，雖然最后我還是完成了，但是卻給了我一個(gè)很深刻的教訓。
結尾：
我想，那次我的是很粗心大意，很不細心。竟然參加美術(shù)比賽不帶畫(huà)板。明明是很簡(jiǎn)單的一件事情，我卻忘記了。如果不是媽媽幫我回去拿的話(huà)，我肯定會(huì )失去這次這么好的機會(huì )。所以，以后在生活中，我一定要很細心很信心。在也不會(huì )粗心大意了。
我學(xué)會(huì )了寬容
開(kāi)頭：
寬容是一種美德。我曾看過(guò)一首詩(shī)，上面稱(chēng)贊：寬容是蔚藍的大海，納百川而清澈明凈；寬容是高闊的天空，懷天下而不記仇恨怨憤；寬容是燦爛的陽(yáng)光，送你甘霖送你和風(fēng)；寬容是延續生命，生命的輝煌也只有閃爍的一瞬；寬容大度才能超越局限的自身，一語(yǔ)寬容，雨露繽紛，一生寬容，心系乾坤。
結尾：
人世間最寶貴是什么？是寬容。寬容是世界上稀有珍珠，寬容的人幾乎優(yōu)于偉大的人，善于寬容的人，總是在播種陽(yáng)光和雨露，醫治人們心靈和肉體的創(chuàng )傷。同寬容的人接觸，智慧得到啟迪，靈魂變得高尚，襟懷更加寬廣。
2.我學(xué)會(huì )了什么作文精彩開(kāi)頭結尾素材
當一個(gè)人猛的發(fā)現自己已經(jīng)不是自己的時(shí)候，才會(huì )發(fā)現自己已經(jīng)長(cháng)大了，學(xué)會(huì )了太多，承受了太多。鏡子里已經(jīng)沒(méi)有那張可愛(ài)，天真的臉了。有了殘雜淚水，不要相信，世界很美好，像許多人說(shuō)的一樣。
學(xué)會(huì )了欺騙，我承認，這是我很小的時(shí)候拿來(lái)保護自己的工具。常常會(huì )做很多錯事，便常常用欺騙來(lái)敷衍。或許可以這樣的說(shuō)，只是一句不夠誠實(shí)的話(huà)而已，也可以說(shuō)是無(wú)心的，就像條件反射一樣，脫口而出。
從小就有這樣的感覺(jué)，是欺騙保護了自己。不敢說(shuō)自己是個(gè)乖孩子，是個(gè)倔強的孩子。習慣了失落，所以也習慣了沉默。卻也像所有貪玩的孩子一樣，常常惹人生氣，犯錯也像是家常便飯一樣。也許真的是習慣成自然把，大人們總是不知道我為什么總是很快的認錯，說(shuō)得那么有理，那么真實(shí)，真的像一只無(wú)家可歸的貓，在暴風(fēng)雨中跌跌撞撞，而父親的言語(yǔ)就像是那暴風(fēng)雨一般。不知道是為什么，我還是那么的鎮定，只是低下頭，裝做抽噎，說(shuō)自己沒(méi)有錯。說(shuō)自己是如何被大家所誤解。然后忐忑的，逃脫了懲罰。
后來(lái)，不知道為什么，父親明白了，我卻變本加厲了。
后來(lái)，不知道為什么，我知道懺悔了，我卻長(cháng)大了。
我躺在床上，望著(zhù)天花板上的點(diǎn)點(diǎn)星光。是的，我長(cháng)大了，更可以說(shuō)是靦腆了，即便我知道懺悔了，卻總是說(shuō)不出口。害怕還會(huì )就這樣繼續下去，相持著(zhù)，彼此失去了信任，才知道后悔。
所以說(shuō)，當我真正厭惡謊言的時(shí)候，我已經(jīng)長(cháng)大了。告別了充斥著(zhù)謊言的童年，來(lái)到另一個(gè)世界，彌漫著(zhù)忙碌氣息的世界。在這樣的世界，有意識的也讓自己充滿(mǎn)了激情。便以為就這樣的活著(zhù)，活在這樣的世界，以為忙碌可以掩飾掉謊言，以至于覺(jué)得自己似乎已經(jīng)逃離了欺騙。至少，內心在不停的懺悔。
然而，即便我認為自己是如何的醒悟了。卻想不到是我被騙了，被現實(shí)所欺騙，那是彌天的謊言，即便以為什么都被忘記了，成長(cháng)讓一切都沒(méi)有了，然而。只有失望。
走在忙亂的街頭，天空就像破碎的玻璃一樣，行人匆匆而過(guò)。
摸摸背包，里面的紙巾已經(jīng)用完了，淚水依舊掉了下來(lái)。
我是男孩子，男孩子可以哭嗎？我不知道。
哭完了，還可以回去嗎？
他們說(shuō)，他們是善意的。
他們把我騙得團團轉，他們是如何如何的贊我，他們說(shuō)我是他們最好的朋友，然而他們又對我做過(guò)什么？一句肉麻的關(guān)于兄弟情誼的話(huà)，還是大義凜然的說(shuō)請我吃冰淇淋？他們把我騙得團團轉，他們總是讓我做替死鬼，他們總是讓我去幫他們做任何的事情。曾經(jīng)以為世界上人人的心都是善良的。我認為自己沒(méi)有做錯什么，只是太傻，太愿意付出，相信所有的人，寧愿結果注定是受傷。
兄弟，他們還是我的兄弟嗎？騙子！騙子！騙子！
猛然想起，自己也不曾是騙過(guò)人嗎？
難道自己也曾是這樣的人？
原來(lái)，我曾經(jīng)滿(mǎn)載著(zhù)希望，以為成長(cháng)便能夠逃離謊言的世界。
原來(lái)，我一直在謊言中做著(zhù)懺悔的夢(mèng)，虛無(wú)而飄渺。
后來(lái)，我墮落，我終于真正學(xué)會(huì )做一個(gè)騙子。
原來(lái)，我長(cháng)大了。
3.我學(xué)會(huì )了畫(huà)畫(huà)作文開(kāi)頭結尾
我有許多愛(ài)好，仿佛是金黃色沙灘上的五光十色的貝殼，其中我撿起一個(gè)紅彤彤的貝殼里面裝著(zhù)是我最喜歡的愛(ài)好——畫(huà)畫(huà)。
在小時(shí)侯，我就很喜歡畫(huà)畫(huà)。還報過(guò)幾次美術(shù)班。
在學(xué)校，常常一下課就拿出白紙來(lái)，嘰嘰喳喳地在上面畫(huà)了起來(lái)。小時(shí)侯嘛，認為自己的畫(huà)已經(jīng)夠水平了，可長(cháng)大拿出來(lái)一看，真叫人捧腹大笑。
畫(huà)的是鼻子不對嘴巴，簡(jiǎn)直是一個(gè)“小丑”。我可沒(méi)為這事而對畫(huà)畫(huà)失去了信心。
畫(huà)得不好，也許是因為年齡限度的關(guān)系吧！ 從小時(shí)候到現在，我的畫(huà)畫(huà)水平可有極大的提高哦！在這些日子里，我有時(shí)間就在那兒畫(huà)畫(huà)，還了解了許多關(guān)于美術(shù)的知識。 記得有一次，我在美術(shù)班中，老師叫我們畫(huà)圓，我花了半天，怎么都畫(huà)不好。
這是有好多同學(xué)都畫(huà)好了，于是我急了，老師看了就走到我身邊問(wèn)我：怎么了，在這發(fā)脾氣？我問(wèn)老師：“怎么把圓畫(huà)得這么好？”“只要多動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，必有成就。”老師說(shuō)。
聽(tīng)了老師的話(huà)，我平靜下來(lái)，果然，我不到一會(huì )兒就把一個(gè)圓畫(huà)好了，我急忙把我的“作品”給老師去看，老師看了看，對我說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)是不能急躁的，必須慢慢來(lái)。”我對老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。
以后畫(huà)畫(huà)是我一種“悠閑娛樂(lè )”“喲——作業(yè)寫(xiě)完了——”我開(kāi)心得一蹦，拿出一張白紙畫(huà)，媽媽說(shuō)：“今天嘛！讓你看一會(huì )兒電視。”這可是我夢(mèng)昧已求的三個(gè)字“看電視”，可我爽快地說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)好了——”…… 我愛(ài)畫(huà)畫(huà)，因為畫(huà)畫(huà)能使人快樂(lè )，這個(gè)愛(ài)這個(gè)不平凡的也是美麗的。
4.四年級上冊同步作文我學(xué)會(huì )了什么中最好的開(kāi)頭和結尾有那些
獨自漫步在林蔭小道，偶爾幾片落葉緩緩而下，像是輕舞飛揚的蝴蝶，又似孤獨寂寞的舞者，輕輕盈盈的飄落，落滿(mǎn)了我的思緒。
淡淡的霧若隱若現，縈繞在桂花樹(shù)旁，花香與霧融合在一起。我靠在一棵大樹(shù)旁，樹(shù)上的黃葉翻飛著(zhù)落下，落在地上，落在我的頭上，似乎在跟我說(shuō)著(zhù)什么。花香令人窒息，淡淡的霧隨著(zhù)風(fēng)游蕩，迷離的霧，迷失了的我。
灰色的云層遮蓋了星空，灰色的天空上，沒(méi)有鳥(niǎo)在飛行。人行道旁的樹(shù)上，不知名的鳥(niǎo)在無(wú)力的叫著(zhù)。樹(shù)旁的石欄下，一只灰色的貓正在石磚上慵懶地打著(zhù)盹兒。忽然，石欄旁電線(xiàn)桿上的燈亮了。我一個(gè)人在人行道上漫無(wú)目的地游蕩著(zhù)，黑色的影子孤獨的在身后陪伴著(zhù)我
5.我學(xué)會(huì )了什么作文精彩開(kāi)頭結尾素材
當一個(gè)人猛的發(fā)現自己已經(jīng)不是自己的時(shí)候，才會(huì )發(fā)現自己已經(jīng)長(cháng)大了，學(xué)會(huì )了太多，承受了太多。
鏡子里已經(jīng)沒(méi)有那張可愛(ài)，天真的臉了。有了殘雜淚水，不要相信，世界很美好，像許多人說(shuō)的一樣。
學(xué)會(huì )了欺騙，我承認，這是我很小的時(shí)候拿來(lái)保護自己的工具。常常會(huì )做很多錯事，便常常用欺騙來(lái)敷衍。
或許可以這樣的說(shuō)，只是一句不夠誠實(shí)的話(huà)而已，也可以說(shuō)是無(wú)心的，就像條件反射一樣，脫口而出。從小就有這樣的感覺(jué)，是欺騙保護了自己。
不敢說(shuō)自己是個(gè)乖孩子，是個(gè)倔強的孩子。習慣了失落，所以也習慣了沉默。
卻也像所有貪玩的孩子一樣，常常惹人生氣，犯錯也像是家常便飯一樣。也許真的是習慣成自然把，大人們總是不知道我為什么總是很快的認錯，說(shuō)得那么有理，那么真實(shí)，真的像一只無(wú)家可歸的貓，在暴風(fēng)雨中跌跌撞撞，而父親的言語(yǔ)就像是那暴風(fēng)雨一般。
不知道是為什么，我還是那么的鎮定，只是低下頭，裝做抽噎，說(shuō)自己沒(méi)有錯。說(shuō)自己是如何被大家所誤解。
然后忐忑的，逃脫了懲罰。后來(lái)，不知道為什么，父親明白了，我卻變本加厲了。
后來(lái)，不知道為什么，我知道懺悔了，我卻長(cháng)大了。我躺在床上，望著(zhù)天花板上的點(diǎn)點(diǎn)星光。
是的，我長(cháng)大了，更可以說(shuō)是靦腆了，即便我知道懺悔了，卻總是說(shuō)不出口。害怕還會(huì )就這樣繼續下去，相持著(zhù)，彼此失去了信任，才知道后悔。
所以說(shuō)，當我真正厭惡謊言的時(shí)候，我已經(jīng)長(cháng)大了。告別了充斥著(zhù)謊言的童年，來(lái)到另一個(gè)世界，彌漫著(zhù)忙碌氣息的世界。
在這樣的世界，有意識的也讓自己充滿(mǎn)了激情。便以為就這樣的活著(zhù)，活在這樣的世界，以為忙碌可以掩飾掉謊言，以至于覺(jué)得自己似乎已經(jīng)逃離了欺騙。
至少，內心在不停的懺悔。然而，即便我認為自己是如何的醒悟了。
卻想不到是我被騙了，被現實(shí)所欺騙，那是彌天的謊言，即便以為什么都被忘記了，成長(cháng)讓一切都沒(méi)有了，然而。只有失望。
走在忙亂的街頭，天空就像破碎的玻璃一樣，行人匆匆而過(guò)。摸摸背包，里面的紙巾已經(jīng)用完了，淚水依舊掉了下來(lái)。
我是男孩子，男孩子可以哭嗎？我不知道。哭完了，還可以回去嗎？他們說(shuō)，他們是善意的。
他們把我騙得團團轉，他們是如何如何的贊我，他們說(shuō)我是他們最好的朋友，然而他們又對我做過(guò)什么？一句肉麻的關(guān)于兄弟情誼的話(huà)，還是大義凜然的說(shuō)請我吃冰淇淋？他們把我騙得團團轉，他們總是讓我做替死鬼，他們總是讓我去幫他們做任何的事情。曾經(jīng)以為世界上人人的心都是善良的。
我認為自己沒(méi)有做錯什么，只是太傻，太愿意付出，相信所有的人，寧愿結果注定是受傷。兄弟，他們還是我的兄弟嗎？騙子！騙子！騙子！猛然想起，自己也不曾是騙過(guò)人嗎？難道自己也曾是這樣的人？原來(lái)，我曾經(jīng)滿(mǎn)載著(zhù)希望，以為成長(cháng)便能夠逃離謊言的世界。
原來(lái)，我一直在謊言中做著(zhù)懺悔的夢(mèng)，虛無(wú)而飄渺。后來(lái)，我墮落，我終于真正學(xué)會(huì )做一個(gè)騙子。
原來(lái)，我長(cháng)大了。
6.我學(xué)會(huì )了作文開(kāi)頭點(diǎn)題,首尾呼應,結尾點(diǎn)中心500字
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。
這種方法是文章一開(kāi)頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內容直截了當地交代出來(lái)，讓讀者一看就知道這篇文章描寫(xiě)的是什么人、什么事、什么活動(dòng)。這種開(kāi)頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會(huì )跑題。
例如《課間十分鐘》一文開(kāi)頭： 下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自己喜歡的課間活動(dòng)，校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。這個(gè)開(kāi)頭就點(diǎn)明了時(shí)間——“下課”，地點(diǎn)——“操場(chǎng)上”，人物——“同學(xué)們”，事情——“課間活動(dòng)”。
非常直截了當。 2.提示中心法。
這種方法是一開(kāi)頭就點(diǎn)明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個(gè)明確的了解，我們看看下面的開(kāi)頭。 “生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會(huì )到這一點(diǎn)。”
這是《生活在溫暖的集體里》一文的開(kāi)頭，文章記敘了同學(xué)們幫洗鼻血這樣一件事，從而揭示了同學(xué)們互相關(guān)心，團結友愛(ài)，生活在集體中多么幸福。這一中心。
3.描寫(xiě)引入法。 描寫(xiě)人物和景物來(lái)開(kāi)頭，這種方法就是描寫(xiě)引入法。
描寫(xiě)人物就是在文章的開(kāi)頭，對人物的肖像、服飾、神態(tài)、等進(jìn)行描寫(xiě)，以達到人物在讀者面前樹(shù)立一個(gè)鮮明形象的效果，描寫(xiě)引入法中還有一種是以描寫(xiě)景物來(lái)開(kāi)頭，也就是在文章的開(kāi)頭對故事情節所處的自然環(huán)境或社會(huì )環(huán)境必要的描寫(xiě)，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。 4.設置懸念法。
在寫(xiě)事的文章中，我們常常把事情的結果或文中的某個(gè)片段放在開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)，以引起讀者的疑問(wèn)，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過(guò)，這種開(kāi)頭的方法叫設置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買(mǎi)菜。
走到菜場(chǎng)的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過(guò)去…… 5.對比法。
在文章的開(kāi)頭，把不同的人和事物或同一個(gè)人和事物的不同時(shí)間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。
6.回憶聯(lián)想法。 由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開(kāi)情節，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。
運用回聯(lián)想法開(kāi)頭，給人一種親切，自然的感受。 7.對話(huà)開(kāi)頭法。
以人物的對話(huà)開(kāi)頭。這種開(kāi)頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺(jué)。
采用對話(huà)的形式開(kāi)頭，一定要把對話(huà)寫(xiě)得精彩有意義，緊扣中心。 而作文開(kāi)頭的方法，還有很多，像引用法，敘事法，故事引入法，提出問(wèn)題法等等，不同體裁，不同內容的文章要行選用不同的開(kāi)頭方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的開(kāi)頭方法。
你看，同樣一篇文章就有不同的開(kāi)篇方法。因此，一篇文章怎樣開(kāi)頭，采用哪種方法，一定要從文章中心表達的需要出發(fā)，適應不同體裁的特點(diǎn)做到新穎明快，言簡(jiǎn)意賅。
俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，我們只要掌握作文開(kāi)頭的方法和技巧，聯(lián)系實(shí)際，勤于練習，就能寫(xiě)好開(kāi)頭，為寫(xiě)好全文打下基礎。一篇文章除了要有一個(gè)好的開(kāi)頭，還要有一個(gè)精彩的結尾。
好的結尾可以起到突出中心，啟發(fā)和激勵讀者的作用。因此，我們寫(xiě)作文時(shí)，不僅要很好地考慮開(kāi)頭，還要認真地琢磨結尾。
一篇文章應該如何結尾，要根據文章的中心、內容、結構和體裁決定。不同的文章有不同的結尾；同一題目、同一題材的文章，也可以有多種多樣的結尾。
小學(xué)作文結尾的指導 文章的結尾概括起來(lái)，不外乎以下幾種，第一種，表示敘述事情的完結；第二種，需要對全文作一個(gè)總結，使人更清楚作者寫(xiě)這篇文章的目的；第三種，給人以啟發(fā)和教育，讓讀者去思考，去體昧。 1、篇末點(diǎn)題法。
這種方法是在文章的結尾點(diǎn)明題意或者能夠引發(fā)讀者豐富想象力。例如《井》的結尾是這樣寫(xiě)的：“這就是我們村的井。”
這個(gè)結尾只有短短的一句話(huà)，既簡(jiǎn)潔明快，又有點(diǎn)題的作用。再如《故鄉的榕樹(shù)》的結尾：“我愛(ài)故鄉的山山水水，更愛(ài)故鄉的大榕樹(shù)。”
這句點(diǎn)明了題意，也對自己熱愛(ài)家鄉，喜愛(ài)榕樹(shù)的情感作了一個(gè)總結。《小鎮的早晨》結尾“小鎮的早晨多美呀！”是對“小鎮的早晨是恬靜的”、“小鎮的早晨是熱鬧的”、“小鎮的早晨是緊張的”三段的一個(gè)總結。
2、點(diǎn)明中心法。有些文章，還常緊扣中心來(lái)結尾。
比如《第一次拖地》一文的結尾看著(zhù)干凈的地面，我覺(jué)得收獲很大，因為我不僅學(xué)會(huì )了拖地，還懂得了一個(gè)道理；做事前虛心請教，掌握要頷，學(xué)會(huì )做事就不難了。 3、水到渠成法。
許多人寫(xiě)事、寫(xiě)景、的文章，在敘述事件，介紹人物或描寫(xiě)景物后，文章也就自然結束了，這種結尾的方法就叫“水到渠成法”。像《恩來(lái)練字》這篇文章，寫(xiě)的是“恩來(lái)練字”的事，結尾寫(xiě)道：“恩來(lái)又拿起毛筆，把那兩個(gè)字認真地重寫(xiě)一遍。”
這種結尾，自然，樸實(shí)，讓讀者覺(jué)得可親、可信！ 4、直抒胸臆法。我們知道，一篇文章如果沒(méi)有真情實(shí)感是不能打動(dòng)讀者的，這情感是在字里行間流露出來(lái)的，尤其到了結尾，作者的感情已達到高潮，往往要直接抒發(fā)出來(lái)，我們稱(chēng)它為“直抒胸臆”。
如《在九仙山上看日出》的結尾：“啊，整個(gè)世界充滿(mǎn)了無(wú)限的生機！這景色感染了我，激發(fā)了我，我仿佛已經(jīng)融入到朝陽(yáng)的光輝中。 5、首尾呼應法。
有的文章首尾呼應，給人結構完整、嚴謹；上下連。
7.我學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)作文開(kāi)頭和結尾
以前，我不會(huì )騎自行車(chē)，可是現在我已經(jīng)學(xué)會(huì )了，這是一個(gè)辛苦的“工作”。
一天我對媽媽說(shuō)：“媽媽我想學(xué)騎自行車(chē)。”媽媽說(shuō)：“明天再學(xué)吧，今天太晚了，快去睡覺(jué)吧”。我回到房間，媽媽幫我熄了燈，我躺在床上，心想：騎單車(chē)肯定很容易，不就雙手放在把手上，雙腳放在腳踏上，然后一圈一圈地踩。
第二天，媽媽說(shuō)：“你到樓下花園練習吧。”我推著(zhù)自行車(chē)來(lái)到花園。我開(kāi)始騎了。我坐著(zhù)自行車(chē)，雙腳放在地上，和走路一樣，我時(shí)不時(shí)松一下腳，可是，我總往一個(gè)地方斜，有時(shí)還會(huì )摔跤，可疼了。我回到家把學(xué)自行車(chē)的過(guò)程一五一十的告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“像你這樣，什么時(shí)候才可以學(xué)會(huì )啊，明天我和你一起去”。
第三天，媽媽和我一起推著(zhù)自行車(chē)來(lái)到了花園，媽媽在自行車(chē)的一邊扶著(zhù)，媽媽在自行車(chē)的一邊扶著(zhù)，我騎自行車(chē)。因為我總是往一個(gè)地方斜，所以媽媽用盡力氣讓我保持平衡，媽媽忽然說(shuō)：“不行！不行！你總是往一個(gè)地方斜，現在我都沒(méi)力氣了，你在前面騎我在后面推吧”。
媽媽一邊推一邊說(shuō)：“我就推完這最后一圈，就要回家干家務(wù)了”。騎完一圈后，媽媽就回家了，我心想：我要什么時(shí)候才能學(xué)會(huì )騎自行車(chē)啊？我忐忑不安，一不留神，我把腳松開(kāi)了，前面是下坡，我直沖下去，害怕把眼睛閉上，把腳放在腳踏上，我腳一使勁，腳踏就一圈圈地轉了起來(lái)，我慢慢地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)自己可以騎自行車(chē)了，我高興得不得了，原來(lái)騎自行車(chē)只要保持平衡，目視前方就可以騎好。我馬上跑回家告訴媽媽這個(gè)好消息。媽媽聽(tīng)了這個(gè)好消息后，咧開(kāi)嘴笑了。
我終于學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)。
