部門(mén)作風(fēng)整改報告
部門(mén)作風(fēng)整改報告
部門(mén)作風(fēng)整改報告
市紀委：
我校自開(kāi)展紀律作風(fēng)整頓活動(dòng)以來(lái)，采取設立意見(jiàn)箱、發(fā)放征求意見(jiàn)表、召開(kāi)座談會(huì )等形式，廣泛征求教職工對本單位在作風(fēng)紀律方面的意見(jiàn)和建議。在此基礎上，各科室和廣大教職工對照提出的“十不準”重點(diǎn)整頓內容，采取自己找、領(lǐng)導點(diǎn)、群眾提、互相幫等形式，認真查找本單位、本科室以及個(gè)人在作風(fēng)紀律方面存在的突出問(wèn)題。通過(guò)對各種渠道意見(jiàn)和建議的收集，現將部分揭擺問(wèn)題匯總如下：
一、 艱苦奮斗的精神有待加強。犧牲休息時(shí)間抓緊處理工作的緊迫感有所放松，工作“蹲、靠、守”的功夫還不到家。
二、為人民服務(wù)的宗旨觀(guān)念不夠牢固。表現在：對待群眾不能始終保持熱情服務(wù)的態(tài)度，當手頭工作稍多時(shí)，性子就有些急燥，態(tài)度不夠和藹，遇到當事人反復詢(xún)問(wèn)的問(wèn)題時(shí)缺乏耐心，沒(méi)有合理調整自己的情緒。存有“事不關(guān)已、高高掛起”的思想。
三、理論聯(lián)系實(shí)際上還有差距。對理論的學(xué)習不夠，對其精髓理解不深，把握不牢，不能完全運用到工作實(shí)踐中去。理論和實(shí)踐存在一定的差距，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)沒(méi)能始終堅持“兩點(diǎn)論”、“重點(diǎn)論”。在抓問(wèn)題的主要矛盾時(shí)，有時(shí)沒(méi)分清主次。
四、政策理論水平不夠高。 對政策理論的學(xué)習不夠，對各種政策的精神實(shí)質(zhì)還沒(méi)有吃透，工作中，難免會(huì )碰到這樣或那樣的新情況、新問(wèn)題，處理起來(lái)時(shí)就不得不臨時(shí)找文件、查資料，學(xué)習政策，研究精神。
五、責任意識不夠強。由于大局意識不夠，往往只管自己職責以?xún)鹊氖拢渌氖戮蜕儆羞^(guò)問(wèn)。有時(shí)，自己明明看見(jiàn)其它教師工作中存在的問(wèn)題，因礙于面子或是認為不該自己管，也就沒(méi)有主動(dòng)提出來(lái)幫助改正，而是放之任之；有時(shí)自己認為無(wú)足輕重、無(wú)礙大局、可干可不干的事，也就無(wú)動(dòng)于衷；有時(shí)本該今天干完的事也隨便拖到明天干。
六、思想解放程度不夠。 因為思想解放程度不夠，干起工作來(lái)仍有些默守陳規，拘泥于老觀(guān)念、老經(jīng)驗，不能放開(kāi)思維，用實(shí)事求是的原則去具體分析和處理具體工作事務(wù)。創(chuàng )新意識不強，處理問(wèn)題時(shí)老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。對于各種規章制度不加辯證分析地貫徹執行。
全體教職工對查找出來(lái)的問(wèn)題深入分析原因，制定整改措施，明確整改目標和要求，切實(shí)進(jìn)行整改，確保了整改效果，具體措施如下：
（一）進(jìn)一步加強領(lǐng)導干部作風(fēng)建設，充分發(fā)揮領(lǐng)導干部的示范作用。制定進(jìn)一步加強領(lǐng)導干部作風(fēng)建設的意見(jiàn)，完善領(lǐng)導干部教育培訓、考核任用和民-主監督等機制，重點(diǎn)加強思想政治素質(zhì)、事業(yè)心和責任感，履行職責和工作實(shí)績(jì)，抓班子、帶隊伍，嚴于律己、清正廉潔等方面的作風(fēng)建設，不斷提高領(lǐng)導班子特別是“一把手”的綜合素質(zhì)和工作能力，充分發(fā)揮領(lǐng)導干部的示范作用。
（二）加強教育培訓，提高-干部職工整體素質(zhì)。采取業(yè)務(wù)培訓、專(zhuān)題講座等多種方式，豐富培訓形式，增加培訓內容，加強經(jīng)常性的行為規范教育、職業(yè)道德教育、黨史黨情教育和優(yōu)良傳統教育，引導干部職工特別是青年干部職工加強自身修養，自覺(jué)增強職業(yè)意識、形象意識和責任意識，強化組織觀(guān)念和紀律觀(guān)念，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，從自身做起，養成良好的工作作風(fēng)，不斷提高自身的能力和素質(zhì)。
（三）優(yōu)化崗位設置和人員配備，完善績(jì)效考核辦法。結合機關(guān)事務(wù)工作實(shí)際，深入分析各單位機構設置、職能配置、人員編制的情況，進(jìn)一步優(yōu)化組織和人員結構，提高組織機構的運轉效率。改進(jìn)機關(guān)績(jì)效考核辦法，真正把考核結果與干部選拔任用、評先評優(yōu)、獎勵懲處掛鉤，激發(fā)干部職工履行職責的積極性和主動(dòng)性。
（四）嚴肅工作紀律，樹(shù)立機關(guān)工作人員良好形象。每個(gè)干部職工都要認真落實(shí)提出的“十不準”的要求，進(jìn)一步強化
機關(guān)工作人員紀律意識，自覺(jué)遵守各項工作紀律，嚴格要求自己，恪盡職守，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，樹(shù)立機關(guān)工作人員的良好形象。
（五）完善規章制度，建立長(cháng)效機制。認真完善和落實(shí)作風(fēng)紀律建設方面的規章制度，充分發(fā)揮制度的規范作用，確保作風(fēng)紀律建設經(jīng)常化、規范化和制度化。辦公室結合提出的“十不準”要求，完善了各項規章制度，修訂了《教職工考勤管理辦法》，明確規定了遲到早退、無(wú)故曠工、離崗或因主觀(guān)因素造成不良影響。后勤管理科制定了《水電管理制度》、《門(mén)衛管理》，按照“誰(shuí)承辦誰(shuí)負責、誰(shuí)主管誰(shuí)負責、誰(shuí)決策誰(shuí)負責”的責任追究原則，教務(wù)科制定了《科研課題的確立標準與實(shí)施方案》、《科研工作量化考核辦法》等細則，充分調動(dòng)了教師的工作積極性。
（六）、狠抓督查落實(shí)，進(jìn)一步鞏固擴大整頓成果。作風(fēng)紀律教育要常抓不懈，形成“一把手親自抓、負總責、分管領(lǐng)導具體抓、一級抓一級、層層抓落實(shí)”的領(lǐng)導機制和工作格局。完善監管措施，堅持定期檢查、抽查和通報制度，弘揚正風(fēng)正氣，不斷鞏固和擴大整頓活動(dòng)成果，促進(jìn)我校各項工作的開(kāi)展。
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