用描寫的手法寫人200字作文開頭(用三種手法描寫一個人的作文200字)
1.用三種手法描寫一個人的作文200字
我和我的朋友
剛才跟小北聊到朋友。 說起來我認識的人不少。我總是能夠在各種地方微笑著和人打招呼。 我善待每一個認識我的人，隨和，不愿起任何紛爭。同寢的都說我是個沒有善惡觀的家伙，一視同仁地接待小紅帽和狼外婆。 但我不是一個能廣交朋友的人。如果一個人太虛偽，不誠實，不懂得悔改，我是不情愿跟他哪怕說一句話的。雖然我不會拒絕?？墒且雠笥训脑挘k不到。我知道這樣很反社會，可這是我的原則。每個人對朋友的定義都不一樣。之于我，志不同則道不合。 我一直很敬佩善良的藍貝，她擁有能夠善待一切人的包容。她真的特別善良。我盡量善待每一個人，但是反感總從我的胃里蹦出來，寫在我的臉上，在說：sorry get out。 所以我一貫給人以隨和的表象，一旦深入了解我卻會受傷。我并不是沒有愛憎。我不懂得隱藏，我的感情就是那樣赤裸裸的，血淋淋的。面對自責，先前我猶豫過，強迫自己接受過。但現(xiàn)在我已經(jīng)無所畏懼了，堅信要對得起自己的選擇。這樣我才能夠真正快樂，我有父親那樣成功的人生榜樣。 還是那句老話，善良不是一味的屈從。不是沒有原則的圓滑。 我所能夠做的，就是首先說明我的原則，然后把選擇的權力交給對方。 然而我竟還是有很多的朋友。一旦成為了朋友，那就是至交，就是那種一輩子兩肋插刀的知己，就是那種無論對方變成什么垃圾都不會嫌棄的信靠。我的朋友們，性格都很好。他們很努力地在生活，幫助周圍的人，心地非常善良。他們有的跟我有一樣的原則，有的則更加現(xiàn)實主義。但是，唯一肯定的是，他們都是有著強烈責任心的人。對自己都不負責的人，玩世不恭的人，即使擁有朋友，感情還是空虛的。 我的每一個朋友本身都是我一筆巨大的財富，因為當初篩選的時候很嚴格，不會有那種有了利用價值才變成財富的人混進來。幾年，十幾年，他們傾聽我，懂得我，陪我一起哭，跟我一齊笑。走過的每一步都有所見證。被這個五花八門的社會染指后，還有一種友情，叫哥們。不只是講義氣，而是共同的成長把我們交錯在一起
2.運用欲揚先抑的手法描寫一個人物200字
篇目一：
他穿著白色的襯衣，白色的外套，干凈的藍色牛仔褲，潔白的球鞋，坐在座位上。忽然，他拿出一個噴瓶，在課桌上，噴了一層消毒水，再用濕紙巾仔細地擦拭著。直到桌面干干凈凈，他才把他的手安心地放在課桌上。
他從不吃小攤上的東西。在食堂吃飯的時候，要不停地擦嘴。他不允許別人碰他的桌子。和同桌之間，牽了一根三八線。他就像電視里白衣飄飄的“白子畫”，干凈得絕塵脫俗，卻讓人討厭。
可是，那么干凈的班長，那么讓人討厭的班長，覺得全世界都臟兮兮地班長，卻做了一件讓我對他刮目相看的事情。
同學生病，吐了一地。平時不那么愛干凈的同學，這時候都愛干凈起來，都捂鼻嫌棄，避之不及。只有班長，那么愛干凈的班長，他深呼吸，捏了幾下自己的衣角，還是去拿起了衛(wèi)生工具，一點一點地整理好那塊臟地。再把身上全是味道的同學，扶去了醫(yī)務室。
篇目二：
一聽到滔滔不絕的說話聲，就知道“話精”來了。她一進教室就東聊聊西聊聊，直到上課才肯停下來。可是，沒過幾秒鐘就止不住了。又回過頭去跟后面的同學說話去了，連老師悄悄走進她都沒有發(fā)現(xiàn)。
然后，老師把粉筆掰成兩半。大的那一半像離弦的箭一樣飛了出去，正好擊中她的后腦勺。她猛的一回頭，看見老師的眼睛正兇狠地望著她。她連忙轉過身，勉強的露出一個微笑。
老師把聲音提高了八十分貝，如瞬間爆發(fā)的火山大聲說“不說話就能死嗎？”她的聲音如蚊子一樣，不仔細聽，真得不知道她在說什么，“不……不能！”說著，就坐下了。
過了一會兒，不知道她在干什么，撕了一個小紙條，還在上面寫了幾個字，她們傳來傳去，看得我眼花繚亂。老師突然大喝一聲：“王—小—涵！”如排山倒海一樣，我們差點暈了過去。“給我站在外面罰站去！”她低著腦袋，走了出去。
直到中午小飯桌阿姨過來接她，老師才放她走，去吃飯。
她不僅愛說話，還是一個“小妖精”。
她每天都要換一種發(fā)型和衣服。但衣服大多是各式各樣，顏色鮮艷的裙子。發(fā)型呢？有古代的盤發(fā)，有麻花辮，有疙瘩辮……
總而言之，她是一個愛說話的“小妖精”，也是我最要好的小伙伴！
資料擴展：
在描寫人物時，有時為了“蓄勢”，就會采用一種欲揚先抑的手法來描寫人物。
欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。
作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，能夠使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，就好像山峰要用低谷來襯托一樣，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。
3.急求用描寫手法描寫人物200字
俠女——魏靜
她牛高馬大，長發(fā)披肩，著一身緊身牛仔衣。走路風風火火，說話大大咧咧。在男生面前兄弟前兄弟后，在女生面前也兄弟左兄弟右，活脫脫一介俠女。一日，我班一女生在食堂被一無賴糾纏，那女生回寢室時哭哭啼啼似林黛玉。俠女得知，哪里咽得下這口氣。硬是押著那“廝”賠了理道了歉，還吼了他個狗血淋頭。此后那“廝”見了她，也規(guī)規(guī)矩矩叫她一聲“靜哥”。因她特講義氣，所以在班上振臂一呼，應者云集，連老班也敬她三分。一日，她背著挎包躥進教室，已遲到半小時。照例說，老班應是大發(fā)雷庭才對?？僧斔皥蟾鏁r，老班二話設說便“宣”她進教室，并饒有興趣地問：“挎包裝的是什么？”靜哥瀟灑地甩甩頭上長發(fā)，神秘地說：“鈔票，大把大把鈔票！”隨即轉身歸位，留下同學們一張張驚訝的面孔。
我們的老師
那一只手揚起來了。手指又細又長。我敢說，你從沒見過這么長的手指，也許從沒見過講解自己“手語”的老師。他第一次進教室，就是讓同學們解讀他的手語。比如：兩手伸開呈合攏狀，表示集體答問；伸出一個指頭，表示需一個同學回答；再伸指頭，表示請第二個同學回答；搖動拳頭表示回答正確，擺動手掌表示回答有誤；招手表示演板，手指敲講桌表示站起來……起初我們挺別扭，后來都習以為常了。還別說，這些“手語”節(jié)約了不少時間，大大提高了課堂效率呢！
我們的球星
只見他敏捷地用胸一挺把球停下，然后對著對方隊員沖上來的方向把球輕輕一挑，這一挑拿捏得恰到好處，球剛好從對方后衛(wèi)的頭頂越過。不待足球落地，貝利已經(jīng)迅捷地轉身，同時晃過撲上來的3名餓虎般兇猛的瑞典隊員，左腳凌空抽射，未等門將斯林索反應過來，球已直躥大門右下角。停球、挑球、轉身、射門，一氣呵成。這一記精彩絕倫的入球。
靚女——許麗華
她身材苗條，雙眼流波，一條烏黑亮澤的麻花辮垂至腰際，儼然一小家碧玉。提到許麗華的芳名，本校男生無一不條件反射似的為之振奮。她所到之處，總有一群男生打著唿哨，推推搡搡。她不光人長得靚，唱歌也是一絕。那次青年節(jié)文藝匯演，她一曲《十五的月亮》把全場聽眾都給“鎮(zhèn)”住了，那銀鈴般的歌聲使臺下師生無不伸頸、側目、微笑、默嘆。從此，她又多了個雅號：“小夜鶯”。
才女——晏敏
才女的最大愛好是看小說。休息時，抱著磚頭厚的小說啃得如癡如醉的那位準是她！才女最大的特長是寫作。她的語言功底極好，用老師的話說鮮活得可以掐出水來。在報刊上發(fā)表一篇文章，對她來說那是小菜一碟。這不，又一篇佳作《朋友》發(fā)表在語文周報的頭版頭條，樂得語文老師笑逐顏開，在班上大夸特夸，說她的作品可以和瓊瑤媲美云云，甚至還屁顛屁顛地揚著報紙到別的語文老師面前炫耀去了。才女在語文老師心中的地位那就可想而知了。每逢和她說話，語文老師真恨不得把自己臉上的笑容摘下來送給她。
4.用對比的手法寫一個人200字
天才剛剛亮，窗外云霧迷蒙，我揉揉朦朧的雙眼，開始起床……過了一會兒，一切都準備完畢了。我踏上輕盈的步伐，背著漂亮可愛的小書包，哼著愉快的歌兒：“小鳥在前面帶路，風兒……?！?/p>
穿過了公路，到了一條小路上，我遇見了一個身穿白裝，帶著雙手套，捂著白口罩，手里握著一把掃帚，低著頭在那一步一步地掃著，她的神情是那么的專注，那么嚴肅，她的出現(xiàn)揚起了陣陣灰塵，我用手捂著嘴，皺著眉頭：“真討厭！”大清早的搞得路上灰塵遍步，而她，依舊低著頭，多了一個詞“堅定”地在那掃著。
這是我見到她的第一天。而第二天，我依然經(jīng)過那條“臟兮兮”的小路，它仍在那，專注得掃著，我停住腳，納悶著：奇怪，昨天這條小路還是很臟，今天怎么就……這時，我看見她蹲這身子，用手去掏臭氣熏天的水溝里的堵塞物……
第三天是這樣；第四天也是；第無天仍是這樣……一個月，兩個月，三個月……無論刮風下雨還是酷熱炎夏，她從沒休息過。因為她不會感到疲憊，勞累嗎？哦，不是的，她一定會感到類，她的臉上顯示了滄海桑田，但是有一股強大的力量支持著她。
我從那條小路經(jīng)過，從她身旁經(jīng)過，我卻不再捂嘴，皺眉，不再說真討厭，不再鄙視她，對她也是敬佩的。那她到底是誰呢？是一個相貌平凡，40來歲的陌生清潔工，她沒有一鳴驚人，沒有驚天動地的壯舉，卻有著崇高，圣潔的品質。
在燦爛的陽光照耀下，那條小路閃閃發(fā)光……
5.運用人物描寫手法的寫人作文
我的表妹叫楊洋，今年剛剛三歲。
她長得胖乎乎的，矮墩墩的個子，還沒有我的肩膀高呢。她的臉蛋兒圓圓的，兩道又細又長的眉毛中間，長著一顆圓圓的小黑痣。
每當別人問起這顆痣，她就會天真地說：“這叫美人痣?！彼劬﹄m然不大，但很有神。
一張小嘴兒笑起來甜甜的，真惹人喜愛。 她很愛美。
過年了，我媽媽給她買了一雙小皮鞋。眨眼工夫，她就把鞋盒打開了，拿出皮鞋就往腳上穿。
穿上以后，她還學著大人的樣子，背著手，挺著胸，抬著頭，在屋里走來走去。她那副神氣的樣子，逗得大家哈哈大笑。
她看見我們笑，自己也不由地笑了起來。
6.
作文題目：《我的父親》。
一、直接開頭法 我的爸爸個子矮矮的，背微駝，走起路來一巔一巔的，象個瘸子…… 這是一種學生用得最多的開頭法，也是最簡單的一種。這種直通通的開頭，往往容易使文章顯得平淡。
下面介紹四種鮮活的開頭法。二、用經(jīng)典句子開頭1、用詩詞開頭。
"莫等閑，白了少年頭。"我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡……2、用俗語開頭。
中國有句俗語叫做"三棒槌打不出一個屁來。"我的爸爸就是一個不愛說話的人…… 還可用用對聯(lián)、用成語開頭等等。
三、外貌描寫開頭：例一： 《我最喜歡的小伙伴》 我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。
玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴?？偠灾@是一張惹人喜愛的小臉。
你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。例二：《我最喜歡的人》 我最喜歡的人——媽媽。
媽媽高高的個子，白白的皮膚，苗條而不瘦，豐滿而不胖，濃濃的彎眉毛，大大的亮眼睛，總是透出智慧的光芒。這就是我的媽媽，怎么樣，長得漂亮吧。
1、外貌描寫+特點開頭：例一：《我的奶奶》 我的奶奶是個中學老師。她烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，個兒不高，略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。
奶奶是一個對工作極其認真負責的人，我很敬佩她。 例二：《我的爸爸》 我的爸爸身材高高瘦瘦，兩道濃眉下一雙長得特別圓的眼睛，常閃爍著智慧和機敏的神采，他有時還使人感到幾分詼諧和幽默。
他才四十出頭，烏黑的頭發(fā)不知怎么搞的已掉得寥寥無幾。我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奮工作的精神。
例三：《可愛的園丁——我的老師》 她有一雙明亮有神的眼睛，她有一張能把千萬知識傳授給我們的嘴巴，她臉上常帶著慈母般的笑容。她是誰？她就是我們的班主任——劉老師。
例四：《小小音樂家》 我的小伙伴——張夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學們公認的“小小音樂家“呢！例五：《我的外公》 我的外公六十來歲，中午身材，瘦瘦的臉龐，高高的鼻梁，兩鬢雖見斑白，但看上去挺精神。
他的臉上總是帶著一絲笑容。我和表弟喜歡跟他調皮，也也喜歡逗我們。
我給他起了下雅號——“老頑童”。 2、聲音描寫+人物特點開頭：例一：《我的好伙伴》 還沒有走到她家，就聽到了一陣陣清脆悅耳、抑揚頓挫的朗讀聲，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一個刻苦學習的好伙伴。
3、描寫人物特點開頭：例一：《我的伙伴》 我有一個好伙伴，她是我班的語文學習委員，叫她對工作認真負責，從不馬虎，老師布置的任務都一絲不茍地去完成。最特別的是，她非常愛護集體的財物。
例二：《當上總經(jīng)理以后的奶奶》人們都稱我的奶奶是一位女強人。她雖然已看過半百，但身子骨還硬著呢。
牌價她當上了自選商場的總經(jīng)理以后，又有幾根魚尾紋看爬上了她的額頭，烏黑的頭發(fā)中又增添了許多銀絲，平時一雙炯炯有神的眼睛經(jīng)常布滿了血絲。而那些請示幫助的、送禮的，簡直像流水一樣，接二連三地擁向我的家門，擁向疲憊不堪的奶奶。
四、直接敘事開頭：例一：《媽媽，你做錯了》 我，坐在飯桌旁，黃豆湯濺了我一身。我傷心地哭了。
例二：《我的媽媽》 放學了，我快步走在回家的路上，因為肚子不住地在唱“空城計”了。我高興地邊走邊想：這會兒，說不定媽媽正在給我做什么好吃的呢！想著，想著，我仿佛聞到了飯菜那誘人的香味，我不由加快了腳步。
五、各種聲音開頭1、用歌聲開頭。"笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花兒開在春風里。
"快深夜十一點了，我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網(wǎng)上唱歌，我在床上翻來覆去，不能入睡，真是好心煩啊，明天還有語文考試……2、用響聲開頭。"皮噠，皮噠。
"深夜靜寂的樓梯里響起沉悶而懶散的腳步聲，一定是我的爸爸打麻將回來了，可能這次又輸?shù)煤軕K…… 還可以用對話、用琴聲、用風聲、用雷聲等等，凡是可以出聲的都可以用來開頭。六、由一種東西想到另一個東西開頭。
（聯(lián)想開頭法） 每次放學回學，看到停在樓下的一輛破舊的永久牌自行車，我就想起了我的爸爸。他就是用這輛自行車送我上幼兒園的…… 七、用結果開頭法。
（倒敘法） 我們?nèi)胰苏诔酝盹垼业陌职忠贿叧砸贿吙措娨?。他突然站起來，發(fā)瘋似地大叫："中了，中了。
"原來他中了500萬的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高興得手腳不知往哪兒放才好。
我的爸爸對彩票著迷要從十年前說起…… 這5類方法可以派生出多種方法，用好了這些方法，作文的開頭就會變得容易起來，作文就能抓住人，就能寫得活靈活現(xiàn)、豐富多彩。
7.用外貌描寫方法,刻畫出人物的作文
我的老師，胖胖的，個子高高的，臉形很圓，描寫老師外貌的作文。
戴著一副800°眼鏡，猶如一個博士。老師留著一頭長發(fā)，她心地善良，和藹可親。
有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。
一直讓我把字寫工整、規(guī)范為止，老師才讓我回家。我當時很恨老師，心想：不就是幾個字嗎 ？寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規(guī)范，真是浪費時間。
回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：“字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去?！?/p>
聽了媽媽的一席話，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了。從那以后，我就象個一年級的小學生，天天堅持練字，無論寫什么作業(yè)都堅持把字寫工整，寫規(guī)范。
過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規(guī)范了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果啊。
