地震老師作文開(kāi)頭(寫(xiě)地震時(shí)老師護學(xué)生的感動(dòng)事件的作文的開(kāi)頭)
1.寫(xiě)地震時(shí)老師護學(xué)生的感動(dòng)事件的作文的開(kāi)頭
地震無(wú)情，人有情.發(fā)生大地震時(shí)，老師們?yōu)榱耸箤W(xué)生們能夠活下去，用自己的身軀保護了同學(xué)們，而他們卻離開(kāi)了我們；父母們?yōu)榱四茏尯⒆由嫦聛?lái)，給孩子舉起一片廣闊的天空，自己死了，孩子活了.當消防官兵找到這個(gè)孩子時(shí)，孩子不是向他們敘述自己的痛苦，而是說(shuō)：“救救我的父母吧！”；快要發(fā)生第二次震動(dòng)時(shí)，消防官兵們準備離開(kāi)時(shí)，一個(gè)消防官兵跪了下來(lái)，說(shuō)：“求求你們了，再讓我就一個(gè)吧！我剛剛又發(fā)現了一個(gè)小女孩！”
我的心在流淚，在泣血！多想寫(xiě)啊，為在廢墟中掙扎的生命、為奮不顧身?yè)屜染热说娜嗣褡拥鼙楣埠蛧膼?ài)國愛(ài)民的總理寫(xiě)啊！可是，我不能！我深切的感受到——這種痛苦，原來(lái)是世界上最痛苦的東西！
誰(shuí)也不會(huì )料到，2008年的5月12日就這樣寫(xiě)入了歷史.看著(zhù)計時(shí)牌上的數字一點(diǎn)點(diǎn)接近震后營(yíng)救的黃金72小時(shí)，每一個(gè)人的心都被揪到了嗓子眼.大家無(wú)不熱切期盼著(zhù)多一個(gè)同胞能夠獲救，無(wú)不強烈渴念著(zhù)早一分解救出所有危難中的生命.祈禱，祝福，默哀，援手，平安，雄起——我們反復念叨著(zhù)這些詞匯，總理哭了，國民哭了，一切有良知的人都哭了.
那一天，值得中國銘記；那一刻，將我們的心相連；那一秒，多少家園化為灰燼……
2.關(guān)于譚千秋開(kāi)頭的作文
二零零八年五月十二日下午14時(shí)28分.四川汶川發(fā)生了里氏8.0級的大地震，摧毀了多少原本幸福，美滿(mǎn)的家庭；斷送了一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命.地震前后不到三分鐘的時(shí)間里，奪去了八萬(wàn)多人的生命，還使得三十七萬(wàn)多人民受到了不同程度的傷害.地震真的發(fā)生了就沒(méi)有辦法挽回了，但有些人，有些故事應當永遠的留在人們的記憶里.
讓我最感動(dòng)的，最震撼的就是譚千秋老師的故事.地震發(fā)生時(shí)，他把生的希望毅然決然地讓給了他的學(xué)子，把死亡留給了自己.他張開(kāi)雙臂死死地守護著(zhù)他的學(xué)生.最終四名學(xué)生如愿得救了，譚老師卻永遠離開(kāi)了我們.譚老師就如同那四名學(xué)生的再生父母.這種師生之間的深厚情誼，我想不呢功能只是說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，停留在口頭上這么簡(jiǎn)單.更應該用心去感受，去體會(huì )，設身處境地想想.我們平日里歌頌的舍己為人的"園丁"在譚老師身上很好的表現了出來(lái).當救援人員發(fā)現譚老師的遺體時(shí)，他那既大而又力的雙手，怎么也不能從講臺上掰下來(lái).當譚老師的妻子帶著(zhù)譚老師的遺體回到湖南，回到譚老師曾經(jīng)任教過(guò)的學(xué)校時(shí)，學(xué)生們列隊大聲吶喊著(zhù)；"千秋學(xué)長(cháng)，我們的驕傲！”"那聲音不能算是驚天地，也算的上是震兒欲聾了吧！譚老師雖然已經(jīng)不在了，但他卻活在了我們的心里.我認為每一個(gè)中國人都應該學(xué)習譚老師那舍己為人的精神.譚老師的事跡傳遍了全國各地.此時(shí)此刻，我想高呼："千秋學(xué)長(cháng)，中國的驕傲！”
現在，我們能做的只有祝福他：一路平安，一路走好！ 假若有天堂，我堅信譚老師還會(huì )選擇當一名偉大的人民教師，一名人類(lèi)靈魂的工程師！譚老師的到來(lái)會(huì )讓天堂增添一陣陣朗朗的讀書(shū)聲.
3.關(guān)于地震中的老師的作文
在一個(gè)五月，他震動(dòng)了每個(gè)中國人的心，它就是2008年的5.12大地震！
震后災區，雨幕籠罩下滿(mǎn)目瘡痍，道路阻隔、通信中斷，每前行一步都無(wú)比艱難。但是，所有搶險救援人員都抱定必勝的決心。艱難險阻中，領(lǐng)導干部身先士卒、共產(chǎn)黨員勇挑重擔、人民子弟兵沖鋒在前，風(fēng)雨中挺起了堅強的脊梁。更讓我們感動(dòng)的，是那些平凡而偉大的老師。在平常的日子里，他們和你我一樣平常當災難來(lái)臨時(shí)，他們挺身而出！當太陽(yáng)在廢墟上升起時(shí)，他們卻含笑離去！他們用微薄的力量體現著(zhù)生命的尊嚴與偉大！他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁！他們用生命為心愛(ài)的學(xué)生上完最后一課！他們用生命為心愛(ài)的學(xué)生撐起一片希望的天空。。聚源中學(xué)，北川一中，青川一中，漢旺鎮中學(xué)……在四川汶川大地震中，受災最嚴重的是學(xué)校。危急時(shí)刻，關(guān)愛(ài)、救助從四面八方涌來(lái)。人民教師站了出來(lái)，用自己的沉著(zhù)、智慧，甚至生命，護衛著(zhù)一個(gè)個(gè)花朵般的生命，奏響了感天動(dòng)地的生命頌歌。
4.汶川地震感動(dòng)作文的開(kāi)頭和結尾
這是令人震撼的悲壯場(chǎng)面。
當救援人員挖開(kāi)廢墟時(shí)，老師，您跪仆在地伸開(kāi)雙臂，像一雙安全溫暖的翅膀，護在學(xué)生們身上。他們活了下來(lái)，您卻走了。
救援人員含淚將您已經(jīng)僵硬的雙臂鋸掉，才將孩子們救出。 “摘下我的翅膀，送給你飛翔”。
老師，死亡來(lái)臨時(shí)，您把生的希望無(wú)私地留給學(xué)生。當學(xué)生們重新沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，您卻成為折翼天使，在五月的天空悲愴墜落。
老師們的心愿就這么樸實(shí)而深情。他們就像堅韌不屈的竹子，為了祖國的下一代，竹子砍了，還有竹根，只要春風(fēng)一來(lái)，漫山遍野映襯一片藍天的，依然是平凡而偉大、樸素而堅韌的竹海。
5.有關(guān)緬懷死難教師作文開(kāi)頭
2008年5月12日下午的那場(chǎng)災難、那場(chǎng)史無(wú)前列的地震，是許多受難群眾回憶中的禁區，是讓人撕心裂肺、痛心欲生的一刻。面對肆虐的地震，教師們都顯露出舍己為人的本色！四川省巴中市通江縣洪口鎮永安壩村小學(xué)24歲的教師茍曉超的部分親屬不幸在地震中遇難。這真是晴天霹靂，讓人難以接受！
而在茍曉超的臉上，卻沒(méi)有太多的哀痛與悲傷，因為在得知這個(gè)噩耗后，他沒(méi)有時(shí)間去悲傷、去痛哭，因為災區還有更多的人需要去救助、更多的事情需要去做，雖然他的眼睛帶著(zhù)些許紅腫，他的心里在默默流淚…… 來(lái)自：作文大全
我恐怕不行了，快救學(xué)生”！ 5月12日下午，永安壩村小學(xué)24歲的教師茍曉超，一如往常值守在三樓教室里。突然，整棟教學(xué)樓開(kāi)始晃動(dòng)、顫抖。他幾乎是本能地大喊：“同學(xué)們，趕快跑！”幾乎同時(shí)，他沖到陽(yáng)臺上，大聲呼叫其他班的老師和學(xué)生。 來(lái)源：作文網(wǎng) zuowen.teachercn.com
大部分學(xué)生從午睡之中被突然驚醒后，都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險，快，快……”，一邊迅速用一只手拎起一名學(xué)生，有用另一只手扛起一名學(xué)生，接著(zhù)又背起一名學(xué)生，艱難的向樓下沖去。到了樓下，來(lái)不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起三名學(xué)生，向樓下沖去……
當他再一次沖到三樓，再一次抱起三名學(xué)生，再一次向樓下沖去時(shí)，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學(xué)生得救了。然而，茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中……
學(xué)校其他教師和村民立即實(shí)施救援。看到有人準備搬自己身上的磚塊和混凝土，茍曉超斷斷續續地說(shuō)：“我……恐怕……不行了，快……快……救學(xué)生。”他艱難地用手指著(zhù)頂樓說(shuō)：“上面……還有學(xué)生……還有……”
茍曉超平日里愛(ài)學(xué)生如愛(ài)自己的子女一樣，平易近人，關(guān)心學(xué)校，樂(lè )于幫助有困難的教師。失去這樣的教師，好可惜！
他今年5月2日剛剛結婚，5月12日回到學(xué)校上課。當日下午，茍曉超所在的教學(xué)樓在地震中倒塌。洪口鎮中心衛生院醫療條件有限，茍曉超又被緊急轉往縣醫院。因傷勢過(guò)重，茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼，永遠離開(kāi)了他心愛(ài)的學(xué)生們..
6.我想找有關(guān)汶川地震作文的開(kāi)頭
江油女老師身?yè)跛喟遄o學(xué)生 背呈弓字形遇難
6月20日，陰。江油市武都鎮五通村幼兒園，往日娃娃們嬉戲玩耍的場(chǎng)面早已蕩然無(wú)存，剩下的只有殘垣斷壁。
就是在這個(gè)幼兒園，她本已逃脫死神，為搶救正在午睡的孩子們，她不顧樓房隨時(shí)可能倒塌的危險連續7次沖了進(jìn)去。最后倒在廢墟下的她，用生命的絕唱雕刻出一座令世人感動(dòng)的“塑像”：雙手死死撐在嬰兒床沿兩邊，用柔弱的后背擋住垮塌的水泥板，床上躺著(zhù)兩個(gè)小女孩。救援人員發(fā)現她們時(shí)，她早已停止呼吸，兩個(gè)女孩幾乎毫發(fā)未損……她，就是江油市武都鎮五通村幼兒園52歲的幼兒園教師王光香。
6次沖進(jìn)危樓抱出10多個(gè)孩子
5月12日14時(shí)28分，武都鎮五通村幼兒園的100多名孩子正在午睡。王光香守著(zhù)大班27名孩子。一聲巨響，教室劇烈搖晃起來(lái)。“孩子們，地震了，快起來(lái)！”王光香叫醒了孩子，但房屋的劇烈抖動(dòng)卻讓孩子們萬(wàn)分驚恐不知所措。“快跑！快跑！”她呼喊著(zhù)讓孩子們往樓下跑，還一個(gè)轉身將靠近自己的兩個(gè)孩子摟到懷里，急速向樓下沖去。剛到樓下，3層教學(xué)樓三分之一的墻體轟然倒下，濃濃的煙霧中，孩子們無(wú)助的哭喊聲從廢墟里傳來(lái)。她沒(méi)來(lái)得及喘氣，又一次沖進(jìn)岌岌可危的教學(xué)樓。一次、兩次、三次……
強烈的責任心驅使她義無(wú)反顧地往返于教室和操場(chǎng)之間。王光香前后6次沖進(jìn)教室，抱出10多名孩子，此時(shí)，大班27個(gè)孩子只剩下睡在最里面一張床上的兩個(gè)小女孩。
身護兩個(gè)女童她卻再沒(méi)有出來(lái)
“大班還有兩個(gè)在里面，你看著(zhù)她們，我進(jìn)去抱！”將25名孩子讓身旁一位老師帶到安全地帶，王光香第七次沖進(jìn)了搖搖欲墜的大樓。“王老師！王老師！”尋著(zhù)兩位女孩的哭喊聲，王光香沖到墻角正準備抱起兩個(gè)孩子往樓下沖時(shí)，只聽(tīng)“轟”的一聲巨響，墻體頃刻再次發(fā)生崩塌……
40分鐘后，村支書(shū)羅代全、村主任李光輝等帶著(zhù)救援隊挖開(kāi)瓦礫，終于在廢墟的縫隙中發(fā)現了王光香和兩個(gè)孩子。“當我搬開(kāi)最大一塊預制板時(shí)，此時(shí)的王老師就像一尊雕像……”文書(shū)羅友平回憶說(shuō)，只見(jiàn)王老師雙手死死地撐在兩邊床沿上，背呈弓字形，整個(gè)身軀護在床上一動(dòng)也不動(dòng)，身下護著(zhù)的兩個(gè)女孩安然無(wú)恙地仰面躺在床，望著(zhù)王老師不停地抽泣……大家趕緊將王老師從廢墟里抬了出來(lái)，“做胸口按壓、做人工呼吸，可她還是走了，她受的傷太重了……”說(shuō)起搶救王光香的一幕，同時(shí)兼任村赤腳醫生的羅友平傷心地哭了。
追認為黨員 丈夫代交“特殊黨費”
王光香的家，是一個(gè)兩層樓房，地震中變成了危房。
丈夫李福春說(shuō)，從教25年的王光香非常喜歡孩子，“每天早上5點(diǎn)就起床，把家里安排妥當后，她便挨家挨戶(hù)地去接要去幼兒園讀書(shū)的孩子。”每天早上，大家都會(huì )在村里田埂上，遇見(jiàn)她帶著(zhù)一隊孩子，一路唱著(zhù)歌往幼兒園走。
6月3日，根據王光香生前表現和意愿，經(jīng)各級黨組織推薦、綿陽(yáng)市委審定，四川省委同意追認她為共產(chǎn)黨員。6月12日，李福春來(lái)到村委會(huì )，掏出20元錢(qián)作為王光香的“特殊黨費”，鄭重地交給了村支書(shū)羅代全。“你的家境現在也不富裕，王光香走了，你還要修房子，以及操辦兩個(gè)孩子成家，這筆就算了嘛！”見(jiàn)村支書(shū)要拒絕，李福春馬上說(shuō)，“組織追認妻子為共產(chǎn)黨員，是組織對她考驗后給她的最大榮譽(yù)，我能為她做的最后一件事，就是替她交納她的第一筆、也是最后一筆黨費。如果光香地下有靈，我想她會(huì )同意的……”
有一種“姿勢”將永遠定格王光香
雙手死死地撐在兩邊床沿上，背呈弓字形，盡管背上扛著(zhù)無(wú)數塊沉重冰冷的預制板，可她的身軀護著(zhù)床始終沒(méi)有被壓倒……5月12日14時(shí)28分，這個(gè)如雕塑般的保護學(xué)生的“姿勢”永遠定格。
懷中的兩個(gè)孩子安然無(wú)恙，可這位可親可敬的老師卻離我們遠去了。她在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無(wú)聲的課，不僅展示了人民教師的職業(yè)操守，體現了教師的良知和勇敢，詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂，也同時(shí)點(diǎn)亮了學(xué)生走向未來(lái)的希望之路！
地震無(wú)情地摧毀了校園，卻鑄造了不朽的師魂。面對突如其來(lái)的災難，所有人的反應幾乎都出自本能，而王光香的“本能”正是刻在她骨子里的“師道”，和流淌在她血液中的“大愛(ài)”！站在五通村幼兒園的廢墟上，恍然間，一座“愛(ài)的翅膀”的不朽豐碑已悄然立起，盡管豐碑上僅僅鐫刻著(zhù)王光香的名字，而她最后保護學(xué)生的“姿勢”，將永遠鐫刻在被救學(xué)生的腦海里，鐫刻在我們每個(gè)人的心中！
7.關(guān)于地震中的老師的作文
在一個(gè)五月，他震動(dòng)了每個(gè)中國人的心，它就是2008年的5.12大地震！震后災區，雨幕籠罩下滿(mǎn)目瘡痍，道路阻隔、通信中斷，每前行一步都無(wú)比艱難。
但是，所有搶險救援人員都抱定必勝的決心。艱難險阻中，領(lǐng)導干部身先士卒、共產(chǎn)黨員勇挑重擔、人民子弟兵沖鋒在前，風(fēng)雨中挺起了堅強的脊梁。
更讓我們感動(dòng)的，是那些平凡而偉大的老師。在平常的日子里，他們和你我一樣平常當災難來(lái)臨時(shí)，他們挺身而出！當太陽(yáng)在廢墟上升起時(shí)，他們卻含笑離去！他們用微薄的力量體現著(zhù)生命的尊嚴與偉大！他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁！他們用生命為心愛(ài)的學(xué)生上完最后一課！他們用生命為心愛(ài)的學(xué)生撐起一片希望的天空。
聚源中學(xué)，北川一中，青川一中，漢旺鎮中學(xué)……在四川汶川大地震中，受災最嚴重的是學(xué)校。
危急時(shí)刻，關(guān)愛(ài)、救助從四面八方涌來(lái)。人民教師站了出來(lái)，用自己的沉著(zhù)、智慧，甚至生命，護衛著(zhù)一個(gè)個(gè)花朵般的生命，奏響了感天動(dòng)地的生命頌歌。
8.地震中的老師向倩400的作文
他們是教師的驕傲，是我們全中國人的驕傲。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)和生命再次踐行了我們偉大的師魂——譜寫(xiě)出了一曲“熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻”的動(dòng)天地泣鬼神的英雄贊歌。
王周明 推女生出教室
王周明是名年輕教師，是50多名學(xué)生的班主任。地震發(fā)生時(shí)，他指揮學(xué)生分兩路從教室的前、后門(mén)逃生。房屋垮塌的一瞬間，他一個(gè)箭步?jīng)_上前去，把還沒(méi)跑出教室的一名女生推出教室。這時(shí)，一根粗大的橫梁打在他頭上，他的頭蓋骨被擊碎…… 學(xué)校行政辦公室主任張文說(shuō)，他從外面趕回學(xué)校時(shí)，這個(gè)女孩一見(jiàn)他就哭了：“王老師為了救我，被砸死了。”
湯鴻 舞蹈老師身體護學(xué)生
湯鴻今年20多歲，是名年輕漂亮的舞蹈老師。地震發(fā)生時(shí)，她正在為學(xué)生排練迎“六一”兒童節的舞蹈節目。發(fā)現險情后，她把學(xué)生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上……她的尸體被找到時(shí)，她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個(gè)女孩活了下來(lái)。
向倩 英語(yǔ)老師身體成兩截
9.有關(guān)地震的作文 只要開(kāi)頭和結尾 要押韻的
大家都知道在2010年4月14日，青海省玉樹(shù)縣發(fā)生了7.1級地震，我在學(xué)校看了玉樹(shù)的地震片，我為之震撼，當時(shí)的情況我難以想象，場(chǎng)面實(shí)在是不敢看，許多人被壓在重重的水泥板下，期待著(zhù)救援人員的到來(lái)。
在這場(chǎng)地震中，許多人失去的親人，孩子失去了媽媽?zhuān)瑡寢屖チ撕⒆樱蓱z的親人們啊！
想想看吧！如果我們被重重的壓在水泥板下，如果失去了生命，失去了親人，失去了朋友，失去了重要的人，自己的心理還能好受嗎？我們會(huì )撕心裂肺的嚎啕大哭，心里也一定想著(zhù)去陪他們，沒(méi)有了活下去的信心，因為親人、同伴不在身邊了……
說(shuō)到這里，我快要哭了。地震的災害十分可怕，十分無(wú)情，但是，災難無(wú)情，人間有情，地震后，各國都在紛紛關(guān)注著(zhù)玉樹(shù)，為他們獻上自己的一份愛(ài)心。
我要對再去的人們說(shuō)，你們不要再哭泣了，不要再傷心了，因為有許許多多的人都在幫助你們！你們要好好的活下去，要活著(zhù)親人同伴的那一份，如果你們真的有想死的心理的話(huà)，你覺(jué)得，在去往天堂路上的父母和同伴會(huì )高興嗎？他們希望你能好好的活下去，為了繁榮富強的祖國，化悲傷為力量，取證就更多和你一樣受難的人，好好的活下去吧，想想你們的親人同伴吧！你們絕對不要放棄，因為有許許多多的人都在幫助你們！祝你幸福快樂(lè )
