為人師表的作文開頭(以為人師表的主題作文)
1.以為人師表的主題作文
為人師表
林老師是我們班的語文老師和班主任，她非常關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)以及健康。當(dāng)同學(xué)生病時，會主動詢問同學(xué)情況；當(dāng)有同學(xué)對學(xué)習(xí)的內(nèi)容不明白時，也會耐心地講解，直到學(xué)生明白。
林老師一頭烏黑的亮發(fā)，身穿一件外套和藍色牛仔褲，眼睛炯炯有神，散發(fā)著智慧之光。
林老師對我們上課、做作業(yè)、考試等學(xué)習(xí)方面要求很高，但也使我們的學(xué)習(xí)成績大幅度上升，受到了不少同學(xué)和老師的好評。記得一年級到兩年級期末的時候，語文是我的弱項，每天幾乎都被老師留下來做作業(yè)。但是從林老師做我的老師的時候，我的分數(shù)漸漸地提高，越來越少地留下來，從只留下來一會兒到一個學(xué)期很少留下來，有了莫大的進步，期末考試也獲得了優(yōu)秀的分數(shù)。
林老師不但給我們上課，而且還經(jīng)?？磿?，推薦我們看些歷史名著、外國文學(xué)名著，把自己所學(xué)到的知識毫不保留地傳授給了我們。林老師上課語言生動，連開小差的同學(xué)也像吸鐵石一樣被牢牢地吸引在課堂中，感覺似乎身臨其境，似乎自己就像是主人公，每一幕好像都在自己眼前發(fā)生。
林老師，您多像那默默無聞的樹根，使我們這些小樹茁壯成長，又使我們的樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。這就是我心目中最好的老師——林老師！
2.關(guān)于寫給老師作文開頭結(jié)尾
教師，是陽光下最崇高的職業(yè)。因此，我特別尊敬我的老師。
老師的工作很辛苦。每天他們都要給我們講課，對我們諄諄教誨，要批發(fā)堆積如山的作業(yè)，嘔心瀝血地寫教案，還要組織我們活動，保障我們的安全。稍微長大后我才知道，那間教室放飛的是希望，守巢的總是你；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，落下的是淚滴；那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。
我知道許多關(guān)于老師的故事。廣西師范大學(xué)教師趙世良和女友饒美萍為救落水兒童雙雙獻出了年輕的生命。為了卻他們生前的心愿，一場特殊的婚禮在桂平市殯儀館舉行，眾鄉(xiāng)親共同見證了這場葬禮上的特殊婚禮，祝愿這對勇敢的戀人在另外一個世界里永結(jié)同心；殷雪梅老師在一輛狂奔而至的車輛面前，奮不顧身地用身軀護住路過的學(xué)生，從“虎口”下奪回了六七位小朋友的生命，而她卻被車輛撞飛25米遠，最后光榮犧牲。她是江蘇省金壇市城南小學(xué)有近30年教齡的先進教育工作者。追悼會那天，相識的，不相識的，都為她感天動地的愛心而熱淚滾滾；百泉村是一個位于太行山深處的行政村，梅香是這個教學(xué)點唯一的老師。最初，學(xué)校就是三間破舊的石頭房子，由于年久失修，石頭連接處的水泥多處脫落，窗戶沒有玻璃，屋頂部分瓦片破碎。外面下大雨，里面就會下小雨。梅香擔(dān)心教室隨時可能倒塌，她后來就領(lǐng)著孩子到野外上課。一塊黑板，一群孩子，學(xué)生最少的時候只有2個。野外上課一遇風(fēng)雨，只能鉆進山洞里，為了學(xué)生，梅香最后把學(xué)校落在了自己家。從16歲開始到現(xiàn)在，22歲的她已教了6年書，并且她是一個人支撐著一個學(xué)校。 她被網(wǎng)上評為中國最美的鄉(xiāng)村女教師。。。讀了這些故事，我心潮澎湃，熱淚盈眶。
我還知道許多尊師的故事。比如，程門立雪，還有毛澤東尊師的故事。毛澤東當(dāng)了國家主席后，他邀請自己讀私塾時的老師毛禹珠一起吃飯，為老師敬酒。他特意寫賀信給老師徐特立祝壽。
老師經(jīng)常自謙是三尺微命，一介書生。我想，老師是春蠶，是蠟燭，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師的工作辛辛苦苦，不求名利，他們俯首甘為孺子牛。所以我尊敬老師，我要用優(yōu)異成績來感謝老師。
3.作文老師,您辛苦了開頭結(jié)尾
老師您辛苦作文
老師，您每天早晨都早早地來到學(xué)校，迎接我們上學(xué)；下午，您又目送同學(xué)們一個個離開學(xué)校；晚上，疲憊不堪的您，多想好好睡一覺??！但是，想起我們，您又得辛苦批改我們的作業(yè)和準備明天的功課。老師，我知道，每當(dāng)我們向您敬個禮或問聲好時，您就會夸我們有禮貌，這時您一定非常高興吧！
記得古人說過的一句話叫“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”?，F(xiàn)在我才明白，這里的春蠶、蠟燭不就是比喻您——我們敬愛的老師嗎？為了培育好我們，您默默無言地奉獻，奉獻，除了奉獻還是奉獻。在您的心里，一定有一個愿望，那就是要培育出德智體美勞全面發(fā)展的下一代。
親愛的老師，在這里，我要對您說聲“謝謝”。您為我們付出了那么多精力，放棄了那么多個人寶貴的時間，可您從來沒有怨言。因為您覺得，您來這里是為了教育好下一代，而不是來斤斤計較得失的。老師，我們一定會十分尊敬您，好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績報答您。
今天，我代表6(3)班的全體同學(xué)，向全中國的老師說一聲：“老師們，祝您們節(jié)日快樂！”
篇二
馬上就到九月十日了，多么渴望那一天快些到來。9月10日，是所有老師的日子。他們含辛茹苦，為人師表的影子將伴隨我們一生。我永遠不會忘記所有教過我的老師，有非常喜歡的，有特別“恨”的，也有沒有太多影響的。
4.以為人師表的主題作文
為人師表林老師是我們班的語文老師和班主任，她非常關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)以及健康。
當(dāng)同學(xué)生病時，會主動詢問同學(xué)情況；當(dāng)有同學(xué)對學(xué)習(xí)的內(nèi)容不明白時，也會耐心地講解，直到學(xué)生明白。林老師一頭烏黑的亮發(fā)，身穿一件外套和藍色牛仔褲，眼睛炯炯有神，散發(fā)著智慧之光。
林老師對我們上課、做作業(yè)、考試等學(xué)習(xí)方面要求很高，但也使我們的學(xué)習(xí)成績大幅度上升，受到了不少同學(xué)和老師的好評。記得一年級到兩年級期末的時候，語文是我的弱項，每天幾乎都被老師留下來做作業(yè)。
但是從林老師做我的老師的時候，我的分數(shù)漸漸地提高，越來越少地留下來，從只留下來一會兒到一個學(xué)期很少留下來，有了莫大的進步，期末考試也獲得了優(yōu)秀的分數(shù)。林老師不但給我們上課，而且還經(jīng)常看書，推薦我們看些歷史名著、外國文學(xué)名著，把自己所學(xué)到的知識毫不保留地傳授給了我們。
林老師上課語言生動，連開小差的同學(xué)也像吸鐵石一樣被牢牢地吸引在課堂中，感覺似乎身臨其境，似乎自己就像是主人公，每一幕好像都在自己眼前發(fā)生。林老師，您多像那默默無聞的樹根，使我們這些小樹茁壯成長，又使我們的樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
這就是我心目中最好的老師——林老師。
5.作文以身作則 為人師表為話題800字
十年前。
付賈還只是山溝里的高中生，黑幽幽的皮膚，高大的個頭，讓村里的每一個人都覺得他老實敦厚。村里的小痞子們經(jīng)常欺辱他，而他也從不放在心上，只當(dāng)那些小痞子們開玩笑罷了。王大爺看了心疼，對付賈說：“娃兒，為啥不反抗呢？唉馬善被人騎，人善被人欺啊……付賈只是笑笑點點頭，然后岔開話題，像往常一樣對王大爺說：“爺，家里的水我在幫您挑兩桶吧。沒等王大爺開口，付賈便直徑走到王大爺家中，“叮叮當(dāng)當(dāng)”的忙碌起來……
村里丟東西是常事，但東西被找回來更是常事。聽說鄰居家的一只花貓走失了，付賈便二話不說，自己一個人挨家挨戶的問詢。當(dāng)時正是寒冬，付賈見鄰居的心急的樣子，心疼得很。便小跑到后山坡上繼續(xù)尋找。他知道后山坡是經(jīng)常有花貓出沒的地方，固然也知道那里盡是些深溝險壑、野草荊棘。但“固執(zhí)”的付賈仍堅持去了。沒有人知道他是在后山坡是怎樣走過每一道坎的……第二天一大早，付賈便抱著那只花貓朝鄰居家走去?；ㄘ埵孢m地在付賈衣服中蹭來蹭去，而付賈卻凍得哆嗦——付賈那件單薄的小襖給了花貓啊……
每每看到付賈為村里人忙這忙那時，村里人就豎起大拇指：“這個付賈……”
十年后。
憑借自己的艱苦奮斗，憑借自己的不屈的毅力，付賈當(dāng)上了縣里的縣長。嘗夠了山溝的貧窮，受夠了山溝人的欺辱，付賈決定重塑自己，擺脫山溝，過自己認為該過的生活。每天早晨，付賈開著小汽車穿梭在燈紅酒綠中，日子過得逍遙自在，整天是醉生夢死。
聽說村里的青年當(dāng)了縣長，村里的村長當(dāng)然很高興。消息剛傳到耳朵里，村長便拎著大包小包的禮品心中的付賈。可剛到付賈家門口，村長就被付賈無情的攔在了門外：
“哦，你有事的話到有關(guān)部門去，縣長家里不接客?！?/p>
“付……”
“本人不是副縣長，是正的！”付賈沒等村長說完話就強接上話，斜視著村長，頭仰得高高的。
村長站在門外足足有半個小時，付賈也損了村長半個小時。村長氣得面紅耳赤，把東西狠狠地摔在了地上，回村里了。村長把付賈在縣里的一舉一動、一言一行向村里描述了一遍后，村里人無不搖頭嘆氣：
“這個付賈……”
6.關(guān)于感恩老師作文開頭和結(jié)尾
鮮花感謝雨露，是雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝藍天，是藍天讓它在空中飛翔；我要感謝老師，是他教給了我知識和做人。
記得二年級上半學(xué)期，姜老師不教我們了數(shù)學(xué)了。我們都期待著新的數(shù)學(xué)老師的到來。一開始，大家對這位新來的王老師并沒有什么好感。但是他娓娓動聽的講課，讓人難忘。感謝王老師，使我逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
王老師很幽默，善于將枯燥的內(nèi)容編成一個個有趣的>故事，他講三角形的穩(wěn)定性時還讓我們做了一個簡單的實驗。老師讓我們拿了3個小棒固定起來，然后靠在墻上，用手拉，可是就是拉不動；老師又讓我們做個長方形試試，結(jié)果長方形成了四邊形。這個簡單有趣的實驗讓我對這個知識點的理解終生難忘。
有一天，我《天天練》中一道簡單的題目寫錯了，老師并沒有責(zé)備我。他輕輕地撫摸著我的頭說：“這么簡單的都錯了，多可惜啊，下次要認真點?！蔽衣犞蠋熽P(guān)愛的聲音，似乎看見他那慈祥的目光。
這件事過去了幾年，但是它仍深深地印在我的腦海中。
下課時，老師看見掉在地上的紙，他主動撿起來，放在垃圾筒里，他言教重于身教，以自己的實際行動在感化著我們。他為人師表，老師。你真是用心良苦。
啊，親愛的老師，我永遠愛著您。
7.素養(yǎng)展示的作文,開頭怎么寫
為人師表“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。”
盡管教育的課程在變、教育的模式在變，但開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質(zhì)沒有變；盡管教育的方法在變、教師的觀念在變，但甘為人梯、引領(lǐng)未來、為人師表的教師職責(zé)沒有變好老師要有理想信念、有道情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心（的“四有”標(biāo)準），從現(xiàn)在做起、從自己做起，勤學(xué)、修德、明辨、篤實，使核心價值觀成為自己的基本遵循，內(nèi)心有尺度，行為有準則；學(xué)為人師、行為世范；學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長教師是與學(xué)生接觸最頻繁的人，與他們朝夕相處，就是他們直接模仿的對象，身教重于言教，美好的言行會給學(xué)生以巨大的潛移默化的影響。“身正則威，學(xué)高則信”，作為教師，我們經(jīng)常要求學(xué)生應(yīng)該如何，那么換一個角度，站在學(xué)生的立場想一想，教師提出的要求過不過分，能不能做到，如果能做到，學(xué)生則首先希望教師本人能做到，這是許多學(xué)生共有的心理，他們總喜歡自覺或不自覺地拿老師來比。
所以，教師在工作中，一定要嚴格要求自己，做好表率，身體力行，以身作則?！昂捌粕ぷ?，不如做出個樣子”；“學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小事，處處皆楷?！?。
8.為人師表的一千字論文
教師是人類知識的傳播者，更是青少年健康成長的引路人。
然而當(dāng)今時代的發(fā)展變化為教師提出了巨大挑戰(zhàn)，在素質(zhì)教育已成為當(dāng)今教育改革的主旋律之際，如何以生為本，為人師表，做一名優(yōu)秀的當(dāng)代人民教師。從雜亂的思緒中理出幾條，談一下感受。
首先，尊重學(xué)生個性是當(dāng)代教師為人師表的前提。同過去那種安分守己、循規(guī)蹈矩的學(xué)生相比，新時代的學(xué)生在很大程度上已沖破了思想的羈絆，敢于打破課堂陳規(guī)，充分張揚自己的個性，不再把老師說的話視為號令，奉為真理。
這說明學(xué)生有自己獨立的人格和尊嚴，是一個完整的人，需要教師有正確的學(xué)生觀，不能再將學(xué)生視為受操縱的機器，而是有主觀能動性的有血有肉有感情的人?？萍荚诎l(fā)展，文明在進步，人的觀念也應(yīng)與時俱進。
如果把學(xué)生看成真正意義上的人，我們也許會發(fā)現(xiàn)以前的做法是多么的不盡情理：無端的扼殺學(xué)生的個性，挫傷學(xué)生的主動性、積極性，窒息他們的思想。因此，時代的變化迫切需要教師們用理解而不是挑剔的眼光看待學(xué)生，盡管這是一個極沉重的挑戰(zhàn)。
第二，教學(xué)內(nèi)容要與社會實際聯(lián)系是為人師表的根本要求。當(dāng)今時代，早已有“畢業(yè)之日，失業(yè)之時”這樣的說法。
盡管說的有些夸張，但是有一定的道理，尤其是像計算機這類發(fā)展猛、變化快的學(xué)科專業(yè)?，F(xiàn)在由于市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和以高新科技為導(dǎo)向的社會進步，人們普遍重視理工類這些能直接帶來經(jīng)濟效益的專業(yè)，而那些人文社會哲學(xué)科學(xué)卻備受冷落。
因此，教育的理論和內(nèi)容應(yīng)切實與實際相結(jié)合，并隨著實踐的變化而改變，這樣才能使理論內(nèi)容更加放出燦爛的光芒。作為一名教師應(yīng)在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，檢驗理論，切不可死搬教條，墨守陳規(guī)。
第三，重視教師教學(xué)價值的實現(xiàn)是為人師表的內(nèi)在動力。人們常常向管理要質(zhì)量，向管理要效率，這說明管理在活動中有著重要的作用。
但是并不是說任何形式的管理都是有效的。我們可以感覺到處在學(xué)校和學(xué)生之間的教師就像風(fēng)箱之中的老鼠——兩頭受氣。
當(dāng)然學(xué)校這樣做是為教師著想，但是學(xué)校哪能真正體會到教師在課堂上的感受，學(xué)生的感受。沒有規(guī)矩，不成方圓，但太多的規(guī)章制度也大大限制了教師許多自主的教學(xué)行為，教師總不能“帶著鐐銬跳舞”。
因此，關(guān)鍵是要給教師創(chuàng)造一個寬松的教學(xué)和工作環(huán)境，讓教師在自己的教學(xué)權(quán)利范圍中充分發(fā)揮自己的教學(xué)理念。 最后，了解學(xué)生，因材施教是為人師表的基石。
現(xiàn)實生活中有很多教師埋怨自己的學(xué)生差，有的干脆引用孔子的話，“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也?！睆倪@些字眼中可以看出這些教師心理上存有急功近利的浮躁感。
學(xué)生是復(fù)雜有感情的人，需要教師深入到他們中間，去認識了解他們，做他們的知心人，朋友和知己。因此，當(dāng)我們不被學(xué)生理解時，就應(yīng)冷靜思考一下，我們了解學(xué)生嗎？我們是否做到了持之以恒、動之以情？正像教育家顧明遠老先生在總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗中所說，“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。”
可謂一語中的。
