綜合素質(zhì)作文開(kāi)頭結尾優(yōu)美段落(修養作文的結尾)
1.修養作文的結尾
修養是個(gè)人魅力的基礎，其它一切吸引人的長(cháng)處均來(lái)源與此.
修養指的是一個(gè)人理論，知識，藝術(shù)，思想等方面的一定水平，通常也是一人綜合能力與素質(zhì)的體現.
假如說(shuō)，個(gè)人禮儀的形成和培養需要靠多方面的努力才能實(shí)現的話(huà)，那么個(gè)人修養的提高則要靠自己.
良好的修養最能體現一個(gè)人的品位與價(jià)值，一個(gè)有很高個(gè)人修養的人，才具最具有個(gè)性和人格魅力，當今，市場(chǎng)經(jīng)濟把每個(gè)人都推向市場(chǎng)，利益驅動(dòng)越來(lái)越影響人與人之間的關(guān)系，雖然如此，非功利因素在建立健康，和諧的人際關(guān)系中依然顯得非常重要.一個(gè)人面對挫折的樂(lè )觀(guān)程度，情緒控制能力，認識他人情感能力以及交往能力等，都是自身修養的重要內容.它對加深溝通交流，提高人格魅力有著(zhù)舉足輕重的作用.
或許還有人不懂得什么是修養，修養是文化，智慧，善良和知識所表現出來(lái)的一種美德，是崇高人生的一種內在力量.講究情操修養，是我們中華民族的好傳統.我國古代就有"修身齊家治國平天下"的說(shuō)法.
要提升自己的人格魅力，就必須從塑造自身的形象開(kāi)始.
為什么有些人在說(shuō)話(huà)，舉手投足，甚至微笑或者問(wèn)候，甚至是接聽(tīng)電話(huà)時(shí)都會(huì )給人一種很美妙的感覺(jué)，而有些人則恰恰相反？這里面關(guān)系到一個(gè)人的修養問(wèn)題.從內心深處，我們每一個(gè)人都很欣賞這樣的美.這種美，并不一定外表長(cháng)的很好看；并不一定擁有一塊名牌手表，或者一副很好的嗓子.金玉其外而敗絮其中"終歸是不行的.但是，有很高修養的人最容易在普通人中脫穎而出，這就是個(gè)人的魅力所在之處.
一個(gè)要想加深自己的修養，首先要從"改"做起，從"受"做起，從自我要求做起.那么究竟要怎么"改"，怎么"受"呢？
1，應該改言，改性，改心：人與人之間的溝通最基本的就是語(yǔ)言，如果我們說(shuō)話(huà)沒(méi)有藝術(shù)，或是說(shuō)話(huà)不得當，就很難得到別人對自己的好感.在性格上假如習氣很重，惡性不改，壞心不改，心里面的邪見(jiàn)，嫉妒，愚癡，傲慢不改，就很難在道德，修養上有所提高.所以應該學(xué)會(huì )不斷的改進(jìn)，要改言，改性，改心，這樣才能得到不斷地進(jìn)步.
2，應該受教，受苦，受氣：在人生的道路上，有的人為何能不斷的進(jìn)步，而有的人則不進(jìn)反退呢？問(wèn)題就是他不能"受".和學(xué)習讀書(shū)是同樣的道理，有的人容易進(jìn)步，因為他樂(lè )于接受；有的人容易退步，因為他納不進(jìn)去.我們在加深修養的過(guò)程中首先要學(xué)會(huì )受教，受教就是把東西吸收到自己心中，然后把它消化成為自己的思想.
我們不僅僅要受教，并且還要受氣.如果一個(gè)人只能接受人家的贊美，是不能永遠和完全給自己增加力量的，還應該學(xué)會(huì )接受別人的批評，指導，乃至傷害.從一定意義上說(shuō)，能受苦，受氣，才會(huì )得以進(jìn)步.
3，應該思考，思想，思慮：不管什么事情都必須三思而后行.思想是智能，任何事在經(jīng)過(guò)深思熟慮后再去做，必定能事半功倍.
4，應該敢說(shuō)，敢做，敢當：有些人不敢表達自己的想法，有意見(jiàn)的時(shí)候不敢在大眾面前發(fā)表，只會(huì )在私底下議論紛紛；遇事也不敢當，不敢做.不敢擔當就不會(huì )負責，不會(huì )負責就無(wú)法獲取別人對自己的信任，修養也不會(huì )提高.因此只要是好事，善事，我們就要學(xué)會(huì )敢說(shuō)，敢做，敢當.
因此，我們想要加深修養，就應該要：
1.要改言，改性，改心.
2.要受教，受苦，受氣.
3.要思考，思想，思慮.
4.要敢說(shuō)，敢做.敢當.
一個(gè)人的魅力體現在修養上，而修養通常來(lái)自細節.行為養成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定魅力.從身邊的事做起，從細微處著(zhù)手，學(xué)會(huì )識大體，拘小節，從自己的一言一行開(kāi)始，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，以營(yíng)造和諧環(huán)境，從而成就自己的魅力人生。
2.摘抄30篇優(yōu)秀作文的開(kāi)頭和結尾,各位幫幫忙啊
記得給分！ 1 開(kāi)頭 雨嘩嘩的下著(zhù)，滋潤著(zhù)大地。
靜靜的，雨停了，大地顯出勃勃生機。 一道彩虹橫跨空中，像一座七彩橋，云朵慢慢悠悠的飄著(zhù)，太陽(yáng)撥開(kāi)了潔白的屏障，一下子蹦了出來(lái)，溫暖的陽(yáng)光照耀著(zhù)大地。
鳥(niǎo)兒撣撣羽毛上的水珠，在半空中飛翔，或是飛到電線(xiàn)上歌唱，就像五線(xiàn)譜中的音符，歌聲清脆而又婉轉，十分優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。 葉上匯聚著(zhù)一顆顆晶瑩剔透的珍珠，反射著(zhù)陽(yáng)光，閃亮奪目，當它落下時(shí)，發(fā)出“滴答——滴答”的聲音，像是在演奏一首節奏歡快的樂(lè )曲。
結尾 這將會(huì )成為我心海里那朵晶瑩的浪花。
2 開(kāi)頭 夏日的夜空，繁星點(diǎn)點(diǎn)，區政府廣場(chǎng)上的音樂(lè )噴泉格外迷人. 20點(diǎn)整，表演開(kāi)始了，音樂(lè )響起，水花四濺伴著(zhù)優(yōu)美的旋律變幻著(zhù)：有時(shí)像一朵盛開(kāi)的花兒，向四周伸展著(zhù)花瓣；有時(shí)像一只晶瑩，栩栩如生的水蝴蝶，扇動(dòng)著(zhù)翅膀圍繞著(zhù)水池飛舞；有時(shí)像一堵晶瑩剔透的屏障，令人沉醉在朦朧之中。
一首樂(lè )曲即將結束，伴著(zhù)七彩的燈光，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意. 結尾 所有人都沉浸在歡樂(lè )的氣氛中，歡聲笑語(yǔ)回蕩在整個(gè)廣場(chǎng). 這美好的盛夏之夜，這迷人的音樂(lè )噴泉！ 3 開(kāi)頭 春像一位靦腆的少女，悄悄的來(lái)臨，她輕輕一揮手，大地便春意盎然，生氣勃勃. 瞧，大地復蘇，鶯歌燕舞，，冬眠的小動(dòng)物們睡完懶覺(jué)來(lái)迎接這美妙的世界；小草從土里探出頭來(lái)，展望這全新的世界；柳 樹(shù)在溪旁梳理著(zhù)頭發(fā)，暖風(fēng)吹過(guò)"秀發(fā)飛揚"；筍牙兒不畏艱辛，一個(gè)勁兒向上鉆。
春天的天空格外藍，鳥(niǎo)兒歡快地翱翔著(zhù)，云兒悄悄地變幻著(zhù)；溪水格外清澈，即使前面的路多么艱辛，他都勇往直前；空氣格外清鮮，帶著(zhù)雨后的氣息，令人陶醉在這朝氣蓬勃的畫(huà)面之中. 結尾 春是那么含蓄，那么靦腆，那么迷人，她會(huì )令人遐想，令人無(wú)法抗拒。
4 開(kāi)頭 早日里，跟母親接觸的多了反而不覺(jué)得怎樣。可是住校后，我發(fā)現每次回家母親都要親昵的把我的鼻子點(diǎn)一下，每次回家都要點(diǎn)一下，無(wú)一例外。
這一點(diǎn)是愛(ài)嗎？ 結尾 一天一點(diǎn)的愛(ài)，讓我在人生路上奮起前進(jìn)。 一天一點(diǎn)的愛(ài)，讓我憂(yōu)傷時(shí)重拾信心與信念。
一天一點(diǎn)的愛(ài)，在人間永存，直到永遠永遠…… 5 開(kāi)頭 在這個(gè)多雨的城市，我的心情也變得潮濕，總是莫名的想念一些消失在歲月中的片段，殘留的影像在夢(mèng)中反復地出現，那夢(mèng)是雪白雪白的，一個(gè)下著(zhù)雪的天，冷冷的雪在夢(mèng)中卻是異常的溫暖，夢(mèng)里沒(méi)有任何對話(huà)，只有著(zhù)莫名的牽引，仿佛……仿佛那里有我等待多年的…… 結尾 讓我在雪花飛滿(mǎn)天的日子里，許個(gè)小小心愿：讓每個(gè)美麗的夢(mèng)都長(cháng)出彩色的翅膀，飛到它想去的地方，讓以后的日子真實(shí)、快樂(lè )地前行。 終于，雪停了，雪化了，什么也沒(méi)了—— 開(kāi)頭 當迎新的鐘聲敲響時(shí)，我們中國人民滿(mǎn)懷激動(dòng)地呼喊著(zhù)：“新年到了！新年到了！今天是除夕夜，是個(gè)合家團圓的日子，整個(gè)城市都籠罩在一片喜慶歡悅的氣氛中。
結尾 煙花沒(méi)了，夜空還是原來(lái)的夜空，那些美麗終究只是曇花一現…… 開(kāi)頭 正月初一鬧新春，正月十五看花燈。”我從小，就是聽(tīng)著(zhù)這首兒歌長(cháng)大的，過(guò)了15個(gè)春節，也過(guò)了15個(gè)元宵節，一年一年地過(guò)去，每年總有不同的感覺(jué)。
結尾 元宵節已過(guò)，正月也過(guò)去了大半過(guò)年的熱鬧勁兒，也消失的差不多了。那么，等到下一次元宵節，讓我們相聚在煙火同樣燦爛的星空下，共同擁有那份暖暖的心情吧！ 開(kāi)頭 你在白云間，用手托起藍天，撒下一片光芒。
花兒笑了，比賽似的紛紛挺正腰桿，連翹花朝天舉著(zhù)金黃的小喇叭，翠綠的葉子歡快地舞了起來(lái)，明亮的歌從它口中流淌出來(lái)。伴著(zhù)微風(fēng)，你在一塊塊土地上播下希望，小雨點(diǎn)帶著(zhù)風(fēng)鈴打馬而過(guò)，幫你滋潤萬(wàn)物。
再也聽(tīng)不到易安居士的嘆息，“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。”這位花瓣般易碎的女詩(shī)人悲春嘆秋，年華在她手上變成情絲，使她“人比黃花瘦”。
只有你的智慧能溫暖那顆冰冷易碎的心。一次又一次悲涼后會(huì )是相逢，會(huì )是生機煥發(fā)。
你在白云上寫(xiě)下至理，讓陽(yáng)光終日燦爛！ 結尾 你在白云間俯視，你在青山里呼喚，你在大海中蕩漾，你在我心田永駐…… 開(kāi)頭 蕭索單調的冬季里，總是在盼望春天。盼望她的草長(cháng)鶯飛，絲絳拂堤，盼望她的千樹(shù)瓊花，碧波漣漪，盼望她的蘭馨蕙草，潤物如酥；盼望她的春色滿(mǎn)園，落紅如雨。
結尾 如今，春季已到。春天是一年中最美麗的季節，古往今來(lái)人們幾乎用盡了所有美好的詞語(yǔ)詩(shī)句來(lái)形容、贊美春天。
春天，帶給人生命力，帶給人希望。 開(kāi)頭 當春帶著(zhù)她特有的新綠，海一樣地漫來(lái)時(shí)，真能讓人心醉； 當春攜著(zhù)她特有的溫煦，潮一樣地涌來(lái)時(shí)，也能讓人斷魂。
春，絕對是一楨浸染著(zhù)生命之色的畫(huà)布。 新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿(mǎn)眼的綠色呀，溫柔著(zhù)我們的視線(xiàn)。
還有那星星般閃動(dòng)的一點(diǎn)點(diǎn)紅、一點(diǎn)點(diǎn)黃、一點(diǎn)點(diǎn)粉、一點(diǎn)點(diǎn)紫呀，也驚喜著(zhù)我們的目光。 于是，開(kāi)始在春天漫步。
結尾 這就是春，因著(zhù)萌生在這里的生命的齊奏，讓我真真切切感受到一種神奇的美麗。 開(kāi)頭 轉瞬間嚴冬已逝，春天已悄悄地來(lái)到人間。
春天，是美好的季節，是充滿(mǎn)詩(shī)情的季節；春天，又意味著(zhù)一個(gè)生機勃勃的開(kāi)始。自古以來(lái)，詩(shī)人喜愛(ài)春天，贊美春天，是因為春天景色宜人，處處皆可入詩(shī)。
漫步古詩(shī)百花園，只見(jiàn)詠春詩(shī)姹紫嫣紅、爭奇斗艷，令人。
3.一篇缺失素質(zhì)作文 只要開(kāi)頭和結尾
缺失素質(zhì)作文：想停下來(lái)深情地沉湎一番，怎奈行駛的船卻沒(méi)有鐵錨。
想回過(guò)頭重溫舊夢(mèng)，怎奈身后再也沒(méi)有了歸途。因為時(shí)間的鐘擺一刻也不曾停止過(guò)，所以生命賦予我們在洶涌的大潮里不停顛簸。
一顆小石子靜等年華，只為能夠學(xué)會(huì )飛翔。為此它付出很多不為人知的努力。
所有的人都不屑一顧地說(shuō)：“放棄吧，這是不可能的。”在浩瀚的宇宙中，漫天漂浮的宇宙塵埃和星河光塵，石子是比他們更渺小的存在。
在眾多的世人面前這只是個(gè)凄涼的笑話(huà)。石子自己一個(gè)人站在擁擠人潮聽(tīng)嘈雜的笑鬧，甚至來(lái)不及哭出聲。
同樣，還有我的悲慘遭遇。期末考試，是我最看重的一次。
于是我開(kāi)始了昏天暗地地復習，像個(gè)失了魂的機器，無(wú)知無(wú)覺(jué)。我幾乎每天都埋沒(méi)在題海里，復習霸道地占據著(zhù)我的大腦。
我認為過(guò)程付出努力，結局就應該是理想中的美好，但事實(shí)證明只是自己心中的世界才會(huì )如此美好。我蒙昧地瘋狂復習，一昧地只向前奔跑。
于是我不停地將身上的負擔扔掉。我對錯題總是一屑不顧，盯著(zhù)看幾秒便趕著(zhù)開(kāi)始下一張試卷。
成堆的錯題像被孤獨遺忘的孩子，因寒冷而互相擁抱，奔跑的路上總有坑洼，但我總是將它當成阻礙忘了填補。 自以為自己的付出是可貴的，所以在得知那個(gè)噩耗時(shí)才會(huì )認為付出就一定有收獲這個(gè)言論是不成立的，卻從來(lái)沒(méi)在自己身上找過(guò)原因。
考試成績(jì)很出乎當時(shí)我的預料，看到刺激神經(jīng)的紅色字體，我倒吸了一口涼氣。之后，我便難以接受現實(shí)。
痛苦像圖釘一樣隨著(zhù)滾滾而來(lái)的車(chē)輪，輾壓在我心里。他人的冷嘲熱諷化作幽魂圍繞著(zhù)我的心，我在搞笑看著(zhù)眼淚拼命彪。
整個(gè)寒假我一旦看到成績(jì)心底便涌盡出無(wú)窮無(wú)盡的悲哀，它像海水一樣灌滿(mǎn)我冰冷軀體。所以，在遇到一丁點(diǎn)兒的難，馬上退縮立即放棄，從沒(méi)想過(guò)自己能不能咬牙再堅持向前走一步。
于是堅持因這枯萎而死，隨之被我丟棄化為灰燼。 那個(gè)石子，經(jīng)歷了冷嘲熱諷在黑暗里穿行。
當然，在探尋的路上少不了孤獨與沮喪。它和我一樣曾經(jīng)付出過(guò)努力，但彼此的結局卻命由皆命。
石子憑借它可貴的堅持打動(dòng)了上帝，學(xué)會(huì )了飛翔成為夜空中的星。這只是一個(gè)關(guān)于石子的童話(huà)，但卻叫囂了堅持的可貴。
或許是上帝看不下來(lái)我的頹廢，機緣巧合下我看到了這個(gè)童話(huà)。漸漸地，我支持石子，敬佩石子最后羨慕石子。
于是我開(kāi)始反省，開(kāi)始思考，開(kāi)始慢慢將飄落的堅持重新拼湊，開(kāi)始改變自己的態(tài)度去享受那美好的美好的生活。我總是在夢(mèng)醒了才恍然大悟。
挫折的味道誰(shuí)何曾沒(méi)嘗過(guò)，有的人從此一蹶不振，而有的人冒著(zhù)天不怕地不怕的精神在奔跑。從現在起，我要做后者。
我不應該丟棄堅持，因為那樣才是真正丟失了自己。
4.優(yōu)秀作文十個(gè)精彩開(kāi)頭和結尾
開(kāi)頭 1、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執著(zhù)和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
2、信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。 3、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè )，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。 4、只有啟程，才會(huì )到達理想和目的地，只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì )有收獲。
只有追求，才會(huì )品味堂堂正正的人。 5、多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。
友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿(mǎn)征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。
6、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。 7、如果說(shuō)生命是一座莊嚴的城堡，如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。
那么，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹(shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。
8、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌； 毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。 9、愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。
10、心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當自強”的倔強。
榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。 結尾 01、沒(méi)有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒(méi)有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。
生活中沒(méi)有旁觀(guān)者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。 02、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè )，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。 03、只有啟程，才會(huì )到達理想和目的地，只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì )有收獲。
只有追求，才會(huì )品味堂堂正正的人。 04、雖然你現在還只是一株稚嫩的幼苗。
然而只要堅韌不拔，終會(huì )成為參天大樹(shù)；雖然你現在只是涓涓細流，然而只要鍥而不舍，終會(huì )擁抱大海；雖然你現在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個(gè)跟頭之后，終會(huì )占有藍天。 05、冰心說(shuō)道：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”
06、悲觀(guān)的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗；樂(lè )觀(guān)的人，先戰勝自己，然后才戰勝生活。悲觀(guān)的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂(lè )觀(guān)的人，所受的磨難無(wú)量，前途也無(wú)量。
在悲觀(guān)的人眼里，原來(lái)可能的事也能變成不可能；在樂(lè )觀(guān)的人眼里，原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀(guān)只能產(chǎn)生平庸，樂(lè )觀(guān)才能造就卓絕。
從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現樂(lè )觀(guān)的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。 07、堅持的昨天叫立足，堅持的今天叫進(jìn)取，堅持的明天叫成功。
08、如果只看到太陽(yáng)的黑點(diǎn)，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明；如果你總是發(fā)現朋友的缺點(diǎn)，你么你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無(wú)缺，假設你的這一愿望真的能如愿以?xún)敚敲茨阕畲蟮娜秉c(diǎn)就是沒(méi)有缺點(diǎn)。 09、喜馬拉雅直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟；撒哈拉沙漠一望無(wú)垠，可里面有跋涉者的腳印；阿爾卑斯山壁立千仞，可其中有探險者的身影；雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事。
10、流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸。
5.綜合素質(zhì)提升,800字作文,高中生
做一個(gè)有素質(zhì)的中學(xué)生
記得有人說(shuō)過(guò)：“人，一撇一捺，寫(xiě)起來(lái)容易做起來(lái)難。我們要經(jīng)常性地思考，我在做什么，我做的怎么樣，我要成為什么樣的人。”做怎樣的人，每個(gè)人都有自己的答案，但在每個(gè)答案的背后都有一個(gè)基點(diǎn)，那就是要做一個(gè)有教養的文明人。
走上街頭，不時(shí)看見(jiàn)有人亂扔垃圾，隨處可見(jiàn)亂停的車(chē)輛，橫闖馬路的人更是比比皆是，一些人在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，上公交車(chē)時(shí)很少能見(jiàn)到排隊有序的，能主動(dòng)讓座的更是不多見(jiàn)，即便自己身邊站著(zhù)年邁的老人和稚嫩的孩子。說(shuō)實(shí)在的，每個(gè)人都知道這些不文明的事有損自己的形象，但是有些人明知故犯，就是為了多坐一會(huì )，少走一點(diǎn)路，這樣省了是省了，但值得嗎？
奇怪的是，在管理比較規范的地方，上述情況就很少發(fā)生。只要在紅綠燈上裝個(gè)攝像頭，車(chē)主們人人守法，不闖紅燈。在巡警查違停的地段，車(chē)主更是遵守法律法規，乖乖的把車(chē)停到地下車(chē)庫。這樣的人，算是有素質(zhì)嗎？
對于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不隨地吐痰，不隨手亂扔廢紙垃圾，不隨口講臟話(huà)，粗話(huà)，就是有素質(zhì)。把素質(zhì)談得更大些，那就是我們個(gè)人必須遵守的中學(xué)生守則。晚上熄燈了，你有沒(méi)有按時(shí)睡覺(jué)。每周升旗，你是不是穿著(zhù)正確、整潔。在老師面前和在同學(xué)面前，你是不是表里如一……、
其實(shí)在校園，粉刷得白白的墻壁，為什么過(guò)不了多久，到處是感覺(jué)刺眼、讓人心煩的大腳印，大手印？草坪上也被人踩出了小路，花花草草稀稀疏疏。就連花壇里的泥土也被人挖得到處都是。只是有素質(zhì)的人做出的事嗎？
要做到有素質(zhì)并不難。素質(zhì)其實(shí)就是一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)會(huì )心的微笑，一個(gè)舉手之勞的行動(dòng)。所以，要成為一個(gè)有素質(zhì)的人，其實(shí)并不難，難的是你是否能夠一如既往地堅持下去，而不因環(huán)境的改變而改變。一個(gè)真正有素質(zhì)的人，不但能在各方面嚴于律己，處處為別人著(zhù)想，還會(huì )努力用自己的素質(zhì)去積極地影響他人。一個(gè)缺乏基本素質(zhì)的人，很難想象他會(huì )有所作為。一個(gè)一點(diǎn)素質(zhì)都沒(méi)有的人，給人的感覺(jué)只能是厭惡，人們避之唯恐不及。許多犯了法的人，就是因為缺乏應有的素質(zhì)而追悔莫及。而一個(gè)高素質(zhì)的人，不是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，就是一個(gè)事業(yè)上有所作為的人，無(wú)疑這樣的人給別人的感覺(jué)是親切友善，令人敬仰。
6.綜合素質(zhì)的作文,怎么寫(xiě)啊
綜合素質(zhì)作文評分標準
教師資格考試寫(xiě)作評分標準：
一類(lèi)文（50-41） 切合題意、中心突出、內容充實(shí)、感情真切、結構嚴謹、語(yǔ)言流暢、字跡工整。
二類(lèi)文（40-31） 符合題意、中心明確、內容較充實(shí)、感情真實(shí)、結構完整、語(yǔ)言通順、字跡清楚。
三類(lèi)文（30-21） 基本符合題意、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實(shí)、結構基本完整、語(yǔ)言基本通順、字跡潦草。
四類(lèi)文（20-10） 偏離題意、中心不明或立意不當、沒(méi)什么內容、感情虛假、結構混亂、語(yǔ)病多、字跡難辨。
五類(lèi)文（10-0） 沒(méi)有寫(xiě)完作文、立意嚴重偏題、字跡難以辨認、寫(xiě)背好的范文。
真題示例
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇文章。（50分）
當年濟南老火車(chē)站被拆，是這座歷史文化名城長(cháng)久的痛，這一建于100多年前的哥特式老建筑，被譽(yù)為“20世紀初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當時(shí)中國可與歐洲著(zhù)名火車(chē)站相媲美的建筑作品”。最近，當地媒體就復建展開(kāi)新一輪調查投票，想彌補當年的遺憾。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的論述文。
要求：用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標題自擬。
作文解讀
文體：議論文
字數：小學(xué)、幼兒園800字，中學(xué)1000字
充分利用備考時(shí)的職業(yè)理念和職業(yè)道德知識
標題
十個(gè)字以?xún)龋怀鲋行摹?/p>
針對前面的材料，標題的示范如下：
以學(xué)生為本，不留遺憾
開(kāi)頭段：引論
材料的概述+從材料過(guò)渡到中心+中心的闡述，并引出下文。
針對前面的材料，開(kāi)頭段的示范如下：
20世紀初世界上優(yōu)秀交通建筑之一的濟南老火車(chē)站被拆，代表當時(shí)對這座歷史文化建筑的傷害和否定，火車(chē)站被拆就像學(xué)生被傷害和否定。然而，火車(chē)站雖然可以復建，卻無(wú)法復原工藝、結構、材料，這也如同教育中的遺憾雖然可以彌補，卻無(wú)法逆轉時(shí)光，學(xué)生成長(cháng)中受到的傷害是不可彌補的。因此，我們教師要有以人為本的學(xué)生觀(guān)，才不會(huì )給學(xué)生的發(fā)展留遺憾。什么是以人為本的學(xué)生觀(guān)呢？
中間三段：論證
分論點(diǎn)（中心句）+闡述中心句+論證（舉例論證、引用論證、對比論證）+評述或小結論點(diǎn)
針對前面的材料，中間三段的示范如下：
把學(xué)生當做是發(fā)展的人，不留遺憾。學(xué)生是發(fā)展的人意味著(zhù)學(xué)生的身心發(fā)展有規律性，學(xué)生是有發(fā)展潛能的人，學(xué)生是處于成長(cháng)中的人。考100分的學(xué)生你要對他好，以后他可能成為科學(xué)家；考80分的學(xué)生你要對他好，以后有可能做你同事；不及格的同學(xué)你要對他好，以后他可能捐錢(qián)給學(xué)校；愛(ài)打架的學(xué)生你要對他好，以后可能成為警察。每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展空間，我們教師必須珍視每位學(xué)生的發(fā)展性，不給學(xué)生的發(fā)展留下遺憾。
把學(xué)生當做是獨特的人，不留遺憾。學(xué)生是獨特的人意味著(zhù)學(xué)生在性格、學(xué)習方式、學(xué)習基礎等方面是不同的，教師要做到因材施教。蔡元培曾說(shuō)過(guò)：知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。正是每個(gè)學(xué)生的不同特性構成這變幻多彩的大千世界，沒(méi)有不同就沒(méi)有真正的和諧。我們教師必須珍視每位學(xué)生的獨特性，不給學(xué)生的發(fā)展留下遺憾。
把學(xué)生當做是獨立的人，不留遺憾。學(xué)生是獨立的人意味著(zhù)學(xué)生是有主觀(guān)能動(dòng)性的人，學(xué)生是有主體需要的人，學(xué)生是責權的主體。斯賓塞說(shuō)過(guò)：硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養的那種自學(xué)能力，反而會(huì )使這種能力不斷地退步。因此，我們教師要珍視每位學(xué)生的獨立性，不給學(xué)生的發(fā)展留下遺憾。
結尾段：結論
呼應首段標題+總結三個(gè)分論點(diǎn)+表達感情
針對前面的材料，結尾段的示范如下：
我們教師要以學(xué)生為本，不給學(xué)生的發(fā)展留遺憾，就要做到把學(xué)生當做是發(fā)展的人，正確引導學(xué)生，而不是抑制學(xué)生的潛能；要把學(xué)生當做是獨特的人，因材施教，而不是一刀切；要把學(xué)生當做是獨立的人，激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，而不是萬(wàn)事代辦。我走上教師崗位的時(shí)候，會(huì )關(guān)愛(ài)學(xué)生、保護學(xué)生的身心健康、包容學(xué)生、鼓勵和引導學(xué)生。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在成為教師這條路上，我將不停探索，堅持終身學(xué)習，早日成為優(yōu)秀的教師。
7.教師資格證綜合素質(zhì)作文怎么寫(xiě)好
第一，審清題目，把握立意。寫(xiě)作部分通常會(huì )給定一段材料，考生可以從材料中讀出關(guān)鍵詞，通過(guò)把握關(guān)鍵詞，理解材料中的意思，準確把握文章立意。特別要注意，立意應該結合教師的職業(yè)特點(diǎn)，從教師職業(yè)出發(fā)，比如2015年上半年綜合素質(zhì)的寫(xiě)作題關(guān)于自信，從教師的職業(yè)，具有教書(shū)育人的特點(diǎn)出發(fā)，所以教師不僅要自身有自信，還有培養學(xué)生的自信。如果光談自身有自信，而沒(méi)有涉及到如何培養學(xué)生的自信，分值就不高。因此，立意要結合教師職業(yè)。
第二，結構布局，收集素材。已經(jīng)完成了文章立意之后，需要總體布局，一般我們寫(xiě)作的文體是議論文和論說(shuō)文，根據文體的特點(diǎn)，可以采用“總分總”的形式，一般采用五段三分式。三個(gè)分論點(diǎn)加開(kāi)頭、結尾。根據題意，收集素材，可以是名人故事，生活事例，可以是名言警句。也可以從教師應該怎么做和為什么這樣做兩方面進(jìn)行論證。
第三，組織材料，規范書(shū)寫(xiě)。每個(gè)論點(diǎn)都需要相應的論據進(jìn)行支撐，所以要布局好，要使的每段字數均衡，結構合理，因此組織好每一段落的材料內容，最后檢查文章是否體現了教師的職業(yè)特點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)要規范，字跡工整，語(yǔ)言流暢，不要有錯別字、語(yǔ)病，不要使用網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，使用規范的現代漢語(yǔ)，按照要求的字數書(shū)寫(xiě)，少了會(huì )扣分。
