關(guān)于老師批評教育的作文開(kāi)頭(老師批評我的作文開(kāi)頭咋寫(xiě))
1.老師批評我的作文開(kāi)頭咋寫(xiě)
作文開(kāi)頭的方法
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
一開(kāi)頭就緊扣題目，點(diǎn)明與內容有關(guān)的人、事、物。
語(yǔ)段舉例：
在我的記憶深處，有一張歐洲人的臉。那被棕色的略帶卷曲的頭發(fā)覆蓋的寬闊前額，那高高的鼻子，碧藍的深深的凹陷的眼睛，那抿成一條線(xiàn)的雙唇……構成了一張堅毅而開(kāi)朗的臉盤(pán)，這就是我的法籍教師——伊凡先生。
（張彤《伊凡先生》）
2、比喻開(kāi)篇
用一個(gè)事物打比方，說(shuō)明另一個(gè)道理。
語(yǔ)段舉例：
書(shū)，人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(cháng)生果”。這個(gè)比喻，我覺(jué)得就我自己說(shuō)，特別親切。
像蝴蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽(tīng)的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著(zhù)歡快音符的樂(lè )章。（葉文玲《我的“長(cháng)生果”》）
3、設問(wèn)開(kāi)頭
文章以提問(wèn)開(kāi)頭，通過(guò)提問(wèn)，啟人以思，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
語(yǔ)段舉例：
朋友，你讀過(guò)毛澤東同志的《沁園春·雪》嗎？你不為詞中“山舞銀蛇，原馳蠟象”的盛景陶醉嗎？你聆聽(tīng)過(guò)如雷貫耳的朔風(fēng)嗎？如果你是溫柔細膩的南方人，那你一定對北方的隆冬充滿(mǎn)了熱切的向往。好吧，請你隨著(zhù)我的拙筆去暢游一番吧！（楊曉蘭《冬之瑣記》）
4、設置懸念
在開(kāi)頭提出問(wèn)題，擺出矛盾，設置疑團，卻不作答，以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。
2.有關(guān)老師批評的800字作文
老師的批評
每一位小朋友都有過(guò)自己難過(guò)的事吧。然而，每件事情的經(jīng)過(guò)都不相同。當然我也有過(guò)難過(guò)的事，那就是被老師批評。凡是讀過(guò)書(shū)的同學(xué)都知道被老師批評是一件難過(guò)的事，而當然也不是說(shuō)老師的批評不好。老師的批評可以讓你領(lǐng)悟到自己的過(guò)錯，我就是被老師批評才令悟到自己的過(guò)錯。
記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，段考過(guò)后，星期二的早上，上課鈴響同學(xué)們陸續走進(jìn)教教室，坐回自己的位子等待老師的到來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒老師走進(jìn)教室手里還拿著(zhù)一疊試卷，嘴里不停地說(shuō)：“這次考試一定要考好，我先給你們復習再考，如果我復習過(guò)的你們還錯的話(huà)就補十遍。”老師說(shuō)完后，就一課一課地給我們復習生字詞，嘴里還不停地問(wèn)“藹”字是什么結構，同學(xué)們還大聲回答是上下結構。老師復習完就發(fā)試給我們。我拿到試卷寫(xiě)好自己的名就直接做試題，剛剛開(kāi)始寫(xiě)時(shí)沒(méi)有一題難得倒我的，可到后來(lái)有一個(gè)字我不懂怎樣寫(xiě)，它的試題是：“和（）可親。”我當然知道它是“和藹可親，”可我不懂“藹”字怎樣寫(xiě)，我當時(shí)想反正是不會(huì )寫(xiě)，隨便寫(xiě)一個(gè)就行了，就不管三七二十一的寫(xiě)了一個(gè)左右結構的藹字我想應該沒(méi)什么錯的吧，寫(xiě)完之后我就直接做下一題，每一題都被我攻完，寫(xiě)得又快，心里可開(kāi)心了，心想這次一定考得好。
到了第二天，老師把試一張一張地發(fā)下，得高分的同學(xué)當然高興，得底分的同學(xué)只有垂頭喪氣、后悔了。我呢，還算好了得了97分。老師發(fā)完后就一題一題地給我們講解，突然講到我寫(xiě)錯的“藹”字，老師就火冒三丈地說(shuō)：“王鈞程，老師考試前不是給你們復習過(guò)了嗎？你上課沒(méi)聽(tīng)課嗎？明明提醒你們“藹”字容易錯，還問(wèn)你們是怎樣寫(xiě)的，你們還回答了，你怎么還錯。”老師當著(zhù)全班同學(xué)的面說(shuō)我，我心里很不是滋味，心像刀絞一般。
這件事雖然沒(méi)什么大不了的，過(guò)幾天就會(huì )好，但是對我來(lái)說(shuō)這件事是一種警告。老師批評我們是為我們好的，不批評我們才是不好，老師會(huì )時(shí)常提醒我們小心、注意、總結、提高，這樣我們的成績(jì)才會(huì )有所提高
3.難忘老師那次批評這個(gè)作文題目,開(kāi)頭怎么寫(xiě)
曾幾何時(shí)，讀到過(guò)一句話(huà)：“當你的人生一路走來(lái)，你會(huì )發(fā)現一直陪伴著(zhù)你的不是鮮花和贊美，而是批評，它是你人生旅途中最有價(jià)值的行囊。”
我曾一度懷疑過(guò)它，而今回想起我三年的初中生活，卻似乎它說(shuō)的的確在理。三年，有些人、事、物早已隨風(fēng)而去，而唯獨這兩次批評，卻深深地烙印在我腦海當中，揮之不去。
那次是一次數學(xué)考試，一向成績(jì)優(yōu)異的我居然考了個(gè)60多分。更讓我郁悶的是我的解題過(guò)程步驟結果都是對的，老師卻抓住了我格式不規范的小辮子5分5分的扣。
讓我一下跌到了倒數。 回到家，我便開(kāi)始發(fā)起牢騷來(lái)。
爸爸看了看我的試卷，竟也憤憤不平起來(lái)。“你們老師也真是的，我們家兒子這么聰明，才改個(gè)60多分。
不就是格式不規范嘛，答案對就行了，憑什么扣這么多分，這分數又不用從她腰包里往外掏，對不對？這老師也太笨了……” 我聽(tīng)著(zhù)感覺(jué)有點(diǎn)不太對勁，便漸漸地低下了頭。“爸，你別說(shuō)了，我知道錯了。”
4.被老師批評后心得 開(kāi)頭和結尾
老師，我騙了您老師，我心里有一件事一直藏在心里不敢告訴您，我怕您知道了不但會(huì )批評我，還會(huì )帶我去校長(cháng)辦公室去說(shuō)，所以我一直也沒(méi)說(shuō)出來(lái)，不過(guò)，在這我說(shuō)出來(lái)我的心里會(huì )好一些。
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的天氣，我們正在準備考試，您叫我們把試卷撕下來(lái)，我按照您的方法去做，當我看見(jiàn)答案時(shí)心里就想：抄，這樣得來(lái)的成績(jì)不真實(shí)，不抄吧，又怕不及格，怕家長(cháng)罵。我的心里在這樣嘀咕。
我一靜下心來(lái)，毫不猶豫的決定：抄。我一決定了就馬上翻到答案，用筆開(kāi)始抄起答案來(lái)，我把答案的全部給抄了下來(lái)，放在我的抽屜里。
在考試時(shí)，我把答案放在書(shū)下面，讓您感覺(jué)不到，讓您知道我是在認真的寫(xiě)，讓您查覺(jué)不得，我好抄答案。我一開(kāi)始就看答案，我邊看邊寫(xiě)，不到一小時(shí)就寫(xiě)完了，我開(kāi)始把答案撕了，我就假裝在檢查我的試卷，其實(shí)我在那里畫(huà)畫(huà)，一直到交卷我才把試卷急忙忙的把試卷交上去。
那時(shí)我急忙忙的走回家了。第二天，老師把試卷發(fā)下來(lái)，我得了100分，那時(shí)，我的心里怎么也高興不起來(lái)，這是我抄來(lái)的成績(jì)，這不是我的實(shí)力，我不應該這樣做，這樣的成績(jì)不真實(shí)。
我知道了，我明白了，我清楚了，不是自己的努力得來(lái)的，得到的是不光彩的，老師，我錯了，您能原諒我嗎？。
5.以 老師的批評教育,我們要心存感激 為話(huà)題作文
老師的批評給我的啟示
二年級 記敘文 694字
老師的批評給我的啟示 在這十年的輝煌人生中，童年往事如一幅流光溢彩的美麗畫(huà)卷，處處事情都深深地刻在我的心中.
記那一天正下大雨，天灰蒙蒙的，不時(shí)飄來(lái)絲絲細雨，地上濕潤潤的，這天氣真讓人神精氣爽. 在做室內操的時(shí)候，在一節要蹲下去又站起來(lái)的動(dòng)作前，站在我旁邊那個(gè)不高的.眉清目秀的孩子正瞧我擠擠眼呢！ “蹲的時(shí)候別站起來(lái)。”微笑著(zhù)說(shuō)。 “哦，好的。”我爽快答道。 在做那一節動(dòng)作的時(shí)候，我們沒(méi)站起來(lái)，在一旁快樂(lè )地說(shuō)悄悄話(huà)呢。 可恰好老師一眼見(jiàn)了我們，大聲叫道：“XXX和XX，在搞什么？” “我們······在聊······游戲。”我結結巴巴地說(shuō)，帶有恐懼之感。 “做完操你們倆來(lái)教室門(mén)口找我！”聲音如雷，我同桌嚇出了冷汗。 做完操后，我們慢吞吞地走向教室門(mén)口。 “好好做操在講話(huà)，我們班又丟了一分。你們去抄篇課文，這篇！”老師用手用力地指了指那篇課文。 我十分氣憤，氣沖沖地回到座位上，胡亂打開(kāi)本子，拿出筆，馬虎地抄了起來(lái)。 對了，他呢？我斜眼一看，此時(shí)他已經(jīng)面紅耳赤，眼睛都哭腫了，失去了原日的光彩。 在同桌的努力勸說(shuō)下，他終于輕拿起本子和筆，細心地抄了起來(lái)。 我們抄完后，把抄的課文一起交給了老師，老師和藹地說(shuō)：“這次我給了你們一個(gè)教訓，也給了你們一個(gè)受益終身的啟示，好好想想吧。”老師原來(lái)的嚴肅沒(méi)有了，呈現出的是那慈祥的笑容。
放學(xué)后，我努力地思考著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，突然，我想道：“老師給我們的啟示，，不是做什么事都一絲不茍嗎？ 果然，在今后的日子里，這個(gè)啟示給了我巨大的幸福和永遠的快樂(lè ). 那難忘的一年，許多事都使我受益扉淺.
長(cháng)沙市 桔園小學(xué) 二（一）班 19號 O（∩_∩）o… ，
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6.要寫(xiě)老師批評我、教育我的作文,要有動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言細節描寫(xiě)
在校園里，我們幾乎每天生活在老師的身邊，老師不但天天教我們學(xué)習新的知識，還像父母一樣，處處關(guān)心著(zhù)我。每次當我取得好成績(jì)或做了好事，老師總會(huì )表?yè)P我，那時(shí)我的心里總有一種自豪感，走起路來(lái)都神采奕奕的。但上個(gè)星期三，魏老師批評了我，他的話(huà)總在我的耳邊回想，真讓我慚愧。
那是上次班上的圖書(shū)角發(fā)書(shū)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭先恐后地想要拿到自己喜歡的書(shū)，只見(jiàn)大家把脖子伸得老長(cháng)，一雙雙手伸著(zhù)要書(shū)，我也不甘落后，和他們爭搶著(zhù)，好不容易得到了我最喜歡的一本書(shū)《雷鋒》，心里美滋滋的拿在手里跑回家認真地翻閱起來(lái)。
星期三下午讀日記，魏老師讀日記，魏老師讀起黃蓉的日記，里面寫(xiě)的竟是我和同學(xué)們搶書(shū)，我當時(shí)大驚失色，低下頭，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。是啊！身為班干做的是同學(xué)們的好榜樣，怎么帶頭干起壞事來(lái)呢？再看看雷鋒處處為他人著(zhù)想，看看他的日記：“多做平凡的工作，少說(shuō)漂亮話(huà)；愉快得多給別人，毫不計較個(gè)人得失；我要是當一個(gè)大糞夫，那該多榮幸呀……”我和雷鋒相比，多么渺小啊！
7.被老師批評是一種幸福800字作文
學(xué)生犯了錯，被老師批評教育，是件好事兒，因為這些批評教育，能讓學(xué)生清醒地認識到自身的不足，并改正缺點(diǎn)，這樣才能更好的成長(cháng)。
如果遭遇比別人更嚴厲的懲罰，不是老師不公平，對你有偏見(jiàn)，故意使絆子為難你，而是因為在老師心目中，該學(xué)生是一個(gè)可造之材，是一個(gè)有發(fā)展前途的人，值得他批評教育。
有時(shí)老師對學(xué)生的批評近乎吹毛求疵，放在其他學(xué)生身上并不是很大的問(wèn)題，老師卻小題大做，要求極為苛刻，那是因為你已經(jīng)具備了相當的素質(zhì)和能力，但還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和完善，這樣才會(huì )讓你臻于完美。
然而總有學(xué)生對此不理解，感到委屈，覺(jué)得受了老師不公平的待遇，對老師產(chǎn)生不滿(mǎn)，心存怨恨。
學(xué)生的這種心情可以理解，但作為一個(gè)不當認識、不良情緒，家長(cháng)要做好疏導工作。學(xué)生可以不懂事，可家長(cháng)要懂；學(xué)生可以不明事理，但家長(cháng)不能偏聽(tīng)偏信，火上澆油。
否則，一方面老師會(huì )覺(jué)得你是在縱容孩子，會(huì )放松對孩子的教育管理；另一方面，孩子會(huì )因為不親其師而不信其道，上課不好好聽(tīng)講，到時(shí)候吃虧的是孩子自己。
孩子的成長(cháng)需要贊美的陽(yáng)光，也需要批評的雨露。老師的批評，是孩子成長(cháng)中必須的養分，它能讓孩子始終保持清醒的頭腦，從而在成長(cháng)的路上走得更穩，走的更遠！
孩子被老師批評，是一種幸福。
8.作文做了壞事被老師批評開(kāi)頭
“人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)”，每個(gè)人從小到大必定接受過(guò)無(wú)數次的批評。
有人說(shuō)，每一次批評，都蘊藏著(zhù)成功的因素。所以說(shuō)“挨批評”并不完全是件壞事。
為什么呢？我可以用一件事情來(lái)證明。有一次，我來(lái)到學(xué)校，正好趕上語(yǔ)文摸底考試。
發(fā)下來(lái)之后，我開(kāi)始認真答題。一直做得很順利，但臨近尾聲的時(shí)候，突然被一個(gè)“攔路虎”給攔住了，該怎么辦呢？我冥思苦想都想不出來(lái)，不如作弊吧！我掃視了一下四周，發(fā)現老師在講桌上在翻閱什么。
趁老師不注意，我拿起課本抄了起來(lái)。我抄完后抬起頭，正好與老師的目光對視，老師沒(méi)有說(shuō)什么，只是狠狠地盯了我一眼。
考試結束后，我的心怦怦直跳，產(chǎn)生了一些不好的想法：我會(huì )不會(huì )被老師發(fā)現？會(huì )不會(huì )挨批評？老師會(huì )不會(huì )告訴家長(cháng)？……啊，這可怎么辦啊！我懷著(zhù)忐忑不安的心情回到了家里。第二天，我還是像平常一樣來(lái)到學(xué)校，但心情一點(diǎn)兒也不好。
最終，我還是被老師請到了辦公室。當我戰戰兢兢地來(lái)到辦公室，老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)“昨天你抄襲時(shí)，我沒(méi)有當著(zhù)同學(xué)的面指出來(lái)。
今天，我也不想多說(shuō)什么，你知道嗎？考試測試的是什么？第一測試的是你的誠實(shí)，第二測試的是你的成績(jì)，如果你不誠實(shí)，你考得再好也是沒(méi)用的。老師的話(huà)說(shuō)完了，你可以走了！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我不知所措地走出去，陷入了深深的沉思中。
這次考試犯的錯雖然毫不起眼，但老師的批評卻會(huì )伴隨我一生，我將永遠牢記老師的教誨：誠實(shí)做人。
9.關(guān)于老師批評和教育我之后我怎樣想的怎樣做的六百字作文
老師批評孩子都有一定的道理，因為除了家長(cháng)以外，和孩子接觸最多的莫過(guò)于老師，有時(shí)候孩子的一些行為，家長(cháng)也許會(huì )忽視，所以我建議家長(cháng)還是要多和教師溝通交流，老師的苦衷家長(cháng)也要了解，站在教師這個(gè)神圣的崗位上，他們也是為了孩子能更好的健康發(fā)展。所以我們家長(cháng)也要和老師多交流，這樣才更利于孩子的發(fā)展。
所謂“愛(ài)之深，責之切”啊。“灑向學(xué)生都是愛(ài)”，每個(gè)教師都應以他的一腔赤誠去關(guān)愛(ài)學(xué)生，但這并不意味著(zhù)教育手段只能是一位地表?yè)P，表?yè)P，再表?yè)P，別忘了批評也是對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。犯了錯誤亦會(huì )得到相應的懲罰。老師的批評能夠幫助學(xué)生辨別是非，培養其對自身行為的責任意識。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？
