應(yīng)對(duì)初入園問(wèn)題寶寶早教問(wèn)題(細(xì)說(shuō)“初入園問(wèn)題寶寶”)
應(yīng)對(duì)初入園問(wèn)題寶寶早教問(wèn)題
應(yīng)對(duì)初入園問(wèn)題寶寶早教問(wèn)題
寶寶長(zhǎng)大了，可以進(jìn)幼兒園了，當(dāng)看到自己的小寶寶一搖一擺地走向人生新的階段，作為父母，是否有種油然而生的驕傲感呢?但是，這個(gè)時(shí)候，也更需要父母及幼兒園老師注意潛伏在孩子身邊的危機(jī)——“初入園焦慮”。
父母篇
如果孩子能在入園前習(xí)慣規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就一定能較快地適應(yīng)幼兒園中的集體生活，大大減輕“初入園焦慮”。父母要有恒心、耐心和信心，要相信你的孩子是最棒的，一定能在幼兒園這個(gè)小社會(huì)里擁有一片自己的天空。
入園前：每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處，建立良好的人際關(guān)系，將來(lái)上幼兒園時(shí)，可以和自己的好朋友一起上學(xué)，這樣就不會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助了；讓孩子逐步養(yǎng)成和幼兒園相適應(yīng)的作息習(xí)慣：早睡早起，定時(shí)定量進(jìn)餐，中午睡午覺(jué)；常帶孩子到戶外運(yùn)動(dòng)、游戲，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；訓(xùn)練孩子自己上廁所，讓孩子學(xué)會(huì)照顧自己，增加自信；培養(yǎng)孩子看書(shū)的興趣，給孩子看一些簡(jiǎn)單的圖卡、畫(huà)片。
入園后：孩子大哭大鬧時(shí)，父母逗留時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)及早離開(kāi)；父母不宜當(dāng)著孩子的面，告訴老師孩子的缺點(diǎn)，要記得顧及孩子的感受；如果孩子的不良嗜好已經(jīng)在幼兒園中改正了，回家后父母還應(yīng)配合鞏固；父母要常和老師溝通，按照老師的指導(dǎo)、要求配合家教，保持家園教育的一致性。
老師篇
“問(wèn)題寶寶”之大哭大鬧型
癥狀：小明是一個(gè)體弱多病的男孩，初入園三天以來(lái)，他一直大哭大鬧，還鬧絕食。老師上前撫慰他時(shí)，他就用踢、推等攻擊性行為發(fā)泄不滿。媽媽來(lái)接他時(shí)，他緊緊抱著媽媽不放，邊哭邊喊：“媽媽不要走，我不要上幼兒園!”
對(duì)策：
1、做游戲。老師可采用做游戲的方式來(lái)轉(zhuǎn)換他的注意點(diǎn)，在游戲過(guò)程中，孩子會(huì)和老師親近起來(lái)，這有助于消除孩子對(duì)老師的恐懼和陌生感。
2、扮演媽媽。對(duì)特別依賴媽媽的孩子，老師不妨有意識(shí)地扮演媽媽的角色，讓孩子感覺(jué)一切如常，好像在媽媽身邊一樣，消除孩子與媽媽分離的恐懼、焦慮和不安。
“問(wèn)題寶寶”之孤僻沉默型
癥狀：到幼兒園來(lái)的`第一天，小乖的眼睛一直紅紅的，眼淚時(shí)不時(shí)地要往下掉，顯得很孤僻。她喜歡獨(dú)處、不愿意和小朋友一起活動(dòng)；不愿意睡午覺(jué)，要求把自己的小床和小朋友的分開(kāi)，搬到另一個(gè)房間去；小朋友主動(dòng)找她玩，她也拒絕和小朋友親近，獨(dú)自一人躲起來(lái)哭。
對(duì)策：
1、主動(dòng)聊天。從孩子的興趣入手，每天都主動(dòng)找這類孤僻沉默的孩子聊天。
2、幫助孩子找一個(gè)性格開(kāi)朗的小伙伴。
3、立刻表?yè)P(yáng)。發(fā)現(xiàn)這類孩子的點(diǎn)滴愉快情緒，老師應(yīng)該立刻在大家面前表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)她，讓她感受集體生活的快樂(lè)，并表達(dá)出來(lái)。
4、單獨(dú)游戲。對(duì)于不愿意和小朋友做游戲的孩子，老師不妨把自己轉(zhuǎn)換成孩子的角色，單獨(dú)和他做游戲，激發(fā)他和別人共同游戲的興趣。然后老師再慢慢離開(kāi)，換上其他小伙伴和他繼續(xù)做游戲，讓他感受和同齡孩子游戲的快樂(lè)，促使他主動(dòng)尋找小伙伴，漸漸擺脫孤僻，有自己的好朋友。
“問(wèn)題寶寶”之特殊嗜好型
癥狀：小龍年齡和其他孩子差不多，卻有一個(gè)很“幼稚”的習(xí)慣：遲遲不能斷奶，時(shí)時(shí)刻刻必須含著奶瓶，游戲、學(xué)習(xí)、睡覺(jué)一刻都離不開(kāi)奶瓶。路路是個(gè)大個(gè)子男孩，每天都帶著橙汁來(lái)幼兒園，家里人把他寵成了什么水都不喝、什么飲料都不沾，只喝橙汁的特殊嗜好。
對(duì)策：
1、一步一步“戒掉奶瓶”。對(duì)斷不了奶的孩子，老師可每天減少他的牛奶量，逐漸過(guò)渡到晚上不用奶瓶，但由老師抱著入睡，再逐天減少老師抱著入睡的時(shí)間，最后過(guò)渡到讓孩子安心地睡在自己的小床上。
2、讓孩子教育孩子。對(duì)于只喝橙汁不喝水的孩子，老師可讓他每天親眼看一看小朋友在體育鍛煉后是怎樣開(kāi)心、主動(dòng)地喝水的；讓他親耳聽(tīng)一聽(tīng)小朋友訴說(shuō)喝完水的涼爽感覺(jué)、水對(duì)人體的好處。漸漸地，孩子就會(huì)跟著其他小朋友嘗試喝水了。
細(xì)說(shuō)“初入園問(wèn)題寶寶”
細(xì)說(shuō)“初入園問(wèn)題寶寶”
“初入園焦慮”很普遍
幼兒園生活是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，當(dāng)他走出圍著他轉(zhuǎn)的家庭，走進(jìn)集體，開(kāi)始了他的新生活時(shí)，由于幼兒自身?xiàng)l件和所處環(huán)境的不同，幼兒新入園時(shí)的表現(xiàn)也各不相同。
對(duì)初入園的孩子而言，幼兒園是一個(gè)非常陌生的環(huán)境，孩子心理上難免會(huì)有起伏、跌宕，孩子一生中最大的“分離焦慮”往往就是這時(shí)產(chǎn)生的。
幼兒入園焦慮一般為分離性焦慮，持續(xù)時(shí)間通常是1—3個(gè)月。有的幼兒一開(kāi)始高高興興地上幼兒園，對(duì)新環(huán)境表現(xiàn)出極大的興趣和好奇，而隨著新鮮感的消失，他們開(kāi)始想家，開(kāi)始哭鬧；有的孩子一入園就表現(xiàn)為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有的孩子則整天眼淚汪汪，神經(jīng)質(zhì)地自言自語(yǔ)“我要回家，我要媽媽”；還有的孩子甚至?xí)憩F(xiàn)出生理上的種種不適，如頭痛、肚痛、尿頻等現(xiàn)象，一回家癥狀馬上消失。孩子這些不適應(yīng)幼兒園生活的表現(xiàn)如不及時(shí)加以糾正，會(huì)嚴(yán)重影響其正常學(xué)習(xí)和生活。
孩子年齡太小，是他們不能很快適應(yīng)幼兒園生活的癥結(jié)所在。3歲左右的孩子對(duì)親近的家人、熟悉的環(huán)境有很強(qiáng)的依賴。上了幼兒園，意味著他們平生第一次要從父母身邊、從溫暖的家里離開(kāi)，這時(shí)，孩子的內(nèi)心是焦慮的、彷徨的、膽怯的。
“初入園問(wèn)題寶寶”之大哭大鬧型
癥狀：
小明是一個(gè)體弱多病的男孩，初入園三天以來(lái)，他一直大哭大鬧，還鬧絕食，不停地喊著從小領(lǐng)養(yǎng)他的保姆的名字。老師上前撫慰他時(shí)，他就用踢、推等攻擊性行為發(fā)泄不滿。媽媽來(lái)接他時(shí)，他緊緊地抱著媽媽不放，邊哭邊喊：“媽媽不要走，我不要上幼兒園！”
老師的對(duì)策：
1、做游戲。教師都采用“做游戲”的方式來(lái)轉(zhuǎn)換他的注意點(diǎn)，在游戲過(guò)程中，孩子會(huì)和教師親近起來(lái)了，這有助于消除孩子對(duì)教師的恐懼和陌生感。
2、扮演媽媽。對(duì)特別依賴***孩子，教師不妨有意識(shí)地扮演***角色，讓孩子感覺(jué)一切如常，好像在媽媽身邊一樣，消除孩子與媽媽分離的恐懼、焦慮和不安。
“初入園問(wèn)題寶寶”之孤僻沉默型
癥狀：
到幼兒園來(lái)的第一天，小乖的眼睛一直紅紅的，眼淚時(shí)不時(shí)地要往下掉，顯得很孤僻。她喜歡獨(dú)處、不愿意和小朋友一起活動(dòng)；不愿意睡午覺(jué)，要求把自己的小床和小朋友的分開(kāi)，搬到另一個(gè)房間去；小朋友主動(dòng)找她玩，她也“堅(jiān)決”拒絕和小朋友親近，獨(dú)自一人躲起來(lái)哭。
老師的對(duì)策：
1、主動(dòng)聊天。從孩子的興趣入手，每天都主動(dòng)找這類孤僻沉默的孩子聊天。
2、幫助孩子找一個(gè)性格開(kāi)朗的小伙伴。
3、立刻表?yè)P(yáng)。發(fā)現(xiàn)這類孩子的點(diǎn)滴愉快情緒，老師應(yīng)該立刻在大家面前表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)她，讓她感受集體生活的快樂(lè)，并表達(dá)出來(lái)。
4、單獨(dú)游戲。對(duì)于不愿意和小朋友做游戲的孩子，老師不妨把自己轉(zhuǎn)換成孩子的角色，單獨(dú)和他做游戲，激發(fā)他和別人共同游戲的興趣。然后老師再慢慢離開(kāi)，換上其他小伙伴和他繼續(xù)做游戲，讓他感受和同齡孩子游戲的快樂(lè)，促使他主動(dòng)尋找小伙伴，漸漸擺脫孤僻，有自己的好朋友。
“初入園問(wèn)題寶寶”之特殊嗜好型
癥狀：
小龍年齡和其他孩子差不多，卻有一個(gè)很“幼稚”的習(xí)慣：遲遲不能斷奶，時(shí)時(shí)刻刻必須含著奶瓶，游戲、學(xué)習(xí)、睡覺(jué)他沒(méi)一刻離得開(kāi)奶瓶。小龍父母為了給他斷奶花了很大的功夫，甚至把他托付給了專職保姆領(lǐng)養(yǎng)，但都沒(méi)有效果。
路路是個(gè)大個(gè)子男孩，每天都帶著橙汁來(lái)幼兒園——他家里人把他寵成了什么水都不喝、什么飲料都不沾，只喝橙汁的.特殊嗜好。
對(duì)策：
1、一步一步“戒斷奶瓶”。對(duì)斷不了奶的孩子，老師可每天減少他的牛奶量，逐漸過(guò)渡到晚上不用奶瓶，但由老師抱著入睡，再逐天減少老師抱著入睡的時(shí)間，最后過(guò)渡到讓孩子安心地睡在自己的小床上。
2、讓孩子教育孩子。對(duì)于只喝橙汁不喝水的孩子，老師可讓他每天親眼看一看小朋友在體育鍛煉后是怎樣開(kāi)心、主動(dòng)地喝水的；讓他親耳聽(tīng)一聽(tīng)小朋友訴說(shuō)喝完水的涼爽感覺(jué)、水對(duì)人體的好處。漸漸地，孩子就會(huì)跟著其他小朋友嘗試喝水了。
老師希望父母這樣做
入園前
如果孩子能在入園前習(xí)慣規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就一定能較快地適應(yīng)幼兒園中的集體生活，大大減輕“初入園焦慮”。
1、每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處相處，建立良好的人際關(guān)系，將來(lái)上幼兒園時(shí)，可以和自己的好朋友一起上學(xué)，這樣就不會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助了；
2、養(yǎng)成和幼兒園相適應(yīng)的作息習(xí)慣：早睡早起，定時(shí)定量進(jìn)餐，中午睡午覺(jué)；
3、常帶孩子到戶外運(yùn)動(dòng)、游戲，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；
4、訓(xùn)練孩子自己上廁所，讓孩子學(xué)會(huì)照顧自己，增加自信；
5、培養(yǎng)孩子看書(shū)的興趣，給孩子看一些簡(jiǎn)單的圖卡、畫(huà)片。
入園后
1、孩子大哭大鬧時(shí)，父母逗留時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)及早離開(kāi)。
2、父母不宜當(dāng)著孩子的面，告訴老師孩子的缺點(diǎn)，如孤僻、沉默等，父母要記得顧及孩子的感受。
3、如果孩子的不良嗜好已經(jīng)在幼兒園中改正了，回家后，父母還應(yīng)配合鞏固。
4、希望父母能常和老師溝通，按照老師的指導(dǎo)、要求進(jìn)行配合家教，保持家園教育的一致性。
父母是孩子最佳的老師，在孩子入園前后，父母的正確引導(dǎo)很重要。老師希望父母要有恒心、耐心和信心，要相信你的孩子是最棒的，一定能在幼兒園這個(gè)小社會(huì)里擁有一片自己的天空。